初中學(xué)習計劃集錦6篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的學(xué)習了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的學(xué)習計劃了哦。相信許多人會(huì )覺(jué)得學(xué)習計劃很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的初中學(xué)習計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中學(xué)習計劃 篇1

　　一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，從現在起，我要把全部精力都放在學(xué)習，認真學(xué)習，努力學(xué)習。所以，從現在起，我要有一份好的計劃書(shū)來(lái)輔導我學(xué)習，

　　1.學(xué)習前先預習。在認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。充分利用課堂時(shí)間。

　　2.課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節奏。課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識

　　3.堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習。圖書(shū)館，安靜而沒(méi)有干擾。開(kāi)始學(xué)習時(shí)，應該全神貫注于功課，千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。養成良好的學(xué)習習慣。改掉以往學(xué)習的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨立思考等學(xué)習惡習。制定可行的學(xué)習計劃并嚴格遵守。嚴格按照學(xué)校的作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習生活。

　　4.晚自習時(shí)間做完各科作業(yè)，記5個(gè)英語(yǔ)單詞，預習下一章的數學(xué)課本，復習本章內容，做適量習題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。利用課外時(shí)間多閱讀中外名著(zhù)，加強寫(xiě)作，開(kāi)闊視野。上課前預習，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習，解決不懂的地方，上課后復習，溫故而知新。認真上每一節課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當天的知識當天融會(huì )貫通。

初中學(xué)習計劃 篇2

　　學(xué)習計劃的可行性

　　學(xué)習計劃要求不宜過(guò)高，因為要求過(guò)高不僅難以執行，而且容易引起心里沒(méi)數和自卑感。有的學(xué)生雖然訂了學(xué)習計劃但沒(méi)有貫徹執行，究其原因主要有以下三個(gè)方面：

　�、� 計劃訂得過(guò)于理想;

　�、� 本人缺乏執行的毅力;

　�、� 周?chē)鷹l件不允許。

　　當然，無(wú)論屬于哪種情況，都可以依靠他本人的努力和身邊人們的協(xié)助而加以解決。

　　綜合考慮，減少計劃外事件

　　制定學(xué)習計劃不能只考慮學(xué)習而不顧其他。其實(shí)，學(xué)習只是一天生活中的一個(gè)方面，其他活動(dòng)對學(xué)習都有一定的影響，所以，在制定學(xué)習計劃時(shí)，必須全面考慮。既要使學(xué)習在一天中占首位，又要使學(xué)習同其他活動(dòng)協(xié)調起來(lái)。換言之，在一天的作息時(shí)間表里既要有吃飯、睡眠、上課、課外活動(dòng)的時(shí)間，也要有休息、娛樂(lè )的閑暇時(shí)間，還要留出同同學(xué)、朋友、家人聊天、聽(tīng)廣播、看電視等時(shí)間�？傊�，一天的活動(dòng)要多樣化，各種活動(dòng)都應該適時(shí)且協(xié)調地進(jìn)行。有規律而充實(shí)的生活是提高學(xué)習效率的基本條件。

　　靈活調整，堅持再堅持

　　計劃不應絕對不變，根據實(shí)際情況和執行計劃中的體會(huì )應允許有些變動(dòng)。例如，某天因參加運動(dòng)會(huì )覺(jué)得身體非常疲倦，那就應該及時(shí)改變計劃早早休息。如果單純?yōu)榱藞绦杏媱�，你硬要一邊打盹兒一邊堅持在規定的時(shí)間里學(xué)習，或是不解完十道題目就不睡覺(jué)，那就無(wú)異于削足適履了。學(xué)習計劃既要有靈活性，又必須以基本不變?yōu)樵瓌t，這樣才有利于養成良好的習慣。倘若把什么情況都看成是例外，隨便變更計劃，就難以養成好習慣。所以，在一開(kāi)始制訂計劃時(shí)就要考慮留有余地，計劃一旦訂好之后，就盡可能不要變動(dòng)。堅持這一原則十分重要。

　　明確的學(xué)習目標

　　這個(gè)目標要根據學(xué)生自己學(xué)習的目標、以往的學(xué)習情況、學(xué)科進(jìn)度、喜惡學(xué)科等情況來(lái)決定。

　　a.計劃要適合個(gè)人的能力和特點(diǎn)，不要從個(gè)人的喜惡出發(fā)，更不要照抄別人的計劃，必須考慮自己孩子的體力、智力、學(xué)力、性格、志趣等是否與實(shí)現學(xué)習目的和采用的方法相適應。此外，還要注意家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、近鄰關(guān)系等條件。

　　b.要把一天中的全部活動(dòng)都納入到計劃中來(lái)。要使學(xué)習在一天的生活中占有適當位置并與其他活動(dòng)協(xié)調起來(lái)。

　　c.要根據時(shí)期的不同來(lái)制訂不同的計劃。一般可分為學(xué)年計劃、學(xué)期計劃和一周作息時(shí)間表等三種。

　　制訂作息時(shí)間表注意事項：

　�、僮詫W(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后內容聯(lián)貫性不強的功課。

　�、跒榱四荛L(cháng)時(shí)間持續學(xué)習下去，要注意中途休息五六分鐘左右�？衫�用這段時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如做體操之類(lèi)。

　�、垲A習和復習的時(shí)間要分開(kāi)進(jìn)行。復習時(shí)間盡可能在當天課后進(jìn)行，預習則盡可能在課前進(jìn)行。無(wú)論預習或復習，都是距離講課的時(shí)間越近越好。

　�、芤�充分利用上課時(shí)的空閑時(shí)間和自學(xué)時(shí)間，特別是整理筆記要盡可能在課后較近的時(shí)間里進(jìn)行，“趁熱打鐵”。

　�、輮蕵�(lè )時(shí)間的安排要適當，使精神能從緊張的學(xué)習狀態(tài)中解放出來(lái)。在學(xué)習時(shí)間分配上應適當考慮運動(dòng)、娛樂(lè )、社交等活動(dòng)。

　�、拮兓瘜W(xué)習科目的時(shí)間不應定得過(guò)死，要根據學(xué)習的進(jìn)度來(lái)決定。

　�、咚鶎W(xué)科目的時(shí)間分配順利，要考慮內容近似的科目盡可能不要連續學(xué)，以免互相干擾影響學(xué)習效果。

初中學(xué)習計劃 篇3

　　首先，我想要建設一個(gè)良好的班集體，我便應該和同學(xué)們有著(zhù)共同的目標，前進(jìn)的動(dòng)力。還應該各盡我所能，發(fā)揮我所長(cháng)，奉獻集體。最重要的是，要和同學(xué)們團結協(xié)作，互助前行。

　　然后，我應該要采用不同的方法和策略去學(xué)會(huì )自主學(xué)習。我要擺脫對父母和老師的依賴(lài)，成為一個(gè)自主的學(xué)習者 初中數學(xué)。每逢在做完作業(yè)的時(shí)候，都要自覺(jué)學(xué)習這一周所上的新內容，新的知識點(diǎn)要熟記。

　　接著(zhù)，我要提高學(xué)習效率。只有把握好每個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，如課前認真預習，上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，才能從整體上提高學(xué)習效率。在要復習的時(shí)候，千萬(wàn)不能想著(zhù)要推遲。要記住學(xué)習后的短時(shí)間內對學(xué)習內容的保持量是不同的。剛學(xué)完是能記住很多內容，但是在學(xué)后的短時(shí)間后遺忘的速度也是很快的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后遺忘的遺度開(kāi)始減緩，最后保持在一定的水平上。因此，及時(shí)復習所學(xué)習的內容是很重要的。

　　最后，我要科學(xué)安排時(shí)間。隨著(zhù)初中學(xué)習科目的增多，難度加深，科學(xué)的安排學(xué)習時(shí)間顯得十分重要。每一科的學(xué)習時(shí)間都要平均，一定不能出現偏科。在做著(zhù)某一個(gè)科目的作業(yè)的時(shí)候，不能想著(zhù)另一科。正所謂勞逸結合，留出不分時(shí)間，不能只是盲目的學(xué)習，要懂得適當的放松自己。

　　學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習效率，科學(xué)安排時(shí)間，這些方法和策略，能使我們在學(xué)習中游刃有余，事半功倍。

初中學(xué)習計劃 篇4

　　伴隨著(zhù)教育改革的不斷深化，“減負”、“均衡”與“公平”成為此次教育改革的三大關(guān)鍵詞。而對于剛剛經(jīng)歷過(guò)復雜多變的廣大小升初家長(cháng)來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注的卻是20xx年即將推行的中考考試與命題改革，他們更愿意將精力放在更為實(shí)際的考試動(dòng)向與考試內容的調整上。事實(shí)上，無(wú)論政策怎么改，無(wú)論考試內容怎么調整，要想孩子們真正收獲一個(gè)有意義的初中三年，成績(jì)重要，快樂(lè )重要，但最重要的是，在這三年里，每一個(gè)孩子的成長(cháng)。對于大多數新初一的孩子而言，在整個(gè)小升初的備考過(guò)程中，最新政策也好，考試規劃也罷，都跟他們自身沒(méi)有太大的關(guān)系，一切，都只是完全服從父母的指令。

　　然而，面對正在被熱議的教育改革，以上談到的現象，才是真正需要改的事情。多數中國孩子在面對大考的過(guò)程中，并沒(méi)有機會(huì )或者說(shuō)并沒(méi)有能力發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，這導致孩子們失去了一次又一次自我成長(cháng)的機會(huì )。久而久之，確實(shí)應證了“中國的青少年就是考試的機器”這一國人倍感羞辱的言語(yǔ)，而對于這樣一些青少年的父母而言，會(huì )陷入無(wú)休止的抱怨國情、抱怨政策與抱怨考試的怪圈。實(shí)際上，家長(cháng)們并沒(méi)有意識到，自己全身心投入為孩子定好的所謂方向、制定好的所謂規劃、為了孩子能勻出更多的學(xué)習時(shí)間而扮演的生活仆人角色，都是在一次又一次地抹殺孩子們成長(cháng)的機會(huì )。因為對孩子們而言，初中三年的學(xué)科知識，并不能陪伴他們走過(guò)接下來(lái)的人生，真正陪伴孩子們一輩子的，實(shí)際上是結果導向反推達成路徑與查漏補缺的能力。所有的家長(cháng)都希望自己的孩子能夠在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，在高考(微博)中考取好成績(jì)，進(jìn)入名牌大學(xué)，畢業(yè)后找一份高薪的工作。筆者在實(shí)際的招聘與面試的工作中，發(fā)現只有極少數的985、211大學(xué)畢業(yè)生有能力做好目標拆分，做好路徑規劃，做好查漏補缺和反思改進(jìn)，大多數進(jìn)入二面、三面的應屆應聘者的常規動(dòng)作是一頭悶入具體工作中，當發(fā)現自己由于結果不理想被淘汰后，會(huì )被卷入自怨自艾的悲情世界，實(shí)際上連自己的問(wèn)題在哪里都不知道。這全都源自于，孩子們沒(méi)有從小培養結果導向與查漏補缺的能力，在面臨小升初、中考乃至高考的過(guò)程中，以“執行者”的方式，僅僅收獲了學(xué)科知識的增長(cháng)。

　　因此，在這樣一場(chǎng)教育改革的背景下，家長(cháng)們真正需要的是引導孩子以“決策者”的身份，參與到自己的人生規劃中，以結果為導向，反推達成路徑，及時(shí)查漏補缺。這不僅能讓孩子們從從容容應對中考，更能以此提高孩子的終生競爭力。

　　一、 結果導向，反推達成路徑

　　結果導向強調的一個(gè)要素就是站在結果的角度思考問(wèn)題。對于孩子而言，即讓孩子在進(jìn)入初中前，就明曉自己想要考入哪所高中，并且讓孩子們自己利用網(wǎng)絡(luò )和紙媒等搜集信息的工具，查明近三年此所高中的錄取分數線(xiàn)、查明20xx年改革后的各科分數與總分，算出百分比，得出結論，自己要想達在20xx年考入人大附，基本的分數要求是什么。例如，在家長(cháng)的引導下，A孩子想考入人民大學(xué)附屬中學(xué)，A孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查到人民大學(xué)附屬中學(xué)的20xx-2013年在中考滿(mǎn)分580的情況下錄入分數線(xiàn)分別是550、545、540，查到20xx年中考總分為570(體育40分不變的情況下)，根據百分比得出結論，20xx年若想考入人大附，至少需要540分。

　　所謂反推路徑，即在有了結果導向的前提下，反向推導為了達到目標需要做到的子集。例如，上文提到的A孩子，在20xx年要達到至少540分，反推各科目需要至少達到的分數分別為：語(yǔ)文145分、數學(xué)115分、英語(yǔ)95分、物理95分、化學(xué)55分、體育35分。面對以上各科目標分數，A孩子需要將各科目的具體考察題型、各題型分數與具體考察內容做細致了解。以數學(xué)學(xué)科為例，整個(gè)試卷五大部分，25個(gè)題目，其中選擇題共8道，共32分，填空題共4道，共16分，解答題(包括計算題，證明題，應用題和綜合題)共13道，共72分。120分的具體考察內容為數與代數60分、圖形和空間47分、統計與概率13分。對于A(yíng)孩子而言，針對數與代數的考題需要得到58分、針對圖形與空間的考題需要得到44分，統計與概率需要得到13分，這樣才能夠在中考數學(xué)中得到115。對于知識板塊更加細致的路徑拆分，孩子需要調動(dòng)身邊的有效資源(中考的資深教師)知曉概率與溶劑在中考考點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，扎實(shí)掌握基礎知識則可達到不失分的效果;數與代數在初一階段需要完成數到代數的思維轉變、建立數形結合的思想、整體思想與分類(lèi)討論的思想，初二重點(diǎn)學(xué)習簡(jiǎn)單函數，初三掌握二次函數;圖形和空間板塊需要孩子初一學(xué)會(huì )規范的表述和作圖、達到對三角形全等的熟練證明，初二對幾何重難點(diǎn)四邊形的各種性質(zhì)定于極其熟悉，能夠綜合運用，初三除了學(xué)好圓與相似，幾何的三大變換外，還需要能綜合運用初中三年的數學(xué)知識。

　　二、 查漏補缺

　　通過(guò)以上結果導向和反推達成路徑的兩個(gè)動(dòng)作，孩子自己對于三年的學(xué)習目標與規劃有了明晰的認識，接下來(lái)要做的，即在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)考試不斷發(fā)現自己的問(wèn)題，并且在老師的幫助下解決問(wèn)題，拿到預期的目標分數。例如，上文提到的A孩子20xx年中考英語(yǔ)的目標分數為95，但A孩子可能不是足夠了解自身在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科存在的問(wèn)題，進(jìn)而沒(méi)有辦法做好細致的路徑拆分。那么A孩子需要在進(jìn)入新初一前的暑假安排120分鐘做一套20xx年的北京市中考真題，根據卷面的得分項與失分項知曉自身的知識漏洞。若A孩子(代表絕大部分新初一孩子的普遍問(wèn)題)失分點(diǎn)為閱讀，閱讀這一題型的基礎要求為詞匯，中級要求為長(cháng)難句，終極要求為提取信息的能力，A孩子需要根據自己的情況判斷自身出現的問(wèn)題在哪個(gè)部分，若三個(gè)部分都存在問(wèn)題，則要從詞匯抓起。在補缺的過(guò)程中，A孩子一樣需要運用上文提到的結果導向與反推達成路徑。若A孩子想要在中考中達到閱讀無(wú)生詞的效果，則需要在初一階段背誦初中三年教材閱讀核心詞匯1600，初二上階段背誦中考與一模閱讀真題核心詞匯800，初二下階段背誦高考閱讀真題核心詞匯1200，以上詞匯由于是閱讀詞匯，因此A孩子只需要做到看到英文能迅速反應出中文意思即可。

　　總之，無(wú)論現在我們面對的是中考改革還是教育改革，無(wú)論變革如何開(kāi)展，如果我們的孩子本身不具備“成長(cháng)”的能力，那么，家長(cháng)們投入再多時(shí)間和精力在改革動(dòng)態(tài)與改革內容的解讀上都無(wú)濟于事。因此，無(wú)論是家長(cháng)還是教師，真正需要關(guān)注的，是上文所談及到的結果導向反推路徑與查漏補缺這兩項軟技能，真正規劃好初中三年，考取理想的高中。通過(guò)孩子在初中三年、高中三年乃至大學(xué)四年對于以上兩項技能的熟練運用，進(jìn)而在以后的人生道路上，能更高效地解決問(wèn)題，達成夢(mèng)想。真正的牛孩兒，是踏踏實(shí)實(shí)地會(huì )!

初中學(xué)習計劃 篇5

　　1、全面分析，正確認識自己

　　準確找出自己的長(cháng)處和短處，以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學(xué)習中能夠發(fā)揮的最佳才能。

　　2、結合實(shí)際，確定目標

　　訂計劃時(shí)，不要脫離學(xué)習的實(shí)際，目標不能定得太高或過(guò)低，要依據：

　�。�1）知識、潛力的實(shí)際；

　�。�2）“缺欠”的實(shí)際；

　�。�3）時(shí)間的實(shí)際；

　�。�4）教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標，以透過(guò)自己的努力能到達為宜。

　　3、長(cháng)計劃，短安排

　　要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在資料上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為：

　�。�1）掌握知識目標；

　�。�2）培養潛力目標；

　�。�3）掌握方法目標；

　�。�4）到達成績(jì)（分數）目標。

　　長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標，確定學(xué)習的資料、專(zhuān)題，大致規劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計劃，即每周每一天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

　　4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量

　　所謂重點(diǎn)：

　　一是指自己學(xué)習中的弱科或成績(jì)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；

　　二是指知識體系中的重點(diǎn)資料。訂計劃時(shí)，必須要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

　　5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合

　　計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為群眾服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正�；顒�(dòng)、生活相沖突。

　　6、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間

　　常規學(xué)習時(shí)間（即基本學(xué)習時(shí)間）：指的是用來(lái)完成老師當天布置的學(xué)習任務(wù)，“消化”當天所學(xué)知識的時(shí)間。

　　自由學(xué)習時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習時(shí)間。在自由學(xué)習時(shí)間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習優(yōu)勢或特長(cháng)。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習比較容易見(jiàn)效果。

　　自由學(xué)習時(shí)間內所取得的'學(xué)習效果，對改變學(xué)習現狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應當成為制訂學(xué)習計劃的重點(diǎn)之一。

　　7、腦體結合，學(xué)習和其他活動(dòng)應合理安排

　　在安排計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。

　�。�1）學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習了一下午，就應當去鍛煉一會(huì )兒，再回來(lái)學(xué)習；

　�。�2）安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習要錯開(kāi)，相近的學(xué)習資料不要集中在一齊學(xué)習；

　�。�3）同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習。

　　8、提高學(xué)習時(shí)間的利用率

　　時(shí)間是寶貴的，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習上進(jìn)行自我修養的重要資料。

　�。�1）早晨或晚上，一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾時(shí)間，可安排著(zhù)重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；

　�。�2）情緒比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的資料或自己不太喜歡的科目；

　�。�3）零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科或做習題。這樣能夠提高時(shí)間的利用率。

　　9、計劃要留有余地

　　10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調整

　　檢查資料：

　�。�1）計劃中的學(xué)習任務(wù)是否完成？

　�。�2）是否基本按計劃去做？

　�。�3）學(xué)習效果如何？

　�。�4）總結得失，找出偏差，分析原因，以利改善。

　　從而實(shí)現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。加油只有合理的去利用自己的優(yōu)點(diǎn)，必須會(huì )成功的！

初中學(xué)習計劃 篇6

　　每個(gè)自然周：

　　周一至周五早晨6：30起床，讀英語(yǔ)20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ)；內容北京師范大學(xué)《英語(yǔ)》和新概念《初中英語(yǔ)》。

　　周一至周四首先完成學(xué)校的作業(yè)，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語(yǔ)》，讀英語(yǔ)20分鐘，然后電話(huà)教學(xué)。周二和周五共做2篇英語(yǔ)閱讀新版《小學(xué)英語(yǔ)100篇》，做閱讀前先復習上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當天的閱讀文章，遇到不會(huì )的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書(shū)上。周五放學(xué)后做奧數作業(yè)，按照老師的要求寫(xiě)明思路，且力圖多種方法。每天預習第二天所學(xué)內容：語(yǔ)文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個(gè)；讀課文，了解文中大意。數學(xué)了解第二天所學(xué)內容，找出自己不懂的地方。英語(yǔ)找出生詞，查明詞義及讀音。

　　周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數課，老師講解后做奧數作業(yè)中不會(huì )的題，要求寫(xiě)清思路；下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動(dòng)，例如讀名著(zhù)等。周日寫(xiě)學(xué)校的周末作業(yè)和新概念初中英語(yǔ)作業(yè)（含復習本周的課堂筆記），晚上6：30上新概念初中英語(yǔ)。

　　本學(xué)期讀書(shū)目錄：《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《呼嘯山莊》原著(zhù)。

　　每天晚上10：30之前睡覺(jué)。

　　一個(gè)具有指導意義的學(xué)習規劃，除了要考慮學(xué)習內容之外，還必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況，從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。Cathy老師認為，不同的學(xué)心理解能力、記憶能力不同。所以學(xué)習規劃所制訂的學(xué)習任務(wù)，應該是在學(xué)生完成能力之內。不要盲目攀比，一味制訂高強度但難以完成的規劃。這樣不但容易導致規劃流于形式，也會(huì )打打學(xué)生的自傲心。

　　除了實(shí)際性，一個(gè)合理的學(xué)習規劃還應該具備可施行性。佳坤教育徐瑾老師說(shuō)，施行性高的規劃對學(xué)習英語(yǔ)非常有助助。很多學(xué)生在談起英語(yǔ)學(xué)習方法時(shí)，總是頭頭是道，但一旦落實(shí)到制訂學(xué)習規劃下，卻經(jīng)常缺乏邏輯，馬馬虎虎。徐老師認為，一個(gè)施行性高的英語(yǔ)學(xué)習規劃應該具備以下特點(diǎn)：

　　首先，要有合理的時(shí)間安排。英語(yǔ)學(xué)習的根本難點(diǎn)是遺忘，英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)質(zhì)是長(cháng)時(shí)間記憶的積累過(guò)程。如果學(xué)習后不能及時(shí)地復習鞏固，后面的所學(xué)就會(huì )遺忘，就得從頭再學(xué)。所以學(xué)習英語(yǔ)進(jìn)展慢，主要是沒(méi)能形成記憶積累。而積累的效果，很大程度下取絕于學(xué)習新知識與復習知識的時(shí)間間隔。因而，英語(yǔ)學(xué)習中時(shí)間的管理和安排就顯得尤為重要。

　　其次，學(xué)習內容要具體。很多學(xué)生列規劃時(shí)，喜歡寫(xiě)下一天用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，但是卻沒(méi)有具體的學(xué)習內容，或者有內容但很籠統。這樣容易造成施行過(guò)程中無(wú)法考核，導致規劃流于形式。而好的學(xué)習規劃應該有詳盡的內容安排，具體到每天學(xué)習哪些單詞，學(xué)習哪些文章以及句子，抄寫(xiě)幾遍，背誦幾遍，達到什么樣效果，這些皆是應該包括的內容。詳盡的規劃安排可以助助學(xué)生按部就班地一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而且學(xué)習過(guò)程中不會(huì )感應彷徨或者無(wú)所適從。徐老師建議學(xué)生在施行總的學(xué)習規劃過(guò)程中，可以制訂更為細致的月規劃和周規劃。從而鞭策自己以持續的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總規劃的完成。

　　初中生制訂新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習規劃首先要明確學(xué)習目標�？梢砸罁�國野《英語(yǔ)課程標準》的要求，參照初中英語(yǔ)教學(xué)大綱，并且結合自己學(xué)習英語(yǔ)的具體情況，明確學(xué)習目標。其次，以學(xué)習目標為導向，總結后期學(xué)習經(jīng)驗和不足，根據自身作息習慣和科學(xué)的學(xué)習方法來(lái)制訂英語(yǔ)學(xué)習規劃。

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