【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文集合七篇
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
寒冬時(shí)節，我們全體教師不畏嚴寒，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下認真學(xué)習了《教師禮儀規范》。通過(guò)學(xué)習使我對教師禮儀有了新的認識，現淺談如下：
首先，我覺(jué)得教師的著(zhù)裝“簡(jiǎn)潔”非常重要。教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(cháng)議論紛紛，不能讓社會(huì )上的人對你“刮目相看”�！昂�(jiǎn)潔”，可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后。簡(jiǎn)潔之中體現端莊，不要過(guò)分張揚。教師的著(zhù)裝一定要符合身份，這也從一個(gè)側面上體現出教師是否能夠做到自律，自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。
其次，作為一名教師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響。在講臺上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。老師站著(zhù)講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí)，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。
再次，教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。語(yǔ)言表達要準確、音量要適當、語(yǔ)言要精練：講課要抓中心，不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà)，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
最后，如今社會(huì )對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主要面對的是學(xué)生、家長(cháng)、黨和國家，不同對象會(huì )從不同的角度、不同出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題，自然就會(huì )對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。在學(xué)生眼里，知識豐富、平易近人的老師是最好的；在家長(cháng)眼里，書(shū)教的好，對待孩子有慈母心的老師是最好的；黨和國家對教師的要求就是培育出全面發(fā)展的或有一技之長(cháng)的優(yōu)秀人才。教師只有明確各方要求，才能更好的完成自己的本職工作。
通過(guò)這次教師禮儀的學(xué)習，我明白了作為一個(gè)教師的重要之處�！吧斫淘谟谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的，”我以后工作了一定不斷的學(xué)習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
要做到有效教學(xué)，教師要做的：
�、俳處熃o學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會(huì )學(xué)習的過(guò)程與方法，獲得知識活動(dòng)的經(jīng)驗。
�、诮處熞o學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、試驗、猜測、驗證等教學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于悟，教之道在于度，教師要處理好自主與引導，放與收，過(guò)程與結果之間的辯證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的，應大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導，學(xué)生的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。
�、劢處熞捎脤W(xué)生易于理解的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)語(yǔ)言要有特色，能讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，否則教師的教學(xué)就會(huì )變得無(wú)效。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深地體會(huì )到：
有效教學(xué)的理念亦是新課程理念，新課程強調學(xué)生自主學(xué)習和自主探究，但是在探究活動(dòng)中必須處理好學(xué)生的自主與教師的指導這兩者之間的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起把活動(dòng)具體化，引導學(xué)生有明確的目標和正確的方法，知道自已在做什么，應當做什么。當遇到問(wèn)題時(shí)，教師要引導學(xué)生去想，教師要把他們引上正路；當學(xué)生無(wú)路可走時(shí)，教師要和學(xué)生一起鋪路架橋；在山重水復疑無(wú)路時(shí)，教師要引導他們步入柳暗花明又一村的佳境。在我們一味追求分數追求升學(xué)率的同時(shí)，作為老師，我們要更多地關(guān)心學(xué)生自身的發(fā)展和人格的完善。
只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能正真做到有效教學(xué)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待過(guò)去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。唯有在實(shí)踐理性反思基礎上尋找教學(xué)行為的不斷改進(jìn)，才能彰顯教育和教師的尊嚴和魅力。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
我是一名普通的教師，回顧自己的教學(xué)之路，老老實(shí)實(shí)教書(shū)、扎扎實(shí)實(shí)做人。隨著(zhù)時(shí)間的推移，已經(jīng)走了十九年的教育之路，今天聽(tīng)了全國十佳老師的精彩報告，心中豁然開(kāi)朗，我漸漸懂得，教師工作是一門(mén)藝術(shù)。
講座里的一句話(huà)讓我深有感觸，教育家和教書(shū)匠只差?lèi)?ài)，他們的報告，給了我們對“愛(ài)的教育”很好的詮釋。愛(ài)就是一種生活，一種原生態(tài)的生活。它如同空氣，無(wú)處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實(shí)存在。沒(méi)有了它就沒(méi)有了生命萬(wàn)物。如陽(yáng)光雨露一樣珍貴，如綠樹(shù)紅花一樣眩目。如果我們把愛(ài)播撒得更細膩、更無(wú)私、更科學(xué)，少一些批評，多一些表?yè)P，我們的學(xué)生中一定會(huì )有瓦特、愛(ài)迪生、齊白石—當優(yōu)秀教師，要學(xué)會(huì )學(xué)習。
愛(ài)是教師人格的核心，首先愛(ài)學(xué)生就要了解他們的愛(ài)好、才能、了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，把每個(gè)學(xué)生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng )造欲，用關(guān)愛(ài)的心去認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，充滿(mǎn)微笑，我們必須以欣賞者的身份來(lái)看待他們，以寬容真誠的心去接納他們。
身為人師要做到政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品德高尚、精于教書(shū)。要理解與尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。教師的態(tài)度決定著(zhù)教育的成敗，老師的一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一句警語(yǔ)，一句鼓勵的話(huà)，一種欣賞的眼光往往會(huì )帶給學(xué)生努力的動(dòng)力，積極的
心態(tài)，幸福的感覺(jué)。讓學(xué)生在贊美中快樂(lè )的成長(cháng)，為他們插上自信的翅膀，去學(xué)會(huì )獨立生存的知識本領(lǐng)吧！
今后我還會(huì )努力的學(xué)習，在競爭中自下而上發(fā)展，為教育事業(yè)奉獻終身。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
學(xué)校開(kāi)展了向優(yōu)秀教師凌繼賢學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)認真學(xué)習和深刻領(lǐng)會(huì )，凌繼賢教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神是值得我們學(xué)習的。人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們該如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任，需要付出大量的心血。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救藢W(xué)習的心得體會(huì )：
一、教師對學(xué)生要以愛(ài)心為基礎。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名人民教師，對于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。有愛(ài)的教育能促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、熱愛(ài)本職工作，為教育事業(yè)無(wú)悔地奉獻。
優(yōu)秀教師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習的榜樣。作為一名人民教師，應當學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須做到。樹(shù)立教師的榜樣形象。通過(guò)學(xué)習，我有很深的感觸，與優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，對待學(xué)生有“愛(ài)心、耐心、細心”。教師同時(shí)也要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要做到：
�、偌ぐl(fā)內驅力，與學(xué)生共同成長(cháng)。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內驅力最為重要，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的平臺，“與學(xué)生共同成長(cháng)”，是教師對自身職業(yè)的正確的價(jià)值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會(huì )到課堂的鮮活，體會(huì )到生活的快樂(lè )和豐富多彩，就會(huì )與學(xué)生一起分享成長(cháng)過(guò)程中的“喜、怒、哀、樂(lè )”，尋找一種生命意義，追求的樂(lè )趣，就會(huì )把自己的工作當作一種表達生命內質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。
�、诶碚搶W(xué)習是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習理論知識，不斷地自我超越。
�、鄯此�。作為一種精神實(shí)踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問(wèn)題的新能力，實(shí)現自我超越。
�、茉诤献鲗W(xué)習中成長(cháng)。有人說(shuō)：“水漲船高”，其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優(yōu)秀教師的成長(cháng)是“船”，“船”離開(kāi)了“水”就無(wú)法航行。這就說(shuō)明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營(yíng)養。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎，具有專(zhuān)業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。
�、菰诟卸髦谐砷L(cháng)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因為懂得感恩的人，才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧；有了愛(ài)心，才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……
最后我還要說(shuō)的是，所有教師要珍惜自己的生命，希望上級領(lǐng)導、社會(huì )各界都來(lái)關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心教師的身心健康，不要讓教師死在講臺上這樣痛心的事再發(fā)生在我們的身邊。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
上周學(xué)校舉行了一次教師學(xué)習的活動(dòng)，我跟著(zhù)眾多老師前往市高中學(xué)習。從這次的學(xué)習活動(dòng)里，我知道了即使現在自己已經(jīng)是一個(gè)高中老師，還是有很多地方是需要去學(xué)習的。在此來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習心得：
在xxx中學(xué)學(xué)習的一周里，我深刻的感受到這所學(xué)校的文化。首先就是這些老師他們每人的辦公桌前都會(huì )有幾本書(shū)，在詢(xún)問(wèn)過(guò)后，我才知道這些都是他們要去看的書(shū)籍，學(xué)校里的每位老師都要看書(shū)學(xué)習。他們說(shuō)學(xué)習是不能中斷的事情，尤其是作為老師之后，更加要去學(xué)習。畢竟作為老師，有著(zhù)教書(shū)育人的責任和使命，那么自己的知識就一定要豐富，才能更好的去教學(xué)生。隨后我們就在這所中學(xué)里聽(tīng)課，參加他們的會(huì )議，從這些活動(dòng)里，我進(jìn)一步的感受到了他們學(xué)校的老師對自我的學(xué)習是很注重的。在這一周里，我有時(shí)候會(huì )在學(xué)校里閑逛，我能看到很多老師在閑暇的時(shí)間里看書(shū)、看報，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在增加知識的，這讓我感覺(jué)到自愧不如啊。
我原以為做了老師之后，自身的知識肯定是可以教授學(xué)生的，進(jìn)入xx中學(xué)學(xué)習的一周，我才明白自己真實(shí)井底之蛙，沒(méi)有看到更廣闊的天空。學(xué)習不管任何時(shí)候都是不能斷的，尤其是做了老師之后，更應該去學(xué)習。如果不去學(xué)習，怎么可能有知識儲存呢？身為老師，為學(xué)生傳授知識，那就更要去學(xué)習了。我再去回想自己做老師的這些年里，我也發(fā)現了自己有很多的東西是忘記了的，上課都還不如學(xué)生了，不能舉一反三了，這對于老師的職位來(lái)說(shuō)，肯定是不行的。學(xué)生對老師打的欽佩，一定是因為老師擁有的知識是豐富的，才能跟學(xué)習分享很多有用的知識。
通過(guò)這一次的學(xué)習活動(dòng)，我對學(xué)習有了不一樣的理解，我明白了即使自己已經(jīng)是老師了，也一定要持續不斷的學(xué)習，只有這樣才能收獲更多的知識，更好的把知識教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的東西。經(jīng)歷此次事情之后，我想我會(huì )不斷的去學(xué)習，去看書(shū)，豐富自己的知識，讓自己成為一個(gè)知識豐富有涵養的老師，給學(xué)生們傳授更多豐富多彩的知識。將來(lái)，不管什么年齡了，我都會(huì )繼續學(xué)習的，讓老師這個(gè)身份真正的發(fā)揮作用。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習和教師師德師風(fēng)六查五評的學(xué)習，并參加全省統一“教師六五普法”考試學(xué)習等活動(dòng)學(xué)習，以及“國培計劃”中學(xué)習到的《師德情懷與教育職責》的課程，讓我更進(jìn)一步了解教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，職責的重大。
一、教師要具有愛(ài)心與職責感
教師的愛(ài)是建立在對教育工作的事業(yè)心和職責感上面的，在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤下，學(xué)生感到群眾的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”，這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的.有素養的人才發(fā)揮自己的聰明才智。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信的保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生用心向上的力量，收到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)發(fā)展的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)展語(yǔ)言，不僅僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，能夠收到感人至深的效果，只有用發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
二、要不斷學(xué)習政治理論和更新的教學(xué)理念，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)
學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，用心參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)潛力。此刻社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導者和示范者。
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻持續清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大群眾中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。
三、要不斷的學(xué)習和提高自己
加強自身學(xué)習、自我修養。一學(xué)來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神�！扒笳鎰�(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習的要求，相信教育的明天會(huì )更好！
總之，作為教師，透過(guò)學(xué)習，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新觀(guān)念、開(kāi)拓思路，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規范：
一、獻身教育，甘為人梯
“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)地履行其他師德規范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。
二、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書(shū)本上學(xué)習之外，主要是向教師學(xué)習。在他們的心目中，教師的話(huà)就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
三、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規律，是培養出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也�！边@句話(huà)確實(shí)很有道理。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。
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