課程學(xué)習計劃(集錦3篇)

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編精心整理的課程學(xué)習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課程學(xué)習計劃1

　　為了在新課程培訓中學(xué)有所獲，學(xué)習新的理念、新的觀(guān)點(diǎn)、新的方法，并把所學(xué)轉化為自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，讓自己的教學(xué)充滿(mǎn)活力與生機，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主人，特制定此學(xué)習計劃，新課程培訓學(xué)習計劃。

　　一、學(xué)習目標：

　　通過(guò)學(xué)習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開(kāi)發(fā)利用課程資源，通過(guò)教師的互相學(xué)習、交流，對自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評價(jià)體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習，讓新的理念轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的.發(fā)展。

　　二、學(xué)習內容：

　　1、《新課程師資培訓精要》：認真學(xué)習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學(xué)習方式、課程評價(jià)、教師角色轉換等相關(guān)內容。

　　2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習心理健康健康觀(guān)的革命、心理衛生實(shí)現心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè )章、教師的社會(huì )角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀(guān)與心理衛生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養、教師應當是心理醫生等重要內容，老師筆記《新課程培訓學(xué)習計劃》。

　　3、《初中語(yǔ)文新課標》主要學(xué)習課程文件的轉型：從教學(xué)大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統一、課程目標：致力于全面提高語(yǔ)文素養、語(yǔ)文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評價(jià)：注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評價(jià)、教學(xué)新課題：語(yǔ)文課程與現代信息技術(shù)的整合、課程資源：開(kāi)發(fā)——利用——創(chuàng )生、課程新發(fā)展：拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化建設等主要內容。

　　三、學(xué)習方式：

　　1、自主學(xué)習：自己自學(xué)。結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實(shí)際緊密地結合起來(lái)，每天抽出兩個(gè)小時(shí)認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語(yǔ)文新課標》。

　　2、合作交流：在學(xué)習中有不明白的地方，和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論，共同學(xué)習，共同提高。

　　3、撰寫(xiě)教學(xué)反思：蘇州市副市長(cháng)朱自新教授在“朱自新成功保險公司開(kāi)業(yè)啟事”中寫(xiě)道：“投保條件：每日三省，寫(xiě)千字評語(yǔ)篇，一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。一年后持365篇來(lái)本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說(shuō)：“一名教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師，但寫(xiě)三年反思教案有可能成為名師�！蓖ㄟ^(guò)反省、思考、探索，來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，它是理解與實(shí)踐的對話(huà)，是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。

　　四、預期成果：

　　在一系列的學(xué)習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進(jìn)一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。

課程學(xué)習計劃2

　　根據我校實(shí)際，本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習20xx版新的課程標準，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習好新課程，把握好新課程標準的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，我校制定如下實(shí)施計劃：

　　一、加強領(lǐng)導完善制度

　　1、建立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自抓新課程的實(shí)施；進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保證研究探討的連續性和完備性。

　　2、完善考評制度。學(xué)校制定出詳細的考評細則，對教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對教師成績(jì)并入本學(xué)期綜合考評，記入個(gè)人檔案，作為評優(yōu)的重要依據。

　　二、加強對新課程標準的學(xué)習

　　1、嚴格學(xué)習制度，制定學(xué)習計劃，明確學(xué)習內容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習內容是各科新課程標準及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習筆記不少于3千字。

　　2、積極組織有關(guān)新課程方面的.論文撰寫(xiě)、評選及征文活動(dòng)和教案評選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務(wù)、措施等展開(kāi)進(jìn)一步的討論，并結合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì )，寫(xiě)出有獨到見(jiàn)解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實(shí)踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報。

　　3、通過(guò)走出去和請進(jìn)來(lái)的辦法，促進(jìn)新課程的學(xué)習，本學(xué)期就新課程標準方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導建議。積極參加區組織的外出培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我們力求達到提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。提高主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。提高能力意識，樹(shù)立新的教育質(zhì)量觀(guān)

　　三、努力提高教師素質(zhì)

　　1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學(xué)習實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng )造展現才能的時(shí)空。

　　2、有重點(diǎn)的培養。尋找一切可能的機會(huì )，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習和研討會(huì )，增強課程改革意識和改革能力。

　　3、充分發(fā)揮能動(dòng)作用，鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節中，發(fā)現值得研究的問(wèn)題，在教育理論的指導下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問(wèn)題的有效方法。

　　4、本學(xué)期給教師定目標、定任務(wù)：學(xué)校規定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實(shí)施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實(shí)際，寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開(kāi)課或示范課。

　　總之，我們將在的領(lǐng)導下，依照及上級主管部門(mén)的要求，認真研究、勇于探索，積極學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，及時(shí)調整思路和方法，把新課程標準實(shí)施好、落實(shí)好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。

課程學(xué)習計劃3

　　為了扎扎實(shí)實(shí)做好我校新課程師資培訓工作，使老師更好的理解新課程，走進(jìn)新課程，保障新課程改革在我校平穩、順利實(shí)施，特制定本學(xué)習計劃。

　　一、學(xué)習原則

　　1、堅持“加強領(lǐng)導、統籌規劃、分工負責、階段推進(jìn)”的原則。對新課程師資培訓要進(jìn)行具體的規劃和安排，校長(cháng)負責，教導處，教研組具體實(shí)施，有計劃、有步驟、分階段地逐步推進(jìn)，確保新課程師資培訓工作全面順利展開(kāi)。

　　2、堅持“面向全員、骨干先行、適度超前”的原則。對全校教師、教學(xué)輔助人員都要進(jìn)行培訓，要把對教育管理者培訓和骨干教師培訓擺在突出位置，并適度超前進(jìn)行。

　　3、堅持“邊培訓、邊總結、邊提高”的原則。學(xué)校要把師資培訓融入新課程實(shí)施過(guò)程中，解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，在不斷總結反思中，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力與水平，不斷提高培訓的質(zhì)量和效果。

　　4、堅持“以校為本、研訓結合”的原則。學(xué)校要建立以校為本的研訓一體化教師培訓制度，課題研究重點(diǎn)放在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)與教研部門(mén)開(kāi)展合作研究，造就一支學(xué)習型、研究型教師群體，為教師的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。

　　二、學(xué)習目標

　　1、幫助廣大教師正確把握新課程標準的新理念。

　　2、理解并把握各學(xué)段的課程標準。

　　3、了解并領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)思路及特點(diǎn)。

　　4、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高廣大教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。

　　5、加強學(xué)校對新課程的實(shí)施和管理。

　　三、學(xué)習內容

　　1、組織全校教師學(xué)習《語(yǔ)文課程標準20xx年版》全面了解高中課程改革的背景、意義、指導思想、目標任務(wù)以及高中新課程結構、內容和實(shí)施策略等。重點(diǎn)把握所教授學(xué)科的階段性學(xué)習目標。

　　2、學(xué)研討論是以討論的形式共同探討解決語(yǔ)文教學(xué)中的小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題。本學(xué)期的學(xué)研培訓的研討課題為：《如何有效地開(kāi)展漢語(yǔ)拼音教學(xué)》、《如何強化閱讀教學(xué)》、《如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文》

　　每次學(xué)研討論有一名主講教師，其余教師在討論前期應結合自己教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題或教學(xué)經(jīng)驗準備好書(shū)面材料以便研究討論。研討結束后整理總結研討結果。

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