小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃1
新學(xué)期開(kāi)始了，我要做一個(gè)健康快樂(lè )、積極向上、勇于探索的小學(xué)生。我制定了幾點(diǎn)計劃，要在新學(xué)期做到，以提高語(yǔ)文成績(jì)。
1、上課認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，尤其是語(yǔ)文課要勇于發(fā)言。
2、認真做到課前預習，課后復習，不懂就問(wèn)，堅決不留下問(wèn)題。
3、放學(xué)后，認真完成各科作業(yè)，養成每天做語(yǔ)文作業(yè)的習慣。
4、每天堅持讀書(shū)30 60分鐘，閱讀有意義的課外書(shū)，以提高自己的閱讀與寫(xiě)作能力，是自己的作文和成績(jì)上一個(gè)寫(xiě)的臺階。
5、熱愛(ài)集體、團結同學(xué)，樂(lè )于助人，任何時(shí)候都要樂(lè )于奉獻，為學(xué)校和班級爭榮譽(yù)。
6、把自己的'壞習慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養成良好的習慣，堅決要講好普通話(huà)，讀音要標準。
有了以上幾點(diǎn)，我相信，在新的學(xué)期里，我一定會(huì )好好學(xué)習，語(yǔ)文也會(huì )有不小的進(jìn)步的。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃2
一、指導思想
《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎學(xué)科，對于培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習其它學(xué)科和繼續學(xué)習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學(xué)生全面、系統地復習。復習時(shí)，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng )新精神的呵護與培養；要真正體現語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
二、復習要點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習習慣（一課時(shí)）
根據蘇教版教材的編排，在每?jì)詴?shū)的前面都安排了“學(xué)習習慣”這一內容；而且學(xué)習習慣直接影響學(xué)生學(xué)習能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應該養成的語(yǔ)文方面的學(xué)習習慣有如下十二點(diǎn)。（參考《十二冊教學(xué)參考書(shū)》第七頁(yè)。
�。ǘh語(yǔ)拼音（兩課時(shí)復習，一課時(shí)練習）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書(shū)寫(xiě)；能具體區分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節；
3、認識隔音符號、聲調符號；并掌握“ü”的拼寫(xiě)規則；
4、認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會(huì )音序查字法；
5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲；
6、認識兒化音；
�。ㄈ┳R字、寫(xiě)字（一課時(shí)復習，兩課時(shí)練習）
識字時(shí)閱讀和習作的基礎，寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊含著(zhù)多種能力與智力的培養，復習時(shí)，應給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；尤其是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識。尤其時(shí)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫(huà)查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊；
6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應引導學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語(yǔ)（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復習指導兩課時(shí)，練習兩課時(shí)）
“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！笨梢�(jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎的基礎。那么詞語(yǔ)的復習要做到：
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì )用；
2、近義詞，指導學(xué)生會(huì )做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi)；
4、結合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；
5、能區分詞語(yǔ)的感情色彩；
6、能根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)；
7、指導學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語(yǔ)言；
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導。
�。ㄎ澹┚渥樱◤土晝烧n時(shí)，練習兩課時(shí)）
一句一句的話(huà)才連成了【第，為了學(xué)生能更好地習作，我們在句子復習時(shí)，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復句，會(huì )使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；
2、能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段；
3、根據表達的需要，會(huì )變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句和反問(wèn)句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個(gè)完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫(xiě)句子。
�。╅喿x（復習結合練習進(jìn)行，安排五課時(shí)）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，尤其是回答問(wèn)題句子要完整；
2、引導學(xué)生作答“談體會(huì )”一類(lèi)的.題目；
3、復習敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內容，掌握體會(huì )思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì )默寫(xiě)；課內重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；
6、引導學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結尾的好處；
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，因引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析，尤其是說(shuō)明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感；
10、在理解文章的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )省略號、破折號、引號的不同用法，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書(shū)名號的使用方法；尤其強調“提示語(yǔ)”中標點(diǎn)的使用；
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。
�。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際（（復習結合練習進(jìn)行，安排兩課時(shí)）
口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語(yǔ)交際能力，不僅對每個(gè)社會(huì )個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會(huì )交往，實(shí)現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語(yǔ)交際內容；
2、引導學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)；引導學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目；
3、復習時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補充。
�。ò耍┕旁�(shī)詞、名言警句等（復習兩課時(shí)，練習兩課時(shí)）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。尤其是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會(huì )默寫(xiě)，會(huì )運用；
3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，尤其是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等；
�。ň牛┚C合性學(xué)習（一課時(shí)）
綜合性學(xué)習體現了語(yǔ)文知識的綜合運用，體現了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的機密結合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告；
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
�。ㄊ┝曌鳎◤土暯Y合練筆，共六課時(shí)）
“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自我表達的需要”，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現”。我們在復習時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應注意：
1、以簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文作為復習的重點(diǎn)；
2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)；“寫(xiě)什么”要引導學(xué)生根據身邊的人和事進(jìn)行習作；“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法，復習時(shí)應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養；
最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語(yǔ)文教學(xué)獲得大豐收！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃3
一二年級
拼音/朗讀/習慣
一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養成孩子良好的學(xué)習習慣，比如認真聽(tīng)講、整潔書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、培養孩子閱讀的習慣等。
在這個(gè)階段，培養孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績(jì)，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習習慣養好了，隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，會(huì )越來(lái)越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習壓力。
三四年級
寫(xiě)作/閱讀
小學(xué)三、四年級，根據孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫(xiě)作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì )更加親近或遠離語(yǔ)文學(xué)科。
這一階段首先要解決的'問(wèn)題是，讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯，甚至是喜歡寫(xiě)作文，這將對他今后的語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.三、四年級最應著(zhù)重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫(xiě)作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著(zhù)模板式的寫(xiě)作老師學(xué)作文，得不償失。不要著(zhù)急三、四年級解決閱讀丟分問(wèn)題，那樣只會(huì )事倍功半。
3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
五六年級
綜合能力
這個(gè)階段的孩子，家長(cháng)不應該再把他們當小孩子看，作為家長(cháng)，要轉變角色，學(xué)會(huì )和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話(huà)題，你將發(fā)現他們會(huì )給出非常積極的回應。
1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習。不要把時(shí)間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。
2. 五六年級的作文學(xué)習，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習過(guò)程中，建議孩子適當參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫(xiě)作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓練除了以寫(xiě)為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓練也是絕對不可以缺少的。
4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩(shī)文和現代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書(shū)不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現代文優(yōu)美句子。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃4
轉眼間，暑假又快過(guò)去了，新學(xué)期即將開(kāi)始，我們又迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。這個(gè)學(xué)期可不一般，因為我們這群六年級的學(xué)生將面臨著(zhù)巨大的考驗。我們應當利用這幾個(gè)月的時(shí)光，就得爭分奪秒。
我的打算是，不要有壞的習慣，因為壞習慣能毀滅一生。我有許多壞習慣，其中就有一個(gè)老師說(shuō)了千萬(wàn)遍的一項，那就是準備一個(gè)記作業(yè)本，我卻沒(méi)有照老師的去做，而是繼續東記記，西記記。到了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，卻找不到今天記得作業(yè)在哪里。因為這我沒(méi)少挨老師的批評。我要改掉壞習慣，就得照老師的去做。我最大的壞習慣是上課走神，因為這使我一知半解，沒(méi)有學(xué)到知識。有一次，我在語(yǔ)文課上開(kāi)小差，被老師發(fā)現了。我卻繼續開(kāi)小差。
所以要做到以下幾點(diǎn)：
1、準備錯題本，并及時(shí)記錄錯題，過(guò)后定時(shí)回顧該內容。
2、上課專(zhuān)心專(zhuān)注，養成愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)思考的習慣。
3、對待知識點(diǎn)，知之為知之不知為不知，不會(huì )的`要學(xué)到會(huì )，不可再一知半解了！
壞習慣我一定的改掉，因為能毀滅人的一生。我不能再繼續做下去了，這樣會(huì )使老師討厭，不管我了，還會(huì )使我受到欺負。最終的結果可想而知，那就是在老師、同學(xué)面前失去信心，變得自卑起來(lái)。
我還要在新的一個(gè)學(xué)期當中做一個(gè)好學(xué)生，要想學(xué)習好，就得把功夫下好。因為我知道，只有好好努力學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)，讓培育我的老師和家人，一個(gè)滿(mǎn)意的答復，考一個(gè)好的中學(xué)，給老師和家人一個(gè)好的交代。鐵杵磨成針，加油吧。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃5
光陰似箭，日月如梭，一轉眼的工夫我即將是六年級的小一名學(xué)生了。
暑假結束了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期和新的希望。在上個(gè)學(xué)期里，我們班在老師的精心教育下，取得了很好的`成績(jì)，學(xué)到了許多知識，懂得了很多道理，在這個(gè)學(xué)期里，我們將要更加發(fā)憤學(xué)習，以更加優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師對我們做的奉獻和父母對我們的關(guān)愛(ài)。
我即將六年級的學(xué)生了，我將以嶄新的精神面貌跨進(jìn)這一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我要做到做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習成績(jì)，在新學(xué)期初，我要制定好這個(gè)學(xué)期的學(xué)習計劃。要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。遇到自己不能解決的問(wèn)題，應及時(shí)虛心地向同學(xué)，老師請教。
要想自己能夠全面發(fā)展，那么所有科目都應該認真學(xué)，鍛煉好體質(zhì)，多出去走走，看看展覽，掌握好社會(huì )及自然知識，擴大知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。
所以，我們一定要每天按時(shí)完成作業(yè)，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個(gè)習慣。我們一定要養成一個(gè)良好的習慣。
首先，上課的時(shí)候，我要認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請教。
其次，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨立完成。
在語(yǔ)文上我一定要多練習、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時(shí)注意聽(tīng)講把學(xué)習全面提高，課后主動(dòng)背誦相關(guān)課文，并改掉心不在焉的壞毛病，爭取把我的壞毛病丟進(jìn)歷史的垃圾箱里……
所以，我們一定要每天按時(shí)完成作業(yè)，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個(gè)習慣。我們一定要養成一個(gè)良好的習慣。就像我們班的大多數同學(xué)，我敢肯定，他們完不成作業(yè)根本睡不著(zhù)覺(jué)，就像干了一件天大的壞事。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，堅持執行學(xué)習計劃，向著(zhù)自己的目標，奮力前進(jìn)!
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃6
快樂(lè )的日子總是過(guò)得太快，轉眼間，暑假已經(jīng)過(guò)去了，又開(kāi)學(xué)了，我們只好收攏起玩散了的心情，開(kāi)始慢慢進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。本學(xué)期已經(jīng)升入三年級了，回想我在上一學(xué)期里有很多缺點(diǎn)或毛病，比如說(shuō)：寫(xiě)字寫(xiě)不好、作業(yè)不認真、不仔細審題。結果就在上學(xué)期的'語(yǔ)文期末考試中，沒(méi)有考好，只得了85分，真是懊悔、慚愧至極，真是對不起老師的辛勤教導和培養。
這學(xué)期我一定要把這些缺點(diǎn)和毛病改掉，在課堂上認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，多幫助同學(xué)，在家里認真完成作業(yè)，并且每天看一篇文章，做一張讀書(shū)卡，提高自己的寫(xiě)作能力，而且我還要經(jīng)�？匆恍┨煳牡乩淼雀鏖T(mén)科學(xué)知識和故事。要博覽群書(shū)，掌握更多的知識，找到書(shū)中的黃金屋。
多讀書(shū)的同時(shí)，我還要增加一本語(yǔ)文筆記本，用來(lái)記錄我讀到的好詞好句，或一些用修辭修飾得很好的句子或段落，并且每周都要拿出來(lái)讀上幾遍，回顧重要知識點(diǎn)！
在這個(gè)學(xué)期我會(huì )努力把語(yǔ)文考試提升到95分以上，而且我還希望我能得到三好學(xué)生的榮譽(yù)，不辜負爸爸媽媽對我的殷切期望。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃7
愉快的暑假結束了，我馬上就要成為五年級的學(xué)生了，伴隨著(zhù)激動(dòng)心情的還有很大的壓力，五年級新學(xué)期里我要更加努力的學(xué)習，爭取考個(gè)好成績(jì)(為小升初做準備)�，F在制定這個(gè)學(xué)習計劃，一定按照計劃學(xué)習。
一、學(xué)習格言
沒(méi)有最好，只有更好
二、個(gè)人奮斗目標
成為祖國的棟梁之才。
三、學(xué)習目的
21世紀是一個(gè)高科技的時(shí)代，需要一批高科技人材去創(chuàng )造。我們21世紀的小學(xué)生，應在學(xué)好各門(mén)文化課的同時(shí)，多看、多讀一些可以擴大我們知識面的課外書(shū)籍，以適應科技高速發(fā)展的需要。為了有計劃的學(xué)習，特制定以下學(xué)習計劃。
四、學(xué)習目標
1、各科成績(jì)要在四年級期末的`基礎上提高，特別是語(yǔ)文。
2、每周保持日記三篇以上，主要包括生活趣事、讀書(shū)感想等。
3、多讀課外書(shū)籍，提高自己的知識水平。
4、主動(dòng)協(xié)助班主任抓好班級管理，和同學(xué)搞好關(guān)系。
五、學(xué)習計劃
1、不亂玩電腦游戲，增強自制力。
2、愛(ài)護眼睛，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、每天鍛煉身體分鐘，周六周日打籃球一小時(shí)。
4、有禮貌，見(jiàn)到老師要行禮問(wèn)好。
5、提高個(gè)人特長(cháng)，每天拉琴不少于分鐘。
6、不說(shuō)臟話(huà)，說(shuō)標準普通話(huà)。
7、平時(shí)堅持閱讀《我們愛(ài)科學(xué)》等報刊雜志。
8、作業(yè)認真完成，遇到錯題及時(shí)記錄。
9、做完老師布置的作業(yè)要適量的自己給自己布置作業(yè)。
我一定要按照計劃完成作業(yè)，不但要求按時(shí)完成作業(yè)，還要保證作業(yè)工整，整潔，不能出現漏做作業(yè)，不能馬虎，認真仔細，養成一個(gè)好習慣。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃8
新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái),從現在起,我要把全部精力都放在學(xué)習,認真學(xué)習,努力學(xué)習.所以,從現在起,我要有一份好的計劃書(shū)來(lái)輔導我學(xué)習,那就是新學(xué)期學(xué)習計劃，其內容如下:
學(xué)習前先預習。在認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。
充分利用課堂時(shí)間。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節奏。
課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識。堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目.
找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習。圖書(shū)館，安靜而沒(méi)有干擾。開(kāi)始學(xué)習時(shí)，應該全神貫注于功課，千萬(wàn)不能身在曹營(yíng)心在漢。
養成良好的學(xué)習習慣。改掉以往學(xué)習的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨立思考等學(xué)習惡習。制定可行的學(xué)習計劃并嚴格遵守。
嚴格按照學(xué)校的.作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習生活,除了上課時(shí)間外,晚自習時(shí)間做完各科作業(yè),如：背誦語(yǔ)文課文,預習下一章的數學(xué)課本,復習本章內容,做適量習題,加以鞏固.背誦所有科目必背的課文及古詩(shī)詞.
利用課外時(shí)間多閱讀中外名著(zhù)，加強寫(xiě)作，開(kāi)闊視野，增加閱讀量。
上課前預習，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習，解決不懂的地方，上課后復習，溫故而知新。
認真上每一節課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當天的知識當天融會(huì )貫通。
學(xué)習態(tài)度端正，認真改正自身的不良學(xué)習習慣，對待大小考試的成績(jì)要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上理想的中學(xué)。
這就是我的學(xué)習計劃書(shū),希望我按照計劃書(shū)中的去做,在期末考試中可以取的優(yōu)異的成績(jì)!
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃9
一、指導思想
隨著(zhù)專(zhuān)升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語(yǔ)文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗的基礎上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養和應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年我校文綜學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專(zhuān)升本再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
第一階段：基礎知識普及階段（7月1日—8月31日）
學(xué)習任務(wù)：
1、掌握專(zhuān)升本語(yǔ)文教材基礎知識、文學(xué)常識，學(xué)習古文字、詞、句解釋?zhuān)瑢ξ恼抡w把握。
2、初步了解專(zhuān)升本語(yǔ)文考查方式，大體把握語(yǔ)文選擇題和翻譯題。
3、初步學(xué)習作文寫(xiě)作。
階段目標：
1、熟悉課文內容，基礎知識和文學(xué)常識。
2、讀透古文，把握古文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。
3、開(kāi)始鍛煉寫(xiě)作能力。
第二階段：強化提高階段（9月1號———11月31號）
本階段教學(xué)計劃：
1主要學(xué)習語(yǔ)文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn)，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題。
2、強化古文實(shí)虛詞解釋。
3、學(xué)生初步掌握寫(xiě)作技巧。
教學(xué)目標：
1、基本做到語(yǔ)文教材全面掌握，對大部分知識點(diǎn)做到長(cháng)時(shí)記憶，解決語(yǔ)文選擇題
2、重點(diǎn)學(xué)習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。
3、進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力
本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類(lèi)活用，文言文翻譯技巧，現代文閱讀�？贾R點(diǎn)，寫(xiě)作技巧。
�。ㄒ唬┳忠�、字形、病句
這一部分是20xx年專(zhuān)升本考試語(yǔ)文試題新加的考試題型，使得專(zhuān)升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學(xué)校的語(yǔ)文助教，在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計劃，和大家一起學(xué)習共勉。
1、注重平時(shí)積累，說(shuō)普通話(huà)
2、養成不會(huì )就查的好習慣，力爭做到不放過(guò)一個(gè)可疑字，模糊音
3、多做練習，增強語(yǔ)感，
�。ǘ┪难蕴撛~、詞類(lèi)活用
這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度，針對這類(lèi)型的題目，我計劃從以下方面做出學(xué)習準備：
1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處
2、重點(diǎn)識記課文后所列的文言虛詞和詞類(lèi)活用知識
3、要學(xué)會(huì )根據上下文意思來(lái)確定字義
�。ㄈ┪难晕姆g技巧
文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點(diǎn)字，詞，尤其是詞的活用，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會(huì )要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語(yǔ)法通順，便于理解。對于這塊考點(diǎn)的復習，我建議根據具體的試題進(jìn)行講解，結合實(shí)例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。
�。ㄋ模┈F代文閱讀�？贾R點(diǎn)
綜合分析近幾年的語(yǔ)文現代文閱讀試題，發(fā)現在這一部分中考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類(lèi)文體的寫(xiě)作方法，例如，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是�？碱}目類(lèi)型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區別各類(lèi)寫(xiě)作方法及修辭手法。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作技巧
基本是材料作文，分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨，學(xué)會(huì )從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡(jiǎn)潔，作文主題要圍繞所給材料來(lái)定，切不可偏題，跑題，這部分的教學(xué)會(huì )結合具體的范文來(lái)進(jìn)行講解，
三、具體教學(xué)策略
1、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
3、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練，有層次的.提高學(xué)生能力。
4、強化語(yǔ)文積累充分利用早自習，督促學(xué)生復習鞏固背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
5、強化作文訓練的系統性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)專(zhuān)升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語(yǔ)文助教老師自定；統一作文訓練由大課老師制定。
6、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
7、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點(diǎn)的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知
新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現為：
1、沒(méi)有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托；
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
五、具體教學(xué)措施：
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái)，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力；文言文——————以第
五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問(wèn)題；詩(shī)歌——————根據第
五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語(yǔ)文積累充分利用早自習，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點(diǎn)如下：
高考作文全程訓練
a、基礎等級寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作技巧訓練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構思
5、行文
6、擬題
7、修改
�。ǘ┪捏w寫(xiě)作訓練
1、記敘性文章寫(xiě)作
2、議論性文章寫(xiě)作
b、發(fā)展等級寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬┏Ｒ幮园l(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于分析（訓練目標：深刻）
�。�1）透過(guò)現象深入本質(zhì)
�。�2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
�。�3）觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(xiě)（訓練目標：豐富）
�。�1）材料豐富
�。�2）善于描寫(xiě)
�。�3）形象豐滿(mǎn)
�。�4）意境深遠
3、善于表達（訓練目標：有文采）
�。�1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活
�。�2）善于運用修辭手法
�。�3）文句有意蘊
進(jìn)行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃10
一，分析學(xué)生的學(xué)習情況
這個(gè)班有37名學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習習慣好，學(xué)習主動(dòng)性強。我對單詞掌握得很好，基礎知識也很扎實(shí)。然而，一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)不穩定。有些學(xué)生拿到問(wèn)題后沒(méi)有仔細檢查，不知道如何回答。他們在課堂上遇到死記硬背的知識可以回答，但不能從自主閱讀和拓展練習的問(wèn)題入手。許多獨立閱讀的答案原本可以在短文中找到，但它們會(huì )回答不相關(guān)的問(wèn)題。
二、復習內容
1、漢語(yǔ)拼音。
(1)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，正確拼寫(xiě)，掌握拼寫(xiě)規則。
(2)熟練閱讀拼音，書(shū)寫(xiě)漢字、單詞和句子。
2、文字。
(1)掌握本書(shū)要求認識的200個(gè)生詞；能正確讀寫(xiě)150個(gè)新單詞及相關(guān)單詞。
(2)正確區分復音詞、同音字和異體字，形成詞。
(3)按要求書(shū)寫(xiě)多音字；
(4)通過(guò)選詞填空；
(5)糾正錯別字；
(6)選擇點(diǎn)狀詞的正確含義；
(7)按要求查字典。
3、文字。
(1)正確讀寫(xiě)所學(xué)單詞，注意積累單詞。
(2)理解語(yǔ)境中的詞義。
(3)區分同義詞和反義詞，了解詞語(yǔ)的情感色彩，訓練詞語(yǔ)搭配、選詞、填空等各種詞語(yǔ)。
4、熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩(shī)。通過(guò)記憶和積累，記住需要閱讀的單詞、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和古詩(shī)。
5、句子。
(1)明白一個(gè)完整的句子必須由兩部分組成，可以用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定的、喜歡的內容；
(3)根據需要提取單詞和短語(yǔ)(或提取自己喜歡的單詞和短語(yǔ))；
(4)根據課文內容或積累運用中的“讀背”填空；
(5)根據提示記憶文章；
(6)補語(yǔ)；
(7)詞語(yǔ)搭配；
(8)會(huì )修改病句；
(9)能區分比喻、排比等修辭功能，能縮寫(xiě)、擴展句子。語(yǔ)言感知:
(1)理解語(yǔ)境或生活中的詞語(yǔ)，體會(huì )句子的意思；
(2)查找相關(guān)詞語(yǔ)，按要求回答問(wèn)題；
(3)明確文本的敘事順序
(4)了解句子的'表達特點(diǎn)；
(5)按要求寫(xiě)句子。
6、標點(diǎn)符號。能夠正確使用九個(gè)標點(diǎn)符號:逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號、引號、停頓、書(shū)名、省略號、認識破折號。
7、口頭交流。
選擇一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題，進(jìn)行一兩次口語(yǔ)交際訓練。
8、閱讀:
(1)理解和把握文本的主要內容，體會(huì )作者所表達的思想感情；
(2)學(xué)會(huì )提出值得思考的問(wèn)題；
(3)結合生活實(shí)踐談感受。
9、鍛煉身體。
復習和寫(xiě)你熟悉的人、事、景、事的文章，表達自己的真實(shí)感受；復習寫(xiě)想象作文，能具體寫(xiě)想象內容�？梢园凑找欢ǖ捻樞驎�(shū)寫(xiě)，根據表達的需要分段表達。流利，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。文筆規范工整。40分鐘不少于400字。養成寫(xiě)前思路清晰，寫(xiě)后認真修改的習慣。
三、復習重點(diǎn):
從學(xué)生的角度出發(fā)，多關(guān)注貧困學(xué)生，幫助他們，從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復習中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，如何寫(xiě)得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習方式來(lái)看，探究性學(xué)習是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
四、回顧困難
1、能夠對單詞進(jìn)行邏輯分類(lèi)；結合上下文理解單詞和短語(yǔ)；會(huì )修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，初步了解表達方法；表達自己的閱讀觀(guān)點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，信件和常見(jiàn)的應用文。
3、綜合利用，填補空白。
動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）審查方法:
分類(lèi)復習法、練習法和講解法相結合。
1、引導學(xué)生積累語(yǔ)言，意識到自己應該多讀語(yǔ)言:把所有的課文都讀好，讓他們背下來(lái)，記下來(lái)。
2、引導學(xué)生多讀書(shū)，多積累，做好題，舉一反三，掌握規律，多動(dòng)筆:注意各種作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生的需求和動(dòng)機，讓所有學(xué)生都愿意去做。
3、以課本為基礎，適當開(kāi)展課外實(shí)踐:復習過(guò)程是一個(gè)反復實(shí)踐的過(guò)程，但不能簡(jiǎn)單重復。要抓住學(xué)生學(xué)習中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有針對性地進(jìn)行練習。只要你練習，你就必須掌握一切。
4、以考促練:在復習過(guò)程中，要根據時(shí)間和進(jìn)度對復習情況進(jìn)行測試，及時(shí)反饋測試結果，總結復習情況，便于進(jìn)一步復習。
5、重點(diǎn)突破:抓住差生不放松，提升他們的寫(xiě)作、實(shí)踐和應試能力，首先要在思想上引起他們的重視，抓住課際等有利時(shí)機進(jìn)行思想教育，鼓勵和心理疏導，改變思想上的懶惰和缺乏進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃11
“主題學(xué)習”實(shí)驗是依據語(yǔ)文學(xué)習需大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習整體，實(shí)現課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養。為使我校的實(shí)驗工作科學(xué)、順利地開(kāi)展，結合縣教研室“主題學(xué)習”實(shí)驗方案，制定計劃如下：
一、加強四種課型的教學(xué)研究，將實(shí)驗落到實(shí)處。
教師要打破常規，制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴格按照每?jì)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習叢書(shū)的進(jìn)度學(xué)習。提高學(xué)生的學(xué)習效率。首先還是采取集體備課資源共享的模式，按照我校動(dòng)感課堂的四環(huán)節來(lái)設計教學(xué)流程（巧引激趣、妙問(wèn)探思、活練提能、善聯(lián)廣用）將主題學(xué)習實(shí)驗與我校的動(dòng)感課堂的實(shí)驗有機整合，深入推進(jìn)高效課堂工作。每個(gè)年級都有兩位實(shí)驗老師，每個(gè)單元兩個(gè)人集體備課，共同研究，分擔任務(wù)。備課還是按四種課型（精讀導讀課、略讀自學(xué)課、閱讀展示課、讀寫(xiě)結合課）來(lái)備。四種課型上完了一個(gè)單元的教學(xué)也就要完成。
四種課型具體操作如下：
1、精讀導學(xué)課：作用是對單元教學(xué)起引領(lǐng)作用。也就是學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、引導下，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，學(xué)習新字新詞，讀懂課文，品味語(yǔ)言，感悟寫(xiě)法，運用語(yǔ)言，為后面三種課型教學(xué)進(jìn)行知識儲備和方法的準備。這一課型我們要求只備兩課時(shí)，也只上兩個(gè)課時(shí)，選取課本中的一篇精讀課文，依托我校的動(dòng)感課堂模式的四環(huán)節來(lái)設計教案，在最后善聯(lián)廣用環(huán)節要聯(lián)系主題叢書(shū)上的內容，做到精講精練，舉一反三。
2、略讀自學(xué)課：主要是運用精讀課學(xué)到的知識和方法進(jìn)行第一次自主閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中運用方法，獲取新知，培養閱讀能力。略讀自學(xué)課其實(shí)是主題學(xué)習的主陣地，大部分的課文要在這一階段學(xué)完，學(xué)習內容包括課本中的略讀課文和剩下的精讀課文及主題學(xué)習叢書(shū)中的大部分篇目。我們采取課內與課外學(xué)習想結合的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。課內我們要求老師上四個(gè)課時(shí)，每一節課老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習三到五篇文章，學(xué)習目標要達到掌握字詞，理解句子，了解文章主要內容和思想感情，適當學(xué)習一定的表達方法。為了達成這一目標老師首先要自己讀書(shū)，要讀通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，寫(xiě)作特點(diǎn)，字詞句方面的重難點(diǎn)
3、閱讀展示課：是學(xué)生進(jìn)行第二次自主閱讀實(shí)踐，一是檢驗學(xué)生在前兩種課型中的學(xué)習情況，二是給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力，展示才華的平臺。所以在第二周我們開(kāi)始閱讀匯報課的教學(xué)，給學(xué)生提供展示的機會(huì )。這一課型我們上三個(gè)課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)主要老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所有的學(xué)習內容，選擇自己最熟悉，最想匯報的知識，運用合適的形式來(lái)匯報，并用課內課外的時(shí)間來(lái)排練。老師適當進(jìn)行指導。最后一個(gè)課時(shí)就是八仙過(guò)海各顯神通，讓學(xué)生匯報。匯報的內容主要是四個(gè)方面：一是生字新詞認讀，二是美文佳句誦讀，三是內容理解，四是說(shuō)讀書(shū)心得。匯報的`形式多種多樣：朗誦、背誦、講解、繪畫(huà)、作詩(shī)、寫(xiě)作文、演講、表演、辯論、導游、唱歌等等，只要能想到的，只要對語(yǔ)文學(xué)習，對語(yǔ)文素養提高有幫助的方式方法我們都可以用。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，用眼、用耳、用心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，動(dòng)態(tài)中生成知識、形成智慧。
4、讀寫(xiě)結合課：是把讀文與寫(xiě)作結合起來(lái)，從文中學(xué)習語(yǔ)言、借鑒寫(xiě)法，運用語(yǔ)言，從而達到學(xué)以致用�！白x寫(xiě)結合課”可分三個(gè)層次開(kāi)展，遣詞造句——片斷小練筆——作文的教學(xué)。我們分四個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，前兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行造句和片斷的訓練，備兩節上兩節。結合每個(gè)單元后面的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)單個(gè)地進(jìn)行造句寫(xiě)話(huà)；選用一組詞語(yǔ)，用在一段話(huà)中；抓住讀寫(xiě)的結合點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片斷，如：課文補白點(diǎn)、情感升華點(diǎn)、語(yǔ)言學(xué)習點(diǎn)等等。后兩個(gè)課時(shí)連備連上，進(jìn)行作文的教學(xué)訓練。
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)單元的教學(xué)我們要用14個(gè)課時(shí)，兩周時(shí)間，第一周主要上精讀導學(xué)課和略讀自學(xué)課共6課時(shí)，后兩周主要上閱讀匯報課和讀寫(xiě)結合課共7個(gè)課時(shí)，再加上語(yǔ)文園地1課時(shí)。
二、大力推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)效果。
閱讀是學(xué)生獲取知識的主要途徑，優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養料，滋潤其成長(cháng)，新課標要求小學(xué)階段閱讀總量不少于150萬(wàn)字，并且背誦優(yōu)秀詩(shī)文180篇中，我校推行創(chuàng )建書(shū)香校園活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀，背誦量達到這一要求的底線(xiàn)，
(1)讓閱讀走進(jìn)課堂。閱讀根植于課堂，不多占用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生充分自主發(fā)展，走“輕負擔、高質(zhì)量”教育教學(xué)之路，以課堂多形式閱讀為主，以課余閱讀為輔。我們規定，每節語(yǔ)文課必須拿出5～10分鐘進(jìn)行拓展閱讀，每周拿出1～2節課進(jìn)行集中閱讀，閱讀的內容以《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》為主（教師也可以從其他途徑選用文章），教研組全體語(yǔ)文教師在開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)集體備課精心挑選文本，其中三分之二的內容進(jìn)行課內閱讀，剩余三分之一為課外閱讀完成。
(2)讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室
學(xué)校每學(xué)年購置圖書(shū)一次，充實(shí)更新圖書(shū)室圖書(shū)。班級采取“捐書(shū)”“圖書(shū)室借閱”等形式，搞好班級書(shū)架的建設。讀書(shū)組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。各班讀書(shū)組織委員作好借書(shū)、分書(shū)等準備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現自主、自覺(jué)的學(xué)習風(fēng)氣。每班每月到圖書(shū)室更換圖書(shū)一次
(3)讓每一個(gè)班級充滿(mǎn)書(shū)香
通過(guò)“班級圖書(shū)角”和教室布置，設計“書(shū)香班級”。教室里設置“讀書(shū)臺”，班級墻壁上張貼學(xué)生的作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
�。�4）評價(jià)機制。評價(jià)與激勵是對各班讀書(shū)過(guò)程有力的督促和引導。學(xué)校重點(diǎn)抓兩項評價(jià)：一是每學(xué)期“讀書(shū)小博士”的評選。學(xué)校每學(xué)期期末都要進(jìn)行讀書(shū)考級，監考教師通過(guò)平時(shí)讀書(shū)筆記的檢閱、經(jīng)典詩(shī)文的背誦、書(shū)面試卷的考查等形式對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行考核，并最終給出綜合評價(jià)，評定學(xué)生的閱讀綜合等級。監考教師完成初步的考級后再上報學(xué)校閱讀考級認定小組評選出愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的“讀書(shū)小學(xué)士、小碩士或小博士”。二是每學(xué)期“書(shū)香班級”的評選。自讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，每個(gè)班級都積極行動(dòng)，并凸顯出不同的讀書(shū)活動(dòng)特色。
三、促進(jìn)教師發(fā)展，提高實(shí)驗效率。
�。ㄒ唬┩綄�(xiě)作促進(jìn)共同成長(cháng)。
閱讀與寫(xiě)作要兩翼齊飛。為提高語(yǔ)文教師的母語(yǔ)文化素養和寫(xiě)作能力，我們將大力推行師生共同寫(xiě)作活動(dòng)：1、共寫(xiě)教學(xué)（學(xué)習）隨筆。每月一次，教師隨筆以教育教學(xué)中的所見(jiàn)所聞、所思所感為主，適當兼顧對日常生活、社會(huì )、人生、自然的觀(guān)察與評論；學(xué)生隨筆可以寫(xiě)讀書(shū)收獲、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習心得、生活觀(guān)察等，以學(xué)習生活為主。2、共記“讀書(shū)筆記”、共寫(xiě)“周讀書(shū)小練筆”。我們強調閱讀的實(shí)效性，堅持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的要求，推行使用“讀書(shū)筆記”。內容包括：內容梗概、摘錄佳詞錦句，讀后感等欄目。堅持“少動(dòng)筆墨多讀書(shū)精練筆”，讓學(xué)生從過(guò)分重視摘記的做法中解脫出來(lái)，將大量時(shí)間用于閱讀。每周“兩練筆”，即每周一次主題日記、每周一次讀后感，輔之少量精彩內容的摘抄積累，教師每周一評，以表?yè)P鼓勵為主。
�。ǘ┚劢垢咝дn堂提升教學(xué)水平
以“課內比教學(xué)”工作為載體，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)導學(xué)案的評比活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂工作的開(kāi)展，力爭優(yōu)化“動(dòng)感課堂”教學(xué)模式。將主題學(xué)習實(shí)驗落到實(shí)處。實(shí)驗班老師要圍繞四種課型來(lái)設計教案，開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，先觀(guān)摩名師示范課，然后每位實(shí)驗班的老師上一節主題實(shí)驗達標課。課上完后要說(shuō)課，要組織評課。學(xué)期中間要開(kāi)展動(dòng)感講堂活動(dòng)，舉行教師講座——“我談我的教學(xué)主張”。學(xué)期尾要開(kāi)展優(yōu)秀論文，優(yōu)秀案例的評選。
總之，我們在實(shí)驗中一定要立足課本與“主題學(xué)習叢書(shū)”，整合多種資源，引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，讀寫(xiě)結合。讓主題學(xué)習真正走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃12
復習的目的是進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此，復習要有新的策略，充分激發(fā)學(xué)生的復習興趣，做到四個(gè)結合:個(gè)別訓練與綜合練習相結合，課文復習與讀寫(xiě)練習相結合，自主復習與教師指導相結合，教材與教材相結合。
1、個(gè)別訓練與綜合練習相結合。
北師大的教材分為基礎知識，包括語(yǔ)音、字、詞、句、段等。從基礎能力來(lái)說(shuō)，有閱讀理解、表達應用(口語(yǔ)交流、作業(yè))等。復習時(shí)，根據教材和試卷的內容，對單詞、單詞、句子中涉及的項目進(jìn)行分類(lèi)總結，幫助學(xué)生整理，讓學(xué)生在自己的復習書(shū)中臨摹，有一個(gè)好的思路。例如，學(xué)生將短語(yǔ)“組詞”整理如下:①具有相似字符的組詞。②復音構詞。③寫(xiě)詞、造詞。④一詞多詞。⑤改加偏旁詞。⑥寫(xiě)自己喜歡的字。選擇同義詞填空。⑦用數字寫(xiě)單詞。⑧寫(xiě)意義相反的詞。同時(shí)要結合點(diǎn)和區域，不要人為地把所有知識點(diǎn)分開(kāi)。表面上看起來(lái)很到位，實(shí)際上卻忽略了知識的內在聯(lián)系，容易造成復習的片面性。要將個(gè)別訓練與綜合實(shí)踐相結合，總結方法，形成知識體系。
2.課文復習與讀寫(xiě)練習相結合。
復習要以課文復習為主，并做適當的拓展，堅決摒棄做復習沒(méi)有課文的做法。專(zhuān)注于課文。一是通過(guò)復習，掌握單詞和句子，背課文，讓學(xué)生學(xué)舊知新；二是通過(guò)復習，將方法轉化為更熟練的技能。復習課文防止炒飯，給學(xué)生一種新鮮的感覺(jué)。所以在方法上，一是可以轉移重點(diǎn)訓練項目，二是改變文本類(lèi)型的訓練。比如把略讀課文變成精讀課文，訓練學(xué)生理解單詞和句子，整體把握課文的思想內容，學(xué)習表達方法；把精讀變成略讀，復習搜索和處理信息的方法。閱讀訓練要注重對思想內容的整體把握能力、對關(guān)鍵詞短語(yǔ)的探索能力和遠離內容的思考能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀復習，提高閱讀速度。
教師在復習課文的基礎上，適當程度地補充短文，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀訓練。寫(xiě)作練習要有針對性。教科書(shū)中的寫(xiě)作非常重視表達自己的感情。因此，我們要特別注意復習如何表達情感，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步培養學(xué)生表達真實(shí)情感的能力。想象作文，最重要的是形象的想象。通過(guò)實(shí)踐，想象的內容更加豐富，更加生動(dòng)。應用文的復習應該以字母為主。復習口語(yǔ)交際要復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語(yǔ)交際方法，薄弱環(huán)節酌情多練習幾次。
3.自主復習與教師指導相結合。
比如讀寫(xiě)2500個(gè)常用詞，可以讓學(xué)生自由復習，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生可以先復習自己，然后學(xué)生可以互相朗讀和聽(tīng)寫(xiě)。教師的指導重點(diǎn)應放在易讀錯的讀音、相似字、同音字、易寫(xiě)錯的疑難字上，通過(guò)必要的練習幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復習:復習單詞可以允許同桌或同組練習單詞接龍、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)比賽、成語(yǔ)故事比賽，以及關(guān)于詞義、有趣單詞和單詞練習的手抄報；復習課文死記硬背可以讓學(xué)生自己復習，同桌或小組檢查等。復習情感閱讀，舉辦閱讀比賽。它還允許學(xué)生自己編寫(xiě)語(yǔ)文試卷(讀寫(xiě)、語(yǔ)言積累)，然后交流做，再交流批改。教師的指導重點(diǎn)應放在掌握閱讀策略和方法上，如如何從整體上把握課文的思想內容，如何理解關(guān)鍵詞和表達方式等。作業(yè)復習中的自學(xué)可以讓學(xué)生根據記錄的'作文、想象的作文、應用的作文對自己的作文進(jìn)行分類(lèi)，仔細看作文評語(yǔ)，找出每一類(lèi)作文的共同缺點(diǎn)，并向家長(cháng)、同學(xué)、鄰居請教，或者在課堂上聽(tīng)從老師的指導。教師的指導應該針對學(xué)生作文中的常見(jiàn)缺陷。比如如何具體寫(xiě)內容，如何表達自己的真實(shí)感受；想象一下作文如何豐富想象的內容。
4.教材與教材的結合。
雕刻材料是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家反復論證后精心設計的。培訓有針對性，符合孩子的年齡特點(diǎn)。所以復習的時(shí)候要以教材為主，材料為輔，多在教材中舉例復習。各種材料不要亂用，要精挑細選，可以適當選擇一些適合學(xué)生實(shí)際、訓練項目明顯的材料進(jìn)行應用實(shí)踐。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃13
一、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，?共安排20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：
�、湃脒x課文篇幅短?而且題材廣泛?內容生動(dòng)活潑?插圖新穎有趣。
�、泼科n文均為全文注音?這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音?幫助學(xué)生識字?也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
�、钦n后練習有朗讀?背誦或復述?有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式?體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展?以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的`還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、識字寫(xiě)字：
�、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀個(gè)生字。
�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
�、拍芸磮D用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�、拍苈�(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
�、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。
�、日_地復述課文、語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃14
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，定制一份屬于自己的學(xué)習計劃書(shū)有什么好處呢？其實(shí)要知道有計劃的學(xué)習會(huì )比無(wú)計劃的學(xué)習好的多。本文的內容是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃書(shū)，請看看吧！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃書(shū)
新學(xué)期到來(lái)了，為了提高我的學(xué)習成績(jì)，我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習計劃：
1、課前要提前做好準備工具。
2、上課要認真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話(huà)。
3、每天堅持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。
4、資源和練習冊的錯題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫(xiě)話(huà)作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預習新課。
如果我按照這些學(xué)習計劃去做，這學(xué)期我就會(huì )更棒！
同樣是一個(gè)班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習效果比較好，有的學(xué)生效果差呢？我覺(jué)得，這里面除了IQ（智商）外，還和EQ（習慣和綜合能力）有關(guān)。而且，IQ的高低主要是先天因素決定的，而EQ可以從后天培養。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的一個(gè)重要目標。
我認為，目前孩子們不良學(xué)習習慣主要表現有以下幾種：
1、不愿做。有一段時(shí)間，我發(fā)現自己講課時(shí)學(xué)生的舉手率很低，而把學(xué)生叫起來(lái)時(shí)發(fā)現他們多數會(huì )回答。詢(xún)問(wèn)了其它班的老師，也或多或少的有這種現象的存在。四年級的A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長(cháng)。一向成績(jì)很好，但上課除非是公開(kāi)課，或是自己非常喜歡的問(wèn)題，她是不會(huì )舉手發(fā)言的。再后來(lái)，連班級的某些公益活動(dòng)也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問(wèn)其原因：“別人都知道，還用問(wèn)我？”語(yǔ)氣中相當的自傲。
2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著(zhù)。課堂上從不舉手，更不用說(shuō)向教師提問(wèn)了。原來(lái)，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國外打工，他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。
3、不會(huì )安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數是在交之前10分鐘做的。有一次問(wèn)他，別人做作業(yè)時(shí)你干什么呢？他說(shuō)：“也沒(méi)干什么，就是鋼筆壞了，修一下�！薄澳悴皇怯泻脦装压P嗎？”“嗯……”
4、自制力差。根據心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間和年齡有關(guān)系，高年級的同學(xué)上課注意力集中的時(shí)間可達20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒(méi)有達到這個(gè)水平。其實(shí)這也難怪，現在學(xué)生日常生活中所接觸的`媒體比我們小時(shí)候多得多，教師的教學(xué)手段更新相對較慢，傳統的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”，上課時(shí)自然會(huì )“開(kāi)小差”了。另外，目前許多家長(cháng)很注重對學(xué)生早期的智力開(kāi)發(fā)，有的家長(cháng)認為自己的孩子經(jīng)過(guò)自己的“胎教”、“早教”比別的孩子聰明，讓他們提前入學(xué)，所以，目前在低年級中存在著(zhù)一部分“不及齡”的學(xué)生。這些的學(xué)生的學(xué)習習慣普遍不好，特別是自制力很差。
5、作業(yè)馬虎。某報上刊登過(guò)這樣一則消息：“本科學(xué)歷，字跡拙劣——畢業(yè)學(xué)子練字忙�！敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨畢業(yè)分配，為了填寫(xiě)材料時(shí)給用人單位留下好的印象，紛紛忙著(zhù)練字……而在小學(xué)中，我們的許多孩子（甚至是教師）沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題。這一方面是由于以前應試教育中對寫(xiě)字重視不夠（考卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現，且分數不多）；另一方面和學(xué)生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時(shí)間沒(méi)抓緊有直接的關(guān)系（有的孩子有應付的態(tài)度）。寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要內容，語(yǔ)文教師對學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養負有不可推卸的責任。
產(chǎn)生學(xué)生不良習慣的原因很多。但我發(fā)現，在獨生子女中，孩子的壞習慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問(wèn)題也多。習慣的養成是一項長(cháng)期的工作，教師要有足夠的耐心。平時(shí)教學(xué)中我們要注意以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課注意力集中的程度和習慣有關(guān)，也和教師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳播媒體的沖擊，學(xué)生對許多教學(xué)方法已經(jīng)“見(jiàn)怪不怪”了。但是，這并不是說(shuō)教師就毫無(wú)辦法了。以前的“電化教學(xué)”（幻燈、投影、錄音等）、現代的多媒體教學(xué)對學(xué)生還是有吸引力的�！安粠щ姟币膊⒉皇且换I莫展，只要你肯動(dòng)腦筋，辦法還是有的。如，我在教學(xué)古詩(shī)《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布置學(xué)生預習課文，畫(huà)一幅關(guān)于這首詩(shī)的畫(huà)，在課堂教學(xué)時(shí)，針對自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)“為什么這樣畫(huà)？”從而了解詩(shī)歌所表現的意境，達到深思、多問(wèn)的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。教學(xué)之后，我有一個(gè)體會(huì )：在要求學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新的時(shí)候，教師也同樣要對教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新。一成不變的方法連教師自己都乏味了，你說(shuō)學(xué)生能不乏味嗎？能養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的良好習慣嗎？
2、掌握做筆記的方法。古人把學(xué)習稱(chēng)為“聽(tīng)講”，說(shuō)明他們很注重學(xué)生的“聽(tīng)”。但根據專(zhuān)家的研究，學(xué)生的學(xué)習效率是和多種感官的配合有很大關(guān)系，如果單純使用聽(tīng)覺(jué)器官，學(xué)生的學(xué)習效率大概只有40—60%，而多種感官的使用，學(xué)習效率相對較高。因此，很多教師都讓學(xué)生養成做筆記的習慣。當然，要求學(xué)生做筆記，講課時(shí)，重點(diǎn)地方速度不能太快；對于難寫(xiě)的字，教師要板書(shū)；在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，要讓他們養成在課本上“圈、點(diǎn)、畫(huà)”的習慣。學(xué)生養成做筆記的習慣，不僅可以集中注意力，而且還有利于把握課文重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、制定作息表、學(xué)習計劃。小學(xué)生到了高年級，完全有制定學(xué)習計劃的能力。我先后在周末、暑假做過(guò)“制定學(xué)習計劃”的對比實(shí)驗，結果發(fā)現“計劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，合理安排學(xué)習時(shí)間。但是，對于一些自覺(jué)性、自制力差的同學(xué)，要讓他們多制定短期計劃（或作息表）更為有效。長(cháng)期計劃需要適度的監督來(lái)保證。
4、促進(jìn)合作學(xué)習。合作學(xué)習有利于互相學(xué)習、互相監督、互相促進(jìn)。如，我在教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》這一課時(shí)，我布置了這樣的學(xué)習內容：從課文中找出你認為重要的，或者含義深刻的句子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問(wèn)題、一人回答問(wèn)題。由于這個(gè)要求中需要幾個(gè)同學(xué)的合作才能完成，而且不同程度的學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)，這樣，大家學(xué)起來(lái)熱情就高漲了，而且每個(gè)人都有所收獲。
5、以身作則、為人師表。我們會(huì )發(fā)現，許多平時(shí)板書(shū)工整的老師，他的學(xué)生作業(yè)也認真，許多朗讀水平高的老師，他的學(xué)生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎。甚至，有人可以從學(xué)生考卷上的字跡來(lái)推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見(jiàn)，教師的習慣對學(xué)生有很大的影響作用。因此，在教學(xué)中，在生活中，教師比普通人就多了一份職責：做學(xué)生的楷模。在學(xué)習中、在工作中，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，不讓學(xué)生做的事情，自己先要禁止，要知道，我們的背后時(shí)刻都有幾十雙眼睛在看著(zhù)呢！
6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習慣的培養中具有重要的作用。人民藝術(shù)家老舍先生懷念母親時(shí)說(shuō)過(guò)如下的一段話(huà)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)有起碼百位教師吧，其中有給我影響很大的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！庇泻芏嗉彝グ烟岣邔W(xué)生學(xué)習成績(jì)的希望寄托在請家教上。據抽樣調查表明，無(wú)論成績(jì)如何，年級高低，請家教輔導已成為許多城市獨生子女家庭的普遍行為。其實(shí)，這些請家教的孩子，絕大多數不是由于智力上貧弱，而是缺乏良好的性格與學(xué)習習慣。不從改變這些不良習性的根上著(zhù)手，光請家教往往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡，有些是老師不易發(fā)現與抓住的。而家長(cháng)往往能入微地觀(guān)察與注意到，并及時(shí)給孩子立竿見(jiàn)影的“教育”。從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(cháng)實(shí)際上是最好的家教老師。孟子的母親，發(fā)現孟柯上學(xué)時(shí)有次逃學(xué)回家，他母親就剪斷布機上的布，告訴他讀書(shū)如織布，必須日積月累才有益，使孟柯終于成為歷史上著(zhù)名的思想家。一個(gè)從小杜絕了不專(zhuān)心、不認真、不扎實(shí)、不細致等毛病的孩子，何愁他不成為一個(gè)好學(xué)生？還需要請什么家教？還愁什么學(xué)生的習慣培養不好？
決定課程改革的因素是社會(huì )需要、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生心理規律。因此，新的課程計劃中不再把知識的學(xué)習當成語(yǔ)文教學(xué)的唯一目標，而注重學(xué)生綜合能力的養成。所以有人對對語(yǔ)文課程標準中小學(xué)5—6年級學(xué)生的綜合能力提出了以下要求：
當然，我們的教育目標也并不是要培養“一個(gè)模子里出來(lái)的人”，我們希望發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此，對學(xué)生習慣的培養要注意因人而異，對于學(xué)生的一些良好的習慣要給予肯定。（我認為，只要是有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的都是好習慣）記的中學(xué)的時(shí)候學(xué)過(guò)一篇議論文，我就用其中的一句話(huà)來(lái)做為本文的結尾：“好的習慣不嫌其多”，希望你的學(xué)生能養成好的習慣，也希望我們能共同養成好的習慣。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃15
轉眼間，我們又迎來(lái)了開(kāi)學(xué)。在開(kāi)學(xué)之際，我給自己制定了一個(gè)學(xué)期計劃，希望自己在新的學(xué)期里能夠以新的精神面貌來(lái)面對學(xué)習中的困難和挑戰，希望自己能夠在語(yǔ)文方面更上一層樓。那么現在大家就一起來(lái)看一下我制定的學(xué)期計劃吧。
首先，最重要的`一點(diǎn)當然是上課的時(shí)候，我一定要認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，努力爭取把老師課堂上講的知識都記在腦海里;對于自己不懂的，不明白的問(wèn)題要及時(shí)并且虛心地向老師和同學(xué)請教。
其次，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨立完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預。對于預習字詞，成語(yǔ)，要先把它認會(huì )，弄懂意思;還要學(xué)會(huì )給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想;對于每篇課文的課后題，要先試著(zhù)去做;對于課文和課后題不理解和不會(huì )做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請教，或平時(shí)向同學(xué)請教。
第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語(yǔ)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自己的課外知識。要擠出時(shí)間，多讀語(yǔ)文課外書(shū)，增長(cháng)語(yǔ)文功底。
這就是我制定的學(xué)期計劃，希望自己在新的學(xué)期里都能按照計劃完成，我相信通過(guò)這樣的努力，我一定能夠每門(mén)功課都取得好成績(jì)，當一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
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