中學(xué)學(xué)習計劃書(shū)范文
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的中學(xué)學(xué)習計劃書(shū)范文，歡迎大家分享。
在學(xué)習過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到這樣兩種不同類(lèi)型的同學(xué)：一是平時(shí)對待學(xué)習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學(xué)習成績(jì)還過(guò)得去，有時(shí)還會(huì )在個(gè)別學(xué)科上“冒尖”，這種人,自己得意,同學(xué)們也羨慕他有個(gè)“聰明的腦袋”;二是平時(shí)看起來(lái)很努力,很少玩,學(xué)得很苦,學(xué)習成績(jì)卻平平,有時(shí)還會(huì )在學(xué)習上出現低潮，這種人，自己著(zhù)急，同學(xué)們看不起，說(shuō)他“腦袋笨”。
隨著(zhù)學(xué)習年段的上升，特別是到了初一、隨著(zhù)知識難度的加大，這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)習成績(jì)每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重，自己苦惱，家長(cháng)著(zhù)急。
初中生學(xué)習成績(jì)不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導作用的是他們的學(xué)習習慣不好。事實(shí)上，大約有70%到80%的學(xué)生在學(xué)習習慣方面存在問(wèn)題，具有一定的普遍性和代表性。
初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學(xué)習習慣養成的最佳時(shí)期。良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益;反之，從小忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤終生。錯過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習，更是十分艱難。
在初中階段,要特別注意培養認真學(xué)習、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習慣,培養獨立學(xué)習、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習慣。要養成良好的習慣，從“上課、讀書(shū)、練習” 三個(gè)環(huán)節抓起。
(一)上課環(huán)節。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽(tīng)課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在初中生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢(mèng)”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習處于被動(dòng)地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。
如何上好課?這是初中生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題。我認為，要上好課，首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽(tīng)”為主動(dòng)地“學(xué)”;同時(shí)，要注意改正學(xué)習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，有著(zhù)一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽(tīng)邊想邊記，以聽(tīng)為主，這里面既有方法的問(wèn)題，又有習慣的培養。實(shí)際上，一般的學(xué)習方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習慣，而良好的學(xué)習習慣往往是形成學(xué)習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學(xué)習習慣，又能掌握學(xué)習方法，學(xué)習能力也就逐步提高了。
(二)讀書(shū)環(huán)節。對于教科書(shū)，初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀”或“不會(huì )讀”。其一，認為“教科書(shū)簡(jiǎn)單，不值得讀”;其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒(méi)有新意，不必再讀”;其三，讀書(shū)障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書(shū)這個(gè)環(huán)節也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果，應當把握以下三個(gè)環(huán)節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”;在訓練中遇到疑難問(wèn)題，找到對應章節要反復讀，要求“精讀”。另外，讀教科書(shū)還要從中把握好知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識形成一個(gè)知識體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書(shū)的味道，真正認識到“書(shū)本是最好的教師”，從而養成良好的讀書(shū)習慣。掌握了讀書(shū)方法，自學(xué)能力也就相應地提高了。
(三)練習環(huán)節。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識，訓練學(xué)生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學(xué)生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學(xué)生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和按時(shí)完成，更要從中有所收獲。
抓好以上三個(gè)環(huán)節(即上課、讀書(shū)、練習)，是提高初中生學(xué)習效果、學(xué)習質(zhì)量的有效手段。當然，好的學(xué)習習慣還有很多，如：能自覺(jué)地制訂學(xué)習計劃并按計劃執行;自覺(jué)做到每門(mén)課進(jìn)行預習;課內勤于思考，積極舉手發(fā)言，并能完整回答;能作好必要的筆記;認真復習，整理筆記，在理解的基礎上做作業(yè)，偶有錯題，但每次認真訂正;時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉;不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂;每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作;認真系統復習，作好單元小結;……
當然，良好學(xué)習習慣的培養、學(xué)習方法的掌握、學(xué)習能力的提高過(guò)程，是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展的艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程，對此，教師一定要從小、從嚴、從點(diǎn)滴小事抓，要抓住現在這個(gè)初中階段的最佳期，使我們養成良好的學(xué)習習慣。
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