教師學(xué)習心得體會(huì )集合
教師學(xué)習心得體會(huì )篇1
教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格�！皭�(ài)心、責任心、事業(yè)心”必須同舉并重。
（一）愛(ài)是教育的工具，也鑒別教育的尺度。
愛(ài)心，是每個(gè)教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質(zhì)。教師以培養人為職業(yè)，必須熱愛(ài)學(xué)生。正像有人所說(shuō)的那樣：如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)結束了。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。心理學(xué)研究認為，每個(gè)少年兒童都有對愛(ài)的需要。這種需要已經(jīng)不僅是一種動(dòng)物的本能，而是人所特有的社會(huì )心理需要。班主任的工作也證明：師愛(ài)，對兒童身心的發(fā)展具有重要作用。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛(ài)，就是得到了贊許，表?yè)P和獎勵。這種愛(ài)會(huì )進(jìn)入學(xué)生的心靈。會(huì )在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，像沐浴在春風(fēng)中，他感到溫暖，歡樂(lè )和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對美好事物的向往和追求。這時(shí)侯他會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地接受老師的教導，愿意改正自身的缺點(diǎn)，愿意積極上進(jìn)。清晨，當我走出住室，首先映入我眼簾的是樓間走廊上“尊師愛(ài)生”四個(gè)大字。我每想到，師生關(guān)系是一個(gè)心靈與心靈相接觸的微妙過(guò)程，教師愛(ài)的流動(dòng)，不是單向的，它必然要激起學(xué)生愛(ài)的反饋，形成尊師的愛(ài)的回流。心靈與心靈之間，就像高山與高山之間一樣，你對著(zhù)對方心靈的高山呼喚：“我愛(ài)你——”，那么對面的山谷的回音也會(huì )是：“我愛(ài)你——”。因此，自我參加到教師這一行業(yè)，便堅定一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生的教師才是一個(gè)好的教師。我愿意奉獻自己的一顆愛(ài)心，用真摯的愛(ài)去滋潤每一名學(xué)生的心田。一次，班上一名同學(xué)不慎把腳燙傷，不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望她。
當時(shí)正是二年級下期，這名同學(xué)學(xué)習一般，又面臨期末考試，怎么辦？我決定為她設立“家庭課堂”，每晚到家中給她補課。很晚才回到家中，做飯，批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸�！蔽遗朔约簳r(shí)間緊難題，以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。為減輕我的負擔，學(xué)生剛能下床，家長(cháng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給她補課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為她換藥；上廁所，我就背她去。
一個(gè)半月后，學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的燙傷痊愈了，她和全班同學(xué)一道升入了三年級。在我所教的班中，一名九歲的孩子失去母親。正常的孩子需要愛(ài)么！一有空我就去看望他，家里沒(méi)人，我便留他在校一起吃飯，漸漸的在我和同學(xué)們共同幫助下，在他那痛苦的臉上又露出了往日的活潑的笑容。由此，我愛(ài)到了許多家長(cháng)的稱(chēng)贊。但我覺(jué)得，我只做了一個(gè)教師應該做的。通過(guò)這件事，全班同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，掀起獻愛(ài)心活動(dòng)的高潮，增強了班集體凝聚力，激勵著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。
（二）社會(huì )就如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準備。
責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，是自覺(jué)地把份內的事做好的一種心態(tài)。教師和家長(cháng)應承擔的義務(wù)應盡職責的內心體驗。它是個(gè)人對他人和集體，社會(huì )應負的職責和義務(wù)具有明顯認識基礎上，在職業(yè)道德實(shí)踐過(guò)程中逐步形成。這種責任心是教師在完全沒(méi)有外部壓力和監督情況下，自覺(jué)地去完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現社會(huì )和學(xué)校對教師提出的要求。教師的責任心主要表現在教書(shū)育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛(ài)心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當你站到講臺上，望著(zhù)幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。
教書(shū)育人，你會(huì )感到肩上擔子不輕啊。而對于“差生”，這種責任感越發(fā)地深重了。記得去年我接新班，一名被稱(chēng)為“老大難”的留級生分到我班上。我想，關(guān)心愛(ài)護“后進(jìn)生”，不讓一名學(xué)生掉隊，這是我的責任。我沒(méi)有嫌棄他，更沒(méi)有放棄他。開(kāi)學(xué)后，我主動(dòng)接近他，觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。覺(jué)得他日常少言寡語(yǔ)，課間也不參加活動(dòng)，有自卑感。于是，我試探著(zhù)和他談心，了解到在開(kāi)學(xué)前，他媽說(shuō)他“你學(xué)習不好，腦袋瓜笨，別的孩子玩，你就別玩了，再貪玩老師就不要你了�！钡弥@一信息，又發(fā)現他自尊心很強，我就因勢利導，把底交給他：“老師不會(huì )嫌棄你，更不會(huì )不要你，你好好學(xué)習，老師相信你一定能趕上其他同學(xué)�！�
從此，班里的每項活動(dòng)他都參加，同時(shí)，在活動(dòng)中對他的每一點(diǎn)成績(jì)，我都給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。一方面，課余時(shí)間我耐心地輔導他學(xué)習，幫助他進(jìn)步；另一方面，與他家長(cháng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，溝通情況。這樣，至現在這名同學(xué)再也沒(méi)有掉隊，并且成績(jì)有了極大的提高。這正是責任心驅使我誨人不倦。
（三）楓葉把整個(gè)青春獻給了太陽(yáng)，以后，這就具有了太陽(yáng)的色彩了。
葳言，做最受學(xué)生歡迎的教師所具有的愛(ài)心、責任心，都應歸于事業(yè)心之下。如果說(shuō)愛(ài)心是做受學(xué)生歡迎教師的基礎，責任心是做受學(xué)生歡迎教師動(dòng)力，那么事業(yè)心則是其宗旨。人類(lèi)對教育事業(yè)的稱(chēng)頌曠古達今�？鬃颖蛔馂椤叭f(wàn)事師表”，夸美紐斯稱(chēng)教育事業(yè)是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)�！弊鰹橐幻處�，怎樣才是具有了事業(yè)心？教育改革家魏書(shū)生說(shuō)得好：“你愛(ài)事業(yè)，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有受愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就�！睅啄甑墓ぷ鲗�(shí)踐使我體會(huì )到，只有你有一顆事業(yè)心，懷著(zhù)對黨和人民教育事業(yè)的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無(wú)私地奉獻給孩子們，在工作中不辭辛勞，在三尺講臺上默默耕耘，才會(huì )贏(yíng)得社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)和同行們的認可。以前，我身體不算好，�；几忻�。有時(shí)白天上課，晚上點(diǎn)滴治療。又因吃飯無(wú)規律，患了胃病，醫生讓我住院，想想班里的同學(xué)們，想想我的事業(yè)，把診斷書(shū)放進(jìn)辦公桌，我又走上了講臺。
一次，我真的住了院，雖然人在醫院，可心卻還在班上。我同代課教師保持著(zhù)聯(lián)系，隨時(shí)掌握班里的情況。在我住院的幾天，我的一名學(xué)生也因病住了院，我拜托護士，把她領(lǐng)到我的病房，師生躺在一張病床上，我一邊打點(diǎn)滴，一邊騰出另一只手給她補課，這件事在醫院一時(shí)傳為佳話(huà)。這位家長(cháng)為了表示感激之情，用信封裝了200元人民幣給我表示感謝。我認真地復了信，并把錢(qián)還給了家長(cháng)，復信中我寫(xiě)道：“待得桃李滿(mǎn)天下，自有佳音慰師心�！本C上所述，做了我教師，尢其是最受學(xué)生歡迎的教師，愛(ài)心、責任心、事業(yè)心缺一不可。它們三者是相輔相成的，沒(méi)有事業(yè)心，就難有責任感；而事業(yè)心恰恰表現在教師的愛(ài)心上�？梢�(jiàn)，它們之間是難解難分的，正因為這三者同舉并得，才鑄造了一個(gè)教師的靈魂——做最受學(xué)生歡迎的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì )篇2
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò )，很多人就想到聊天、游戲，確實(shí)，現在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來(lái)越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò )當作娛樂(lè )、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡(luò )對于我們老師來(lái)說(shuō)，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研，就猶如讀一本書(shū)，又好似在和許多專(zhuān)家學(xué)者、知心朋友談話(huà)交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò )教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習、研究、工作和交流的平臺。所以我說(shuō)，誰(shuí)走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò )教研，誰(shuí)就乘上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē);誰(shuí)運用了網(wǎng)絡(luò )教研，誰(shuí)就插上了騰飛的翅膀。
一、開(kāi)闊了視野，拓寬了知識面。在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿(mǎn)足了我對新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習，領(lǐng)會(huì )更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)�，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(cháng)教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針?shù)h相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個(gè)平臺中汲取更多的養分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
三、進(jìn)一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺上，我們可以比較鮮明的展現個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著(zhù)真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團結在這個(gè)大家庭中。
十幾年來(lái)，浪潮一波一波的來(lái)，我也跟著(zhù)一波一波的趕。一段時(shí)間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網(wǎng)絡(luò )教研培訓，培訓互動(dòng)的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不震撼著(zhù)我。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
教師學(xué)習心得體會(huì )篇3
師德，即教師職業(yè)道德，是教師在職業(yè)生活中，調節和處理與他人，與社會(huì )，與集體，與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規范和行為準則以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念和行為品質(zhì)。它主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構成。也是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規范的總和。
一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應該熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的內容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)：”誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，實(shí)際上也就決定了教師教育工作的成敗。
教師對學(xué)生的熱愛(ài)，是學(xué)生樹(shù)立自信心的強大動(dòng)力。無(wú)愛(ài)的教育猶如離開(kāi)水的魚(yú)，不能生存。師愛(ài)是教師發(fā)自?xún)刃纳钐幍囊环N崇高道德情操，是一股巨大的教育力量和極其重要的教育手段。教師愛(ài)學(xué)生，能激起學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。教師真誠地愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，使他們內心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量;讓他們對前途充滿(mǎn)信心，奮發(fā)向上。相反一個(gè)學(xué)生總是受到教師的批評和指責，就會(huì )產(chǎn)生“我是差生，學(xué)習不好，老師不喜歡我”的思想負擔，從而破罐破摔，失去前進(jìn)的信心。所以，真摯的愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，它可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情。
教師對學(xué)生的熱愛(ài)，是達到教育效果的途徑。教師只有關(guān)心學(xué)生才能取得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè )意接受教育。但是在實(shí)際工作中會(huì )出現學(xué)生明白教師所指的正確道理，卻在情感上難以接受的情況。所以在教育過(guò)程中必須真誠地關(guān)心學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，信任老師，師生之間有了感情，學(xué)生才會(huì )接受教育。我們經(jīng)常聽(tīng)到有些教師抱怨學(xué)生陽(yáng)奉陰違，對老師的話(huà)置之不理，甚至當面抗拒頂牛。學(xué)生不聽(tīng)教師的話(huà)，原因很多，但最直接的一個(gè)原因，是教師與學(xué)生沒(méi)有感情基礎，沒(méi)有取得情感的溝通。如果教師熱愛(ài)學(xué)生，他教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )認為”老師是為我好“，從而愉快地加以接受。
只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì )耐心地指導學(xué)生，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)腔熱情地去組織課堂教學(xué)，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵他們大膽求異創(chuàng )新，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。雖然教師的待遇不高，他們依然不計個(gè)人地位和名譽(yù)，不計待遇和工作時(shí)間，在教育事業(yè)上有所作為。
總之，愛(ài)是相互的，全身心投入教育事業(yè)的教師必將得到學(xué)生無(wú)私的愛(ài)的回報，一句句節日的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)關(guān)切的眼神，一封封熱情洋溢的感謝信，一份份成功喜悅的分享，我常常被學(xué)生感動(dòng)。所以教師這一職業(yè)是收獲幸福的職業(yè)，是最快樂(lè )的職業(yè)，是能獲得成就感的職業(yè)，也是最富有的.職業(yè)，它不愧是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
教師學(xué)習心得體會(huì )篇4
《為你自己工作》觀(guān)看后，我覺(jué)得一些年輕人本來(lái)有著(zhù)豐富的知識、能力，卻由于他們經(jīng)常不斷地生活在抱怨中，而常常面臨如何找到下一份工作的難題。中國傳媒大學(xué)出版社出版的《為你自己工作》指出，像這樣的年輕人可以說(shuō)到處都有，他們最大的誤區就是始終抱著(zhù)“我不過(guò)是在為單位打工”的工作觀(guān)念。這樣的工作觀(guān)念，讓無(wú)數年輕人錯失了人生中寶貴的機會(huì )。
為此，《為你自己工作》告誡讀者，“不要僅僅為薪水工作，你應該為夢(mèng)想而工作，為自己的前途而工作�！崩顝娎蠋熢谥v述中有不少新穎的觀(guān)點(diǎn)，給人予啟迪。你在為自己工作人生來(lái)就是為了工作，工作占據了我們生命中的大部分時(shí)間。工作是人生運轉自如的轉軸，影響著(zhù)人的一生。自己的人生自己策劃，自己的命運自己把握。只要自己認為有意義的工作，就不必介意別人的說(shuō)法。命運就在自己手中，握緊命運，做個(gè)自動(dòng)自發(fā)、勤奮出色的人，絕不要因挫折而崩潰。當面難困難挫折時(shí)，要敢于面對挑戰。工作是為自己，不在乎別人的說(shuō)法，積極工作，從工作中獲取快樂(lè )與尊嚴，這就能實(shí)現你人生的價(jià)值。這樣，我們的人生會(huì )更輝煌。
為使命而工作，如果我們單純以賺錢(qián)為工作的第一目標，而不是深入分析、了解我們的工作使命，那么我們將陷入危險境地，我們將無(wú)法保持團隊的戰斗力和生命力。因此，作為一個(gè)教師，一定要了解教育的使命是什么，自己的使命是什么？這樣工作起來(lái)才有真正的動(dòng)力。當我們?yōu)槭姑�，而非為薪水工作的時(shí)候，我們不僅能夠獲得更多的薪水，還能獲得更多的成就感。努力工作，遲早會(huì )得到回報任何人都要經(jīng)過(guò)不懈的努力才能有所收獲。收獲成果的多少取決于這個(gè)人努力的程度，沒(méi)有機緣巧合這樣的事存在。
因此，為了自己，應努力工作。如果你一直努力工作，一直在進(jìn)步，你就會(huì )有一個(gè)良好的、非常完美的人生記錄，使你在單位甚至整個(gè)行業(yè)擁有一個(gè)好名聲，良好的聲譽(yù)將陪伴你一生。熱愛(ài)自己的工作金錢(qián)是永遠賺不夠的，因此不要再把金錢(qián)當作目標。領(lǐng)薪水只是工作的一部分，你在工作上獲得的滿(mǎn)足感應該超越金錢(qián)上的報酬。每一天我們都會(huì )聽(tīng)到有人突然間辭職、調換工作等，這樣的人的確存在。但人們轉換工作方向后，難道就更快樂(lè )了嗎?也許我們該問(wèn)的不是我如何能找到一份我熱愛(ài)的工作，而是我如何能熱愛(ài)我現有的工作。生活中，每個(gè)人都擁有成為優(yōu)秀教師的潛能，都擁有被委以重任的時(shí)機。
《為你自己工作》認為，從平凡的工作中脫穎而出，一方面由個(gè)人的才能決定，另一方面則取決于個(gè)人的進(jìn)取心。這個(gè)世界僅為那些努力工作的人大開(kāi)綠燈�！靶膽B(tài)決定一切�！备淖兠\，首先要從改變思想開(kāi)始!一個(gè)人如果能擁有為自己工作的觀(guān)念，那么命運將會(huì )給出他巨大的回報。
《為你自己工作》提醒人們的是“你不是在為單位工作，而是為自己工作”這么一種觀(guān)念。的確，每一位教育家和老師，通過(guò)學(xué)習此講座，能夠有效地調整自我的工作心態(tài)，從而實(shí)現個(gè)人和單位雙贏(yíng)。
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