教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習心得體會(huì )范文
篇一：基于有效教學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習心得體會(huì )
通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得：
一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識，包含了以下方面：
一是解讀教師角色；二是教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐；三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規律；四是初任教師的成長(cháng)；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習；六是合作----向同事學(xué)習；七是教學(xué)相長(cháng)---與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；十是教師評價(jià)。從這些資料中讓我對教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習使我了解了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念與內容：
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無(wú)窮、持續發(fā)展的個(gè)體；
�。ǘ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”；
�。ㄈ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習者、研究者和合作者；
�。ㄋ模┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容包括
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)理念；
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識；
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)能力；
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機。
三、通過(guò)學(xué)習我明白了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑：
1、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做 好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調整教學(xué)內容，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、教師應具備學(xué)習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng )新精神學(xué)習精神。知識經(jīng)濟的到來(lái)，學(xué)習型社會(huì )的形成，新課程改革的.上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習中來(lái)，繼續教育，終身學(xué)習。教師要不斷地學(xué)習，勤奮地鉆研，要使自己的觀(guān)念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向學(xué)生們傳授科學(xué)文化知識，更要向學(xué)生們傳承中華民族的偉大精神；不僅 要教會(huì )學(xué)生們怎樣學(xué)習，更要教會(huì )孩子們怎樣做人。教師承擔著(zhù)培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對教育事業(yè)的執著(zhù)和對教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(cháng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。
4、創(chuàng )新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng )新教育，首先必須有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。這種創(chuàng ) 新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新，也包括教師自身的創(chuàng )新素質(zhì)。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的學(xué)習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來(lái)指導的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺階。
篇二：有效教學(xué)心得體會(huì )
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現今，很多時(shí)候，我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習，不善學(xué)習。一談起學(xué)習就焦慮不安。特別是應考這根指揮棒在牽著(zhù)教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習快樂(lè )的享受。但現實(shí)總歸是現實(shí)，這種現實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最滿(mǎn)意，工作更有效.
通過(guò)對《有效教學(xué)》的學(xué)習，我知道了什么是一個(gè)有效教師？“有效教師”總是那些學(xué)生感到“值得信賴(lài)”的教師�！翱尚湃胃小庇兄趧�(chuàng )造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功�！敖處焸兺ㄟ^(guò)坦率、誠實(shí)的師生交往建立可信任感，而不是通過(guò)教師的地位或學(xué)歷證明，這些只有在學(xué)生認識到時(shí)才有用�！�
有效教師不只是教知識，而是傳播人生的信念。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個(gè)品質(zhì)：熱情；期望；可信任感。有效老師是一個(gè)熱情的教師；一個(gè)對學(xué)生滿(mǎn)懷期 1
望的教師；一個(gè)值得信任的教師。對于奮斗在一線(xiàn)的`教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過(guò)教師自身的教育理念而表現出來(lái)。所以通過(guò)《有效教學(xué)》的學(xué)習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。我們的教育理念非常重要�？赡茉谥v話(huà)中，我們會(huì )流利地運用著(zhù)“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中繼續著(zhù)早已習慣的應試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習，教師的這種積極性與創(chuàng )造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實(shí)施的行為。
通過(guò)對《有效教學(xué)》的學(xué)習，我知道了書(shū)中有很多直接關(guān)注教師如何有效地備課、講授、提問(wèn)、激勵等日常教學(xué)行為。書(shū)中對教師在課堂教學(xué)中如何有效地提問(wèn)、如何有效地激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，尤其努力敘說(shuō)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習場(chǎng)所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無(wú)價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀(guān)，并且培養出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。 我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長(cháng)的橋梁，培養自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂(lè )，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰的新一代人材，愿
我們把一切有效的革命學(xué)習到底。
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