關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板集錦9篇
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今年這個(gè)暑假，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表�！秾�(zhuān)業(yè)標準》不僅是對教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規范要求，而且也是教育教學(xué)的重要目標，起著(zhù)“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
其次，要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導;學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板(木桶效應)，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準讓我受益非淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
江岸區丹水池小學(xué) 陳德勇
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
在這個(gè)學(xué)年里，我面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，不斷提高自己的教學(xué)水平，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，把過(guò)去發(fā)揚到未來(lái)，從而通過(guò)上一層教育的臺階來(lái)促進(jìn)。工作繁忙，充滿(mǎn)艱辛。相關(guān)方面總結如下：
第一，政治思想方面
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育觀(guān)念。積極參與校本培訓，新的教育形式不允許我們在課堂上復讀書(shū)本，必須要有先進(jìn)的教育理念才能適應教育的發(fā)展。所以，我不僅注重政治理論的集體學(xué)習，也注重從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習，仔細體會(huì )新形勢下如何做一名好老師。
第二，教育教學(xué)
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的需要，教師應該在學(xué)習中更多地學(xué)習、反思、探索和成長(cháng)。最重要的是，課堂是教學(xué)的前沿。只有在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中提高，學(xué)生才能在課堂中發(fā)展和成長(cháng)。作為一個(gè)小學(xué)老師，最重要的是熱愛(ài)教育。只有當你對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)無(wú)限熱愛(ài)的時(shí)候，你才會(huì )在教育上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。同時(shí)，在我的課堂上，為了讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們感到快樂(lè )，對學(xué)習感興趣。只有當學(xué)生對學(xué)習感興趣時(shí)，他們才能玩得更好。此外，愛(ài)是一種巨大的教育力量，它可以使學(xué)生感到溫暖，激發(fā)學(xué)習興趣，從而達到良好的教育效果。
作為一名教師，我不僅要讓學(xué)生思考，還要培養學(xué)生的思維策略以及研究和探索的意識和能力。要注重學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，既要讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，又要培養學(xué)生獨立思考和自我反思的能力，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和獨立研究探索的意識和能力。教育課程改革教師在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生更多的自主權，這可以使我們所有的教師成為探索者，使我們所有的教師獲得更多的成就感。對我們來(lái)說(shuō)，鼓勵和欣賞學(xué)生，獲得積極的情感體驗是非常重要的。
尊重生命，珍愛(ài)生命，欣賞生命，讓課堂關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分流動(dòng)，讓智慧之花盡情綻放。我覺(jué)得這也應該是所有教學(xué)的追求。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：課前準備：備課。認真研讀教材，明確教材的基本思路、概念、單詞和短語(yǔ)，了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，運用自如，知道要加什么材料，如何教好。認真寫(xiě)教案。每節課都要“準備好”，每節課都要在課前做好充分的準備，還要制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后要及時(shí)總結教訓，寫(xiě)好教學(xué)反思。
課堂教學(xué)要堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持40分鐘的質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識和技能、學(xué)習過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的精神。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，引起學(xué)生注意保持相對穩定，激發(fā)學(xué)生情緒，讓學(xué)生心情愉快，營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的問(wèn)題。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合，布置好作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。愛(ài)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
第三，考勤
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為私事耽誤工作。并積極利用有效的工作時(shí)間做好本職工作。工作上，對自己要求嚴格，工作努力，能夠完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。為了提高自己的素質(zhì)，我積極參加各種培訓，參加講座和學(xué)習。當然，教學(xué)工作也存在一些不足，需要今后進(jìn)一步努力。
總之，學(xué)生在工作中成長(cháng)的同時(shí)也有收獲，我認為這是最重要的。希望在以后的工作中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，上一層樓，把教學(xué)工作做好。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
學(xué)習了“雙創(chuàng )雙建”的重要內涵后，我充分認識到“雙創(chuàng )”工作的重要性，應該參與到“雙創(chuàng )”的活動(dòng)中，積極配合組織把我校建成整潔、美麗、平安、文明的校園。
“雙創(chuàng )”活動(dòng)無(wú)疑給我們一把衡量自己的尺子，從而我們要從自身做起，從身邊的小事做起，自己是否遵守交通規則，是否遵守維護公共秩序。在公共場(chǎng)所，是否講文明，講禮貌，以身作則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不說(shuō)臟話(huà)，不抽煙，不大聲喧嘩，不做損害他人的事情，自覺(jué)維護公共秩序。
我作為一名教師，首先要提高自身素質(zhì)，積極向學(xué)生宣傳“雙創(chuàng )”知識，利用班會(huì )、專(zhuān)題講座等形式宣傳，盡量做到人人皆知。教育學(xué)生在家做個(gè)好子女，在社會(huì )上做個(gè)好公民，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。把忠心獻給祖國、愛(ài)心獻給社會(huì )、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。從歷史發(fā)展到今天，“植樹(shù)造林，綠化家園”的熱潮遍及了中華大地。俗話(huà)說(shuō)的好：多一棵綠樹(shù)，少一份災難！就讓我們從現在做起！
“雙創(chuàng )雙建”這樣重大的責任我們責無(wú)旁貸！就讓我們人人都獻上一份力量，使我們美好的家園，天更藍，水更清，山更綠，城更美！讓我們心與心相連，手與手相牽，為了共同的目標努力奮斗吧！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
自我管理能力對于幼兒來(lái)說(shuō)是指個(gè)體對與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎。
1、制定班級常規是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規范自己的行為，那么制定班級常規是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習環(huán)境，我們在制定班級常規時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區，我們會(huì )讓孩子先討論：“去手工區制作手工時(shí)你覺(jué)得應該遵守哪些規則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據孩子說(shuō)的內容，確定其中的幾條作為手工區的活動(dòng)規則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來(lái)，然后貼在手工區的墻上，我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區域的游戲規則，經(jīng)過(guò)民主參與制定產(chǎn)生的規則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)的規則，通過(guò)規則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們成為班級的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理，學(xué)會(huì )自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當小老師，因為這對他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會(huì )，我們每天會(huì )通過(guò)自己推薦，然后由大家來(lái)評價(jià)，最后大家選舉2名孩子當小老師，為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗的機會(huì )的機會(huì )，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級的管理權力適當地交到幼兒手中，輪到當“小老師”的孩子，在游戲時(shí)就可以去游戲區域擔任小老師的職務(wù)，散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來(lái)的基礎上的得到發(fā)展。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
這次小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
把主動(dòng)權還給學(xué)生：只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在觀(guān)看“怎樣教學(xué)生回答誰(shuí)”這個(gè)閱讀教學(xué)視頻中最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
為期三天的培訓在緊張有序中順利結束，這三天的學(xué)習讓我收益匪淺，要感謝局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的妥善安排，還有雙語(yǔ)提供的硬件設施，讓我們在舒適的環(huán)境里學(xué)習。這次培訓的內容十分豐富，回顧這幾天來(lái)的培訓學(xué)習，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，感觸頗多。下面就談?wù)勛耘嘤栆詠?lái)的心得體會(huì )。
首先，我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )教研平臺的應用。校園網(wǎng)絡(luò )教研是指依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現代化。在學(xué)習中，我們學(xué)會(huì )了如何上傳資源、如何編寫(xiě)教案等，在網(wǎng)絡(luò )上，你的不足有人糾正，你的優(yōu)點(diǎn)有人發(fā)揚。我們可以更快的進(jìn)步。
然后，我們聽(tīng)取了一些學(xué)校的優(yōu)秀的備課方法，他們都能根據自身的素質(zhì)、教材的內容、學(xué)生的實(shí)際水平等條件，選擇備課的方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)自己和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其中，雙堠小學(xué)的備課很具體。他們的備課分三個(gè)步驟：
一、加強組織領(lǐng)導，制定實(shí)施方案，構建“集體備課網(wǎng)絡(luò )”；
二、重視集體備課過(guò)程，有效提高備課質(zhì)量，先形成初稿，再集體研討，形成定稿，然后再次備課，形成個(gè)案，最后嚴格落實(shí)，檢查反饋；
三、落實(shí)集體備課活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園。他們的備課很有成效，已經(jīng)成就了一批骨干教師。
最后，這次學(xué)習，最令我耳目一新的是聽(tīng)取優(yōu)秀教師徐長(cháng)青老師的優(yōu)質(zhì)課。徐老師沒(méi)有借用多媒體，只是用著(zhù)最傳統的教具卻上了一節最現代化的課。他的語(yǔ)言幽默，肢體語(yǔ)言豐富，上起課來(lái)很有激情，學(xué)生了學(xué)愛(ài)學(xué)，下課后都還意猶未盡。這節課課時(shí)容量很大，學(xué)生卻在徐老師的引導下，學(xué)得輕松自在，掌握的很好。我要學(xué)習徐老師的幽默、激情，在教學(xué)中以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強教改意識，從事教學(xué)研究，最終形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上為這次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )，短短的三天學(xué)習為我充足了電，我將要發(fā)光發(fā)熱，把自己學(xué)到的知識變成教學(xué)的工具和策略并得以堅定的執行。在暑假開(kāi)學(xué)后一步一個(gè)腳印，讓自己更上一層樓！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
聽(tīng)魏老師的報告會(huì )，沒(méi)有高深的理論，沒(méi)有之乎者也的`詞句。有的是推心置腹的心里話(huà)，有的是妙趣橫生幽默風(fēng)趣的俏皮話(huà)。
魏老師的報告分享的是他從教以來(lái)獨具一格的班主任工作經(jīng)驗，語(yǔ)言樸素，內容真實(shí)、親切，就好像和身邊的一個(gè)同事品著(zhù)一杯香茶，將他的種種從教經(jīng)驗娓娓道來(lái)，讓你不時(shí)地隨聲附和，頻頻點(diǎn)頭叫好。魏書(shū)生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青了，在我看來(lái)，他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。想成為一名好老師，首先一定得有積極的人生觀(guān)，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(cháng)。從他的演講中，我深刻體會(huì )到魏書(shū)生非常積極的人生觀(guān)。他那對“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動(dòng)，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師、一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀(guān)。
最后讓我最欣賞的是他的報告有這么兩句話(huà)：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。由此我想到我們自己，在我們的工作中涉及到排名、榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí)，在觸及自己的利益的時(shí)候，我們是否經(jīng)常在明爭暗斗？是否會(huì )有妒忌心理？是否會(huì )遭到謠言的中傷？作為一名教育工作者，作為每天要面對孩子們的老師，我們是不是要背著(zhù)這些負面的情緒，讓狹隘和妒忌吞噬掉我們的心靈？如果是這樣，我們還能心平氣和、耐心的教學(xué)生？我們還能專(zhuān)心致志地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生著(zhù)想，盡心盡力做好本該干好的事？他講得很實(shí)在，如果我們不能改變別人，不能改變環(huán)境，你沒(méi)有能耐去換輕松的工作，那就改變自己，從改變自己的心態(tài)開(kāi)始做起。因此我們教育者要樹(shù)立起豁達、開(kāi)朗、不計較名利的人生觀(guān)，先進(jìn)的教育觀(guān)教學(xué)觀(guān)學(xué)生觀(guān)，全身心投入到自己的工作中，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)。我們才會(huì )活得精彩，才會(huì )活得開(kāi)心。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
羅老師總結，本節課的引入有三種。方法一：采用教材式，出示實(shí)際問(wèn)題，抽象為二元一次不等式組。我棄用的原因與羅老師不同，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)理論上是最理想最體現學(xué)以致用的，但信息類(lèi)題目卻是學(xué)生最害怕的，光是理順變量間的關(guān)系就需要大量時(shí)間，針對本校學(xué)生基礎差的實(shí)際(高中入學(xué)百十來(lái)分)在實(shí)際教學(xué)中這樣的引入將是災難性的，我認為這樣的引入在學(xué)生基礎較好，時(shí)間比較充裕的條件下不失為一種好方法，但從心理學(xué)的角度看，學(xué)生的注意力難以久持，無(wú)法在短時(shí)間內抓住學(xué)生注意力進(jìn)入重點(diǎn)對教學(xué)都是不利的，故棄用。方法二：從一元一次不等式類(lèi)比二元一次不等式進(jìn)入新課。本人采用此種方法，原因是簡(jiǎn)單自然能快速進(jìn)入重點(diǎn)。方法三：由二次方程根的分布問(wèn)題，認識二元，類(lèi)比一元，明白二元問(wèn)題屬于平面問(wèn)題。我覺(jué)得方法三正是羅老師的高明之處，引入新穎，用意深遠。但從羅老師的授課情況來(lái)看，我認為這樣的方法有一定的局限性，需要學(xué)生具有較好的基礎。
在規律的總結上，羅老師采用斜截式討論。在這個(gè)問(wèn)題上，我覺(jué)得學(xué)生更普遍見(jiàn)到的會(huì )是一般式，如果能就一般式直接總結規律將省去一個(gè)轉化的過(guò)程，這對基礎薄弱的學(xué)生是比較有利的。這里提供方法如下：，當B>0時(shí)，不等式表示的平面區域在對應直線(xiàn) 的上方;當B<0時(shí)，不等式表示的平面區域在對應直線(xiàn) 的下方。當B=0時(shí)轉化為一元一次不等式。當Y的系數的符號與不等式的符號相同時(shí)稱(chēng)為同號，反之為異號，總結：同號在上，異號在下(但是要注意是一般式，至少要把y放在不等式的左邊)。我覺(jué)得這樣更有助于學(xué)生的記憶。
總的來(lái)說(shuō)，羅老師的課是非常成功的，優(yōu)點(diǎn)其他老師已經(jīng)點(diǎn)評了很多再次就不在贅述。我只說(shuō)一點(diǎn)我感觸最深的，就是在情感價(jià)值上的差距，羅老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意學(xué)生情感價(jià)值的培養，我覺(jué)得這是最可貴最難得的。大師教的是意識，思想;新人教的往往是純粹的知識。這點(diǎn)是非常值得學(xué)習的。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
教師是教育過(guò)程中的主導力量。今學(xué)期初，學(xué)校組織全校的數學(xué)教師學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)習中我知道《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。 通過(guò)學(xué)習，讓我深深體會(huì )到：
一、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識
隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)，對老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老 師，我們應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的知識，實(shí)踐以德教人，提高自己的業(yè)務(wù) 技能， 在課堂中以學(xué)生為主體， 教師要了解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律， 并依此實(shí)施教育教學(xué)而不得悖之，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破砂鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
二、對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
在當今的社會(huì )我們教師要不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習縣教育局《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，通過(guò)學(xué)習交流，使我對“小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準”有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
《標準》在“基本理念”中突出: “師德為先”“學(xué)生為本” “能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。師德、生本、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
《標準》基本內容非常詳細、具體，的確是我們小學(xué)教師應該去追求和實(shí)踐的。
在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性。
《標準》提出了指向教師個(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
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