國培研修學(xué)習計劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的國培研修學(xué)習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培研修學(xué)習計劃1
20xx年12月14日至28日，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(20xx)—中小學(xué)骨干教師研修項目華南師大“高中英語(yǔ)子項目”研修班學(xué)習。華南師范大學(xué)為此次培訓精心安排了精干的專(zhuān)家團隊和服務(wù)團隊。這些學(xué)界大師們對教育有著(zhù)強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動(dòng)活潑、流暢幽默、觀(guān)點(diǎn)鮮明，既有理論的高度又具有實(shí)踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學(xué)員提出的問(wèn)題。此次培訓為我們普通教師提供了和學(xué)界大師們對話(huà)溝通的機會(huì )和平臺。在與他們對話(huà)和接觸的過(guò)程中我感受到學(xué)界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，我也因此增強了搞好教育教學(xué)工作的信心。我十分珍惜這次難得的學(xué)習和提高的機會(huì )，珍惜培訓學(xué)習的一分一秒。課堂上認真聽(tīng)講、做筆記，積極參與課堂活動(dòng)；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業(yè)。通過(guò)此次培訓學(xué)習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學(xué)問(wèn)的境界的提升，收獲了成長(cháng)，也有了一些思考。
一、轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)
要適應時(shí)代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，改變原來(lái)的單一應試教育觀(guān)，樹(shù)立《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀(guān)或稱(chēng)人才培養觀(guān)，即人才全面發(fā)展觀(guān)、人人成才觀(guān)、多樣化人才觀(guān)和終身學(xué)習觀(guān)等，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展全面，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需要，培養學(xué)生的終身學(xué)習觀(guān)。作為英語(yǔ)教師，還要改變傳統的語(yǔ)言觀(guān)，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言觀(guān)，遵循語(yǔ)言教學(xué)規律，用當代嶄新的語(yǔ)言觀(guān)指導自己的工作。要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，注重從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動(dòng)精神和創(chuàng )造性思維。那種認為把時(shí)間用在培養語(yǔ)言能力上會(huì )影響考試成績(jì)的想法是多余的。英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力與學(xué)生的考試成績(jì)一般來(lái)說(shuō)是成正相關(guān)的，也就是說(shuō)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力的提高有助于提升學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jì)。因此，不必過(guò)分把大量的時(shí)間和精力浪費在語(yǔ)言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)學(xué)習的主要目的，也是英語(yǔ)學(xué)習的必經(jīng)之道。不要只給學(xué)生走讀、寫(xiě)兩條路而把聽(tīng)、說(shuō)兩條大道掐斷。培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標也是基礎教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)的總目標。轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統意義上的教書(shū)匠�？萍己徒�(jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì )的示范，任重而道遠。作為英語(yǔ)教師要適應時(shí)代發(fā)展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力。課程標準要求培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，如果英語(yǔ)教師的綜合語(yǔ)言運用能力低下，是不可能能培養好學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力的。其次要把握英語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)向新趨勢，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)及其研究的能力和水平。許多時(shí)候我們的英語(yǔ)教學(xué)之所以停滯
不前，就是因為我們不去學(xué)習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學(xué)研究能力。在此次培訓中我國著(zhù)名的語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)家何安平教授結合她在語(yǔ)料庫研究領(lǐng)域的研究成果，給我們展示語(yǔ)料庫在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，使我對語(yǔ)料庫輔助英語(yǔ)教學(xué)有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數據處理與統計》講座指導我們在教學(xué)研究中如何運用SPSS進(jìn)行數據處理與統計，深入淺出，對教育教學(xué)研究很有幫助。隨著(zhù)新的理論和新技術(shù)的發(fā)展，今天的教學(xué)絕不是一本書(shū)一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ICT (Information And Communication Technology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領(lǐng)域，如果我不去學(xué)習就會(huì )落伍，就會(huì )成為新型文盲，我們的教學(xué)就會(huì )失去光彩。ICT是我們實(shí)現跨越發(fā)展的重要手段。作為教師，我們要學(xué)習東西很多很多，只有不斷學(xué)習，提高自己的素質(zhì)，才能勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作。
三、轉變心態(tài)，快樂(lè )工作
比起其他許多行業(yè)來(lái)說(shuō)，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂(lè )工作。然而我們過(guò)去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為，為了自己的利益，不顧學(xué)生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補課，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分數。學(xué)生考不好就不高興，學(xué)生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的.。積極上進(jìn)、快樂(lè )地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛(ài)心的人。積極的心態(tài)和快樂(lè )的心情是事業(yè)成功的開(kāi)端。雷鋒之所以值得我們學(xué)習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動(dòng)性和積極的心態(tài)。只有積極主動(dòng)的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學(xué)習，我很感動(dòng)。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來(lái)的短信問(wèn)候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動(dòng)的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽(tīng)課、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為我們排憂(yōu)解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著(zhù)的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實(shí)效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學(xué)員們期望通過(guò)培訓所要解決的問(wèn)題，所有培訓內容均針對這些問(wèn)題。研修班的主講教師們德高學(xué)高，其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學(xué)習中表現突出，通過(guò)考評，我很榮幸被評為優(yōu)秀學(xué)員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點(diǎn)半結束，五點(diǎn)鐘舉行“國培計劃”(20xx)—中小學(xué)骨干教師研修項目—華南師大高中英語(yǔ)班、化學(xué)班、數學(xué)班結業(yè)典禮，頒發(fā)了結業(yè)證書(shū)和優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。華南師大外文學(xué)院院長(cháng)、博士生導師周榕教授在結業(yè)典禮上高度贊揚了我們英語(yǔ)班的學(xué)員。她滿(mǎn)懷感慨滿(mǎn)懷深情滿(mǎn)懷自豪地說(shuō)：“此次國培英語(yǔ)班的學(xué)員，你們是華南師范大學(xué)承擔的各級各類(lèi)培訓（包括國家級培訓）中學(xué)習最努力、素質(zhì)最好的一屆學(xué)員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開(kāi)始。從今以后，我們會(huì )幸福著(zhù)你們的幸福，憂(yōu)傷著(zhù)你們的憂(yōu)傷�！�
感謝國培計劃讓我們收獲成長(cháng)，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學(xué)習與提高。我對教育的未來(lái)充滿(mǎn)信心，決不辜負國培計劃，努力將學(xué)到的東西用于工作中，為畢節試驗區的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培研修學(xué)習計劃2
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參加了為期兩個(gè)多月的“國培計劃”海南省農村小學(xué)音樂(lè )教師置換脫產(chǎn)研修培訓學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，這次培訓使我受益匪淺，現將這次培訓情況總結如下：
一、營(yíng)養大餐，快樂(lè )享受。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，有小學(xué)名師的教學(xué)示范課，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱(chēng)豐盛的精神營(yíng)養大餐，大家忙碌并充實(shí)著(zhù)，辛苦并快樂(lè )享受著(zhù)。
二、更新理念，提升素養
在培訓中，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習，也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(cháng)和轉變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養。
三、終身學(xué)習，持續發(fā)展
通過(guò)參加培訓，我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了，而且更深層次地認識到：學(xué)習對于一名教師可持續發(fā)展的'重要性和必要性，未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。我們教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，以適應教育改革的浪潮。
四、小結反思，展望未來(lái)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。使我從師德、專(zhuān)業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(cháng)，讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。因此，在今后的教研教學(xué)工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學(xué)以致用，把培訓中所學(xué)的新理念、新知識，通過(guò)咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續努力學(xué)習，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累！
國培研修學(xué)習計劃3
一、指導思想：
通過(guò)學(xué)習，更新自己的教學(xué)理念，培養在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。
二、研修目標：
1、通過(guò)此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過(guò)培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓能利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的新理念。
4、通過(guò)培訓，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養。
三、研修的措施：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的'要求和紀律，認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習交流。
2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
國培研修學(xué)習計劃4
對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，最容易也最快接受的培訓方式可能要屬聽(tīng)評課，最枯燥最難消化的可能是聽(tīng)教育家講座。但是，在徹底更新教師觀(guān)念，引發(fā)教師思考教學(xué)并立志探索的，恐怕就要數聽(tīng)教育家的講座了。因為，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當前最本質(zhì)的問(wèn)題。
我想，天津師大把此次培訓的基調定為“研修”是有一定含義的。
一、活動(dòng)簡(jiǎn)介
今天的培訓研修分三大塊：
1.上午，小語(yǔ)協(xié)會(huì )理事長(cháng)崔巒先生作主題為《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革》的講座。
2.下午，高恒利教授繼續通過(guò)解讀田本娜教授的論著(zhù)，來(lái)為我們梳理中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展歷史，理清小語(yǔ)專(zhuān)家、特級教師等對小學(xué)語(yǔ)文的研究探索歷程。
3.晚上，小語(yǔ)論壇，主題為“我們的成長(cháng)故事：快樂(lè )與煩惱”。
高教授的講座沿襲他昨天呈現給我們的風(fēng)格：觀(guān)點(diǎn)鮮明、分析精辟、深入淺出、機智幽默、引人深思。這次不再詳細討論。
主要說(shuō)說(shuō)崔巒老師的講座。
二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長(cháng)
崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來(lái)談自己對語(yǔ)文的認識，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。
他的講座分以下幾個(gè)板塊：
1.閱讀教學(xué)對國人的意義。
2.我國閱讀教學(xué)的現狀。
3.面對如此狀況，小語(yǔ)教師或小語(yǔ)教學(xué)有何應對策略。
崔老師認為改變我國相對落后的閱讀現狀，最終提升我們全民族的精神境界，作為小語(yǔ)教師應該：首先，大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次，持續推廣兒童閱讀。
這里有兩個(gè)詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”，是對傳統的繼承、發(fā)揚與完善，而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運動(dòng)”。
如何達到這兩個(gè)目標?
(1)改革語(yǔ)文課程。
崔巒老師認為，閱讀應該納入語(yǔ)文課程。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續推進(jìn)。
改革后理想的'閱讀課程是怎樣的?應該起碼包含這兩方面內容：
其一，以教科書(shū)為主要內容的閱讀課;
其二，以?xún)和喿x的指導、展示、交流為主要內容的閱讀課。
崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主張閱讀不僅僅存在于語(yǔ)文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。
這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應的。閱讀是不分學(xué)科的，旨在為學(xué)生建設一個(gè)廣闊的智力背景。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂(lè )課等，如果學(xué)生能在教師的引導下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書(shū)籍，便會(huì )產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的熱愛(ài)與更活躍的思想。
(2)大力改進(jìn)傳統語(yǔ)文課堂教學(xué)。
首先就是教學(xué)目標的確定。
目前，語(yǔ)文教學(xué)目標設定存在模糊性和人為拔高的誤區。似乎除了識字目標之外，其他目標簡(jiǎn)直是可以課課通用的，根本沒(méi)有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接收能力，文本內容、題材等方面的因素;有的目標則被人為拔高，甚至出現了小學(xué)高年級學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實(shí)，這都是對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)性質(zhì)的錯誤認識引起的。
其次，整合教學(xué)內容。
這對教師素養提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。教師可以充分發(fā)揮自己的主導作用和創(chuàng )造課程能力，抓一帶十，精講細讀，留下時(shí)間推進(jìn)兒童閱讀。
第三，改進(jìn)教學(xué)方法、策略。
改變以往教學(xué)對課文內容的繁瑣肢解為指導學(xué)生學(xué)習閱讀策略。通過(guò)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，讓孩子喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，并把這熱愛(ài)長(cháng)久地保持下去，做一個(gè)終身閱讀者。
因此，教師必須在發(fā)動(dòng)興趣、營(yíng)造氛圍、喚醒意識、導向指引、放手自主、幫扶學(xué)生等方面下功夫。
第四，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)兒童閱讀。
崔巒老師建議我們小語(yǔ)教師要為傳承祖國語(yǔ)言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問(wèn)題上，他主張：厚今薄古，厚中薄外。
國培研修學(xué)習計劃5
一、指導思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。通過(guò)校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、研修目標
1、通過(guò)研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓，認真備好、上好每一節數學(xué)課，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。
2、積極開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的示范引領(lǐng)作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強理論學(xué)習，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標準為指導，大力實(shí)施新課程，著(zhù)力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不斷轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內容
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
爭取每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期讀一本數學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認真在讀書(shū)筆記上做好記載，積極撰寫(xiě)讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。
�。ǘ┞�(tīng)評課
主要以本校教師為聽(tīng)評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區組織開(kāi)展的聽(tīng)課評課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節的聽(tīng)課任務(wù)，并認真進(jìn)行記錄和評議。
每學(xué)期觀(guān)看五節以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評價(jià)。
�。ㄈ┕_(kāi)課
積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區和教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。每學(xué)期在組內上一節公開(kāi)課，課前精心備課，然后請校內優(yōu)秀教師進(jìn)行指導后再邀請組內和其他教師聽(tīng)課。課后及時(shí)把教學(xué)設計和教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┙萄薪M集中研修
積極主持和參與每周一次的.教研組研修活動(dòng)，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習和備課，加強組內教學(xué)研究專(zhuān)題和個(gè)人所申報的教學(xué)研究課題的研究。
�。ㄎ澹┳珜�(xiě)教學(xué)論文
根據個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設計和教學(xué)課件，并積極參加各級各類(lèi)論文、教學(xué)設計和課件評選活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過(guò)個(gè)人與集體學(xué)習形式加強理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念，積極探索教育教學(xué)規律。積極參加各級教研部門(mén)組織開(kāi)展的論文、課件、教學(xué)設計等方面的評選活動(dòng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)理論水平不斷提升。
2、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)參加學(xué)校、教研協(xié)作區和教研部門(mén)組織的研究課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)將培訓和學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、積極參與課題研究，每學(xué)年結合課題研究?jì)热葑珜?xiě)一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升，學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平時(shí)教學(xué)及每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求積極參與教研組的備課活動(dòng)，認真備好每一節課，上好每一節課，務(wù)求取得實(shí)效。
總之，我將通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身常規教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，繼續推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
國培研修學(xué)習計劃6
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學(xué)員的要求；
2、珍惜機會(huì )，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；
3、夯實(shí)教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時(shí)間，按時(shí)上課，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。
2、認真聽(tīng)講，做好筆記，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端；
3、制定詳細可行的個(gè)人研修計劃并認真落實(shí)到位；
4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書(shū)，多思考，常動(dòng)筆；
5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習和今后的`工作；
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點(diǎn)左右起床，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚鍛煉（1小時(shí)左右）。
2、課外上圖書(shū)館讀書(shū)；
3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí)；
每周必須做的事
1、寫(xiě)1—2篇投稿；
2、閱讀1至2本書(shū)并做好讀書(shū)筆記；
閱讀書(shū)目初步安排
第一周
1、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》
2、《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》
第二周
1、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀平等
2、《做教師真難，真好》錢(qián)群里
第三周
1、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂
2、《提高學(xué)生學(xué)習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語(yǔ)文》（《天涯》雜志）
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書(shū)生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書(shū)
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點(diǎn)評
2、《做教師真難真好》錢(qián)理群
國培研修學(xué)習計劃7
隨著(zhù)新課程標準的進(jìn)一步實(shí)施，新的教育理念和教育教學(xué)方式對教師提出了更高的要求。為了在這次國培學(xué)習中使自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得到較大提高，特制定計劃如下：
一、指導思想
認真貫徹執行教研組的工作計劃；結合物理學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)特點(diǎn)和當前教研的實(shí)際情況，以“在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中探索，在研究中進(jìn)步，在創(chuàng )新中提高”為原則，以當前學(xué)校信息化普及程度高、實(shí)驗室配備基本齊全為契機，以提升全體物理教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以新課程改革為切入點(diǎn)，以提高有效教學(xué)為落腳點(diǎn)，使我在思想觀(guān)念、師德修養、運用現代化信息技術(shù)的水平、教科研能力、開(kāi)展探究式教學(xué)等方面有較大層次的提高。
二、研修目標
積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新理念下的教學(xué)目標的實(shí)現、物理學(xué)習的基本方式、物理教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育等。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù).具體有:
1、更新教育觀(guān)念，提高認識，樹(shù)立終身學(xué)習、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意識，熱愛(ài)教師工作，愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng )新進(jìn)取，有強烈的事業(yè)心和責任感。
2、開(kāi)展教學(xué)研究積極性，致力于提高教育教學(xué)水平，探究新的教育教學(xué)模式和學(xué)習方式，勝任物理教育教學(xué)工作，并具備一定的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，敢于突破常規、積極嘗試，形成和發(fā)展自己的`教學(xué)風(fēng)格。
3、掌握一定的現代教學(xué)方法和現代教育技術(shù)，積極探索現代信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的整合；樹(shù)立教育科研意識，積極開(kāi)展教育科研，提高科研能力。
4、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。
三、研修措施
1、珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的要求和紀律，認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。
2、教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學(xué)法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
國培研修學(xué)習計劃8
為使自己不斷提高教育理論與學(xué)術(shù)水平，增強知識，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教師培訓與教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計劃：
一、基本情況
本人20xx年7月大學(xué)本科畢業(yè)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為數學(xué)教育，多年以來(lái)，一直從事數學(xué)與化學(xué)教學(xué)及多年班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級凝集力強。在數學(xué)與化學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨特的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習目的明確。所以數學(xué)學(xué)科成績(jì)名列前茅。
二、研修目標
1、樹(shù)立良好的師德觀(guān)念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報告為載體，樹(shù)立良好的師德風(fēng)尚。
2、積極參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習”的課堂教學(xué)模式，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀(guān)念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、與諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養自身的可持續發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、通過(guò)參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
三、研修內容
(一)學(xué)校規定的研修內容
1、師德研修。積極參與讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(修訂版)》，學(xué)習《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學(xué)習《初中語(yǔ)文學(xué)科新課程標準及解讀》，更新教育教學(xué)理念。以組內集體學(xué)習與個(gè)人自主學(xué)習相結合，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策。同年級內研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評課活動(dòng)。積極研討，在互助學(xué)習中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研意識，把研修與教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法與教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現代信息技術(shù)應用能力研修。樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識與技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
(二)個(gè)人自主選擇的研修內容
1、從實(shí)際出發(fā)，積極參加學(xué)校與教研組的'研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗及時(shí)學(xué)習，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、三點(diǎn)一線(xiàn)活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線(xiàn)，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì )等活動(dòng)為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、活動(dòng)與實(shí)施
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀(guān)念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動(dòng)。號召教師樹(shù)立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話(huà)。
4、把握機會(huì )參加外出學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )把撰寫(xiě)教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項重要的日程工作來(lái)做。認真制定行動(dòng)研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺階。
國培研修學(xué)習計劃9
我有幸參加高水平的研修專(zhuān)業(yè)課的提升學(xué)習，對于這次培訓，我將認真學(xué)習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習，特制定個(gè)人研修計劃如下：
一、指導思想
在專(zhuān)家教授的指導下更新教育觀(guān)念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力、科研能力，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓，學(xué)習先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉變教育觀(guān)念，提高認識。
3、深入理解小學(xué)數學(xué)課程性質(zhì)、課程目標，掌握課程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性，以期提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的`教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的數學(xué)素養。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、積極參加學(xué)校聽(tīng)課、評課、研討活動(dòng)，積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，提高自身素養。
3、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認真完成作業(yè)。
總之，通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習，我相信在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方
法上會(huì )有更多的收獲，會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
國培研修學(xué)習計劃10
10月中旬，我參加國培計劃培訓和學(xué)習，能夠有機會(huì )參加高水平的研修和學(xué)習學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，頗感榮幸。每次外出學(xué)習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，因為一次學(xué)習都是能開(kāi)闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方都
得到提高，制定個(gè)人研修計劃如下：
一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學(xué)習地點(diǎn)，按時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
二、參與——向專(zhuān)家請教
對報告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，各位學(xué)員都是各個(gè)地區的一線(xiàn)教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的`時(shí)間內做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，向報刊雜志投稿。
四、讀書(shū)——堅持自我內涵發(fā)展
在課余時(shí)間，認真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的'學(xué)習內容精心研讀。寫(xiě)出3篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得和體會(huì )。
五、課題——學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習數學(xué)課程標準的基本理念，掌握數學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎上。了解數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。并且在研修結束，寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。
研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習的一種規劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑。
國培研修學(xué)習計劃11
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
二、感覺(jué)其內容的豐富性和別致性
三、培訓形式多樣，參與性強
四、理論性和實(shí)踐性強
五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高
六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處
我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來(lái)，從通過(guò)聽(tīng)視頻、做作業(yè)、參加討論和評論，和老師與同學(xué)們不斷的交流，感覺(jué)自己的理論水平提高了，知識視野開(kāi)闊了，相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì )得到一次根本性的轉變和提高!
現將具體五條心得總結如下：
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識幼教的國培計劃是我們國家立足長(cháng)遠，通盤(pán)考慮后實(shí)施的一項重大培訓項目，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會(huì )有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應。對基層的幼兒老師會(huì )有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì )有很好的帶動(dòng)作用。
二、感覺(jué)其內容的豐富性和別致性這次國培活動(dòng)專(zhuān)家陣容強大，有很諸多教育專(zhuān)家的報告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自高校的學(xué)者，有來(lái)自知名幼兒園的園長(cháng)，如此強大的專(zhuān)家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的培訓盛會(huì )，專(zhuān)家的學(xué)識、睿智、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著(zhù)我們，讓我們充分感受到專(zhuān)家的人格魅力，散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量。各個(gè).報告精彩紛呈，理論知識有理有據，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。
三、培訓形式多樣，參與性強這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參與討論!形式多樣的`參與活動(dòng)讓我們在不知不覺(jué)中掌握了理論，鞏固了技能，開(kāi)闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標準，也有了動(dòng)力。通過(guò)這樣形式多樣的培訓肯定會(huì )取得預期的效果。
四、理論性和實(shí)踐性強這次培訓的很多內容使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時(shí)這次培訓內容里，很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機的結合，相信在以后實(shí)踐中我們會(huì )將兩者很好的融會(huì )貫通，習以致用。
五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高通過(guò)這次培訓我感覺(jué)自己收獲的有兩條：
(一)幼教思維和理念得到了開(kāi)闊和升華。沒(méi)有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，的教學(xué)技能也達不到預期的教學(xué)效果，培養不出合格的人才。
(二)實(shí)踐一定要有教育理論指導。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導，就有了目標，有了依據，否則就是盲目的!
六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處
培訓活動(dòng)可以和面授、現場(chǎng)觀(guān)摩結合起來(lái)，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。
國培研修學(xué)習計劃12
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)絡(luò )運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側重于計算機能力的提高學(xué)習，反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓練。在績(jì)效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導看的是教學(xué)成績(jì)，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量�？蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿(mǎn)腹。對于這種現狀，為我們授課的專(zhuān)家教授均深有體會(huì )。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的`，前途是光明的”來(lái)安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見(jiàn)血的指出，要改變這種現狀，需要信息技術(shù)教師轉變觀(guān)念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng )新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專(zhuān)家教授沒(méi)有那種高高在上的架子，他們平易近人，話(huà)語(yǔ)親切，讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語(yǔ)連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò )課程平臺，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓，讓我深刻體會(huì )到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓內容豐富、實(shí)用，為我們信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養，促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現。
國培研修學(xué)習計劃13
一、積極主動(dòng)的學(xué)習
1、思想積極要求進(jìn)步，以一名合格的教師標準嚴格要求自己。
2、努力做一名有責任心、熱情、謙虛謹慎、能為團體著(zhù)想的教師，對學(xué)生對同事都努力創(chuàng )設和諧、舒適的'人際環(huán)境，做一名快樂(lè )的教師。
二、向專(zhuān)家請教
抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)習，學(xué)習那些先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習身邊教師的寶貴經(jīng)驗，讓自己在多讀、多學(xué)中提高自己的理論素養和實(shí)際工作經(jīng)驗。
三、反思提升
自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要及時(shí)對自己的教學(xué)行為的活動(dòng)方式，教學(xué)目標的確定以及教學(xué)內容選擇進(jìn)行反思
四、學(xué)以致用
要讓讀書(shū)、學(xué)習成為自己生活的一部分。利用信息技術(shù)繼續提高執教水平，使自己的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂。
國培研修學(xué)習計劃14
20xx年國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題PPT、專(zhuān)家團隊、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習心得概括一下：
一、通過(guò)國培，更新了我的教育教學(xué)的理論理念，更好的指導了實(shí)踐。
教師若沒(méi)有教育理論的學(xué)習指導，那么他就只能在黑暗中摸索，沒(méi)有出路，永遠只是個(gè)教書(shū)匠。只有不斷地提高自身的教育、教學(xué)理論，才能站在更高一個(gè)層面指導教育、教學(xué)工作。通過(guò)國培讓我懂得要站在理論的高度去俯視課堂教學(xué)，指導教學(xué)實(shí)踐，讓每一步教學(xué)有據可依。在理論的指導下，我在教材鉆研、備課、上課、評課、教學(xué)反思等實(shí)踐能力方面有了很大的提高。國培中介紹的導學(xué)策略，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導型教學(xué)不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，不再只是灌輸者和傳授者。
二、通過(guò)國培，改變了傳統的教學(xué)手段，充分運用了現代信息技術(shù)教學(xué)手段
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去教師“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，過(guò)多的`強調教師主導作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動(dòng)員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數的過(guò)程，會(huì )有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過(guò)程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現的各種實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整與修改，或順此展開(kāi)或巧妙改變，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)，效率更高。
三、通過(guò)國培，優(yōu)化了教學(xué)設計
傳統的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂指導，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。國培還讓我學(xué)會(huì )了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，教學(xué)中注重研究新舊知識的銜接，注重考慮物理與其它學(xué)科的銜接，注重教師與學(xué)生能力的共同培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高，從而達成了教與學(xué)的統一。
四、通過(guò)國培使我明白了學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)涯的真諦
通過(guò)國培，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習，不斷交流，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
總之，這次國培更新了我的教育教學(xué)的理論理念，豐富了我的教學(xué)手段，優(yōu)化了我的教學(xué)設計，更好的指導了我的教學(xué)實(shí)踐，等等。通過(guò)國培使我明白了學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)涯的真諦…國培讓我學(xué)到的一切一切，將不斷地激勵著(zhù)我攀登一座又一座的教學(xué)高峰……
國培研修學(xué)習計劃15
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給讓我深深的體會(huì )到“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的.名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教授風(fēng)范，令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀(guān)念給我留下深刻的印象�，F在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
現在反思我的課堂，我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視學(xué)生，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。
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