2016高考地理復習計劃

　　(一)緊抓課本，細挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎知識復習工作

　　高考立足課本考基礎，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材;文字表述、規范答題都可以課本為參照。為此我們的做法是：

　　1、在復習中應立足基礎知識，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解，則應引導學(xué)生從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析;

　　2、復習時(shí)引導學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構建高中物理基礎知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化;如復習力學(xué)知識時(shí)，要了解受力分析和運動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎，而運動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法;曲線(xiàn)運動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運動(dòng)定律的應用;動(dòng)量和機械能，則從空間的觀(guān)念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機的整體;

　　3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進(jìn)行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題;(切忌偏題、難題和怪題;切忌只盯課外題;切忌“眼高手低”)

　　4、各類(lèi)資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準;實(shí)驗步驟、實(shí)驗表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。

　　(二)圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認真研究三年高考試題特點(diǎn)

　　《考試說(shuō)明》是高考復習的綱領(lǐng)，結合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復習指導工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對高考題的研究、比較、創(chuàng )新，體會(huì )高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，為此我們的應對措施是：

　　1、研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識要點(diǎn)，參透能力要求，使教師看到知識要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節;

　　2、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識;

　　3、研究XX年高考試題的新特點(diǎn)，選擇類(lèi)題進(jìn)行有針對性地嚴格訓練，包括：圖象題、符號推理題、估算題、力學(xué)綜合題等;

　　4、對于熱點(diǎn)題要認真研究，透徹分析，加強訓練，包括：能源與環(huán)保問(wèn)題(太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、核能);天體運動(dòng)問(wèn)題(神七、同步衛星、極地衛星、環(huán)月衛星);“電磁”問(wèn)題(生產(chǎn)、生活、體育、國防);

　　5、加大往年高考題的訓練力度，要通過(guò)分析它的特點(diǎn)，找準易考點(diǎn)，在講評時(shí)，不僅要注重思路和方法的講解，還要進(jìn)行拓展與創(chuàng )新，要放得開(kāi)，收得攏;

　　6、對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現的類(lèi)型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類(lèi)題目的訓練可使復習更有針對性;

　　7、對拓展空間大、前后章節聯(lián)系緊密的試題、或各類(lèi)習題支承平臺或解題技巧平臺或思想方法平臺，要加強研究與訓練，比如：受力分析：是所有受力問(wèn)題的支承平臺;平拋運動(dòng)：是恒力作用下作曲線(xiàn)運動(dòng)的代表，是合運動(dòng)與分運動(dòng)的啟蒙教育;它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場(chǎng)中，它可以從合運動(dòng)與分運動(dòng)切入，可以從速度的變化、動(dòng)能的變化切入等等，還可從電場(chǎng)、復合場(chǎng)中(類(lèi)平拋運動(dòng))考查;閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律(電功率的計算與分配)、電磁感應現象的電路問(wèn)題與能量問(wèn)題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系等;運動(dòng)與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運動(dòng)定律問(wèn)題，但可以從直線(xiàn)運動(dòng)中運動(dòng)和力的關(guān)系延伸到曲線(xiàn)運動(dòng)(包括天體運動(dòng))。

　　從力學(xué)延伸到電學(xué)(包括電場(chǎng)中、磁場(chǎng)中或復合場(chǎng)中粒子的運動(dòng);從單個(gè)物體的運動(dòng)延伸到系統中各物體的運動(dòng);從宏觀(guān)物體的運動(dòng)延伸到微觀(guān)粒子的運動(dòng)(實(shí)物粒子，低速)等;功能關(guān)系：總功與動(dòng)能的變化、重力做功與重力勢能的變化、“其它力”做功與機械能的變化、分子力做功與分子勢能的變化、電場(chǎng)力做功與電勢能的變化、安培力做功與電能的變化等;

　　8、實(shí)驗復習第一階段側重于基礎實(shí)驗的復習，從第二階段開(kāi)始，側重于設計性實(shí)驗的分析與訓練

　　9、力學(xué)復習的時(shí)間要長(cháng)，講解要透，訓練要實(shí)，不留隱患。力學(xué)在高中物理中是支柱，是基礎，在高考物理賦分中與電學(xué)一起占據很大的比例，近年來(lái)力學(xué)占分比例有加大的趨勢(12年力學(xué)占48分)，并且電學(xué)命題，也往往具有“電學(xué)搭臺，力學(xué)唱戲，幾何幫襯”的特征，因此力學(xué)復習務(wù)求精、準、實(shí)、透、活。

　　(三)集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓練試題

　　加強集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是：

　　1、在復習每一章前，共同討論復習章節重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復推敲各知識要點(diǎn)的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。

　　2、采取網(wǎng)絡(luò )加剪刀的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò )上收集、在各類(lèi)資料上用剪刀剪下我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿(mǎn)足：(1)能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學(xué)生的能力;(2)能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱;(3)有一定的代表性，能代表一類(lèi)的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi);(4)能體現物理方法和物理思想，通過(guò)訓練后能讓學(xué)生靈活應用物理方法解決同類(lèi)習題，提煉出重要的物理思想。

　　(四)精心講解，嚴格訓練，切實(shí)提高課內課外學(xué)習效率

　　高三復習內容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)生的學(xué)習效率，鞏固學(xué)習成果，意義重大，我們的做法是：

　　1、轉變觀(guān)念，教師要轉變觀(guān)點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運用它們;是通過(guò)做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。

　　2、精心講解，通過(guò)教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發(fā)揮”，引導學(xué)生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;

　　3、講練結合，多讓學(xué)生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精;

　　4、重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯的原因，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功;

　　5、重視訂正：對學(xué)生的錯題，作講評后，要求學(xué)生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;

　　6、適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節課知識要點(diǎn)為主，難度要適中。

　　(五)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學(xué)習思想體系

　　物理方法是為了解決物理問(wèn)題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實(shí)驗法、分析法、綜合法、圖象法、對稱(chēng)法、微元法、臨界法、排除法、割補法、轉換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設等等;通過(guò)對認識方法的總結和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴格訓練，學(xué)生才能在解題時(shí)方法多，技巧活。我們的做法是：

　　1、在平日教學(xué)中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，強化物理方法的運用，突出方法教學(xué);

　　2、通過(guò)例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問(wèn)題,突出思維抓教學(xué);

　　3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解;

　　4、研究近年的物理競賽試題中的中低檔試題，在選編、改編后訓練學(xué)生，使試題的物理思想融入其中。

　　(六)重視基礎，拓展創(chuàng )新，全面突破物理實(shí)驗得分瓶頸

　　考綱中的學(xué)生實(shí)驗包括：1個(gè)練習(使用打點(diǎn)計時(shí)器)、2個(gè)驗證(平行四邊形定則，機械能守恒)、7個(gè)定量測定、8個(gè)規律研究。

　　近年高考試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問(wèn)題情境是新的，使得考生不知如何入手。被稱(chēng)為“題目不難得分難”，所以在復習中，對物理實(shí)驗應予以足夠的重視。對實(shí)驗的復習，我們的安排為：基礎實(shí)驗在第一輪復習中與章節同步進(jìn)行復習，拔高的實(shí)驗在第二輪中進(jìn)行專(zhuān)題復習。具體做法是：

　　1、基本儀器使用的訓練，熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項;

　　2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓練，對大綱中要求掌握的13種儀器，一定要實(shí)際操作，熟練掌握，強化實(shí)驗操作訓練，重新觀(guān)察課本實(shí)驗，通過(guò)新視角，研究物理實(shí)驗培養創(chuàng )新能力。提高實(shí)驗技能;

　　3、加深對物理實(shí)驗目的，實(shí)驗思想、實(shí)驗原理的透徹理解，強化實(shí)驗方法與實(shí)驗技巧的訓練(衡量學(xué)生實(shí)驗能力的核心：實(shí)驗思維、原理、方法與技巧)，如：伏安法測電阻實(shí)驗中對實(shí)驗條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時(shí)對個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線(xiàn)的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖象)等等，提高實(shí)驗能力。

　　4、注意分析各學(xué)生實(shí)驗的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行對比與遷移，如同一實(shí)驗---不同裝置，同一裝置---不同實(shí)驗等，分析各演示實(shí)驗及其變化或遷移;

　　5、加強設計性實(shí)驗的訓練，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗能力，物理設計性實(shí)驗，要求學(xué)生根據給出的實(shí)驗儀器，按要求設計出實(shí)驗的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗結論：或只給出實(shí)驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設計實(shí)驗原理、方法與步驟，得出實(shí)驗結論，這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng )造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗技能與技巧。如：在電學(xué)實(shí)驗中，要求測電源的電動(dòng)勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗，看誰(shuí)設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過(guò)這樣的訓練，可培養創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗能力。

　　(七)針對訓練，分類(lèi)達標，確保提高學(xué)生適應考試能力

　　從每年高考后學(xué)生的反映來(lái)看，“會(huì )做但沒(méi)有時(shí)間了”、“題目看錯了”、“那句話(huà)理解錯了”、因為不規范而被扣分等現象十分普遍，有鑒于此，我們有針對性地改進(jìn)措施是：

　　1、加強審題能力的訓練，引導學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現題目的物理情景，并能快速地用語(yǔ)言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來(lái);

　　2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學(xué)生獨立解決和處理問(wèn)題的能力;

　　3、加強解題速度訓練，每次訓練限時(shí)90分鐘，讓學(xué)生在80分鐘內能答題完畢;要求學(xué)生把它當作實(shí)戰來(lái)演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在考試中如何分配時(shí)間，不斷積累考試經(jīng)驗;

　　4、加強解題技巧的訓練，讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過(guò)程、模型、方法和能力)等不同類(lèi)型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學(xué)方法在解題技巧中的應用(考查力度逐年增加);

　　5、研究評分標準，加強學(xué)生答題規范化的示范引導和強化訓練，讓學(xué)生掌握應試技巧，提高解題的規范性，增加得分點(diǎn)，考出更高分數。具體做法是：

　　(1)將XX年高考評分標準印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生經(jīng)常翻看，經(jīng)常對照，如：

　�、俅_定研究對象，定義物理量，如m、S、t、V、a、P、E等。

　�、谖锢磉^(guò)程、物理狀態(tài)的分析和論證，特別是隱含的物理過(guò)程的分析、重要條件的敘述和確定(如平衡、加速、相遇等)、畫(huà)圖(物理過(guò)程的示意圖、受力圖、軌跡圖、電路圖、場(chǎng)域等)。 ③每一過(guò)程依據定理、定律列方程(最重要)，由每一個(gè)物理知識列一個(gè)方程，不要幾個(gè)物理知識列成一個(gè)綜合式。

　�、苡嬎�，得到正確的結果(有效數字、單位、方向等)

　　(2)平時(shí)作業(yè)中嚴格要求，講評中反復強調，努力培養學(xué)生良好的做題習慣;

　　(3)在閱卷時(shí)，多面批;

　　(4)在平時(shí)的習題教學(xué)中教師注意多展示規范的教學(xué)過(guò)程，展示規范的、標準的解題格式，強調解題思路，強調準確應用公式，列原始方程;

　　6、加強考試最后10分鐘內學(xué)生心理及正常答題的訓練。使學(xué)生在高考的最后10分鐘能以正常的心態(tài)繼續答題及檢查試卷;

　　7、落實(shí)訓練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應變搶分能力

　　(1)由易到難，各個(gè)擊破，對于物理成績(jì)比較差的學(xué)生，可以考慮有選擇地放棄一些“過(guò)難”的題目，讓每個(gè)人的時(shí)間利用效率最大化;

　　(2)會(huì )做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領(lǐng)會(huì )其中精神，思路要嚴謹，說(shuō)理要透徹，表述要準確，規范答題，清晰無(wú)誤;

　　(3)不會(huì )做的題也要能得一部分分數，在實(shí)際考試中解答計算題時(shí)，有時(shí)候是題目較難，不能完整地解答出來(lái)，有時(shí)候是時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間做出最后的結果，此時(shí)學(xué)生應該按照現象發(fā)生的先后順序，涉及幾個(gè)規律，寫(xiě)幾個(gè)方程，要盡量多寫(xiě)一點(diǎn)，當然，要規范答題。

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