學(xué)地理的學(xué)習計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的學(xué)地理的學(xué)習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)地理的學(xué)習計劃1

　　一、教材總體分析

　　高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的內容，包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。介紹了自然地理方面的基本現象，原理、規律及成因，為學(xué)生進(jìn)一步了解自然地理基礎知識提供更加系統的學(xué)習內容。

　　二、教材目的要求

　　1、通過(guò)必修一的學(xué)習，獲得相對于初中較為系統的的自然地理基礎知識，包括自然地理的基本現象、基本過(guò)程、基本原理、基本規律和成因。

　　2、通過(guò)學(xué)習基礎的自然地理知識，學(xué)會(huì )解釋生活中的地理現象，掌握讀圖讀表的地理技能，學(xué)會(huì )收集整理、比較分析地理信息，解決地理基本問(wèn)題的思維方法。

　　3、為將來(lái)學(xué)習必修二、必修三和其他選修內容的地理知識打下基礎。

　　三、學(xué)生情況簡(jiǎn)介分析

　　由于地理科目在初中不參加中考等原因，所以很多升入高中的學(xué)生地理基礎知識地理基本技能較差，而且我校高一生是本市區錄取分數相對較低的，因此我校高一學(xué)生的地理知識也相對較差。

　　我擔任高一年級5班、6班共2個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù)，目前各班級在地理方面的能力相差不大，但是隨著(zhù)教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生對地理知識的學(xué)習和掌握可能會(huì )出現較大差異，這將會(huì )是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機會(huì )。

　　四、方法與措施

　　1、認真研讀《普通高中地理課程標準》和教材，針對學(xué)生實(shí)際情況，認真備好每一堂課，并寫(xiě)好教案。

　　2、運用講述法、直觀(guān)法、演示法、和實(shí)驗法等適當的教學(xué)方法，結合身邊的地理現象，上好每一堂課。

　　3、合理布置課內外作業(yè)，并及時(shí)分析、批閱、講解。

　　4、要求學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )收集、分析地理信息，解決地理問(wèn)題，增強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立科學(xué)的可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　5、充分運用現代教學(xué)設備給學(xué)生上課，提高課堂效率，拓寬學(xué)生的地理知識。

　　6、做好教學(xué)工作的總結和反思，并優(yōu)化教學(xué)方法和手段，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

學(xué)地理的學(xué)習計劃2

　　本學(xué)期，本人承擔七年級（1、2、3、4、5）五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰。為了圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，在學(xué)校主管教學(xué)校長(cháng)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。

　　二、學(xué)情分析

　　本屆蒙西陽(yáng)光學(xué)校七年級共有五個(gè)班平行班級，平均每個(gè)班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過(guò)開(kāi)學(xué)近一周的觀(guān)察，學(xué)生的學(xué)習欲望并不強，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒(méi)有完全褪去，面對地理這門(mén)新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動(dòng)的習慣，多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，訓練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

　　三、教材分析

　　七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內容。

　　第一章《地球和地圖》分三節，第一節地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過(guò)程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和經(jīng)緯度的劃分。第二節主要介紹了地球的兩種運動(dòng)方式，即自轉和公轉，這里面主要學(xué)習自轉和公轉的一般規律和產(chǎn)生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動(dòng)做鋪墊。第三節地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

　　第二章《陸地和海洋》分兩節，第一節大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區域地理學(xué)習的基礎。第二節海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說(shuō)，板塊運動(dòng)學(xué)說(shuō)理論。

　　第三章《天氣與氣候》共包括四節，第一節從天氣和氣候的區別入手，學(xué)習天氣的相關(guān)知識；第二、三節分別講述氣候的兩個(gè)基本要素—氣溫和降水；第四節主要介紹世界各地氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)。

　　第四章《居民與聚落》分三節，第一節介紹世界人口與人種的構成和分布；第二節主要講述世界上各地區的語(yǔ)言種類(lèi)和分布以及宗教的分布；第三節講述什么是聚落，以及聚落的類(lèi)型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。

　　第五章《發(fā)展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個(gè)國家和地區的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。

　　四、具體教學(xué)措施

　　1、必須以新理念指導教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強集體備課，精心準備地理學(xué)案，力求每節課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

　　2、以教材中的“活動(dòng)”部分內容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(cháng)處，并不斷深化、創(chuàng )新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

　　3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認真編寫(xiě)學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個(gè)流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。

　　4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導，提高整體地理學(xué)習質(zhì)量。

　　5、要特別注重學(xué)習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結、要課文、圖像作業(yè)有機結合，激發(fā)學(xué)習興趣、幫助理解記憶作用。培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強化鞏固、懂得應用，同時(shí)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。

　　8、指導學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

　　9、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　10、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況做出評價(jià)，注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

　　五、教學(xué)研究

　　由于本人今年要撰寫(xiě)研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習地理教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍，用理論指導實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結經(jīng)驗，最終完成論文的撰寫(xiě)。

學(xué)地理的學(xué)習計劃3

　　一、更新教學(xué)觀(guān)念，將知識學(xué)習要求的程度降低，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。

　　初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì )嚴重打擊他們學(xué)習的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的知識點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習欲望，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高對地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎。

　　二、激發(fā)學(xué)習興趣，培養自主的學(xué)習方法是“悟”的要決。

　　各學(xué)科的學(xué)習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習欲望，否則學(xué)生會(huì )放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過(guò)于嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運用適當的教學(xué)方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　1、觸類(lèi)旁通，做好引導，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

　　初中地理知識基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗來(lái)引導，如講到環(huán)境保護時(shí)，我們不應單純講應如何做，更應讓學(xué)生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據番禺地區的自然特征去理解。

　　2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

　　由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識的直觀(guān)感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀(guān)照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀(guān)的圖片進(jìn)行對比，再加上表格練習，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運用寥寥數筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。

　　3、教學(xué)中運用對比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

　　運用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規律性的東西，如說(shuō)到南方地區時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區來(lái)對比，找出南方地區獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的.關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養，就能使他們在今后的學(xué)習中自覺(jué)進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理知識的全局感。

　　4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習的好方法。

　　過(guò)去，我們的教學(xué)一直強調提問(wèn)、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區，其實(shí)，只要教師調控得當，預留一定讓學(xué)生自主學(xué)習、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法，引導學(xué)生推導出正確的結果。

　　5、培養外展思維是“悟”的提高。

　　地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內容與一些時(shí)事問(wèn)題密切相關(guān)，教師可引導學(xué)生運用地理知識去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理知識的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。如講到西北地區時(shí)，就可由西北地區的自然環(huán)境特征延伸至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據所學(xué)有關(guān)西北地區的地理特征，討論研究開(kāi)發(fā)西北地區要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)討論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識的實(shí)用性，學(xué)習的興趣更濃了。

　　6、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補充，如果設計安排得當，則會(huì )極大地引起學(xué)生學(xué)習興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)星，面對滿(mǎn)天繁星，細聽(tīng)星座的動(dòng)人傳說(shuō)，通過(guò)高倍放大望遠鏡觀(guān)察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對于星座的知識，他們不一定會(huì )懂，但他們對地理學(xué)習的積極性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

　　7、動(dòng)手制作效果更佳。

　　自己設計并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會(huì )使學(xué)生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標本并進(jìn)行觀(guān)察記錄，就會(huì )收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線(xiàn)的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀(guān)察后完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。

　　8、讓學(xué)生設計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

　　在地理教學(xué)中，有一些本來(lái)很有趣的知識內容卻被課本講述得非�？菰�，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設計的演示，效果也不錯。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片非常有限，文字內容太過(guò)嚴肅，會(huì )做成學(xué)生感到難記的現象，這時(shí)可由學(xué)生擔任導游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)講述祖國河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內容的手抄報，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在這些活動(dòng)中感悟知識。又如講述廣州地區“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

　　9、增強學(xué)生的閱讀機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)、懂得看書(shū)、學(xué)會(huì )查找資料，成為學(xué)習的主人。

　　地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀(guān)》等。教師應鼓勵學(xué)生多看書(shū)、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們在課堂上講述課外所學(xué)的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。

　　三、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。

　　地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規律性，學(xué)習上要悟，則要求教者教會(huì )學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和懂得知識間一般的聯(lián)系，引導他們去發(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區域的自然特征，而經(jīng)濟特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎上，總結出區域地理學(xué)習的一般規律，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法（即綜合法），為他們將來(lái)的自主學(xué)習打下基礎。好像講述青藏地區的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講述了多個(gè)區域特點(diǎn)，學(xué)生已大概掌握了區域特征分析方法，此時(shí)，就不應再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導問(wèn)題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

　　小結

　　前面所講述的只是個(gè)人的粗淺見(jiàn)識。在實(shí)際教學(xué)當中，還需要對地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革，特別是考試制度和內容的改革（現在有關(guān)部門(mén)已進(jìn)行了很多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過(guò)于嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時(shí)間不足、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴重缺乏，教學(xué)用具欠缺等），做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理知識產(chǎn)生興趣就可以了。

學(xué)地理的學(xué)習計劃4

　　一、學(xué)生基本情況

　　我所擔任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學(xué)生本身對學(xué)習的興趣不濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jì)。

　　二、教材分析

　　本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對學(xué)生進(jìn)行知識教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。

　　三、方法措施

　　針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施：

　　1、讓學(xué)生試著(zhù)了解地理這門(mén)新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識資料，從培養學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。

　　2、課堂上多關(guān)注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現不積極的學(xué)生多給他們機會(huì )，讓他們也感到學(xué)習的快樂(lè )，讓他們在自己的解答過(guò)程中找回自信。

　　3、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結論。

　　4、抓落實(shí)工作，為構建大廈打好根基。

　　四、進(jìn)度安排

　　第一階段授課階段2月———4月，第五、六單元，第七單元的前兩節）

　　第二階段期中考試復習階段（4月中旬）

　　第三階段授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）

　　第四階段期末考試總復習階段（歸類(lèi)、過(guò)課本、試題訓練）

　　除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學(xué)習大綱，吃透難點(diǎn)知識點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個(gè)學(xué)生把基礎知識掌握到位。

學(xué)地理的學(xué)習計劃5

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實(shí)學(xué)�！皠�(chuàng )新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習愛(ài)好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著(zhù)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀。

　　二、學(xué)生基本情況：

　　本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個(gè)班分為二個(gè)層次，226班是實(shí)驗班，其中絕大多數的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的5個(gè)班的學(xué)生為平行班，計劃外的比例大，學(xué)生成績(jì)懸殊大，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生較多，在05年下學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒(méi)有及格。而本期6月份面臨的高一年級會(huì )考將會(huì )有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材內容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　本期教材以人文地理為主，包括：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境；人類(lèi)的居住地—聚落；人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以協(xié)調人地關(guān)系、尋求人類(lèi)可持續發(fā)展為宗旨，研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施：

　　中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現在起直觀(guān)性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應充分培養地圖的觀(guān)點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現。另外，做好后進(jìn)生的會(huì )考輔導工作。時(shí)安排：全期總課時(shí)大約40課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元5課時(shí)，第七單元7課時(shí)，第八單單元4課時(shí)，會(huì )考復習12課時(shí)。

學(xué)地理的學(xué)習計劃6

　　凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開(kāi)始了20__年的教學(xué)，想在語(yǔ)文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開(kāi)始吧。

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節、雪頓節的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

　　本冊教科書(shū)繼前五冊仍以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。

　　二、教學(xué)目標

　　本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

　　1、識字與寫(xiě)字

　�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

　�。�2）認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。

　�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。

　　2、閱讀

　�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。

　�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。

　�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

　　3、習作

　�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　�。�2）學(xué)習寫(xiě)感謝信。

　�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

　�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。

　�。�2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

　�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

　　5、綜合性學(xué)習

　�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。

　�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大多數來(lái)自與農村。絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

　　四、本學(xué)期奮斗目標

　　1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

　　2，培養健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jì)。

　　3，做好家長(cháng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(cháng)，使家長(cháng)重視孩子的教育。

　　五，為能達到目標所采取的方法，教學(xué)措施。

　　1，教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

　　2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。由于本班學(xué)生農村學(xué)生居多，家長(cháng)在教育意識方面有些淡泊，好多家長(cháng)心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長(cháng)不會(huì )輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

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