《小學(xué)語(yǔ)文新課程》的學(xué)習心得體會(huì )
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課程》，讓我充分認識到小學(xué)生獨立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的重要保證和檢測所學(xué)內容的依據。
做作業(yè)是為完成學(xué)習方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。完成學(xué)習任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類(lèi)。課堂作業(yè)是老師在上課時(shí)布置學(xué)生當堂進(jìn)行檢測的各種練習，課外作業(yè)是學(xué)生在課外時(shí)間獨立進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，是檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì )了課堂知識點(diǎn)的一種方法。獨立完成作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生落實(shí)鞏固當天所學(xué)內容，而且還可以便于老師了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步加強指導。所以學(xué)生獨立完成作業(yè)是非常重要的，那么如何培養小學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力，我認為應從以下幾個(gè)方面做起。
一、教師方面
1、努力把學(xué)生引入到做作業(yè)的境界，要求先復習后作業(yè)。
學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程，實(shí)際上是幫助學(xué)生總結所學(xué)知識檢查其掌握知識鞏固程度的過(guò)程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)的意義何在認為老師布置的，不得不做。有的學(xué)生課后不整理，不鞏固，不理解消化就忙著(zhù)做作業(yè)。這樣即使做了作業(yè)也沒(méi)多大效果，因而作為我們教師要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義何在，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題內容都與課堂所學(xué)內容有內在聯(lián)系。所以，必須要讓學(xué)生養成先復習功課，弄懂所學(xué)內容，再做作業(yè)的好習慣，以便于收到事半功倍的效果。
2、要求學(xué)生認真獨立完成作業(yè)。
學(xué)生做的作業(yè)，充分反應了其學(xué)習態(tài)度，教師應明確作業(yè)的規范。并在實(shí)施中嚴格要求學(xué)生。例如，書(shū)寫(xiě)要整潔，格式要規范，要細心，盡量不寫(xiě)錯別字。做完要認真檢查，這樣復習時(shí)看起來(lái)方便，教師批改起來(lái)也方便。因此提醒學(xué)生做作業(yè)，錢(qián)不要草率下筆這樣才能保證作業(yè)的整潔性和正確率。
3.要求獨立按時(shí)完成作業(yè)。
教師必須嚴格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，做到今日事今日畢。因為當天剛學(xué)過(guò)的內容印象還比較深刻，做起來(lái)順利正確率高。就不用花多長(cháng)時(shí)間能做完
4.取得家長(cháng)支持，要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生自己的事必須獨立完成，只有獨立完成了所學(xué)知識，才是自己真正掌握了�？捎械膶W(xué)生拿到作業(yè)，一碰到困難就問(wèn)別人和抄別人的.，甚至有的家長(cháng)代做，這樣只限于完成作業(yè)，這樣在不知不覺(jué)中養成了依賴(lài)別人的習慣。當然，遇到獨立思考解決不了的問(wèn)題，應該請教老師，家長(cháng)和同學(xué)不能不懂裝懂。，要在別人的幫助下，再獨立完成，因此，家長(cháng)要大力支持嚴格要求孩子獨立完成作業(yè)。
二，家長(cháng)方面
1.每天下午花10至20分鐘同孩子交流，當天在學(xué)校的學(xué)習情況，對孩子學(xué)習的內容，思維方式遇到的困難，成功的快感等各個(gè)方面進(jìn)行交流，這樣可以使孩子感受到家長(cháng)的重視，認識到學(xué)習的重要性，使學(xué)習成為他的樂(lè )事和習慣。
2.如果孩子做作業(yè)，離不開(kāi)家長(cháng)，這是缺乏自信的表現，家長(cháng)應鼓勵孩子。例如：你能行!你最棒了!我相信你!等。設法樹(shù)立孩子自信心，激勵孩子獨立完成作業(yè)。
3.孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，家長(cháng)最好離開(kāi)他做作業(yè)的環(huán)境，讓他獨處，不要給孩子造成有機會(huì )依賴(lài)家長(cháng)，什么的要問(wèn)家長(cháng)，讓他獨立思考。
4.同孩子共同制定家庭作業(yè)計劃，并按計劃嚴格執行。
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