【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )集錦五篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
寒假期間高新區文教局組織了全體教師的全員培訓，通過(guò)四天的學(xué)習，我對每一位領(lǐng)導、名師專(zhuān)家們的演講印象都非常深刻，感觸頗深，使我受益非淺。
我是一個(gè)在教育一線(xiàn)上課的教師，心里想的就是怎樣上好每一節課，怎樣教育好每一位學(xué)生。丁局長(cháng)講話(huà)的目的是統一思想、認清形勢、把握機遇、迎接挑戰。重點(diǎn)講了“輕負擔、高質(zhì)量”的追求，對在座的老師們的教學(xué)模式提出了更高的要求，讓我們努力打造“優(yōu)質(zhì)高效課堂”，推動(dòng)我們向優(yōu)秀教師、首席教師、省級名師的方形發(fā)展。特別是丁局長(cháng)講到的精背、精選、精講、精練，為我成長(cháng)為一名首席教師立下了一個(gè)很好的座右銘，我要在今后的教學(xué)中努力滲透這“四精”，為我們的孩子打造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，為打造“優(yōu)質(zhì)高效課堂”盡心盡力。努力滲透“輕負擔、高質(zhì)量”的指示精神。還有張局長(cháng)提到的“三個(gè)還給”，把時(shí)間還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生，我要把這三個(gè)還給很好的貫通到我的課堂教學(xué)中，給學(xué)生以自然發(fā)展的空間，讓學(xué)生在參與中快樂(lè )、在快樂(lè )中收獲、在收貨中內化。路局長(cháng)講話(huà)中談到人與人是有區別的，即有想法與沒(méi)想法的區別、有想法與不做的區別、堅持與不堅持的區別、堅持下來(lái)總結與不總結的區別，我有點(diǎn)感受，我就是有想法不敢去做的人，也就是缺乏自信心，我再結合著(zhù)這些專(zhuān)家名師們的創(chuàng )新交流，我覺(jué)得我應向他們很好的學(xué)習，他們的成績(jì)不就是想出來(lái)做出來(lái)的嗎?不敢想不敢做永遠成不了大器，要想在成長(cháng)中不斷發(fā)展就得敢想敢做，努力堅持并做好總結體會(huì )。還有這些專(zhuān)家名師們的創(chuàng )新和讀書(shū)交流，我感覺(jué)他們讀的書(shū)太多了、太有才了，他們?yōu)槲覙?shù)立了理想，今后我要多讀書(shū)、讀好書(shū)，來(lái)增加我的知識面，做一個(gè)知識面廣而有才的人。
值得我學(xué)習的太多，我要繼續很好的學(xué)習貫穿他們的講話(huà)，并在工作中加以利用，為高新區的教育事業(yè)貢獻我的力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
孔子說(shuō)過(guò)：“禮，敬也!”
荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！�
禮即尊重。尊重自己，尊重別人。
儀即表現。形于外，成于式。
“教師禮儀”即教師尊重自己，尊重學(xué)生的規范的表現形式。
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì )文明的寶貴遺產(chǎn)之一，是自然和諧的美好結晶，它展示了社會(huì )成員的文明形象。在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的進(jìn)程中，我們既要摒棄傳統禮儀中的繁文縟節，又要把中華禮儀中的精華發(fā)揚光大，并與世界接軌，形成有中國特色的現代禮儀文化，以適應現代交際的需要。
有人說(shuō) “教養體現于細節，細節展示素質(zhì)，細節決定成敗�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)教書(shū)育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會(huì )直接影響到整個(gè)社會(huì )中傳播人類(lèi)文明的效果。
“教師禮儀”指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現教師應有的氣質(zhì)與風(fēng)度�！敖處焹x表”是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。
通過(guò)對《教師禮儀》一書(shū)的學(xué)習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識，我深深地體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。
當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。在我們現在的教師隊伍當中有很多的年輕人，他們有的趕時(shí)髦穿著(zhù)奇裝異服，梳著(zhù)怪發(fā)在學(xué)生當中穿來(lái)走去，給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象，也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”， 像平常很多教師都會(huì )說(shuō)：“別人都會(huì )你怎么不會(huì )，你笨死了�！薄翱茨銓�(xiě)的什么亂七八糟的!”“你出去，就你搗亂!”等等惡語(yǔ)在傷害著(zhù)孩子們，這使得學(xué)生和老師產(chǎn)生了對立狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì )規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝�(shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個(gè)邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，這不能不引起大人們的注意。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
1、建議自己進(jìn)一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實(shí)踐學(xué)習，開(kāi)闊自己的視野。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對開(kāi)展每項活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展，制定出具體開(kāi)展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級領(lǐng)導的指導、監督和管理的職能作用。
4、建議加強對骨干教師的培養和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學(xué)習的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!總之，我們這次外出參觀(guān)是一次很好的學(xué)習機會(huì )，收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗化為工作動(dòng)力，少說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，多干實(shí)事，每干一件事要考慮是否有長(cháng)遠性，將來(lái)是否產(chǎn)生回收率。學(xué)習人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的管理手段，把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校，大力弘揚求真務(wù)實(shí)的精神，一步一個(gè)腳印，從小事做起，爭取培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
9月底，我有幸隨學(xué)校學(xué)生德育管理教師團隊赴深圳、惠州、廣州等一些職業(yè)院校進(jìn)行了培訓考察。我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，嚴格守紀，虛心學(xué)習，勤于思考，充分利用參觀(guān)學(xué)校、開(kāi)會(huì )交流等時(shí)間與對方老師們交流，帶著(zhù)問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習。通過(guò)幾天的學(xué)習考察活動(dòng)，使我開(kāi)拓了視野，發(fā)現了差距，增長(cháng)了知識，受益非淺�，F將主要情況總結匯報如下：
一、總體感受
此次培訓考察分為開(kāi)會(huì )研討交流和實(shí)地考察兩個(gè)階段，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓考察行程安排科學(xué)、內容設置豐富、理論結合實(shí)際、針對性較強，雖然只有短短幾天，但收獲頗豐。這些南方一線(xiàn)城市先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境、各具風(fēng)格特點(diǎn)的管理理念和方式、活力無(wú)限的教師與學(xué)生，都給我留下了深深的印象。
二、主要收獲和體會(huì )
先進(jìn)可行的發(fā)展理念。在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)校的交流中,副校長(cháng)介紹了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源和特色，提到了“校企合作”是伴隨學(xué)校與專(zhuān)業(yè)發(fā)展而自然產(chǎn)生與發(fā)展的，學(xué)校的優(yōu)勢不但在于有政府的投資力量，更有素質(zhì)高、能力強的一只師資隊伍，他向我們介紹了新入職教師要接受的一系列入職培訓計劃和模式。學(xué)校也非常重視國家精品課程建設，每3年就會(huì )有1個(gè)課程建設指導文件出臺。在學(xué)校文化建設主要通過(guò)五個(gè)方面：1是人才培養方面；2是文化傳承與建設；3是送文化進(jìn)社區；4是校園文化；5是校園環(huán)境的建設等，學(xué)校還大力在加強學(xué)校的管理體系，強調職業(yè)人的素養，突出以德樹(shù)人，結合學(xué)校、學(xué)生和城市特點(diǎn)，充分發(fā)揮共青團的力量，專(zhuān)門(mén)成立“文化育人研究中心”等專(zhuān)業(yè)的思政課教育系統。我們在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀(guān)了各實(shí)訓基地與教室，整個(gè)實(shí)訓環(huán)境呈現出環(huán)境、文化、經(jīng)濟和諧發(fā)展，展現出了一座融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng )新生活，讓學(xué)生更好地學(xué)習與發(fā)展的面貌。
“六民教育”。在惠州商校，我們有幸見(jiàn)到并聆聽(tīng)了全國職教專(zhuān)家鄧慶寧向我們介紹他們學(xué)校的辦學(xué)育人特點(diǎn)和模式�；葜萆绦閷W(xué)生打造了“陽(yáng)光1000”成長(cháng)計劃——中職學(xué)生成長(cháng)規劃的教育模式，是塑造學(xué)生“職業(yè)人格”的主要方向。以塑造“職業(yè)人格”為主線(xiàn)，接受到六個(gè)維度的教育和實(shí)踐，“十德”養成教育、職業(yè)生涯教育、學(xué)長(cháng)啟導自我教育、師生主體團隊教育、社團活動(dòng)實(shí)踐教育、工學(xué)結合四環(huán)一體教育等。培養學(xué)生完善的人格和人文精神，使學(xué)生實(shí)現由自然人格向職業(yè)人格的上升，由學(xué)校人逐步向職業(yè)人、社會(huì )人的轉變�；葜萆绦�(chuàng )造性地實(shí)施“職業(yè)人格”教育模式，使學(xué)生具有健全的現代人格，掌握現代職業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)和社會(huì )能力。據此而施行的“主體團隊”育導模式、學(xué)生自主選擇授課教師的教學(xué)模式、“中專(zhuān)→大專(zhuān)”一體連讀的教學(xué)模式、雙專(zhuān)業(yè)同時(shí)修讀的“三個(gè)平臺”教學(xué)模式、“首席教師”模式、綜合素質(zhì)測評模式、“專(zhuān)業(yè)+企業(yè)+職業(yè)”的教學(xué)創(chuàng )新模式，充分體現了惠州商校全新的教育價(jià)值理念。他們將人文教育的精神和環(huán)境育人的思想融入校園文化活動(dòng)之中。豐富多彩、形式多樣的學(xué)校文化活動(dòng)已成為學(xué)校為提高學(xué)生整體素質(zhì)而實(shí)施的重要教育內容，惠州商校有全省首屈一指的校園文化和學(xué)生社團活動(dòng)，每年一大盛事，就是舉辦職業(yè)技能競賽周。學(xué)校還在學(xué)生中開(kāi)展十項目標教育活動(dòng)，即該學(xué)生本學(xué)期必須完成的十項目標。該活動(dòng)是實(shí)現學(xué)生自我教育、自主教育的目標教育模式。
培育特色，打造品牌。在廣東技術(shù)師范學(xué)院里，我們與廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任汪永智老師一起座談，他向我們介紹了廣東中職德育研究與學(xué)習的一些經(jīng)驗和探索，也使我們受益匪淺。
這次參觀(guān)學(xué)習，大家互比互學(xué)，通過(guò)學(xué)習，共謀發(fā)展，也感受到沿海地區和學(xué)校的巨大變化，感受到職教發(fā)展的濃厚氛圍。不僅讓我們感受到他們的熱情，看到發(fā)展的`巨大成果，更重要的是我們汲取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗，并開(kāi)闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀(guān)念，他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認真學(xué)習和借鑒。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵因素。為了有效的提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著(zhù)。當然，要達到真正的培訓效果，我覺(jué)得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學(xué)的態(tài)度。
“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨�！边@是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學(xué)習、生活、工作需要嚴謹的態(tài)度的至理。一直以來(lái)，我把它引為我的座右銘，并時(shí)常用此嚴格要求自己，進(jìn)而形成嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)，促使自我在校本研修中收到實(shí)效，得以成長(cháng)。
嚴謹治學(xué)之學(xué)而不厭。
夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導別人的人，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云、無(wú)水的源、無(wú)光的燈、因而是空洞無(wú)物的。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習進(jìn)取、學(xué)而不厭的一生。因為教師要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂(lè )此不疲。我先后拜讀過(guò)李鎮西老師的《愛(ài)的教育》《做最好的班主任》，我也學(xué)習過(guò)《教育專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑》《不跪著(zhù)教書(shū)》《給教師的100條建議》等名書(shū)專(zhuān)著(zhù)；對《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛(ài)不釋手。在班級學(xué)習中，我和孩子們競賽讀書(shū)，比比每周誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)讀書(shū)后體會(huì )更深刻。為了進(jìn)一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續上了弦。對于他人課堂教學(xué)，更是舍得花時(shí)間去研摩，以取“他山之石”。也許是“腹有書(shū)香氣自華”吧，同事們總夸我“你說(shuō)的話(huà)總覺(jué)很有哲理性”“我們都喜歡聽(tīng)你講話(huà)、做報告！”“你是一個(gè)有思想的人！”“我們喜歡聽(tīng)你評課，你說(shuō)的很在理！”等。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺(jué)得在書(shū)的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開(kāi)闊了！撰寫(xiě)了《等待花開(kāi)》《以學(xué)習促發(fā)展，為發(fā)展而學(xué)習》《班集體建設之我見(jiàn)》《為孩子的成長(cháng)加油》等多篇文章在各級獲獎。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！薄胺e一勺以成江河，累微塵以成峻極�！苯處煹闹R和能力是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來(lái)的。古今中外，凡是有建樹(shù)的人，無(wú)一不是博學(xué)多才之士、勤奮好學(xué)之人。教師必須嚴格要求自己，學(xué)習前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取百家之長(cháng)，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長(cháng)大成材。
嚴謹治學(xué)之嚴于自律。
教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)都育人。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師所表現出的道德面貌，既是學(xué)生認識社會(huì )，認識問(wèn)題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(cháng)的最直觀(guān)、最生動(dòng)的榜樣。青少年學(xué)生，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習的內容，仿效的榜樣。
在我的工作與生活中，我要求學(xué)生做到的首先自己做到，如課間操時(shí)，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對他們說(shuō)：“向我這樣做，比比誰(shuí)的操做的更標準！”大掃除時(shí)，我也盡量和孩子們一起；平時(shí)走進(jìn)教室，總會(huì )主動(dòng)拾起地上的垃圾；上課時(shí)，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說(shuō)：“今天能給大家請個(gè)假嗎？”遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時(shí)走進(jìn)教室，堅持站著(zhù)上課。記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動(dòng)，可上課的鈴聲偏在這時(shí)想起，從辦公室走進(jìn)音樂(lè )教室已心慌氣短，滿(mǎn)頭大汗，不得不張口告假：“今天暈的厲害，所以我把音樂(lè )放著(zhù)，大家跟著(zhù)學(xué)學(xué)吧！”話(huà)剛開(kāi)口，不覺(jué)開(kāi)始反�。浩綍r(shí)不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎？于是什么也沒(méi)說(shuō)，又開(kāi)始了上課，一節課下來(lái)，秋衣都濕透了。但終也得到了孩子們的理解，“老師，您不用這樣堅持的。我們知道您是不想因為自己影響我們！”剛下課，孩子們便圍了上來(lái)，關(guān)切的問(wèn)著(zhù)。正如車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應當是這種人�！苯處煴仨毐３重炗械膰乐斨螌W(xué)態(tài)度，嚴于律己，這樣，不僅可以促進(jìn)孩子的成長(cháng)，同時(shí)也成就了自己。
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