英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃1
一、總則：
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇英語(yǔ)美文，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的.必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復。
6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的好方法，要繼續加強。
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習英語(yǔ)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒(méi)有任何借口。
10、相信自己，一定能夠學(xué)好英語(yǔ)。
二、分則：
(一)單詞：
1、每天利用零碎時(shí)間的10分鐘，學(xué)習單詞。10分鐘復習上學(xué)期的單詞10個(gè)，10分鐘預習下學(xué)期的單詞10個(gè)。復習預習兩手抓。
(二)聽(tīng)力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽(tīng)寫(xiě)一篇五分鐘左右的英文美文。英文美文不僅是中考完形填空和B卷短文填空的改編素材，更是高考完形填空的重要來(lái)源。非常適合英語(yǔ)學(xué)習者反復誦讀。
2、周末看一部外國電影，復習內容，檢查一周來(lái)的學(xué)習計劃執行情況。
3、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數遍。
(三)閱讀：
1、每周閱讀一篇英文時(shí)文。
2、每次整理筆記。
(四)口語(yǔ)：
1、朗讀并努力復述聽(tīng)寫(xiě)的短文。
2、每天堅持張嘴說(shuō)，有條件可每周參加外教一對一培訓。
3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音
(五)寫(xiě)譯：
1、爭取把每天聽(tīng)寫(xiě)的短文都翻譯，先英漢，再漢英。
2、注意整理筆記
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃2
升學(xué)考生寒假備戰之高三數學(xué)篇基礎需補漏洞 做題要重質(zhì)量 高三上半學(xué)期結束之后，多數學(xué)校高中階段的數學(xué)知識就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復習，有的學(xué)校甚至開(kāi)始第二輪復習。那么，在高中的最后一個(gè)寒假，高考生應如何做好數學(xué)這一重要科目的復習呢？科苑學(xué)校和學(xué)大教育的老師給出了一些建議。 高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短，但是同樣要制訂好學(xué)習計劃，而且最好針對每一科都有詳細的計劃。就數學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，查漏補缺是最為重要的，學(xué)大教育的徐新平老師說(shuō)，寒假的數學(xué)復習，要針對每位學(xué)生的實(shí)際，全面落實(shí)考點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，掌握高考數學(xué)的知識體系，對沒(méi)學(xué)好的章節內容各個(gè)擊破，補全補牢不透徹的知識點(diǎn)；再就是學(xué)習好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數學(xué)方法在解題中的應用�？圃穼W(xué)校的雷校長(cháng)希望高三的學(xué)生在計劃中訂立短期目標與長(cháng)期目標，短期目標就是每天熟記5至10個(gè)常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等；長(cháng)期目標則是雙基考試、一�？荚�、二�？荚�、高考中能取得什么樣的進(jìn)步。 高考數學(xué)科目中，占比最大的仍然是基礎知識。包括優(yōu)秀學(xué)生在內的任何一個(gè)學(xué)生，其復習質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎。函數、不等式、數列、三角、立體幾何中的空間線(xiàn)面關(guān)系、解析幾何中的曲線(xiàn)與方程是高中數學(xué)的主干知識，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補。抓基礎不是把書(shū)上的結論看一遍，高三復習仍要強調理解知識的來(lái)源及其所蘊含的數學(xué)思想、數學(xué)方法，把握知識的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎上實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化并牢固熟練地記憶。抓基礎離不開(kāi)做題，要通過(guò)解題的思考過(guò)程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結合解題研讀課本，深入理解基礎知識。 做題是很多學(xué)生喜歡的復習方法，但是此時(shí)不應再盲目做題，需要重質(zhì)而不是重量。高考數學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是研究題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，而應該在寒假期間對最近幾年的真題進(jìn)行分析研究，總結出一些解題的方法。對于平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )總結學(xué)習的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時(shí)總結出變型的主要原則。對于平時(shí)數學(xué)成績(jì)不太理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候還是應以課本知識點(diǎn)理解為主，在做歷年的真題時(shí)，結合課本看哪些方面是沒(méi)有掌握的，根據題目把課本上涉及的知識點(diǎn)標出來(lái)�？纯催@些知識點(diǎn)在應用的時(shí)候有何先決條件，知識點(diǎn)如何反向應用，具體的解題過(guò)程中在何處卡殼。 復習以往的錯題也是寒假數學(xué)復習的重要方法。抽出一點(diǎn)時(shí)間，將平時(shí)各類(lèi)大大小小考試的卷子都拿出來(lái)，把錯誤的題目再訂正一遍，最好把錯題分類(lèi)整理在一個(gè)錯題本上。有些同學(xué)會(huì )覺(jué)得麻煩，實(shí)際上，當你一道錯題整理出來(lái)后，你會(huì )發(fā)現比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生一定要珍惜“錯誤”，弄清錯誤的原因。因為只有牢固掌握基礎知識、基本方法，才能獲得數學(xué)學(xué)習的通解和通法。而在明確解題思路的錯誤后，才能真正鞏固所學(xué)的知識。
柳毓
升學(xué)考生寒假備戰計劃之高三英語(yǔ)篇夯實(shí)基礎 提高語(yǔ)言運用能力 很多經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生都有這樣的感覺(jué)，那就是在高考的各個(gè)科目中，英語(yǔ)是比較容易在較短時(shí)間內提分的`科目之一。因此，在高三寒假期間，很多學(xué)生非常重視英語(yǔ)的復習。對此，倍加中小學(xué)個(gè)性化教育和現代教育的老師建議說(shuō)，高考之前英語(yǔ)的復習應重點(diǎn)打牢基礎，并提高實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。 每個(gè)學(xué)生都要了解一下在詞匯、語(yǔ)法、慣用法這三個(gè)方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下功夫�，F代教育的高老師建議，首先必須充分認識詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制定一個(gè)詞匯的背誦和復習計劃。記單詞是令很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題，記憶過(guò)的單詞過(guò)不久就會(huì )忘記，這是很正常的，但并不代表永遠記不住，要多次重復記憶并聯(lián)系相關(guān)問(wèn)題記憶，可以將一個(gè)單詞放到一句話(huà)中去記憶，既記憶了單詞又潛移默化的對語(yǔ)法知識和寫(xiě)作有所幫助。 其次，重視實(shí)戰。語(yǔ)法知識、慣用法當然很重要，可是如果抱著(zhù)一本語(yǔ)法書(shū)研究，可能是效率最低的學(xué)習方法。不斷做題目、對答案、抄下自己做錯的題目、回過(guò)頭來(lái)再研究語(yǔ)法和慣用法，可能是效率比較高的方法。在做題的同時(shí)要把知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，并悟出特點(diǎn)、悟出規律、悟出方法，以達到熟能生巧、事半功倍的效果�？梢月�(lián)系教材和考試題型，梳理出易考題型和知識點(diǎn)。例如：詞類(lèi)對動(dòng)詞的考察占相當大比重，形容詞、名詞和副詞也是學(xué)習的重點(diǎn)，語(yǔ)法角度講，則仍然關(guān)于動(dòng)詞的有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和名詞性從句、非謂語(yǔ)從句等要把握規律重點(diǎn)理解，而無(wú)論是語(yǔ)法知識考察還是完型填空及改錯甚至寫(xiě)作，主謂一致、強調句型和倒裝句都是易錯點(diǎn)，有了這樣的深入認識，在復習和答題時(shí)也可以時(shí)刻提醒自己注意。 閱讀理解是高考中占分最高的題型，利用寒假的空暇時(shí)間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語(yǔ)篇，是備考中不可或缺的部分�？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r(shí)，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不可“浮光掠影”。對于較長(cháng)較難的文章，可采用先讀問(wèn)題與選項，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題答案，查看答案是否前后照應，并在關(guān)鍵的地方結合上下文認真思考。 聽(tīng)力的提高是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，是與學(xué)生的聽(tīng)力訓練時(shí)間成正比。每天保持一定量的聽(tīng)力，訓練并保持聽(tīng)覺(jué)的靈敏度才會(huì )有所提高。走親訪(fǎng)友或宴會(huì )吃飯的間隙，用mp3或者隨身聽(tīng)練習聽(tīng)力，不僅方便也很可行。不過(guò)記住，聽(tīng)的時(shí)候要確保用心聽(tīng)，碰到聽(tīng)不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考，切忌自以為聽(tīng)懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。
柳毓
升學(xué)考生寒假備戰計劃之高三語(yǔ)文篇全面積累素材 集中重點(diǎn)突破 有不少高三學(xué)生在學(xué)習中有一個(gè)共同的困惑：用功復習了語(yǔ)文，成績(jì)卻很難提高。因此很多學(xué)生在寒假各科目的復習中，也將語(yǔ)文放在了最后一位。京翰教育和學(xué)大教育的老師認為，高三的語(yǔ)文復習同樣有規律可循，學(xué)生應在寒假里調整心態(tài)，摒除焦慮之心和拔苗助長(cháng)的念頭，增加積累，增強語(yǔ)感，提高應試技巧。 語(yǔ)文學(xué)習最重要的就是積累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的積累呢？京翰教育的老師認為，語(yǔ)文基礎知識的積累，具體而言，就是拼音、文字、詞語(yǔ)（含熟語(yǔ)）、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言實(shí)詞和虛詞、通假字等知識需要日積月累。寒假里相對輕松一些，可以適當記憶一些。另外，作文素材的積累也可以利用寒假進(jìn)行，比如說(shuō)讀一些時(shí)政文章（自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章的小閱讀往往有很強的時(shí)效性，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視、雜志積累）。 作為應試之前的準備，積累的另外一種形式就是把上一個(gè)學(xué)期大小考試的試卷整理出來(lái)。建議看得細一些，看看哪些已經(jīng)明白了，記得還很牢固；還有哪些當時(shí)不明白，現在再看，覺(jué)得已經(jīng)很清楚；還有哪些會(huì )有突然的頓悟——這些地方對你更重要——因為感悟越多說(shuō)明收獲越大。主要從兩個(gè)方面思考：一是命題規律；一是答題思路。當然，還會(huì )出現一些仍然不明白、沒(méi)有掌握的地方，要做好標記，或者干脆抄下來(lái)，以便請教老師或與同學(xué)討論。 由于語(yǔ)文板塊較多，所以總體看上去的話(huà)，復習任務(wù)并不輕松，但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語(yǔ)文應試水平（而非語(yǔ)文水平）在短時(shí)間內取得一個(gè)較大的飛躍。學(xué)大教育的老師建議說(shuō)，如果考生各個(gè)板塊實(shí)力相對比較平均的話(huà)，建議考生將精力放在兩部分：一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩(shī)歌鑒賞后面的閱讀延伸；二是文言虛詞復習。這兩部分在寒假短時(shí)間內突擊一下，應該會(huì )有比較好的效果。 作文是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，也是很多學(xué)生最頭痛的部分。作文是對你審題、布局、選材、行文等多種能力的綜合測試。其中材料一項，尤其需要較長(cháng)時(shí)間的積累。寒假期間，針對作文可以進(jìn)行以下準備，一是熱點(diǎn)梳理。建議參考各大報紙的年終梳理，熟悉近年的社會(huì )熱點(diǎn)。所謂熟悉，指的是既了解事件的來(lái)龍去脈，又能夠對其做理性（哲學(xué)的、文化的）的思考。二是整合梳理。建議打通各種界限，將政治、歷史、語(yǔ)文等所有學(xué)科中的材料和報紙雜志、影視網(wǎng)絡(luò )中的所有信息，加以整合。三是角度梳理�？梢造o下心來(lái)想一想，在一個(gè)主題之下，你能匯聚多少材料？面對一個(gè)材料，你又能想出多少分析的角度？ 學(xué)大教育的老師特意強調說(shuō)，高三學(xué)生要注意規范答題。高考這種選拔性考試很重視規范答題�？忌梢园岩惠啅土暤目键c(diǎn)積累本、糾錯本，語(yǔ)文晨讀、晚練，好好看看，在整理中積累應試技巧。此外，字跡的工整也很重要，如果字寫(xiě)得不好，最好在寒假里抽出時(shí)間練練字。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃3
一、總則：
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的'必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復。
6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的好方法，要繼續加強。
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習英語(yǔ)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒(méi)有任何借口。
10、相信自己，一定能夠學(xué)好英語(yǔ)。
二、分則：
(一)聽(tīng)力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽(tīng)寫(xiě)一篇五分鐘左右的短文。著(zhù)重聽(tīng)力后的分析過(guò)程。
2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時(shí)間就反復聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止。
3、周末看一部外國電影，復習就內容，檢查一周來(lái)的學(xué)習計劃執行情況。
4、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數遍。
(二)口語(yǔ)：
1、朗讀并努力復述聽(tīng)寫(xiě)的短文。
2、每天堅持張嘴說(shuō)，每周參加英語(yǔ)角。
3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
(三)閱讀：
1、每周閱讀一份英語(yǔ)報紙。
2、每次整理筆記。
初二寒假英語(yǔ)學(xué)習計劃
1、每一天進(jìn)行一小時(shí)以上的體育鍛煉（最好是室外、能集體運動(dòng)就更棒了）。
2、要關(guān)心時(shí)事新聞，關(guān)心社會(huì )生活（可通過(guò)電視或報刊）。
3、每一天做一些力所能及的家務(wù)，幫助父母、鍛煉自己（比如洗碗、取報、整理房間等）。
4、每一天和父母做必要的交流（可在餐桌上和一起看電視時(shí)）。
5、讀一本名著(zhù)，古今中外皆可。
6、每一天保質(zhì)保量地完成寒假作業(yè)。
寒假計劃時(shí)間表安排可參考如下：
7：00起床
8：00做寒假作業(yè)或復習上學(xué)期
11：00吃飯
11：30娛樂(lè )
13：00做寒假作業(yè)或預習
15：00看課外書(shū)
16：30休息
17：00吃飯
18：00預習新課
20：30娛樂(lè )
21：30睡覺(jué)
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃4
初二寒假英語(yǔ)學(xué)習計劃我的一般規定:
1.堅持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)。沒(méi)有不斷的學(xué)習和大量的時(shí)間，一切都是空談。
2.每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，以這篇文章為中心，開(kāi)始一天的`學(xué)習。
3.練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，重點(diǎn)是聽(tīng)和說(shuō)。
4.對聽(tīng)寫(xiě)的文章理解透徹就夠了，不要大喜過(guò)望，貪得無(wú)厭。腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)是學(xué)好英語(yǔ)的必由之路。
5.充分利用零碎的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，一遍又一遍地重復。
6.聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)習英語(yǔ)的好方法，所以我們應該繼續加強它。
7.早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8.掌握一套教材就夠了。不要盲目改教材。
9.每天學(xué)習英語(yǔ)一定要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，不能有任何借口。
10.相信自己，你就能學(xué)好英語(yǔ)。
二.子規則:
(a)傾聽(tīng):
1.除了周末，每天晚上10: 00到12: 00聽(tīng)寫(xiě)一篇短文，大約五分鐘。專(zhuān)注于聽(tīng)后的分析過(guò)程。
2.早晚帶著(zhù)MP3，一有空就反復聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)壞為止。
3.周末看外國電影，復習內容，檢查過(guò)去一周學(xué)習計劃的執行情況。
4.注意精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數遍。
(2)英語(yǔ)口語(yǔ):
1.大聲朗讀并試著(zhù)重復聽(tīng)寫(xiě)的文章。
2.每天張嘴，每周參加英語(yǔ)角。
3.朗讀時(shí)注意糾正發(fā)音。
(3)閱讀:
1.每周看一份英文報紙。
2.每次都整理筆記。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃5
又一年寒假到來(lái)了！這次寒假大約有五十多天，而四月份馬上就面臨專(zhuān)四考試了。為了更好地準備專(zhuān)四考試，這個(gè)寒假絕對不能荒廢��！因此，我制定了以下計劃：
一、每個(gè)星期做兩套專(zhuān)四真題，嚴格按照時(shí)間要求，完整地完成試卷；
二、每?jì)商毂骋徽n單詞，周末總復習；
三、每天聽(tīng)一篇聽(tīng)寫(xiě)，精聽(tīng)；
四、每天看英文電影或電視�。ā秎ie to me》《gossip girl》）
我要好好努力！為了最初的夢(mèng)想，拼了��！
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃6
一、學(xué)習計劃
1、每天朗讀并努力復述聽(tīng)寫(xiě)的短文。
2、每天堅持張嘴說(shuō)，每周參加英語(yǔ)社會(huì )活動(dòng)。
3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
二、具體練習聽(tīng)力的方法
1、首先，有一個(gè)好的聲音源。
我們很多同學(xué)發(fā)音不準恐怕跟當年的英語(yǔ)老師也有關(guān)系，他們自己的發(fā)音就未必標準。而與外國人對話(huà)也未必能改善你的發(fā)音，很多外國人口音很重，而你自己有沒(méi)有辨別能力，盲目的模仿恐怕會(huì )學(xué)一口南腔北調的口音。試想一個(gè)美國人學(xué)漢語(yǔ)，老師是個(gè)口音很重的山東膠東人，這個(gè)美國人的漢語(yǔ)發(fā)音就可想而知了。我大學(xué)時(shí)有個(gè)同學(xué)，認識了一個(gè)英國朋友，天天與這個(gè)朋友練口語(yǔ)。一次他在英語(yǔ)角與另一個(gè)英國人聊天，這個(gè)英國人非常驚訝，問(wèn)他是否去過(guò)英國，我的同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這個(gè)英國人說(shuō)我的這同學(xué)講英語(yǔ)有明顯的倫敦鄉村口音�？梢�(jiàn)一個(gè)正確的聲音源何等重要。
那么到哪里去找好的聲音源呢?學(xué)習和糾正單詞發(fā)音的工具就是真人發(fā)音版本的電子字典，這里我推薦《朗文電子字典》，每個(gè)單詞有英式和美式兩種真人發(fā)音。句子的語(yǔ)氣和抑揚頓挫的變化當然是電臺電視臺的播音員發(fā)音最標準。如學(xué)習美式發(fā)音可以選擇voa,cnn等，學(xué)習英式發(fā)音當然bbc是首選，學(xué)日語(yǔ)可以參考nhk等(很多書(shū)店都有售mp3版本voa,bbc的新聞錄音，并配有原文，是個(gè)好選擇，如果嫌語(yǔ)速太快可以從 special English聽(tīng)起)。正如一個(gè)美國人想改善漢語(yǔ)發(fā)音，我們當然推薦他常聽(tīng)中央人民廣播電臺的節目。注意我說(shuō)的是發(fā)音，要練習口語(yǔ)會(huì )話(huà)請參考《走遍美國》。
2、其次，跟讀模仿。
就像我們在學(xué)習一首新歌一樣，一遍遍模仿直到發(fā)音與播音員一模一樣。而且以后在發(fā)音時(shí)，也要關(guān)掉“自動(dòng)控制”，有意識地按照正確發(fā)音去說(shuō)去讀，直到不用想著(zhù)發(fā)音也標準正確，就達到目的了。我的經(jīng)驗是一般歌唱得好，模仿能力強的同學(xué)改善得更快一些，但模仿能力不佳的人通過(guò)更長(cháng)時(shí)間的努力也一定能達到一樣的效果。
最后，一定要精通音標。否則一個(gè)你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞匯你還是不會(huì )讀。音標的提高并不難，除了可以報班學(xué)習之外，也可以自學(xué)，這里我推薦賴(lài)世雄老師的《賴(lài)世雄精準美國英語(yǔ)音標發(fā)音指南》。
三、切忌急于求造，穩扎穩打
第一周：口語(yǔ)和聽(tīng)力密不可分，想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，你必須進(jìn)行大量能理解的重復性聽(tīng)力訓練。注意這其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：理解和反復。與訓練聽(tīng)力不同，訓練口語(yǔ)的話(huà)你所要聽(tīng)的是簡(jiǎn)單易懂的材料，而且必須反復聽(tīng)很多次，讓它印刻在你的`腦海中。新概念一二冊對于大多數非初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且課文本身就注重口語(yǔ)，是拿來(lái)反復聽(tīng)的不錯材料。
第二周：大多數同學(xué)對自己的發(fā)音都不滿(mǎn)意，其實(shí)想要說(shuō)一口地道英語(yǔ)是需要從音標做起的。大家可以跟著(zhù)口語(yǔ)發(fā)音版塊中的文章重新學(xué)習音標，弄清楚每個(gè)音究竟如何發(fā)，一定要發(fā)到位。音標發(fā)準確了，那么你的單詞發(fā)音問(wèn)題不會(huì )太大，只要注意好重音在哪里。但是對于句子，還會(huì )涉及到一個(gè)連音問(wèn)題。我們往往將每個(gè)音都念得很清楚，而老外則會(huì )將有些音連起來(lái)念，如果能掌握好連音技巧，你的口語(yǔ)將純正很多哦。
第三至第六周：地道發(fā)音當然不是一周就能練就的，需要通過(guò)之后每天的學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)提高。所以接下來(lái)的幾周時(shí)間，一個(gè)重要的任務(wù)就是模仿。你可以找各種原版音視頻進(jìn)行跟讀，力求接近母語(yǔ)者的語(yǔ)音語(yǔ)調(而且模仿也能提高聽(tīng)力，因為你聽(tīng)不懂的原因之一就是你的發(fā)音和母語(yǔ)者不同)。然而光模仿的話(huà)，你只會(huì )跟著(zhù)別人講，需要自己說(shuō)的時(shí)候又一片空白，于是我們必須積累一些口語(yǔ)素材。在模仿的過(guò)程中如果看到什么好的句子和表達可以進(jìn)行背誦。
四、適合提高英語(yǔ)口語(yǔ)的美劇推薦
1、初級：Friends/經(jīng)典中的經(jīng)典，無(wú)須贅述。一部老友記，人生百態(tài)，嬉笑怒罵皆在其中，夾雜著(zhù)多少歡笑與淚水。對于英語(yǔ)初級水平的朋友來(lái)說(shuō)，也是突破發(fā)音和對話(huà)交流的美劇。整個(gè)劇都是人物間談話(huà)，而且都很簡(jiǎn)短，沒(méi)有長(cháng)句，詞匯非常簡(jiǎn)單，基本是plain english的典范。
2、中級：Desperate Housewives/ The Big Bang Theory這部劇講述的是美國中產(chǎn)階級的故事。用詞和語(yǔ)言非常標準，相對于Friends有更多的長(cháng)句和表達，非常適合中級水平的朋友學(xué)習。
事實(shí)上，絕望主婦的每集開(kāi)場(chǎng)白or結束語(yǔ)，才是我見(jiàn)過(guò)的的心靈雞湯。
3、高級：The West Wing/ House of Cards這兩部是關(guān)于美國白宮的政治題材美劇，整個(gè)劇基本都是思辨。
語(yǔ)速非�？�，充斥著(zhù)辯論和演講。詞匯也非常高級，聽(tīng)起來(lái)很有難度。如果能把這部劇都搞透了，英語(yǔ)水平就相當高了。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃7
現在已經(jīng)放暑假了，再開(kāi)學(xué)就要升初三年級了。為了在初三年級的學(xué)習上沒(méi)有什么障礙，我特地制訂了一份暑假計劃，計劃內容如下:
第一，語(yǔ)文方面。
我的作文水平一直不太好，主要是因為我的思路不開(kāi)闊，積累少，所以在暑假里每天都抽出2個(gè)小時(shí)讀名著(zhù)，總結自己的體會(huì )和心得寫(xiě)幾篇讀后感。按照老師的要求寫(xiě)30篇作文在xx上發(fā)表。我的書(shū)寫(xiě)存在著(zhù)寫(xiě)的字偏小、潦草等問(wèn)題，在暑假里無(wú)論是寫(xiě)作文還是做別的什么作業(yè)，我都注意把字寫(xiě)得大一些、工整一些，爭取在以后的考試中不丟卷面分。
第二，數學(xué)方面。
我的數學(xué)成績(jì)在班里一直是名列前茅，我的毛病是經(jīng)常出現一些小問(wèn)題。為此，我打算多做一些數學(xué)題，并試著(zhù)做一些奧數題，爭取每道數學(xué)題都做的快速、準確。
第三，英語(yǔ)方面。
我的'英語(yǔ)讀、寫(xiě)水平還可以，但在聽(tīng)力方面有一些差距，暑假里在學(xué)xx英語(yǔ)的同時(shí)，多聽(tīng)一些英語(yǔ)磁帶，多做一些英語(yǔ)聽(tīng)力題，每天早晨拿出半個(gè)小時(shí)聽(tīng)xx英語(yǔ)磁帶，爭取在英語(yǔ)聽(tīng)力方面有所提高。
第四，課外興趣。
我在美術(shù)方面很有天賦，并且很喜愛(ài)美術(shù)。今年暑假，我還參加美術(shù)班培訓，鞏固提高水粉畫(huà)水平。我對計算機也是情有獨鐘，爭取爭得爸爸媽媽的同意在每天按計劃完成學(xué)習任務(wù)以后能夠上網(wǎng)做一些小制作，玩一些小游戲。
第五，生活方面。
以前，每天我都是過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，除了學(xué)習什么也不干的，從這個(gè)暑假開(kāi)始，我決定幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，鍛煉自己的自理能力。比如抽時(shí)間幫媽媽刷碗、洗衣服、打掃衛生等。
在暑假里，我要嚴格要求自己，以嶄新的面貌迎接新學(xué)期的開(kāi)始。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃8
1."循序漸進(jìn)"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2."熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進(jìn)行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì )牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用"自我詰難法"和"眾說(shuō)詰難法"去質(zhì)疑問(wèn)難。
3."自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學(xué)習潛力，培養和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4."博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進(jìn)。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5."知行統一"——就是要根據認識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習，邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習得來(lái)的知識，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
單詞：毫無(wú)疑問(wèn)是第一關(guān)。大綱標準是4500左右，但是這里面包括很多我們已經(jīng)認識的詞匯，所以真正需要背的只有大約20xx左右(當然，視個(gè)人情況而定，或許還會(huì )更少)。我個(gè)人比較喜歡被普通的單詞書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地背比較有成就感，但是很多人覺(jué)得這種方法過(guò)于枯燥。我見(jiàn)過(guò)的比較好的用“方法”背單詞的書(shū)是星火英語(yǔ)出的一本《15篇文章貫通四級單詞》，這本書(shū)用比較少的篇幅囊括了大部分四級詞匯，相對于《胡敏讀故事記單詞》來(lái)說(shuō)，更容易。關(guān)于背單詞我唯一的建議就是盡快集中突破——用三天時(shí)間，每天讀5篇。千萬(wàn)不要按照原來(lái)的習慣，一本書(shū)計劃要一個(gè)月，那樣肯定難以堅持，過(guò)兩天就不愿意背了。一定要一鼓作氣，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間一次攻克。不要認為3天攻克四級單詞是不可能的，其實(shí)這一點(diǎn)都不難——我是說(shuō)，這一遍不要試圖記住每一個(gè)單詞的每一種意思，只要記住一個(gè)意思就可以了，以后你還會(huì )慢慢接觸，但現在一定要快速突破一遍。
語(yǔ)法：語(yǔ)法就不要系統地學(xué)一遍了，一來(lái)沒(méi)時(shí)間，二來(lái)也沒(méi)必要。只要對照語(yǔ)法書(shū)把語(yǔ)法選擇題進(jìn)行句子成分的分析就行了，先找句子主干，再找出每一個(gè)修飾成分，它們之間的關(guān)系，分析幾十個(gè)句子之后語(yǔ)法就基本上清楚了。
閱讀：詞匯量是基礎，一定要做到第一步。在這方面我見(jiàn)過(guò)的`比較好而且最有可操作性的是李傳偉老師提出的方法。我抄在下面，你可以參考。原文是針對考研閱讀的，但是方法適用于四級。
考研英語(yǔ)閱讀精讀的有效方法五層遞進(jìn)學(xué)習法
考研閱讀的文章都需要細讀(close reading)，即精細閱讀。如何精細閱讀呢?本文擬介紹一種行之有效的方法---五層遞進(jìn)學(xué)習法，即從五個(gè)層面上把握閱讀文章與試題。
1.把握中心思想層
2.概括段落大意層
3.深入剖析文章層
4.摘錄背誦佳句層
5.換位思考命題層
這些層次有涉及基礎的，如第三層---深入剖析文章層與第四層---摘錄背誦佳句層，就是關(guān)于如何突破詞匯與難句的。也有涉及宏觀(guān)方面的，如第一層 ---把握中心思想層與第二層---概括段落大意層。還有涉及命題思路的，如第五層---換位思考命題層。在復習考研閱讀的過(guò)程中，可以按照上述順序閱讀和分析原文。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃9
又一年寒假到來(lái)了！這次寒假大約有五十多天，而四月份馬上就面臨專(zhuān)四考試了。為了更好地準備專(zhuān)四考試，這個(gè)寒假絕對不能荒廢��！因此，我制定了以下計劃：
一、每個(gè)星期做兩套專(zhuān)四真題，嚴格按照時(shí)間要求，完整地完成試卷；
二、每?jì)商毂骋徽n單詞，周末總復習；
三、每天聽(tīng)一篇聽(tīng)寫(xiě)，精聽(tīng)；
四、每天看英文電影或電視劇《Lie to me》
我要好好努力！為了最初的夢(mèng)想，拼了��！ Gossip girl》）
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃10
【聽(tīng)力】聽(tīng)力水平無(wú)疑是新托福成功與否的關(guān)鍵，除閱讀外，無(wú)論哪一部分都離不開(kāi)“聽(tīng)”。所以可以說(shuō)聽(tīng)力是六周內每周甚至每天都要堅持鍛煉的一塊。托�？荚嚨穆�(tīng)力是長(cháng)對話(huà)或是5分鐘左右的講座。光靠聽(tīng)答題有點(diǎn)難，這就需要養成記筆記的習慣。練托福聽(tīng)力的時(shí)候，可以先備好記筆記的本子，聽(tīng)時(shí)把重要細節迅速記下來(lái)，如時(shí)間、地點(diǎn)等，這樣在答題的時(shí)候才有把握。所以聽(tīng)力要“玩命”記筆記，要學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單符號記要點(diǎn)，比如：上箭頭表示發(fā)展迅速，下箭頭表示業(yè)績(jì)下滑。聽(tīng)力的6篇閱讀中有4篇是講座，都是五六分鐘一篇，篇幅很長(cháng)，你認為自己能記住的東西，實(shí)際上到最后都忘了。所以不管有用沒(méi)用，要邊聽(tīng)邊記。不過(guò)筆記雖然重要，卻不要純粹地為了記筆記而記筆記，耽誤了大腦對于聽(tīng)力材料的整合。平時(shí)要注意泛聽(tīng)，經(jīng)常下載一些各種英文音頻聽(tīng)，堅持每天聽(tīng)上一個(gè)小時(shí)，這對提高聽(tīng)力水平很有幫助。比如手頭有些事，但也不妨礙聽(tīng)東西的時(shí)候，可以進(jìn)行泛聽(tīng)，但每天的精聽(tīng)是必須的，在剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，可以選擇難度和你目前水平相近的幾篇VOA之類(lèi)的聽(tīng)力材料，聽(tīng)寫(xiě)下，看看結果，做下自己的聽(tīng)力分析：是否理解文章大意，錯誤率最高的點(diǎn)主要在哪里，是否總有些題材的聽(tīng)寫(xiě)正確率很低等，然后之后有意識地重點(diǎn)加強自己薄弱點(diǎn)。一般建議第一二周是基礎聽(tīng)力加強，主要讓自己適應英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境，了解自己聽(tīng)力狀態(tài)，泛聽(tīng)+精聽(tīng)訓練，每周末的時(shí)候聽(tīng)力材料的難度都要比周一增加些，并找到合適自己的一些聽(tīng)力技巧和方法等。第三四周主要是針對考試聽(tīng)力題型等做訓練，適應托福聽(tīng)力的題型。最后2周便是一個(gè)加強階段，這個(gè)階段，聽(tīng)力方面應該有不少進(jìn)步，那接下去主要用真題或模擬題去測試，給自己嚴格限定時(shí)間，必須全部做完聽(tīng)力部分后才能去對答案，進(jìn)行分析等。
【閱讀】閱讀部分應該是我們最有把握，但也是容易失分的一個(gè)部分。閱讀題我們從初中開(kāi)始練習，應該是“身經(jīng)百戰”，也相信大家有比較豐富的閱讀方面的做題技巧和經(jīng)驗，如果這方面覺(jué)得還是自己的老大難，應該好好反思并盡快找到合適自己的方法技巧。托福閱讀考試對詞匯要求很高，因為詞匯比重相當大。所以建議可以給自己訂詞匯學(xué)習目標，如規定每天背30個(gè)單詞，一周復習總結一次。另外背單個(gè)單詞時(shí)，要注意它的同義詞、近義詞的學(xué)習，多總結、積累。做題時(shí)要看清題目，然后到文中找到與題目相關(guān)的內容，理解句子意思。每天做4篇閱讀理解的話(huà)，對做錯的題目分析做錯的原因，是詞匯掌握不透徹，還是理解錯誤，下次就要注意改正錯誤。多做閱讀理解有助于提高閱讀速度。在做的時(shí)候，一定要給自己限時(shí)，剛開(kāi)始可以時(shí)間稍微充裕點(diǎn)，但越到后期，越要減少做題時(shí)間，比一般完成托福一篇閱讀題的時(shí)間還要縮下。而且一般考試也很少有多余時(shí)間允許你再回去檢查一遍，所以每個(gè)題目都要當成最終答案去判斷和選擇，再模糊不確定的題目，也要先記錄下可能性最大的答案。不然做題做到后面完全會(huì )忘了前面的做題思路，再回過(guò)去思考為時(shí)已晚。還有平時(shí)我們做練習最常見(jiàn)的就是對著(zhù)一本練習冊，因此對著(zhù)紙張長(cháng)時(shí)間做閱讀題很習慣，但托�？际菣C考，長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電腦上長(cháng)篇幅的英語(yǔ)文章必然是不適應的，所以平時(shí)除了對著(zhù)紙張上的題目做練習，用電腦閱讀國外文章，瀏覽國外網(wǎng)站也是必須的。
【口試】口語(yǔ)其實(shí)比聽(tīng)力和閱讀更難在短時(shí)間內提高，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境等好的條件，中國學(xué)生提高口語(yǔ)是很難的。當然也不要灰心，即使難，主要努力也能取得一定進(jìn)步。有些人建議看美劇電影來(lái)提高口語(yǔ)，筆者并不贊同。畢竟托福是考試，美劇電影中的口語(yǔ)因題材不同
而不同，有些太過(guò)口語(yǔ)化，有些地方方言、俚語(yǔ)等太多，還有美劇電影容易分散注意力，最后很容易被其情節吸引過(guò)去，而忘了最初的目的。
口語(yǔ)練習的方法很多，如找個(gè)搭檔一起練，講故事，大聲朗讀等。筆者建議基本的`日常對話(huà)可以在平時(shí)的生活作息中鍛煉，其他的都是要有針對性的。如第一二周，大家可以找些志同道合的搭檔，一起約好時(shí)間練習，主要練就某一話(huà)題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)這一塊。闡述完后可以讓對方給你指出優(yōu)缺點(diǎn)，當然，最好對方比你水平高些，這樣指出來(lái)的點(diǎn)也更精準。這個(gè)闡述自己觀(guān)點(diǎn)，還可以網(wǎng)上找些相關(guān)的音頻視頻材料，最好是國外的，比如辯論賽，選舉等，可以學(xué)習他們如果簡(jiǎn)明扼要又非常到位地闡述方式、句型等。接下去幾周拿真題做訓練，練的時(shí)候可以適當記些筆記，梳理下自己的講話(huà)思路后再開(kāi)始說(shuō)。而且語(yǔ)速快不代表你就夠優(yōu)秀，有些同學(xué)語(yǔ)速快，但發(fā)音不標準，都是詞匯，不連貫?口試考察的是多方面，語(yǔ)速要流暢，發(fā)音要準確到位等。
【寫(xiě)作】這是個(gè)托福作文范文和優(yōu)秀習作滿(mǎn)天飛的年代，一篇優(yōu)秀習作出來(lái)之后，往往大家頂禮膜拜之余用心學(xué)習的并非其語(yǔ)言轉換能力，并非其句子和段落起承轉合的方式，也并非其思維發(fā)散展開(kāi)思路的技巧，大家常常只是記住了每個(gè)題目別人用了什么例子，然后照貓畫(huà)虎生搬硬套。那些類(lèi)似牛頓如何從樹(shù)上掉落的蘋(píng)果而思考萬(wàn)有引力定律這樣的例子，就像我們中國學(xué)生從小寫(xiě)的“我在馬路邊撿到一分錢(qián)把它交到警察叔叔手里邊”一樣濫俗。試想，ETS的評分人員看到千篇一律的此類(lèi)例子，除了覺(jué)得這個(gè)學(xué)生毫無(wú)新意之外，會(huì )認定此人沒(méi)有自己的思考能力而并不適合赴美高等院校深造。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃11
由于下個(gè)學(xué)期開(kāi)始學(xué)習要求會(huì )提高，所以要求同學(xué)們利用寒假時(shí)間在家及時(shí)做好預習，養成預習的良好習慣，這樣我們就能很踏實(shí)地過(guò)好每個(gè)學(xué)期完成每個(gè)學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。特別是平時(shí)比較跟不上的孩子，家長(cháng)更要督促輔助孩子做好預習，辛苦了，謝謝。預習步驟：
每周預習兩課，平均3天一課。
A：第一天讀課件，背單詞和句子。盡量做到高效率讀和背。
B：第二天抄寫(xiě)單詞和句子，作業(yè)本抄寫(xiě)單詞和句子各一行。單詞一行4遍，句子一行一遍。
C：第三天再讀背單詞句子。
準備好一本抄寫(xiě)本，請在作業(yè)本封面寫(xiě)好班級姓名和作業(yè)本的'種類(lèi)，抄寫(xiě)本要注意格式和書(shū)寫(xiě)工整，家長(cháng)要檢查批改抄的對不對打上等級。
以下是預習計劃，請按計劃督促孩子們做好預習。
第一周（1月24日—1月30日）
預習Book2-unit1-2。
第二周（1月31日—2月6日）
預習Book2-unit3--4。
第三周（2月7日—2月13日）
預習Book2-unit6--7。
第四周（2月14日—2月20日）
大家過(guò)春節
第五周（2月21日—2月23日）
回顧unit1-9 。利用課件再讀一遍。
開(kāi)學(xué)第一周將會(huì )進(jìn)行預習效果檢查，進(jìn)行單詞句型比賽。 Book2
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃12
充實(shí)，有意義的寒假，特制定此寒假學(xué)習計劃：
1、每一天足量學(xué)習5小時(shí)，內容包括：寒假各科作業(yè)：語(yǔ)文閱讀、數學(xué)練習、英語(yǔ)聽(tīng)力等
2、每日早晨 英語(yǔ)聽(tīng)力或口語(yǔ)30分鐘
3、中午保證一小時(shí)休息，下午學(xué)習或外出體育活動(dòng)（運動(dòng)能使人頭腦更清醒）
4、做數學(xué)競賽書(shū)《初中數學(xué)競賽新課標同步輔導（初二）》（這本書(shū)真的很好哦）記住先看例題，最好不要抄答案。
7：00 起床
7：20 洗漱完畢
7：20——7：50：跑步（鍛煉哦）
8：00吃飯
8：20——9：10 做作業(yè)（語(yǔ)文閱讀一篇和摘抄） 11：25——11：45 看報，課外書(shū)
11：45——14：30午飯，午休
14：30——15：30 英語(yǔ)
15：30——15：45 休息
15：45—16：45物理
16：45——17：00 休息
17：00——18：00 其他科目復習
晚飯
20；00—21：30 電視，電腦，課外書(shū)，free
21：30 睡覺(jué)
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃13
大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略分析
外語(yǔ)學(xué)習研究表明，每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的掌握過(guò)程幾乎是一致的。比如，總是先學(xué)會(huì )現在時(shí)，再學(xué)會(huì )過(guò)去時(shí)；先學(xué)會(huì )過(guò)去時(shí)，然后才掌握過(guò)去完成時(shí)，等等。語(yǔ)言知識習得本身的順序似乎是有自己的規律，而一些非語(yǔ)言因素，諸如學(xué)習動(dòng)機、時(shí)間、方法等對英語(yǔ)學(xué)習效率的影響更大。這就是英語(yǔ)學(xué)習策略研究所要討論的問(wèn)題。
可以毫不夸張地說(shuō)，成功地使用英語(yǔ)學(xué)習策略，不僅能使你提高英語(yǔ)學(xué)習的效率，使你很好地掌握英語(yǔ)，更重要的是它會(huì )使你有一個(gè)碩果累累的學(xué)習生活。確實(shí)，學(xué)習成功與否的一個(gè)重要決定因素是：是否采取了恰當的學(xué)習策略。
一、策略與英語(yǔ)學(xué)習
這里所說(shuō)的策略是指：為了達到某一學(xué)習目的而堅持的一系列觀(guān)點(diǎn)，信念和由此產(chǎn)生的一系列學(xué)習行為。它包含以下內容：確定目標———分解目標的組成部分———描繪實(shí)現目標的具體步驟———了解你所擁有的學(xué)習資源———選擇學(xué)習方法———制定學(xué)習時(shí)間表———采取切實(shí)的學(xué)習行動(dòng)———自我反饋和矯正。
策略的制定因人而異。正確的策略促使學(xué)生去預見(jiàn)老師可能提出的要求和愿望，主動(dòng)去準備、配合并積極參與各種相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而敏銳地抓住英語(yǔ)這門(mén)課程的關(guān)鍵問(wèn)題，逐步順利地掌握課程內容。相反，不恰當的策略會(huì )引導學(xué)生去想辦法應付老師，消極地對待老師的要求，結果與成功背道而馳。
正確的英語(yǔ)學(xué)習策略能提高學(xué)習的效率，使我們嘗試各種有效的方法去學(xué)好英語(yǔ)。選擇、確定了一種好的學(xué)習策略，就是在學(xué)習過(guò)程中有了一個(gè)好的定位，邁出了成功的第一步。正確的策略使原本非常冗長(cháng)、瑣碎、乏味的工作，一步一步趨向簡(jiǎn)易、有趣，最終使目標成為現實(shí)。換句話(huà)說(shuō)，只有當我們形成了一幅科學(xué)的藍圖時(shí)，才能明了正確的目標是什么，才能不斷朝著(zhù)目標進(jìn)步，構成一個(gè)良性循環(huán)。
A同學(xué)習慣在每學(xué)期的頭一星期里把上課用的英語(yǔ)課本都盡可能瀏覽一遍，因為他覺(jué)得這樣做有助于他對本學(xué)期要學(xué)習的內容和要求有一個(gè)粗略的了解，從而掌握學(xué)習的主動(dòng)性。而B(niǎo)同學(xué)習慣于把作業(yè)中做錯的地方都仔細修改一遍，因為她覺(jué)得這樣做一遍可讓她把語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、表達等等錯誤的地方重新思考一下，找到自己的弱點(diǎn)，及時(shí)補救，防微杜漸。B同學(xué)的做法實(shí)際上是把作業(yè)做了兩遍：第一遍是草稿，第二遍是完稿。她堅信她所花的時(shí)間是值得的。
結果A，B兩位同學(xué)都能把英語(yǔ)學(xué)好。為什么？這并不僅僅因為他們都有學(xué)好英語(yǔ)的強烈愿望；其實(shí)，上面所描述的學(xué)習方法正是他們學(xué)習策略的一個(gè)側面，盡管兩位同學(xué)可能并未意識到他們是在運用策略。
成功的學(xué)習者與不成功的學(xué)習者在使用策略時(shí)的最大區別就在于：前者的策略是以自我發(fā)展、自我成才為中心，適時(shí)地不斷調整自己的策略，最終達到目標；后者也有他們的策略，但他們的策略是自我毀滅式的。
讓我們來(lái)看一個(gè)例子：
C同學(xué)一直持有這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：在大學(xué)學(xué)習期間，學(xué)生不僅要利用各種學(xué)習條件把功課學(xué)好，同時(shí)也應培養自己的社會(huì )活動(dòng)能力。在這一點(diǎn)上，A、B、C三位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是一致的，他們都認為學(xué)校里組織的各類(lèi)社團活動(dòng)是相當重要的。但不同的是，C同學(xué)一而再，再而三地強調這一點(diǎn)。他把各項社交活動(dòng)看得比學(xué)習還重要，要到期末考試前兩、三周他才忙著(zhù)看書(shū)。
這種現象其實(shí)在班團干部、各社團組織者中間比較普遍。為數不少的班干部的學(xué)習成績(jì)不如他們的活動(dòng)能力表現突出；盡管他們入學(xué)考試的成績(jì)都挺不錯，但完成作業(yè)、到課情況等卻不盡如人意。問(wèn)其原因，總是說(shuō)：忙，累，沒(méi)時(shí)間。
但我們這里的C只是一位普通同學(xué)。他反復強調社會(huì )活動(dòng)能力的重要性，只不過(guò)是想使自己確信他的學(xué)習策略是合理的。他整天都在忙什么呢？剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他逐個(gè)觀(guān)察任課老師的點(diǎn)名規律和作業(yè)記分規律。如果任課老師在各方面都很?chē)栏�，沒(méi)有任何疏漏，他評價(jià)說(shuō)：“僵化�！彼粫�(huì )迫使自己按要求去做，能拖則拖。這樣，時(shí)間飛逝，大考臨近。于是，他又甩出一句名言：“只有在壓力下，我才干得好�！比欢�，每每考試之后，他會(huì )激烈抱怨說(shuō)：“題出得太不合理了�！逼綍r(shí)，他從不和任課老師交流。在無(wú)法回避的情況下，他也只說(shuō)一句：“你好�！焙茈y說(shuō)，C同學(xué)為什么要這樣。魯迅把別人喝咖啡的時(shí)間用于學(xué)習，他卻把閑暇和逃課省下來(lái)的時(shí)間用在與人閑聊上，電視比誰(shuí)都看得多，體育活動(dòng)則偶爾為之。生活和學(xué)習都只追求一種閑適。
從描述看出，C同學(xué)的學(xué)習策略是消極、被動(dòng)的。他害怕去承諾做事，不愿給自己任何壓力。這樣，時(shí)間一長(cháng)，他什么都不想介入，最終他總是做著(zhù)他自己的事，與別人無(wú)關(guān)。他的興趣囿于他的個(gè)人世界。他也回避自己喜歡的課程，因為不回避意味著(zhù)他必須遵循指導教師的要求去做。C同學(xué)如果能克服他害怕承擔責任、不愿參與事情的心理障礙，就能使自己充實(shí)一些，從而改變學(xué)習策略和生活態(tài)度。這樣對學(xué)習和自我發(fā)展都是有利的。
二、成功學(xué)生和不成功學(xué)生的策略比較
下面是幾組對比數據，能在一定程度上說(shuō)明成功學(xué)生與不成功學(xué)生所用策略的不同。研究對象是兩個(gè)40人規模的本科班。一個(gè)成績(jì)中等偏上，另一個(gè)中等偏下，可謂兩個(gè)比較典型的班級。這有利于充分顯示兩個(gè)對照班學(xué)習策略的異同。
第一個(gè)調查結果涉及到學(xué)習方法和學(xué)習動(dòng)機。
英語(yǔ)學(xué)習成功的因素英語(yǔ)學(xué)習不成功的因素良好的學(xué)習習慣33%缺乏學(xué)習時(shí)間25%有興趣25%沒(méi)有興趣35%有能力15%個(gè)人問(wèn)題8%家庭影響5%沒(méi)有好的學(xué)習方法20%其他22%其他12%
學(xué)習優(yōu)秀者把他們能學(xué)好英語(yǔ)的因素主要歸結為兩個(gè)：一是學(xué)習方法；二是學(xué)習動(dòng)機。而這也正是差生學(xué)不好英語(yǔ)的兩個(gè)原因。這個(gè)調查結果表明，學(xué)習方法和學(xué)習動(dòng)機都是非常重要的。即使認為動(dòng)機并不比方法更重要，至少兩者是同樣缺一不可的。
第二組數據是兩個(gè)對照班同學(xué)在一周里學(xué)習時(shí)間安排的情況。
時(shí)間安排情況成功組不成功組具體、細致、嚴格38% 38%松散、靈活30% 5%無(wú)32% 57%
從表二可知，大約有2/3的優(yōu)秀生學(xué)習是有計劃的，而差生人數則不足一半。但最引人注意的是他們在靈活安排時(shí)間上的不同。兩個(gè)班在第一項（具體、嚴格的學(xué)習計劃）上人數是一致的。換句話(huà)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習不成功的學(xué)生中，有一批是能夠按部就班地按照學(xué)習計劃和作息時(shí)間表開(kāi)展學(xué)習的，他們學(xué)不好的原因不是沒(méi)有花時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，而是學(xué)習方法不對，效率不高。另一種可能是，他們除了在規定的時(shí)間里學(xué)習英語(yǔ)以外，平時(shí)不能靈活地利用其他零散的時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。能松散、靈活地安排時(shí)間是優(yōu)秀生的特征。
現在上課基本上要點(diǎn)名，因此學(xué)生在要不要上課方面并無(wú)多大的選擇權。但在按時(shí)交作業(yè)方面，他們表現了很大的不同。這從某種程度上體現了他們對英語(yǔ)學(xué)習的投入程度。
按時(shí)交作業(yè)情況成功組不成功組總是按時(shí)交作業(yè)85% 48%有時(shí)按時(shí)交作業(yè)8% 8%經(jīng)常晚交或不交作業(yè)8% 45%
如果說(shuō)，某些作業(yè)做與不做并不能確定英語(yǔ)學(xué)習的確切效果，但從做作業(yè)、交作業(yè)中卻能反映出學(xué)習的態(tài)度。這是毋庸置疑的。數據表明，有兩倍于差生的優(yōu)秀生能認真地對待作業(yè)，而五倍于優(yōu)秀生的差生則是不做作業(yè)或怠慢作業(yè)。優(yōu)秀生順應學(xué)校環(huán)境，把做好作業(yè)看做是完成學(xué)習任務(wù)的有力見(jiàn)證。學(xué)習在他們看來(lái)是一項要完成的任務(wù)，他們不僅會(huì )按時(shí)交作業(yè)，還能為寫(xiě)好論文和得到好的分數而加倍努力。這樣，他們就擁有一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的有利心態(tài)，會(huì )更理解老師的授業(yè)方式和教學(xué)思路。所以說(shuō)，作業(yè)完成情況基本上反映了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習、對任課老師和對學(xué)業(yè)所持的態(tài)度。同時(shí)，完成作業(yè)情況也是動(dòng)機和學(xué)風(fēng)的一個(gè)標志。那些原先學(xué)習不算差，但后來(lái)卻千方百計地應付上課、應付作業(yè)的人往往會(huì )變得越來(lái)越差。一個(gè)同學(xué)如果經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，那是學(xué)習退步的早期警示之一�？上У氖�，當事人往往意識不到這一點(diǎn)。
這些數據顯示了英語(yǔ)學(xué)習優(yōu)秀生和差生在學(xué)習策略上的基本差異。綜合起來(lái)說(shuō)，動(dòng)機是一個(gè)關(guān)鍵的因素。那些很想在英語(yǔ)學(xué)習上有所成就的人，會(huì )更認真地制定出適合于他們的個(gè)性和時(shí)間，同時(shí)又能夠很好地配合老師要求的學(xué)習策略；而那些不順應環(huán)境、具有叛逆性格的人，常常采取一種回避老師、逃避作業(yè)、自欺欺人的學(xué)習策略。
三、個(gè)人素質(zhì)與策略的運用
下面，我們進(jìn)一步從心理或情感方面，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習的優(yōu)秀生與差生的對照，來(lái)分析阻礙或促進(jìn)他們學(xué)好英語(yǔ)的策略因素。
心理學(xué)中有一個(gè)概念叫“任務(wù)傾向”（task orientation），它對一個(gè)人是否學(xué)好英語(yǔ)有重要影響。那些看重“任務(wù)”的人比那些輕視“任務(wù)”的人顯然更具有完成任務(wù)的內在動(dòng)力。他們習慣于把“任務(wù)”放在首位，喜歡忙碌，愿意有一個(gè)充實(shí)的生活；一旦閑下來(lái)，反而顯得無(wú)所適從，坐立不安。因此，那些具有高度“任務(wù)傾向”的同學(xué)善于研究、發(fā)現問(wèn)題，從而形成自己的成功策略。
美國依阿華大學(xué)的Alfred B。Heilbum教授曾做過(guò)一個(gè)研究。研究對象是一個(gè)新生班。他比較了一年后獲得高分者與低分者的不同心理傾向，發(fā)現高分者往往有更強的成就欲望，愿意投身于一個(gè)有序的環(huán)境中；同時(shí)，他們能夠專(zhuān)心干一件事情，不受外界干擾。
我們的英語(yǔ)課上也存在同樣的情況。能按時(shí)上課，認真聽(tīng)，仔細想，坐在前排，從不遲到、
早退，也沒(méi)有這樣那樣的事假、病假的學(xué)生往往是那些高分者。他們把學(xué)習當作自己責無(wú)旁貸的'任務(wù)。聽(tīng)課做作業(yè)，都是順利完成這項任務(wù)的必要措施。在日常學(xué)習中，他們對老師所安排的作業(yè)能保質(zhì)保量地完成，還時(shí)不時(shí)拿一些課堂和教材之外的問(wèn)題與老師探討。對于作業(yè)中的評語(yǔ)，他們不滿(mǎn)足于一般性的鼓勵和贊揚的話(huà)，而懇切要求任課老師毫不留情地指出他們作業(yè)中的錯誤，并進(jìn)行針對性指導，使他們能夠從錯誤中學(xué)習，從錯誤中提高。這些成就欲、有序感和專(zhuān)注精神正是“任務(wù)傾向”的具體特征。Heilbum教授還發(fā)現，高分者有更強的向權威挑戰的傾向（愛(ài)提問(wèn)），同時(shí)對來(lái)自外界的鼓勵、同情和贊揚有非常積極的良性反應（愿意跟老師進(jìn)行交流）。
根據Heilbum的研究，差生相對而言不愿意與人合作。雖然他們也有出人頭地的欲望，希望引人注目，在與人交往上也有咄咄逼人的時(shí)候，但事實(shí)上他們不愿使自己束縛于任務(wù)之中，特別是那些被他人（如教師）指著(zhù)要做的事情。
這些學(xué)生強調自己的個(gè)性、習慣和以往的經(jīng)歷。平時(shí)，他們從不主動(dòng)與老師交流，上課也不積極，總是no questions，no response，使自己萬(wàn)事大吉。如果能逃課，又沒(méi)被老師注意，那是再好不過(guò)了。作業(yè)是任務(wù)，不到萬(wàn)不得已是不肯做的。
他們是認為自己能力差，故意逃避嗎？不是。他們思維敏捷，伶牙俐齒，各方面都不落后。他們聽(tīng)英語(yǔ)歌，看原版片，瀏覽最新的網(wǎng)上信息。但問(wèn)題是，他們花在這方面的時(shí)間遠遠多于正常學(xué)習的時(shí)間。他們認為英語(yǔ)老師的口語(yǔ)不地道，水平不高，上課沒(méi)趣味，上了也沒(méi)用。其實(shí)，這說(shuō)明他們在社會(huì )適應能力方面不及優(yōu)秀的學(xué)生。他們不能從積極的角度去開(kāi)發(fā)、利用自己身邊的學(xué)習資源，不希望改變自己，去適應環(huán)境，利用環(huán)境，而是消極被動(dòng)地等待環(huán)境適應自己。
從上面的分析可以得出一個(gè)結論：差生的主要問(wèn)題在于他們不愿正確面對現實(shí)，使自己積極地參與到學(xué)習的環(huán)境中去。
還有另一些研究與Heilbum教授的研究有著(zhù)相似的結論。比如，John L。Holland教授的研究發(fā)現那些在大學(xué)成績(jì)拔尖的學(xué)生，在責任感、自我控制力及社會(huì )適應能力方面都比成績(jì)差的學(xué)生強得多。
Holland在報告中這樣描述高分者的社會(huì )適應能力：他們嚴肅，誠實(shí)，刻苦，勤勉，謙遜，熱誠，可靠，敏銳，負責，而且能自我克制和與人合作。
根據以上分析，我們看出一個(gè)趨勢：命運（學(xué)業(yè)成就）青睞那些平時(shí)似乎不太活躍在社交場(chǎng)上，不太與別的同學(xué)協(xié)調一致，但與老師或其他可以為師的人合作較好的學(xué)生。
處于成長(cháng)期中的大學(xué)生都有很強的可塑性。在學(xué)習中，要不斷地揚長(cháng)避短，學(xué)習別人的長(cháng)處，摒棄自己的短處。這樣，就一定會(huì )取得進(jìn)步。能運用一些成功的策略，掌握好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，就不是少數人的專(zhuān)利。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃14
一個(gè)總原則：
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。
2、每天閱讀一篇適合自己難度的文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，選一篇英語(yǔ)美文聽(tīng)寫(xiě)，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復。
6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的好方法，要繼續加強。
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住奇速英語(yǔ)24個(gè)故事串記中學(xué)3500單詞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習英語(yǔ)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒(méi)有任何借口。
10、相信自己，一定能夠學(xué)好英語(yǔ)。
四個(gè)有效方法：
一、合作學(xué)習
1、跟個(gè)性相投的朋友建立學(xué)習小組，也可報名奇速英語(yǔ)寒假在線(xiàn)課程班；
2、確立學(xué)習主題、學(xué)習計劃、學(xué)習目標，由老師制定的學(xué)習計劃和目標效果更加；
3、互相監督，互相提問(wèn)、回答，共同討論，共同驗收成果；
4、記錄每個(gè)階段的情況，優(yōu)化方式，開(kāi)展下個(gè)階段的學(xué)習。
結果：你會(huì )看見(jiàn)自己和同伴的進(jìn)步，會(huì )在他人的映襯下讓自己變更好，還會(huì )產(chǎn)生成就感和榮譽(yù)感，并且會(huì )在這種共有的成就感下推動(dòng)獲取更大的學(xué)習動(dòng)力。
二、規律學(xué)習
1、選擇合適的學(xué)習時(shí)間；
2、固定每天的學(xué)習量；
3、天天堅持，形成習慣。
結果：每天進(jìn)行一定量的學(xué)習會(huì )成為很自然的事情，要是哪天不學(xué)習了，你還會(huì )感覺(jué)不舒服，如報名奇速英語(yǔ)寒假在線(xiàn)課程，除了老師的督促，更重要的是培養你對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，有了興趣，自然學(xué)習就變得輕松了。
三、自主學(xué)習
1、利用現有教材的資源，深耕精學(xué)；
2、利用優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)習。
寒暑假除了常規的作業(yè)，還應充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，拓展學(xué)習。比如可以免費利用奇速英語(yǔ)官方網(wǎng)或奇速英語(yǔ)APP上的優(yōu)質(zhì)資源。每天做一篇“時(shí)文閱讀”（住校生周末補上），每周聆聽(tīng)并閱讀背誦一篇“奇速美文”，在奇速英語(yǔ)平臺或“奇速記單詞APP”上每周游戲闖關(guān)記本單元的課本同步單詞或拓展單詞。奇速英語(yǔ)的時(shí)文是每天更新的，特級教師原創(chuàng )，最新，是中高考閱讀題素材來(lái)源；奇速英語(yǔ)美文也是中高考完形素材來(lái)源，每晚睡前聽(tīng)聽(tīng)，有空閱讀，不僅可以練習聽(tīng)力，還可以提高主觀(guān)題（如寫(xiě)作、短文填空）；學(xué)生利用奇速英語(yǔ)官方網(wǎng)上的單詞速記板塊來(lái)記課本同步單詞和拓展詞匯，記完后可以玩單詞游戲來(lái)加深記憶。在后臺，學(xué)生和家長(cháng)隨時(shí)都可以看到大數據分析和學(xué)生的進(jìn)步。奇速英語(yǔ)把賞識教育與互聯(lián)網(wǎng)相結合，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)就養成了閱讀、聽(tīng)力和記單詞習慣，提高了學(xué)業(yè)成績(jì)，并且養成了終生受益的學(xué)習習慣。
結果：提升了英語(yǔ)成績(jì)，培養了終生受益的良好習慣。
四、探索學(xué)習
1、給自己定一個(gè)探索題目，如一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題、一個(gè)新的知識點(diǎn)；
2、去查找相關(guān)資料或咨詢(xún)老師，掌握相關(guān)知識，并做一定練習；
3、記錄下學(xué)到的新知識。如此日積月累，英語(yǔ)成績(jì)將產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的效果。
結果：你可能走到令自己驚喜的高度，取得一些意想不到的成績(jì)。就算你并沒(méi)有實(shí)現最初的探索目標，在這個(gè)過(guò)程中，你也會(huì )學(xué)到不少。這種學(xué)習，還會(huì )讓你的學(xué)習興趣更濃厚。
寒假英語(yǔ)學(xué)習計劃
1、"循序漸進(jìn)"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2、"熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的`辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì )牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用"自我詰難法"和"眾說(shuō)詰難法"去質(zhì)疑問(wèn)難。
3、"自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學(xué)習潛力，培養和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4、"博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進(jìn)。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5、"知行統一"——就是要根據認識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習，邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習得來(lái)的知識，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
單詞：毫無(wú)疑問(wèn)是第一關(guān)。大綱標準是4500左右，但是這里面包括很多我們已經(jīng)認識的詞匯，所以真正需要背的只有大約20xx左右（當然，視個(gè)人情況而定，或許還會(huì )更少）。我個(gè)人比較喜歡被普通的單詞書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地背比較有成就感，但是很多人覺(jué)得這種方法過(guò)于枯燥。我見(jiàn)過(guò)的比較好的用“方法”背單詞的書(shū)是星火英語(yǔ)出的一本《15篇文章貫通四級單詞》，這本書(shū)用比較少的篇幅囊括了大部分四級詞匯，相對于《胡敏讀故事記單詞》來(lái)說(shuō)，更容易。關(guān)于背單詞我唯一的建議就是盡快集中突破——用三天時(shí)間，每天讀5篇。千萬(wàn)不要按照原來(lái)的習慣，一本書(shū)計劃要一個(gè)月，那樣肯定難以堅持，過(guò)兩天就不愿意背了。一定要一鼓作氣，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間一次攻克。不要認為3天攻克四級單詞是不可能的，其實(shí)這一點(diǎn)都不難——我是說(shuō)，這一遍不要試圖記住每一個(gè)單詞的每一種意思，只要記住一個(gè)意思就可以了，以后你還會(huì )慢慢接觸，但現在一定要快速突破一遍。
語(yǔ)法：語(yǔ)法就不要系統地學(xué)一遍了，一來(lái)沒(méi)時(shí)間，二來(lái)也沒(méi)必要。只要對照語(yǔ)法書(shū)把語(yǔ)法選擇題進(jìn)行句子成分的分析就行了，先找句子主干，再找出每一個(gè)修飾成分，它們之間的關(guān)系，分析幾十個(gè)句子之后語(yǔ)法就基本上清楚了。
閱讀：詞匯量是基礎，一定要做到第一步。在這方面我見(jiàn)過(guò)的比較好而且最有可操作性的是李傳偉老師提出的方法。我抄在下面，你可以參考。原文是針對考研閱讀的，但是方法適用于四級。
英語(yǔ)寒假學(xué)習計劃15
一、制定假期學(xué)習計劃
在假期中學(xué)習，建議同學(xué)們最好給自己制定一個(gè)學(xué)習計劃。那么，我們在制定學(xué)習計劃的時(shí)候，需要考慮以下三點(diǎn)：
�、偈紫瓤忌獙σ呀�(jīng)過(guò)去的兩年半學(xué)習期間的自己知識水平的掌握情況進(jìn)行自我分析，然后根據自己成績(jì)了解自己的薄弱環(huán)節，把每天的時(shí)間細化，安排好，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用；
�、谄浯慰忌鞔_自己的高考最終目標分數，根據自己的現狀與目標間的差距來(lái)制定每天要完成多少的任務(wù)量，整個(gè)假期結束后自己要達到什么樣的學(xué)習效果以及成績(jì)是否會(huì )有一定的提高，都要一一明確；
�、圩詈罂忌獙W(xué)會(huì )定期檢查學(xué)習計劃的實(shí)行情況，如果可以的話(huà)，建議把一份詳細的假期時(shí)間表寫(xiě)下來(lái)，貼在顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己要按照計劃完成任務(wù)，達到自己的目標，以作動(dòng)力，計劃如果不能落實(shí)那就失去了計劃的意義。
二、提高英語(yǔ)學(xué)習興趣與方法
假期，沒(méi)有了老師的約束與管理，也沒(méi)有了同學(xué)間學(xué)習競爭共同進(jìn)步的.氛圍，很容易會(huì )懈怠，所以自律很關(guān)鍵。學(xué)習計劃能不能順利完成就需要看是否有學(xué)習方法了，只有高效的學(xué)習才能事倍功半。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是文化的一部分，而文化具有非常深厚的底蘊與歷史內涵，所以沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，學(xué)習英語(yǔ)就會(huì )產(chǎn)生障礙。因為不了解英語(yǔ)的習俗文化，，思維方式與歷史背景，就會(huì )存在一些詞匯，俗語(yǔ)等的理解問(wèn)題。所以最理想，最實(shí)用的方法就是通過(guò)閱讀大量文章或者名家著(zhù)作來(lái)提高對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)提高語(yǔ)言詞匯的積累，進(jìn)而提高成績(jì)�？忌梢愿鶕陨砬闆r來(lái)適當調整每日的閱讀量，可以從每天15分鐘的美文閱讀來(lái)入手，也可以選擇有音頻的文章來(lái)跟讀，鍛煉口語(yǔ)，模仿發(fā)音。一定要持之以恒，不可半途而廢，英語(yǔ)學(xué)習是一項著(zhù)重積累的過(guò)程，只有不停的反復記憶與閱讀，才可把知識牢牢鎖在腦子里，當考試時(shí)自然知識全部熟記，成績(jì)也會(huì )隨之提高。
另外一個(gè)重點(diǎn)--筆記。無(wú)論學(xué)習什么，都要將所學(xué)內容記在筆記本上。筆記是對所學(xué)知識的內容與精華與總結，也就是在復習中應著(zhù)重看的內容。而且在記筆記時(shí)，同樣會(huì )在腦中思考這個(gè)知識點(diǎn)，那么當復習時(shí)看到知識， 就會(huì )起一個(gè)溫故知新的作用，筆記上的內容最好用不同顏色的筆標記，標出重點(diǎn)難點(diǎn)，要經(jīng)常去翻看筆記進(jìn)行高頻的記憶與復習。
英語(yǔ)學(xué)習重要的是詞匯，那么背單詞就是重中之重。單詞記憶需要技巧，可以將單獨的單詞放入情景中記憶，也可以在平時(shí)的閱讀中勾畫(huà)出不認識的生詞，來(lái)進(jìn)行筆記的整理，制作一個(gè)生詞本�，F在科技發(fā)達了，很多電子英文詞典都有這個(gè)生詞本的功能，省去了我們做筆記的過(guò)程。在閱讀時(shí)，要養成看到生詞先不著(zhù)急查字典，用筆標記出來(lái)，等文章看完或者章節結束后，再回過(guò)頭猜測生詞含義，這樣有助于高考試題中的閱讀理解的猜測詞義題，然后再進(jìn)行翻閱字典的步驟，來(lái)與自己的猜測進(jìn)行對比，將此生詞加入生詞本，并設置每日生詞的復習提醒。背詞匯也可以借助奇速記單詞軟件來(lái)學(xué)習。每個(gè)單詞配有對應的圖片，并且有記憶曲線(xiàn)來(lái)根據復習情況智能安排復習。此外，還有一些區別于傳統記憶方法的單詞記憶課程，效果極佳。如奇速英語(yǔ)獨創(chuàng )的單詞速記課程《思維導圖速記初中1500詞匯》、《24個(gè)故事串記高考3500詞匯》等，以及奇速英語(yǔ)的同步單詞課程，方法奇特，進(jìn)步奇速，課程獲得國家專(zhuān)利，利用在線(xiàn)教學(xué)的方式將這些學(xué)習方法交給學(xué)生，無(wú)論你身在哪個(gè)地方，只要有網(wǎng)絡(luò )，奇速英語(yǔ)都能將免費最優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源送到你面前。
三、寒假時(shí)間作息表（可以根據個(gè)人的情況調整）
7：30 起床
7：30-7：50 洗漱
7：50-8：00 聽(tīng)一篇英語(yǔ)聽(tīng)力（可以是考題聽(tīng)力，也可以是美文朗讀）
8：00-8：30 吃早飯
8：30-10：00 做作業(yè)（可以選擇自己喜歡的科目來(lái)開(kāi)啟自己新的一天）
10：10-11：00 復習（與作業(yè)為同一科目，保持學(xué)科的連貫性）
11：10- 11：50閱讀 （奇速英語(yǔ)時(shí)文閱讀可以朗誦或跟讀）
12：00-12：30 吃午飯
12：30-13：30 午休 （最好中午睡一覺(jué)，有助于下午的學(xué)習）
13：40-15：00做作業(yè)（建議做英語(yǔ)，語(yǔ)法與完形閱讀，可以是一套真題模擬）
15：10-16：00復習（可以批改剛才的作業(yè)，記錄錯題與筆記，總結做題方法）
————可以去戶(hù)外做做運動(dòng)，溜溜彎，舒緩一下心情————
16：10-17：50 做作業(yè)（可以做一些高難度的學(xué)科，例如理科，數學(xué)）
18：00-19：00 吃晚飯
19：00-20：00 看新聞聯(lián)播（知曉國家大事，讓自己不與世界脫軌）
20：10-21：00 背單詞（使用奇速英語(yǔ)APP軟件工具）
21：10-22：00 自我調整（回顧一天的總結，思考今天知識的掌握情況）
22：30 睡覺(jué)（為第二天的努力做好充足的睡眠）
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