赴山東學(xué)習考察的心得體會(huì )
赴山東學(xué)習考察的心得體會(huì )1
作為孫家岔九年制學(xué)校的一名教師，承蒙學(xué)校的厚愛(ài)，能去我國的教育強省山東進(jìn)行學(xué)習，我萬(wàn)分激動(dòng)。經(jīng)過(guò)半天一夜的路程我們到了濟南，面對這個(gè)最先在老舍文章里認識的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到趵突泉泉涌，走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場(chǎng)，最重要的是能?chē)L嘗山東的美食美味。但這些暫時(shí)只能是想法，因為要去那個(gè)早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學(xué)。
天還沒(méi)亮，我們經(jīng)過(guò)濟南高樓林立的繁華地段，寬闊的柏油馬路，曲折的鄉村小道，來(lái)到杜郎口，載我們的司機大哥說(shuō)：“杜郎口中學(xué)是建在一塊田地里的學(xué)校，周?chē)裁炊紱](méi)有，門(mén)口只有一家小賣(mài)部，特別囑咐我們有什么需要時(shí)去那兒買(mǎi)東西，那兒的東西比較便宜�！蔽乙苫蟮氖窃谶@樣偏僻的地方能有這樣高標準的學(xué)校，怎么可能？高標準高質(zhì)量的學(xué)校不都是在城市里的嗎？可想想我們工作的學(xué)校，對這個(gè)這個(gè)疑問(wèn)，我似乎理解了一些。 到地方安頓下來(lái)后，我們做的第一件事情就是觀(guān)看杜郎口中學(xué)的升旗儀式，操場(chǎng)上他們的學(xué)生統一著(zhù)裝，站立整齊，在一名學(xué)生的主持下，升旗儀式開(kāi)始了，當然全國各地中小學(xué)升旗儀式的都大同小樣，杜郎口與我們不同的是他們在升旗時(shí)增加了“每周要聞”，“文本展示”環(huán)節，同時(shí)國旗下講話(huà)是由兩人或多人組成誦讀，升旗儀式結束時(shí)我第一次聽(tīng)到“到位”這兩個(gè)字，因此咨詢(xún)下一他們的老師，到位是指每班到操場(chǎng)的先后順序及隊列隊形秩序，并在升旗儀式結束時(shí)，給予先來(lái)班級口頭表?yè)P，相反來(lái)遲的班級則要被批評。
升旗儀式結束后，我們被安排在報告廳去聽(tīng)他們的反思會(huì )，從此刻起，我似乎像杜郎口的學(xué)生一樣開(kāi)始他們緊張而又忙碌的一天，半個(gè)小時(shí)的反思會(huì )，老師們又跳舞，又展示文本，之后便
在自己的黑板上寫(xiě)了起來(lái)，走近一看原來(lái)又是文本展示。因為我不是那種中規中矩的人，覺(jué)得沒(méi)有意思時(shí)，便提前離開(kāi)報告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四面墻壁與教室墻外數不清的黑板，學(xué)生們都很忙碌，又是寫(xiě)，又是背，把“自主學(xué)習”的含義在這個(gè)教室里表現的淋漓盡致，讓我驚嘆不已。
驚嘆學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規范。
驚嘆學(xué)生語(yǔ)言表利的流利。
驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。
午飯后，我們與杜郎口的老師進(jìn)行了對接，我的輔導老師叫商龍龍，是位美女，對于我們這些外來(lái)培訓的老師，她表現的的應付自如，帶我們去參觀(guān)了音樂(lè )教室、舞蹈教室、團隊活動(dòng)室，這些部室有一個(gè)共同特點(diǎn)就是室內充滿(mǎn)淡淡的泥土味。
之后是杜郎口中學(xué)崔其升校長(cháng)的報告會(huì )，會(huì )上我看到了這位校長(cháng)，年齡50多歲，語(yǔ)氣和藹可親。報告開(kāi)始后每當有遲到的人進(jìn)來(lái)時(shí)他就會(huì )停止講話(huà)，直到他們坐下來(lái)才開(kāi)始。
對于崔校長(cháng)的報告會(huì )給我感觸最深是以下幾點(diǎn)：
1、治校應以人為本，嚴格校規校紀。（口頭陳述——學(xué)生處罰事件）
2、做人要認真、善良、寬厚、包容。（口頭陳述，工友子女與教師子女打架事件）
3、課堂教學(xué)應該多用獎勵、表?yè)P機制，并且要靈活多變，用學(xué)生喜歡方式進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生從真正意義上找到“主人”的意識。（口頭舉例西瓜、冰棍的故事）
4、工作比生命重要，愛(ài)校強國愛(ài)家。（多次舉例本校先進(jìn)教師事例）
在感觸頗深的報告會(huì )后一整天的學(xué)習結束了，讓我意外的是，偌大的學(xué)校，800多學(xué)生，我沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上活
動(dòng)，因此操場(chǎng)成了這所學(xué)校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學(xué)校一樣，它像一個(gè)高標準的實(shí)驗室，對教師和學(xué)生一尺一寸的衡量，衡量的標準很高，也有著(zhù)更為嚴格的要求。
而我覺(jué)得杜郎口中學(xué)更像一件價(jià)值很高的商品，好的讓人羨慕，讓人嫉妒，可以說(shuō)我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么高級的教育模式，然而在某一方面獲得很高成就的同時(shí)，失去的東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學(xué)10后樣子，或許更久遠?? 寫(xiě)到這我講兩個(gè)小插曲：
1、這里的學(xué)生就餐很文明，倆餐時(shí)各班排隊到食堂吃飯，每班都有專(zhuān)人負責打飯，各班分區明確，排隊有序，沒(méi)有拋灑飯菜的現象，也沒(méi)有大聲喧嘩。
2、杜郎口中學(xué)的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了15個(gè)饅頭，建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭，養胃。
結束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準備去往昌樂(lè )第二中學(xué)，中午臨行前大伙一起拍了照，與杜郎口中學(xué)這個(gè)中國教育神話(huà)般地方做了最后的留念，車(chē)子開(kāi)離了杜郎口中學(xué)，我看著(zhù)學(xué)校周?chē)锏�，�?shù)林、草木和漸漸遠去的林間小道，深思，杜郎口中學(xué)之所以這么聞名，一定有它魅力，它更像一個(gè)堅強的巨人，佇立在這片土地上，而作為西北的地區文化水平稍顯落后的我們，向他們學(xué)習的還很多很多。
次日一早，我們在萬(wàn)老師的組織下踏入了昌樂(lè )第二中學(xué)的大門(mén)，第一眼看到這所學(xué)校，就覺(jué)得它高大、文明、先進(jìn)，大門(mén)口用石頭刻成的書(shū)本，最引人注目。在一名老師的帶領(lǐng)下我們去了報告廳，學(xué)校培訓中心的老師發(fā)給我們課表、教室分布圖及研修手冊，之后我們便開(kāi)始了走課。我首先去的是高二年級區，這里的教室前后是黑板，每班的板報是在教室墻外的，板報由學(xué)生們
自己創(chuàng )作，凸顯出了班級的特點(diǎn)，最讓我動(dòng)心的是在他們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區域，我問(wèn)過(guò)學(xué)生，只要有人過(guò)生日，全班就會(huì )一起給他唱生日歌，一起給他送祝福，想想能在這樣的班級生活，能在這樣的學(xué)校學(xué)習能不感到幸福嗎？
我走馬觀(guān)花似得欣賞著(zhù)每一間教室，每一名學(xué)生，每一位老師，偶遇到高一2班在上信息技術(shù)課，但在黑板上寫(xiě)的確是“超級演說(shuō)家”的課題，出于好奇，我便停下來(lái)看看，果然錯不了，這確實(shí)是信息技術(shù)課，不一樣的是他們的信息課是有主題的，這節課是以超級演說(shuō)家為主題，學(xué)生自己制作PPT、MV等課件，在講臺上與同學(xué)們一起分享自己的故事，最后學(xué)生評價(jià)，老師總結，我聽(tīng)了幾位同學(xué)的演講，他們的故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來(lái)自勤奮”，“我的弟弟妹妹”，聽(tīng)后我茅塞頓開(kāi)，感觸頗深，這里的學(xué)生動(dòng)手能力是那么強，他們的課件制作很優(yōu)美，很直觀(guān)，有位同學(xué)甚至把“愛(ài)情、金錢(qián)、權利、態(tài)度”等詞語(yǔ)的英文翻譯用數字加起來(lái)列成百分比，來(lái)對比以上詞語(yǔ)的價(jià)值，一個(gè)學(xué)生能有這樣的思維，作為老師的我都會(huì )妒忌。
午后，我們再次進(jìn)入昌樂(lè )二中，因為我是一名音樂(lè )老師，特別想聽(tīng)一節音樂(lè )課，看了下課表我去了高一11班，上課鈴還沒(méi)響我就走進(jìn)教室，學(xué)生向我問(wèn)了好，我找個(gè)位置坐下后，不禮貌地翻起了學(xué)生的書(shū)本，發(fā)現一本筆記，封面寫(xiě)著(zhù)“個(gè)人成長(cháng)計劃”，里面有日期、每日學(xué)科計劃，學(xué)科計劃完成情況，每完成一項學(xué)習任務(wù)就畫(huà)一個(gè)勾，并且每日都有一總結，一反思，難以想象一個(gè)學(xué)生的學(xué)習任務(wù)都做的這么精細。上課許久，教室里還有若干的空座位，一會(huì )又從外面進(jìn)來(lái)兩名學(xué)生，我不解地問(wèn)他們，得到的答案是：這里的音體美課是可以選修的，只要是同年級的學(xué)生，在同一時(shí)間進(jìn)行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的，
心想昌樂(lè )二中能夠把音體美課程設置的這么靈活，也著(zhù)實(shí)讓我佩服。
與我們一樣，昌樂(lè )二中也是有大課間的，不同的是，他們需要跳自己的編創(chuàng )操，特長(cháng)生要去訓練。跑道上、操場(chǎng)里、校園內全部都是學(xué)生，朝氣蓬勃，因為正至秋季，樹(shù)葉散落滿(mǎn)地，學(xué)生們奔跑、玩耍，整個(gè)校園呈現出一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，這也是我見(jiàn)過(guò)最美好的學(xué)生時(shí)代，此刻我也多么想成為昌樂(lè )二中的一名學(xué)生，在這里學(xué)習生活，最好是那種很會(huì )打籃球，唱歌又好聽(tīng)的學(xué)生，我也理解了為什么中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節課是他們的社團活動(dòng)時(shí)間，我急切地走向音樂(lè )教室，到了才發(fā)現，這里社團活動(dòng)豐富多彩，有美術(shù)、器樂(lè )、陶瓷、合唱、手工制作等，作為學(xué)音樂(lè )的我，驚訝地發(fā)現這個(gè)學(xué)校竟然有一支微型管弦樂(lè )隊，我也被這壯觀(guān)的場(chǎng)面所吸引，錯過(guò)了與伙伴們在昌樂(lè )二中的最后合影留念。
三天的學(xué)習，我收獲頗豐，實(shí)話(huà)說(shuō)我不愿意離開(kāi)這，因為在杜郎口，在昌樂(lè )，我看不到豪車(chē)擁擠，看不到煙霧彌漫，看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑臉，笑容里體現了什么才是真正的先進(jìn)與文明。
最后我真切的期望我的同行摯友們，在生活中，積極培養自己興趣愛(ài)好，豐富自己的精神世界，多讀書(shū)，多交流，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)領(lǐng)域能夠敢于想象，富于創(chuàng )造，善于思考，大膽實(shí)踐自己的教育教學(xué)思想，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，我們的課改也會(huì )很成功，我們的“36+2”模式也會(huì )受人推崇，我相信只要我們認真做事，用心教書(shū)，用愛(ài)育人，團結友善，我們的學(xué)校也一定會(huì )成為名校，你我也一定會(huì )成為名師。
赴山東學(xué)習考察的心得體會(huì )2
這次學(xué)習考察帶著(zhù)太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽(tīng)取了山東 理工大學(xué)和山東海洋學(xué)院領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹及兩所學(xué)校的實(shí)地察看，并與相關(guān)師生 進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會(huì )深刻：
1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書(shū)香四溢，沁人心脾；從校長(cháng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書(shū)長(cháng)廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構思巧妙、匠心獨具。參觀(guān)這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標，是辦學(xué)特色的根本保證。所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，但都貫穿著(zhù) “以德育為首，以教研為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導” 的辦學(xué)思想理念。創(chuàng )辦出了各自的特色學(xué)校。
3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培 訓和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓計劃，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一到二周進(jìn)行 學(xué)科培訓和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計劃；同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項特長(cháng)訓 練，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。 為提高教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生特長(cháng)打下良好的基礎。
4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、制作、古詩(shī)閱讀寫(xiě)作、欄目設計等10多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計劃，每周活動(dòng)頻繁、樂(lè )此不疲。且經(jīng)常在各級各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jì)和在報刊雜志上登載。我們聽(tīng)到濰坊市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)說(shuō)到：學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對話(huà)時(shí)，無(wú)不感到驚訝；當我們看到學(xué)生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時(shí)，
無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導和老師教育觀(guān)念的重大轉變，學(xué)校已從傳統的應試教育真正轉到素質(zhì)教育。
通過(guò)學(xué)習考察，使我們增強了加快我校教育發(fā)展的緊迫感和責任感。示范 學(xué)校先進(jìn)的教育理念、成功的辦學(xué)經(jīng)驗，必將促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
赴山東學(xué)習考察的心得體會(huì )3
為了提升我區中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由區教育局組織的全區中小學(xué)58位校長(cháng)，以教育局申局長(cháng)為領(lǐng)隊，于10月21日赴山東濰坊培訓學(xué)習，10月22日上午我們參觀(guān)了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統文化教育，下午走進(jìn)濰坊外國語(yǔ)學(xué)校，觀(guān)摩了兩節公開(kāi)課，聽(tīng)了兩位講課老師的說(shuō)課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流，之后參觀(guān)了濰坊外國語(yǔ)教育集團的根基教育；10月23日上午聽(tīng)了聽(tīng)取濰城教育局副局長(cháng)韓吉東做的“現代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報告，濰坊外國語(yǔ)教育集團理事長(cháng)程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報告，通過(guò)兩天的參觀(guān)校園、現場(chǎng)聽(tīng)課、互動(dòng)交流、聽(tīng)專(zhuān)家報告，覺(jué)得這幾所學(xué)校獨特的校園文化的營(yíng)建和創(chuàng )造是值得我們學(xué)習和借鑒的。
一、濃厚的校園文化
這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養，培養學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生們養成良好的行為習慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁、講臺邊、書(shū)架上，學(xué)生們書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養出學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習的高效課堂模式在這里能成功開(kāi)展，應該是順理成章的了。
二、高效的課堂教學(xué)
濰坊外國語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)。 生態(tài)課堂的個(gè)性特征：
�。�1）課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅持教學(xué)與生活的有機結合，鼓勵教師
在教學(xué)內容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，將發(fā)生在學(xué)生身邊或學(xué)生耳聞目睹的國內外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì )生活、家鄉變化等鮮活的生活資源，有機地融入到課堂中。
�。�2）學(xué)生學(xué)習主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，有助于充分弘揚學(xué)生的主動(dòng)性，有助于加強學(xué)生基礎能力以及核心能力的培養。這種核心能力主要是指主動(dòng)學(xué)習的能力、養成學(xué)習習慣和方法的能力。
�。�3）教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過(guò)程觀(guān)。師生之間圍繞教學(xué)內容，共同參與，通過(guò)對話(huà)溝通和合作活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過(guò)程成為動(dòng)態(tài)的知識傳播與生成過(guò)程，成為教師和學(xué)生生命成長(cháng)與形成的過(guò)程，成為師生之間、生生之間有效互動(dòng)的過(guò)程。
�。�4）教學(xué)評價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作為評價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類(lèi)習作納入學(xué)習成績(jì)評價(jià)體系，這大大強化了學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說(shuō)和做實(shí)現最大化，從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。
生態(tài)課堂的方法要求：
以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導，通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、反思、交流、合作”的'實(shí)踐策略，提高教師設計、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略。
一是課堂上創(chuàng )新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立
思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。
二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。
三、今后努力的方向
我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外國語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)。
我們應該認清當前教育形勢--素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計劃，努力實(shí)現應試教育向素質(zhì)教育的轉變。先學(xué)形式，再加內容；先轉變觀(guān)念，再付諸于行動(dòng)，加強學(xué)生、老師的情感教育，調動(dòng)全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂。
赴山東學(xué)習考察的心得體會(huì )4
按照縣委縣政府的安排，我們53人前往濰坊市參觀(guān)學(xué)習農業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農村建設。我對這次考察培訓格外重視，異常珍惜，積極地看、聽(tīng)、記、想。在濰坊培訓的幾天時(shí)間里，濰坊市委黨校教授、農學(xué)博士、專(zhuān)家、濰坊市鄉企局局長(cháng)分別講授了《農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、標準化生產(chǎn)、國際化競爭》、《建設社會(huì )主義新農村是解決“三農”問(wèn)題的根本出路》、《濰坊市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化成就巨大的原因分析－兼談加強農村黨的基層組織建設》、《農民專(zhuān)業(yè)合作組織與新農村建設》、《農字號龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展》等知識。專(zhuān)家講授一天，實(shí)地參觀(guān)一天。這次赴山東濰坊的學(xué)習培訓使我對濰坊農業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認識，在理性上和直觀(guān)上有了不少的收獲：
一是產(chǎn)業(yè)模式多樣。 “三大六小”模式是濰坊農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的法寶，成為濰坊農民增收和市場(chǎng)接軌的支柱，也使濰坊農業(yè)產(chǎn)業(yè)化成為全國農業(yè)發(fā)展的龍頭。濰坊市各縣市充分發(fā)揮當地資源、區位、技術(shù)和資金等優(yōu)勢，推行區域化、規�；�、標準化種養殖，大力培育扶持企業(yè)龍頭，
積極推進(jìn)農貿市場(chǎng)建設。特別是以安丘為代表的外銷(xiāo)出口模式：龍頭企業(yè)自建基地，一步到位建成標準化、規�；�、商品化的蔬菜基地，實(shí)施的是國外的訂單農業(yè)，也就是按照國外訂單要求進(jìn)行生產(chǎn)，然后加工包裝外銷(xiāo)。安丘模式很好地解決了六個(gè)問(wèn)題：一是中國農產(chǎn)品和國際市場(chǎng)直接接通，不用走中間商的環(huán)節；二是解決了一家一戶(hù)小生產(chǎn)方式與國際大市場(chǎng)的矛盾；三是解決了農民二次收入問(wèn)題，農民出租土地給企業(yè)，然后又為企業(yè)打工。四是解決了農村剩余勞動(dòng)力的消化問(wèn)題，在家門(mén)口打工，不必外出。五是加快了農村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拉動(dòng)了各項建設。六是加快了農村小城鎮建設步伐。安丘模式真正凸顯出“一村一品、一縣一業(yè)”特色，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化形成了市場(chǎng)拉動(dòng)、企業(yè)帶動(dòng)、群眾聯(lián)動(dòng)的良性循環(huán)。
二是結構調節快。由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規�；蛥^域化生產(chǎn)。每個(gè)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的示范區，最小的單元是以萬(wàn)畝為單位的。因此，濰坊的農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整幅度來(lái)得比較快，比較統一，群眾接受很快。一個(gè)區域內，要種西瓜就全部種西瓜，要種韭菜就全部種韭菜，整個(gè)外銷(xiāo)成為一個(gè)整體。
三是生產(chǎn)環(huán)節精。由于有龍頭企業(yè)的把關(guān)，市場(chǎng)說(shuō)了算，農民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。為了達到雙贏(yíng)，企業(yè)和農戶(hù)形成了利益共同體。種子、肥料、技術(shù)都是企業(yè)的，農民只管按照操作規程完成就行，這種生產(chǎn)方式達到了統一品種、統一技術(shù)、統一生產(chǎn)方式，企業(yè)統一回收加工銷(xiāo)售，避免和消除了農民生產(chǎn)環(huán)節的各自為政，為農產(chǎn)品的檢疫檢測帶來(lái)了便利，訂單銷(xiāo)售在品牌和誠信的基礎上得到了共贏(yíng)。
四是銷(xiāo)售渠道好。市場(chǎng)的建設對濰坊農產(chǎn)品的流通作用很大。農民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場(chǎng)的經(jīng)紀人，需要政府的搭臺。建設市場(chǎng)由政府買(mǎi)單，有了中轉站，銷(xiāo)售就方便，這就是濰坊農業(yè)立于不敗之地的秘笈。
通過(guò)在山東濰坊的學(xué)習和參觀(guān)，我得到了很多有益的啟示。相對濰坊，我們甘井鎮存在著(zhù)產(chǎn)業(yè)規模小、市場(chǎng)活力低、生產(chǎn)技術(shù)差、沒(méi)有龍頭企業(yè)等諸多差距。對于甘井鎮農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點(diǎn)思考：
一是調整農業(yè)結構，創(chuàng )新發(fā)展格局。此次沿途考察的山東各縣（市）區，在農業(yè)發(fā)展方面一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是依托資源優(yōu)勢，大力發(fā)展特色農業(yè)，做大做強，進(jìn)而形
成了農業(yè)增效和農民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。壽光和諸城的做法就是很好的應證。壽光市依托蔬菜產(chǎn)業(yè)先后六次躋身全國農村經(jīng)濟綜合實(shí)力百強縣（市）行列；諸城市則立足區位優(yōu)勢，大力組織實(shí)施農業(yè)國際化戰略，通過(guò)培植壯大外向型龍頭、培育開(kāi)拓國際市場(chǎng)、加快建立農業(yè)標準化體系等措施，促進(jìn)了農業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級。我們甘井鎮是一個(gè)農業(yè)鄉鎮。近幾年，通過(guò)結構調整，我鎮農業(yè)農村經(jīng)濟有了很大發(fā)展。但相對而言，我們結構調整力度小，規模小，效果小。因此，學(xué)習濰坊的經(jīng)驗就是要適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn)農業(yè)結構的戰略性調整，改變粗耕簡(jiǎn)種、靠天吃飯的傳統農業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨具特色的品牌農業(yè)，實(shí)現農業(yè)專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營(yíng)。具體講，就是要以市場(chǎng)為導向，立足我鎮傳統優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，真正把“果、畜、煙、菜”和云寂寺、黃土地休閑觀(guān)光旅游這些具有我鎮較強生產(chǎn)優(yōu)勢和區位優(yōu)勢的品牌做大做強。將優(yōu)勢農產(chǎn)品做出規模，做出成效，使地方特色產(chǎn)品發(fā)展成為我鎮經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。
二是加強市場(chǎng)開(kāi)拓，擴大銷(xiāo)售領(lǐng)域。農產(chǎn)品銷(xiāo)售難、價(jià)格低是制約農業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。濰坊農業(yè)發(fā)展的
模式和經(jīng)驗告訴我們，開(kāi)拓農產(chǎn)品市場(chǎng)、搞活農產(chǎn)品流通，是農業(yè)農村工作的一項戰略任務(wù)。我們要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農產(chǎn)品市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )，大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊販運等農產(chǎn)品流通的專(zhuān)業(yè)合作組織，提高農民的組織化程度，加強集鎮建設，改善農產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農民進(jìn)入流通領(lǐng)域，努力擴大我鎮農產(chǎn)品的銷(xiāo)售空間。
三是推行規范生產(chǎn)，實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)。農產(chǎn)品質(zhì)量和安全是當今農產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的通行證。我們必須下決心、下力氣首先抓好農業(yè)規范化生產(chǎn)，在此基礎上再推行標準化，提高農產(chǎn)品內在質(zhì)量，提高農產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度，增強農產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力。
四是發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉移剩余勞力。農業(yè)要發(fā)展，農民要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，減少農村剩余勞動(dòng)力。從我鎮情況看，近年來(lái)農民收入不斷增加，但從長(cháng)遠看，要從根本上解決農民增收問(wèn)題，關(guān)鍵還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉移農村剩余勞動(dòng)力，這才是根本之策。因此，我們要學(xué)習壽光、諸城等地的作法，一方面要通過(guò)大力引進(jìn)企業(yè)投資，吸納農村剩余勞動(dòng)力，讓農民離土不離鄉，變農民為工人，保證農民有固定的收入，從根
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