實(shí)用的師德學(xué)習心得體會(huì )范文匯編九篇
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的師德學(xué)習心得體會(huì )9篇，希望能夠幫助到大家。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的.學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
《規范》中明確提出“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會(huì )對教師的高度關(guān)注。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，爭做楷模。下面我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、教師必須有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。
二、教師要有高漲的工作熱情。
教師要愛(ài)崗敬業(yè)，要以高度的熱情來(lái)從事教育工作。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。因此，教師高漲的工作熱情和良好的心態(tài)不僅能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，而且還有助于教育教學(xué)目標的最終達成，使教師自己也得到成功和幸福的情感體驗，增加教師職業(yè)的幸福指數。
三、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的'作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處熤挥幸粤己玫母星�，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，才會(huì )受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教學(xué)中，教師只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
1.教師對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。因此，作為教師，我們不要吝嗇自己的微笑，請多給學(xué)生一些溫暖和微笑吧。
2.教師要以情動(dòng)心，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
3、教師要養成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。
教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
4、教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。
奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師無(wú)私的奉獻，必將收獲豐美的碩果。
四、教師要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師自身成長(cháng)的需要，也是教師職業(yè)道德的要求。
終身教育，這是現代人必備的思想觀(guān)念。作為教師，更應該活到老學(xué)到老，只有這樣，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)，才能對得起“人民教師”這一光榮稱(chēng)號。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要。因為我們是直接面對學(xué)生,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師要把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，不斷更新充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)手段和方法，從而更好地勝任自己的工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我要繼續努力，為人師表，爭做楷模。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍。與此同時(shí)，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎。
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的'威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)、根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認識教師所肩負的教書(shū)育人重要責任，把師德師風(fēng)建設提高到重要位置，強化師德師風(fēng)教育，加強師德師風(fēng)建設，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響�！皩W(xué)高為師，德高為范�！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生�！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。讓他們在師愛(ài)的氛圍中學(xué)習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。學(xué)生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代發(fā)展。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
在20xx年“12.23”井噴事故和20xx年“9.4”洪災面前，開(kāi)縣教育系統的廣大教職工恪盡職守、無(wú)私奉獻、不怕?tīng)奚�、敢于挺身而出，�?jīng)受住了生與死的考驗。做到了讓學(xué)生一個(gè)也不能少，一個(gè)也不能傷，一個(gè)也不能餓，一個(gè)也不能病，一個(gè)也不能亡，出色地完成了搶險救災任務(wù)。他們的先進(jìn)事跡集中體現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，弘揚了人民教師的高尚師德和奉獻精神。既為我們教師贏(yíng)得了榮譽(yù)，又為我們教師做出了學(xué)習的榜樣。
我們要積極的向開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習，學(xué)習他們踐履篤行、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習他們愛(ài)生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德;學(xué)習他們以身作則、率先垂范、無(wú)私奉獻，為人民服務(wù)的精神。象他們那樣堅持把 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，促進(jìn)教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高。
在以后的工作中，我們還要繼續努力學(xué)習鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想;認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為準則》以及市教委《關(guān)于規范教育行為的六條規定》。以開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣，堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養;并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師，為辦好人民滿(mǎn)意的教育，為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
20xx 楊發(fā)國 年8月26日我鄉師德師風(fēng)學(xué)習由鄉黨委政府組織的啟動(dòng)大會(huì )拉開(kāi)序幕，在本期師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全縣優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到自身的人生價(jià)值，同時(shí)也發(fā)現了自己的太多不足。于是我想談?wù)剰男牡妆虐l(fā)的無(wú)盡思考。
在面對自己的不足時(shí)，心中要有一面干凈明亮的鏡子。 作為一名教師，應當為人師表，做學(xué)生的楷模。在這句說(shuō)起簡(jiǎn)單做著(zhù)難的話(huà)面前，我們要勇于拿出心中的鏡子，客觀(guān)地照照自己。找出自身諸多缺點(diǎn)，并敢于收起虛榮心，大膽地挑戰自我，理智地選擇人生的行動(dòng)方向，才能不斷地提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應該履行的職責。通過(guò)這樣照鏡子，我目前的思想境界還是要不斷提高，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)去教育每一位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己，把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的認可，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
在面對索取和奉獻時(shí)，要用分數值的大小評判自己的人生價(jià)值。
多年前的我，工作作風(fēng)漂浮，總認為一名小小的教師，無(wú)論從經(jīng)濟收入，還是從社會(huì )地位來(lái)看，都是弱勢群體的一份子，盡管怎樣賣(mài)命地去教書(shū)育人，都是受人踐踏的。通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，我頓悟：我應當把奉獻精神看做一個(gè)分數的分子，把索取的欲望看做是分母，細細地體味這個(gè)分數的分數值的大小，以當做自己作為一名教師的人生價(jià)值。然
后在教書(shū)育人的路上不斷地擴大分子，努力地縮小分母，讓這個(gè)分數的分數值不斷變大，我的人生價(jià)值才會(huì )閃耀光芒。這樣，做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的.學(xué)識，提高自身能力；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識；第三，教師是服務(wù)學(xué)生的，在服務(wù)的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
在面對學(xué)生時(shí)，要有一雙“放大鏡”的眼。
學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)好鬧。工作煩躁之時(shí)，我會(huì )用最嚴厲的方式去鎮壓學(xué)生的這種習慣。事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是個(gè)活動(dòng)的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求。優(yōu)秀的學(xué)生人人都喜歡，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一雙“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
總體而言，這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，先進(jìn)教師的精神和行為洗滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在：工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
有償補課現象表明，如果不采取有效的措施，知識及其傳播就可能成為一種商業(yè)化行為，師生之間的知識傳承關(guān)系就可能被解構，對知識的追求就可能演變成一種金錢(qián)交易。其結果是一些人有可能會(huì )為了經(jīng)濟目的而背離教育宗旨，變公共資源為私人資源，變公共利益為私人利益，模糊甚至拋棄教育的基本價(jià)值取向。
在這里，我想特別談?wù)動(dòng)嘘P(guān)中小學(xué)教師的職業(yè)性質(zhì)及其行為規范問(wèn)題。盡管法律明確規定了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員性質(zhì)，但由于現代教育在很大程度上是一種由國家舉辦、管理和監督的公共事業(yè)，中小學(xué)教師教育教學(xué)職責的相當一部分內容都是通過(guò)法律、政策予以規定。因此中小學(xué)教師根據法律和政策規定的培養目標、教育標準和課程標準實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)是一種具有公務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，具有典型的國家強制性和公益性。教師職業(yè)的公務(wù)性質(zhì)意味著(zhù)作為一個(gè)教師，必須保證國家教育職責得到充分履行，公平地向社會(huì )不特定人群提供普遍的教育服務(wù)。中小學(xué)教師所傳遞的知識從形式上看是個(gè)人的，但它與一般所說(shuō)的個(gè)人知識不同。這種知識是由國家規定的教育內容決定的，表現為課程標準、課程大綱和教材，因此教師的這種知識從根本上看并不屬于教師個(gè)人，而是一種公共教育資源，應當服務(wù)于公共教育事業(yè)，而不應當借此營(yíng)利。
強調教師職業(yè)的公務(wù)性質(zhì)并非要否定教師職業(yè)所具有的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)。教師的教育教學(xué)活動(dòng)是精神領(lǐng)域中具有高度創(chuàng )造性的個(gè)性化活動(dòng)，在許多情況下要由教師個(gè)人做出獨立的判斷和行動(dòng)，因此教師的職業(yè)活動(dòng)除了公務(wù)性外還會(huì )表現出一種專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，二者并存是教師職業(yè)的重要特征。但現在的問(wèn)題是，在教師管理中忽視了對教師職業(yè)公務(wù)性質(zhì)的要求，導致教師的職業(yè)行為產(chǎn)生偏差，出現諸如有償補課這類(lèi)明顯有悖教師職業(yè)要求的行為。
有人認為，社會(huì )有需求，學(xué)校有資源，有償補課體現的是市場(chǎng)的供需關(guān)系，在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )中有其合理性。確實(shí)，社會(huì )的畸形需求是產(chǎn)生有償補課現象的'重要原因。在我國的傳統文化中，養育兒女有著(zhù)重要的功利性目的。這樣一種復雜的心態(tài)導致了一些學(xué)校和教師有可能利用自己手中所擁有的教育教學(xué)權力，把本應在課上完成的教育內容轉到課下來(lái)上，借補課的名義收取費用。這種所謂的市場(chǎng)供需關(guān)系不僅于理不合，而且助長(cháng)了教育界的歪風(fēng)邪氣，敗壞了教育的公信力。希望自己的孩子學(xué)習好，有出息，這種心態(tài)本無(wú)可厚非，但有償補課之風(fēng)不可長(cháng)。因為當學(xué)校與教師的教育行為具有某種利益需求時(shí)，這種行為就有可能演變?yōu)殄X(qián)權交易，就會(huì )觸犯道德和法律的底線(xiàn)。如任由此風(fēng)滋長(cháng)，將給教育帶來(lái)嚴重困擾。
有償補課現象是在教育體制改革的過(guò)程中出現的一種腐敗現象，必須在改革中遏制這種腐敗的滋生。教育體制改革的目的在于改進(jìn)公共教育系統，更好地為人民群眾服務(wù)，而不是相反。就此而言，如何建立一種有效的機制來(lái)防范改革中的腐敗風(fēng)險，遏制甚至根除各種教育腐敗現象，是當前教育體制改革的一個(gè)突出問(wèn)題。從根本上說(shuō)，解決教育體制改革過(guò)程的腐敗問(wèn)題取決于反腐倡廉體制的建立和完善。例如，加速體制改革進(jìn)程，不給腐敗交易保留時(shí)間;按照標準程序操作，減少改革過(guò)程中的行政自由裁量權;確保透明度，做到改革進(jìn)程、改革堅持的價(jià)值目標以及改革的最終結果等方面的信息公開(kāi);對改革進(jìn)程擁有獨立控制權，避免由原來(lái)隸屬的部門(mén)控制一切等，所有這些手段都可以有效遏制有償補課等腐敗現象的滋生。
我們任何時(shí)候都不應忘記，貢獻自己、造就他人是教育的本有之義。丟失了教育的這一本義，教育就會(huì )變味。誠如一位長(cháng)者所說(shuō)，教育勢利了，會(huì )讓道德退化。為了防止道德的退化，教育應當回歸其本有的意義。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
時(shí)間過(guò)得飛快，又是一年的暑期師德培訓。在培訓學(xué)習中，我問(wèn)過(guò)自己，我是個(gè)好的老師嗎？
我認為，作為老師，首先是要把自己的課程上好。要上好課，那先要維持好學(xué)生的紀律。對高年紀學(xué)生而言，這個(gè)應該是不成問(wèn)題。因為高年紀學(xué)生基本都比較懂事，他有什么錯的地方，你跟他講道理，一般情況都會(huì )聽(tīng)得進(jìn)去。但是對于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要我們對注意課堂教學(xué)設計，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。有些學(xué)生比較頑皮，就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說(shuō)不得，更不能隨意責備放棄。怎么辦？沒(méi)有什么好的辦法，耐著(zhù)性子，跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合，有些磨還是有點(diǎn)效果。
與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們，對學(xué)生不要有歧視心理。教師習慣性地會(huì )比較喜歡讀書(shū)好的學(xué)生，這個(gè)應該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的。有時(shí)我們會(huì )無(wú)意識顯現出來(lái)。有時(shí)，我們更應該重視讀書(shū)差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)�，表達自己的看法：學(xué)習在于學(xué)知識，但并不是考試成績(jì)好就是好學(xué)生，知識包括許多內容，書(shū)本知識只是一個(gè)方面的知識。天生我才必有用。上帝是公平的，（雖然我不信他）他沒(méi)有給你在知識的海洋中暢游的機會(huì )，也許會(huì )給你在商海中博浪的'機遇�；蛘咴谄渌姆矫鏁�(huì )給予你突出的表現。也許現在你還不知道是哪個(gè)方面，但是總有一天你會(huì )找到自我的。
其次，教好書(shū)。要教書(shū)，先要備課。他首先要求備好學(xué)生，了解學(xué)生個(gè)性，它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，以重難點(diǎn)入手，把一節課安排得環(huán)環(huán)相扣，勃然有序。對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，備課是至關(guān)重要的一節。，它要求知識順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復的揣摩，仔細地研究。就拿為了講好一節課，教案寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改。即便是這樣，也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以，我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫，備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養考試，就考我們備課時(shí)，對教材文本的理解能力。
正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標準之一。對學(xué)生的思想教育固然重要，但是知識教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應該注重教給學(xué)生學(xué)習推導的過(guò)程，而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法遠遠勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì )幾道數學(xué)題。教師應該學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )總結，然后把既精練又豐富的知識傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習，或到老，學(xué)到老。有些題目只有自己做過(guò)了，才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目，自己要提前做一遍。對于學(xué)生的問(wèn)題，應該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯了，要及時(shí)補救，而不能將錯就錯。
最后，幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛(ài)戴，將知識蘊藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中，即讓學(xué)生有興趣，又提高的講課效果。何樂(lè )而不為？
總而言之，想當好一個(gè)好的老師，就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心，還必須包容之心、博愛(ài)之心。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
青山綠水之間，婆娑的棗林掩映著(zhù)那棟紅瓦白墻的兩層教學(xué)樓。這就是落成于20xx年的水東碧山小學(xué)教學(xué)樓。十年來(lái)，雖遭風(fēng)雨侵襲，墻體涂料層層斑駁，卻不改本色。受學(xué)校布局調整影響，近些年，碧山小學(xué)學(xué)生數從近300人，減至100余人，0x年秋后學(xué)校學(xué)生數銳減為70余人、0x年僅剩40余人，碧山小學(xué)成為水東鎮唯一的教學(xué)點(diǎn)。昔日，操場(chǎng)上人聲鼎沸，生機勃勃。今天，偌大的操場(chǎng)稀稀疏疏點(diǎn)綴著(zhù)一些孩子。教師也從10幾人減少為6人。雖說(shuō)不上人去樓空，但總有幾分空蕩蕩的感覺(jué)。想到這些來(lái)自大山深處的孩子，想著(zhù)大家背負的家庭，我們堅守著(zhù)塊陣地就無(wú)怨無(wú)悔。大家心里只有一個(gè)念頭——只要有一個(gè)孩子這兒就讀，我們就要付出百分百的努力。
0x年秋，風(fēng)雨侵襲后的碧山小學(xué)土面操場(chǎng)早已坑坑洼洼，滿(mǎn)目瘡痍。學(xué)生無(wú)法正�；顒�(dòng)，面對種種安全隱患我和老師們如坐針氈，反復向村委會(huì )匯報，向中心小學(xué)反映。終于，12月，一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，中心小學(xué)派來(lái)了農車(chē)，送來(lái)了一車(chē)又一車(chē)的石粉，卸石粉，鋪撒均勻。整整兩天，我們不停的忙碌。雖然犧牲了休息時(shí)間，看著(zhù)平整的操場(chǎng)，大家心里感到無(wú)比欣慰。
學(xué)校的孩子雖然不多，但他們也一樣是祖國的`未來(lái)，他們和城鎮的孩子一樣——應該享有平等的受教育的權利�？上�，我們的學(xué)校教師老齡化，課桌椅破舊不堪，僅有的幾臺破舊電腦早已無(wú)法啟動(dòng)，更談不上信息技術(shù)教學(xué)。0x年5月29日，水東鎮財政所為我校捐贈圖書(shū)價(jià)值5000余元圖書(shū)。為用好這些教育資源，學(xué)校安排專(zhuān)人管理，制定圖書(shū)借閱制度。山里的孩子們有了書(shū)的滋潤一樣生龍活虎，一樣視野開(kāi)闊。
0x年下半年，水東碧山村委會(huì )征得學(xué)校東頭村民土地修建黨員活動(dòng)室，為施工方便他們推到學(xué)校東邊圍墻，車(chē)輛從學(xué)校操場(chǎng)經(jīng)過(guò)，運輸建筑材料，給學(xué)校造成了一定的安全隱患。我們及時(shí)將這一情況向中心小學(xué)匯報，中心小學(xué)領(lǐng)導高度重視，多次出面與村委會(huì )協(xié)商。我們知道，這樣做可能引起某些村委會(huì )領(lǐng)導誤會(huì )，但為了孩子們能有一個(gè)安全健康的成長(cháng)環(huán)境，我們付出再多的辛苦也值得！
為了這群山里的孩子我們再苦也無(wú)怨無(wú)悔。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段�！敖虝�(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的'思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育
五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色。
六、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意“王子、公主”無(wú)可厚非，但能愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
七、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。
要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！鞭D眼間，走進(jìn)新平二小工作一多年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛到學(xué)校時(shí)，戰戰兢兢，如何面對這些懵懂陌生的學(xué)生呢？“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(cháng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。面對的是一群可愛(ài)的孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接學(xué)生�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下學(xué)的很開(kāi)心，我覺(jué)這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位學(xué)生。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)懷；有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。小學(xué)生的就像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)10歲的.女兒，作為父親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是父母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學(xué)生。這使我深深體會(huì )到，情系學(xué)生，像父母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)學(xué)生，這就是你工作的意義。學(xué)生身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我們提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣，在學(xué)生心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，甚至一個(gè)小小的細節。不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能接受老師的教育而愿意學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)學(xué)生。
每一學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給學(xué)生，看重學(xué)生，學(xué)生得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師，喜歡老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿用我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的學(xué)生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
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