(通用)學(xué)習計劃（精選11篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的學(xué)習計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習計劃 篇1
一、主要目標
爭取獲得優(yōu)良成績(jì)。增加文化素養，端正學(xué)習態(tài)度，培養積極勤奮的學(xué)風(fēng)。
二、具體安排
1、堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。溫故而知新。
2、每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。
3、每周堅持到校晚自習
4、堅持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。
5、對于課程知識，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的'部分記入筆記之中。
6、每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習清算，反思自己這個(gè)月是否達成了學(xué)習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
7、訂閱英語(yǔ)輔導報，自學(xué)報紙上出現的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報紙上的練習題。
8、身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于文字的敏感和寫(xiě)作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。
學(xué)習計劃 篇2
我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了四分之一，接下來(lái)要開(kāi)始的是我大二生活。是非常關(guān)鍵的一年，因為今年我們要學(xué)很多專(zhuān)業(yè)課，大一下學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課只是專(zhuān)業(yè)基礎課，只是學(xué)校為了讓我們對這個(gè)專(zhuān)業(yè)保持最初的熱情而開(kāi)設的。上學(xué)習已經(jīng)適應了大學(xué)的學(xué)習與生活。我認為學(xué)習計劃能夠為我達到學(xué)習目的而服務(wù)，能推動(dòng)我積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。所以，現在我將進(jìn)一步的對我即將開(kāi)始的大二生活做一個(gè)整體和細節的規劃，做出下一年的學(xué)習計劃。
學(xué)習目的：最主要的是要學(xué)習一種在社會(huì )上是生存能力。如果說(shuō)寒窗苦讀x年為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續深造為的就是能夠在社會(huì )上立足，或者是更好的生存、過(guò)得更好。
大二學(xué)習目標：學(xué)習目標是學(xué)生我們學(xué)習的努力的方向，正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。相反沒(méi)有學(xué)習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習目標學(xué)好英語(yǔ)，爭取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級和計算機二級。努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì )了解社會(huì )需求，明確學(xué)習方向，
我的計劃：要學(xué)習好，首先要制定一個(gè)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō)：凡事預則立，不預則廢。因為有計劃就不會(huì )打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標里已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，那就是學(xué)好英語(yǔ)并爭取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級和計算機二級，努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì )了解社會(huì )需求，明確學(xué)習方向，課后業(yè)余時(shí)間，在復習完本專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)知識的前提下，多查閱與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他書(shū)籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。
分科學(xué)習計劃：
線(xiàn)性代數：我想對于我們理科生來(lái)說(shuō)線(xiàn)性代數算不上什么難點(diǎn)，工作計劃《大二學(xué)習計劃》。也不想花太多的時(shí)間在它身上，所以這就要求我上課要認真聽(tīng)講跟著(zhù)老師的思路走，下課稍微復習一下筆記，做幾道題就可以了。很簡(jiǎn)單的。
大學(xué)英語(yǔ)：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的.四級一定要過(guò)。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習英語(yǔ)了。因為下學(xué)期沒(méi)有了早自習，所以這得考驗我的自覺(jué)性了。堅持早上六點(diǎn)半起床，堅持晨跑二十分鐘因為大四的體育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語(yǔ)或者聽(tīng)四級英語(yǔ)，每天練習一句英語(yǔ)日常用語(yǔ)。大學(xué)開(kāi)設的自主學(xué)習的聽(tīng)力堅持每周四上午去聽(tīng)一個(gè)小時(shí)。每周堅持做兩套四級題。周末晚上對四級題進(jìn)行分析，特別是閱讀。
西方經(jīng)濟學(xué)：這是這學(xué)期學(xué)過(guò)的課程，沒(méi)什么難的，只要理解和學(xué)會(huì )看圖就可以了。
雖然現在已經(jīng)制定了一個(gè)初步的計劃，但是應該根據平時(shí)的學(xué)習情況做適當的調整。我希望能堅持我的計劃，努力的過(guò)好我的大二生活。
學(xué)習計劃 篇3
新的學(xué)期又來(lái)臨了，我的學(xué)習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個(gè)好的學(xué)習目標。
一、閱讀課外書(shū)。我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都要放著(zhù)一本課外書(shū)，只要一有空余時(shí)間，我就要津津有味的開(kāi)始“吃書(shū)”！俗話(huà)說(shuō)得好“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀的書(shū)愈來(lái)愈多，那么我也就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
二、學(xué)會(huì )略讀和精讀。課外書(shū)是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來(lái)說(shuō)是很重要的。語(yǔ)文書(shū)上的'課文都是編者們精心編選的，對我們學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語(yǔ)句和章節所表達的思想內容做到透徹理解。所以，學(xué)會(huì )精讀和略讀是我的第二目標。
三、做到課前預習，課后復習。不管是什么科目我都要做到這一點(diǎn)。在預習中，把不會(huì )的字、單詞、題目都標記起來(lái)，這樣上課也好方便問(wèn)問(wèn)同學(xué)們和老師。在預習語(yǔ)文時(shí)，我不僅要學(xué)會(huì )寫(xiě)和畫(huà)還要學(xué)會(huì )讀。對于預習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會(huì )背了。課后復習時(shí)，多看看上課記下來(lái)的筆記，記憶深刻了，考試就不在話(huà)下了。
……
以上就是就是我學(xué)習計劃中的其中三項，如果你們還有興趣知道其它的，到時(shí)候也可以來(lái)“采訪(fǎng)采訪(fǎng)”我，是免費的哦！
學(xué)習計劃 篇4
摘要：構建學(xué)習型學(xué)校，是根據國外學(xué)習型組織的管理學(xué)說(shuō)提出的一種學(xué)校管理文化。學(xué)習型學(xué)校的管理文化旨在通過(guò)營(yíng)造促進(jìn)學(xué)習的良好環(huán)境和氛圍，支持和鼓勵教職工的學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮教職工的創(chuàng )造性思維能力，提高個(gè)人和團隊的學(xué)習力而建立起來(lái)的能持續發(fā)展的學(xué)校。本文就學(xué)習型學(xué)校概念、學(xué)習型學(xué)校的構建方略進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：學(xué)習型學(xué)校 構建 方略
教師素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)效益的好壞。有人曾對一萬(wàn)余名中小學(xué)教師做過(guò)調查，結果顯示，目前中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、勝任新課程改革教學(xué)工作的能力以及適應教育事業(yè)發(fā)展的現狀是不容樂(lè )觀(guān)的。要解決這一難題，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校的確是一條行之有效的重要途徑。
一、 什么是學(xué)習型學(xué)校
英國教育學(xué)者Southworth曾發(fā)表一篇名為“學(xué)習型學(xué)�！保═heLearning School）的論文，他指出“學(xué)習型學(xué)�！睉邆湎铝刑卣鳎褐匾晫W(xué)生的學(xué)習活動(dòng)；教師應該不斷學(xué)習；鼓勵教師和其他同事合作或相互學(xué)習； 學(xué)校是學(xué)習系統的組織；學(xué)校領(lǐng)導者是學(xué)習的領(lǐng)導者。
可見(jiàn)，學(xué)習型學(xué)校是指通過(guò)營(yíng)造促進(jìn)學(xué)習的良好環(huán)境和氛圍，支持和鼓勵教職工的學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮教職工的創(chuàng )造性思維能力，提高個(gè)人和團隊的學(xué)習力而建立起來(lái)的能持續發(fā)展的學(xué)校。學(xué)習型學(xué)校使教職工在心靈上潛移默化，活出生命的價(jià)值，突破自己能力的上限,同時(shí),以此來(lái)影響和促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。
學(xué)習型學(xué)校應是開(kāi)放的學(xué)校,應是終身學(xué)習的學(xué)校,應是“團體學(xué)習”的學(xué)校,應是信息和知識共享傳播便利的學(xué)校,應是不斷創(chuàng )新的學(xué)校。
二、 怎樣構建學(xué)習型學(xué)校
筆者認為，要構建學(xué)習型學(xué)校，校長(cháng)、教師要做好角色定位，學(xué)校要多方面
多層次營(yíng)造氛圍，創(chuàng )設環(huán)境，并建立必要的評價(jià)激勵機制。
(一) 構建學(xué)習型學(xué)校校長(cháng)要做好角色定位
1、校長(cháng)要讓自己成為制度的設計者
隨著(zhù)學(xué)校規模的擴大，工作復雜程度的增加，校長(cháng)縱有三頭六臂，縱是千手觀(guān)音，也無(wú)法勝任所有工作，校長(cháng)應該從具體的事務(wù)堆里跳出來(lái)，著(zhù)手設計一套符合人性的制度，盡可能將激勵因素設計到制度中去，讓制度說(shuō)話(huà)，通過(guò)制度來(lái)鼓勵大家向上、向善。
2、校長(cháng)要讓自己成為關(guān)系的協(xié)調者
校長(cháng)應該成為學(xué)校與外部社會(huì )的聯(lián)絡(luò )官，成為學(xué)校內部各個(gè)部門(mén)和成員之間的協(xié)調者。因此，校長(cháng)應該是一個(gè)人際溝通專(zhuān)家。通過(guò)與社會(huì )各界的溝通，爭取盡可能多的教育資源，求得社會(huì )的理解，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)校良好的公眾形象。
3、校長(cháng)要讓自己成為組織文化的營(yíng)造者
一個(gè)學(xué)校最重要的財富就是它的文化。普林斯頓大學(xué)為什么能夠成為世界名校，是因為她具有提倡寬容、鼓勵多元的“美麗心靈”；北京大學(xué)之所以能夠培養中國最優(yōu)秀的學(xué)子，是因為她“兼容并包，學(xué)術(shù)自由”的校訓。
校長(cháng)給學(xué)校留下的兩大遺產(chǎn)除了培養一支優(yōu)秀的教師隊伍，就是培養一種好的學(xué)校文化�，F在，學(xué)校文化越來(lái)越重要，隨著(zhù)高考升學(xué)率的逐步上升，家長(cháng)對教育的理解不斷加深，人們選擇一所學(xué)校，并不是看中它的升學(xué)率，而是認同它的文化。
�。ǘ嫿▽W(xué)習型學(xué)校教師要做好角色定位
討論教師在創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校過(guò)程中的角色定位必須把教師放在整個(gè)創(chuàng )建“學(xué)習型社會(huì )”、“學(xué)習型學(xué)�！边@個(gè)大環(huán)境中，而不是只單單局限于教師自身或只局限于課堂與教室，這樣才能對教師的角色定位有一個(gè)較為全面的認識。筆者認為，在創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！钡倪^(guò)程中，教師應同時(shí)實(shí)現三種角色定位，即從合格學(xué)歷者定位到終身學(xué)習者，從權威教育者定位到教育合作者，從課程執行者定位到教育研究者。
1、教師既要自身終身學(xué)習又要教會(huì )學(xué)生終身學(xué)習
�。�1）、教師自身要認識終身學(xué)習的必要性
教師是人類(lèi)文明的傳遞者，在需求結構中，高層次的精神需求占據著(zhù)主導地位。由于教學(xué)的影響，教師要時(shí)常感到自身知識、能力的欠缺，更要感到學(xué)習自身發(fā)展的需要。要不斷地吸取當前的新的精神文化成果，使自己的知識結構和學(xué)術(shù)水平能夠適應教育、教學(xué)工作發(fā)展的需要。教師必須要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的思想，充分地調動(dòng)自己的學(xué)習潛能，不斷地學(xué)習，不斷地進(jìn)取。
�。�2）、教師要教會(huì )學(xué)生終身學(xué)習
未來(lái)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的時(shí)代是信息化的時(shí)代，由于知識總量的不斷增長(cháng)，每個(gè)
人必須積極地作用于環(huán)境并發(fā)展自身，需要不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，才能適應這個(gè)不斷發(fā)展變化的世界。未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人�！彼越處煈撝笇W(xué)生如何進(jìn)行終身學(xué)習，奠定學(xué)生終身學(xué)習的必需知識、建立終身學(xué)習的態(tài)度、培養終身學(xué)習必需的方法和技巧，學(xué)生只有學(xué)到如何學(xué)習的知識和能力，配合終身學(xué)習設施及資源的提供，在生活和工作中可以隨時(shí)加入再學(xué)習行列，才能適應快速變遷的現代社會(huì )。
2、教師要使自己成為教育合作者
筆者認為教師的教育合作者的角色定位主要包括教師與學(xué)校領(lǐng)導的合作、教師與教師之間的合作、教師與學(xué)生之間的合作三個(gè)層面：學(xué)校領(lǐng)導和教師都是學(xué)校內部的學(xué)生教育工作者，同屬于一個(gè)群體，因此在工作目標和方向上更具有趨同性，即一切為了本校學(xué)生的發(fā)展、為了本校教育事業(yè)的可持續發(fā)展，因此，教師要為學(xué)校領(lǐng)導的決策提供有利的建議和積極的幫助，共同處理學(xué)校建設內部的問(wèn)題，共同致力于學(xué)校的規劃，解決學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際困難；“孤立”的工作狀態(tài)不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，教育教學(xué)資源的分享可以提高教師工作的效率和質(zhì)量，教師在教學(xué)中總結出來(lái)的豐富經(jīng)驗是教師共同分享的重要資源之一，每個(gè)教師只有學(xué)會(huì )去尊重他人的經(jīng)驗與建議，認識到每個(gè)人都有自己獨到的長(cháng)處與經(jīng)驗，進(jìn)而吸取別人的長(cháng)處與經(jīng)驗以彌補自己的不足，這樣才能使自己不斷地改進(jìn)課程并提高自己的教學(xué)能力，獲得較快的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，因此，教師之間需要合作；當今的教育，教師不能再以信息的傳播者、講授者或組織良好的知識體系的呈現者為主，其主要職能從“教”轉變成為“導”，既引導、指導、誘導、輔導、教導，這樣一來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中又需要與學(xué)生合作。
3、教師要使自己成為教育研究者
現代教師不應只被研究，自己應該就是研究者。因為只有教師自己最能了解自己的教學(xué)問(wèn)題，也只有教師通過(guò)研究自己的教育教學(xué)實(shí)際，才能促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。教師要積極開(kāi)展行動(dòng)研究，進(jìn)行反思性教學(xué)。從教育的角度講，研究性教學(xué)能夠改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量；從教師的角度來(lái)講，研究性教學(xué)可以全面促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，使教師成長(cháng)為研究型的教育者；從學(xué)生的角度來(lái)講，教師的研究性教學(xué)有利于更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，應借助于行動(dòng)研究和反思性教學(xué)促進(jìn)自我的`不斷學(xué)習與提高，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習與發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教育實(shí)效的不斷提升。
�。ㄈ嫿▽W(xué)習型學(xué)校要多方面多層次營(yíng)造氛圍，創(chuàng )設環(huán)境，并建立必要的評價(jià)激勵機制
1、學(xué)校要建立共同愿景
傳統的學(xué)校教育是一種強迫性的教育。其實(shí)這是不科學(xué)的，雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只有導向教育的自我強迫，才會(huì )對教育產(chǎn)生效用，而其它所有外在強迫都不具有教育作用。每一個(gè)人天生具有一種求知的欲望，教師的作用在于引導學(xué)生求知的天性，使其自由地生長(cháng)，任何外在的強迫只會(huì )泯滅這種求知欲望。
那么教師應該用什么去引導學(xué)生呢?答案是共同愿景。共同愿景是組織中人們所共同持有的意象或景象。由于共同愿景是人們心中所真心向往的景象，因此它具有強大的驅動(dòng)力，它會(huì )引領(lǐng)組織成員一步一步地接近目標�？梢哉f(shuō)，共同愿景是組織學(xué)習的焦點(diǎn)與能量。構建共同愿景是每一個(gè)組織向學(xué)習型組織轉變時(shí)所必須進(jìn)行的一項修煉。然而，共同愿景的塑造絕非一件易事。教師不僅要善于激發(fā)、學(xué)習與聆聽(tīng)學(xué)生的個(gè)人愿景，而且還要經(jīng)常與學(xué)生分享自己的愿景，通過(guò)相互交往與溝通，把這些不同的愿景整合起來(lái)，以塑造整體圖像。只有當個(gè)人的愿景與共同愿景連成一體時(shí)，真正的共同愿景才能得以建立起來(lái)。
2、學(xué)校要創(chuàng )建民主、平等的校園文化
彼得·圣吉認為，文化是一項能將潛意識“程式化”的因素。在權威型的學(xué)校組織文化中，教師被視為知識的擁有者，社會(huì )的代言人，他們常常以權威自居。雖然許多教師體認到了民主、平等之于教育的重要意義，但由于在其潛意識中把學(xué)生假設為缺乏自主性的不懂事的孩子，因而會(huì )不由自主地安排學(xué)生的一切，學(xué)生只能被動(dòng)地遵從，絲毫沒(méi)有自由選擇的權利。這必然導致學(xué)生完善的人格不受重視，民主的價(jià)值觀(guān)遭到踐踏。由是觀(guān)之，在推動(dòng)校園民主化的過(guò)程中，首要的便是創(chuàng )造民主、平等的校園文化。民主、平等的理念不僅要深入到校園的每一個(gè)人的心中，而且要滲透至學(xué)校工作的各個(gè)方面，甚至學(xué)校的一草一木。只有這樣，我們才能在教師與學(xué)生之間架起一條交往的橋梁。
學(xué)習計劃 篇5
這個(gè)學(xué)期真的太快了，這么多次月考下來(lái)，我也認識到自己的數學(xué)成績(jì)真的需要好好去對待一次。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的第一次月考，我的數學(xué)成績(jì)就處于劣勢，原本整體成績(jì)還算不錯，但是數學(xué)這一門(mén)科目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也很多次反思過(guò)自己，老師也批評過(guò)我，所以對于這一次期末考試而言，我把數學(xué)列為了重中之重，在此，我也做了一些復習工作和計劃，希望可以提升我的數學(xué)成績(jì)。
一、合理安排時(shí)間，查漏補缺
時(shí)間的合理安排，是整件事情的核心部分，越到了后面的部分，我們的時(shí)間也就越發(fā)的緊張起來(lái)了。期末臨近，很多門(mén)科目都是需要去復習的，都是需要去安排時(shí)間的，所以在此之中，我想在三大門(mén)課程里，我把數學(xué)放在首要，其余的課程相同時(shí)間分配，在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)做哪一個(gè)科目，我都會(huì )安排妥當。希望我在主攻數學(xué)的時(shí)候，其余的科目也能同步前進(jìn)，這樣是最好的一個(gè)狀態(tài)，也能夠將各個(gè)科目的知識都查漏補缺。爭取在期末考試當中少丟分，保持最好的狀態(tài)，取得一個(gè)更好的成績(jì)。
二、勤于練習，強于自檢
練習，是我們學(xué)習數學(xué)當中必做的一件事情，只有多練習，我們對那些原本不會(huì )的題目才會(huì )更加的熟悉起來(lái)。多做一些習題，把那些不會(huì )的題目挑出來(lái)，隔段時(shí)間溫習一遍，這樣會(huì )鞏固自己對它的印象，也會(huì )把自己那些原本缺失的部分彌補起來(lái)。最重要的一點(diǎn)是，在做題目的.時(shí)候，要懂得自我檢查，時(shí)刻發(fā)現錯誤，及時(shí)處理錯誤，這樣我才會(huì )進(jìn)步，我也會(huì )這樣堅持做下去。
三、訓練做題思維
其實(shí)學(xué)了這么些年的數學(xué)，雖然自己的數學(xué)成績(jì)一直不太理想，但是我也是有一些心得的。比如說(shuō)學(xué)習數學(xué)中以及在數學(xué)考試中，思維是一個(gè)很重要的部分。學(xué)習數學(xué)無(wú)疑就是鍛煉自己的思維能力，長(cháng)時(shí)間的訓練，會(huì )讓我們的思維能力有所加強，也會(huì )讓提高我對數學(xué)的掌握和理解。因此，我在做題的時(shí)候，也會(huì )注重去培養自己的思維能力，培養一種緊密的邏輯能力。今后不管是遇到學(xué)習上的問(wèn)題還是生活中的問(wèn)題，我想這一種邏輯能力都會(huì )給我帶來(lái)一些便利的，所以我會(huì )加強對自己的訓練，把握這些鍛煉自己的機會(huì )，好好的學(xué)好數學(xué)，學(xué)好任何一門(mén)科目。
【學(xué)習計劃】相關(guān)文章：
學(xué)習計劃學(xué)習計劃11-17
有效的英語(yǔ)學(xué)習計劃學(xué)習計劃12-30
個(gè)人跟班的學(xué)習計劃-學(xué)習計劃07-17
學(xué)習歷史的學(xué)習計劃07-05
學(xué)習計劃與學(xué)習反思09-22
學(xué)習計劃【經(jīng)典】07-23
學(xué)習計劃07-20
學(xué)習與計劃04-27
學(xué)習計劃（精選）08-06