《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感[熱]

　　在看完一部作品以后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，很多人觀(guān)看之后都有不一樣的心情。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。

《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感1

　　有時(shí)候，我考試失利，卻不知道為什么，父母也十分著(zhù)急，總是在我耳邊念叨。王金戰老師是一個(gè)教育專(zhuān)家，全國優(yōu)秀教師，這稱(chēng)號真不是白得的。今天，我和父母坐在一起，觀(guān)看王金戰老師的講座，明白了許多。

　　他演講的題目是“怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習”。王金戰老師講到，影響學(xué)習的決定性因素分為智力因素和非智力因素，而智力因素只占了不到10%。王金戰老師還講到，14歲之前是培養孩子學(xué)習興趣的重要階段。

　　有些家長(cháng)認為孩子懶惰，讓他學(xué)習總是一會(huì )兒吃個(gè)水果，一會(huì )兒喝口水，學(xué)習一點(diǎn)也不專(zhuān)心。但如果真的是孩子感興趣的事情，孩子還會(huì )這樣嗎?打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，有一個(gè)少年酷愛(ài)奧數，就算遇到難題算的滿(mǎn)額汗水，但仍不會(huì )放棄，反而會(huì )更有興趣。相反，如果讓這個(gè)少年去做語(yǔ)文閱讀題，很可能會(huì )很快沒(méi)耐心。

　　王金戰老師同時(shí)講到，家長(cháng)們全是“無(wú)證上崗”，所以對孩子的教育方法會(huì )有偏差。無(wú)論什么方法，能給予孩子自信心才是最關(guān)鍵的。要用欣賞的眼光去看待他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予他表?yè)P。而不要等孩子都對學(xué)習失去信心了，還沒(méi)等到你那一丁點(diǎn)可憐的表?yè)P。

　　不要大聲且兇惡地對孩子講話(huà)，這樣的家長(cháng)當著(zhù)是很恐

　　怖的。這樣不僅會(huì )使孩子與父母之間的關(guān)系產(chǎn)生裂縫，還會(huì )使孩子的心靈受到創(chuàng )傷。王金戰老師痛心疾首地說(shuō)，傷害孩子最深的往往是他最親近的人。

　　王金戰老師還說(shuō)，學(xué)習的效率也很重要，你讓孩子休息好了，再學(xué)習兩個(gè)小時(shí)所學(xué)到的.東西比晚上強打精神，呵欠連天地學(xué)五個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多得多。學(xué)習是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程，不要給孩子太大的壓力，這樣反而使他緊張，考試失敗。一次定一個(gè)小小但清晰的短期目標，這樣就沒(méi)有學(xué)不好的孩子。

　　看了這次講座，我和爸爸媽媽恍然大悟。爸爸媽媽反省自己的教育方式，我反思自己的努力程度。我已經(jīng)在心底默默的給自己定下了目標，下一次考試一定能實(shí)現!

《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感2

　　在這個(gè)元旦假期，我們與孩子一起觀(guān)看和學(xué)習了《如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣與潛能》的公開(kāi)課。通過(guò)這次觀(guān)看和學(xué)習，我們認識到了平時(shí)對孩子教育和培養中不足和錯誤之處。這次講座幫我解答了一些在教育孩子方面的疑惑，同時(shí)也給我以后如何教育孩子學(xué)習，指引了方向。

　　在公開(kāi)課上，有的學(xué)生家長(cháng)向鄭教授提問(wèn)：“為什么一樣的孩子有的學(xué)習好，有的學(xué)習差呢？”鄭教授針對這個(gè)問(wèn)題回答了很多，我們認真學(xué)習并反思自己教育孩子的行為：

　　孩子學(xué)習的好與壞和孩子的智商有關(guān)系，但我們相信所有的孩子都是聰明的，特別是自己的孩子。有句老話(huà)說(shuō)“頭腦沒(méi)有用到正地方”，相信這句話(huà)在我們小時(shí)候，家長(cháng)也和我們說(shuō)過(guò)的。鄭教授解釋說(shuō)："孩子的智能表現是多元的，有不同的表現方式。有的`孩子擅長(cháng)數理，有的孩子擅長(cháng)語(yǔ)言。有的孩子可能對繪畫(huà)有很高的天分，所以我們家長(cháng)要幫助孩子找到合適他自己的學(xué)習方法。

　　還有的家長(cháng)問(wèn)：“為什么孩子做事情，馬馬虎虎。常常把會(huì )做的題目，也做錯�！边@也是我們非常疑惑的地方，鄭教授的回答讓我們恍然大悟。那就是不良的學(xué)習習慣造成的，良好的學(xué)習習慣和學(xué)習是密不可分的。不良的生活習慣造就了做事情馬馬虎虎，同樣學(xué)習也會(huì )馬馬虎虎，學(xué)習成績(jì)肯定不會(huì )提高。反之，有了良好的、自律的生活習慣。做事情自然就有條理，孩子知道什么時(shí)間應該做什么，什么時(shí)間應該學(xué)什么，學(xué)習成績(jì)自然就上去了。所以我們家長(cháng)要從小培養孩子自律、自信的性格，養成良好的生活習慣，就像鄭教授所說(shuō)的要從2歲開(kāi)始培養，從小事開(kāi)始培養。

　　還有一種“外在因素"會(huì )影響孩子的學(xué)習，那就是不穩定，不健康的生活和學(xué)習環(huán)境，所以我們家長(cháng)要盡力為孩子構建一個(gè)和美、健康的家庭環(huán)境。

　　我相信有了合適的學(xué)習方法，良好的生活習性，美滿(mǎn)的家庭環(huán)境，所有孩子的學(xué)習都能更上一層樓。

《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感3

　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習是每個(gè)家長(cháng)的愿望，所以抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，認真地觀(guān)看了王金戰老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。

　　王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(cháng)如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，作為家長(cháng)要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì )激發(fā)不能限量的潛能。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。有些家長(cháng)只關(guān)注孩子的考試成績(jì)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗，當家長(cháng)的會(huì )不自覺(jué)的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學(xué)習成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習當成受罪。

　　王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習，很懶惰，就是因為動(dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是千萬(wàn)不要拿著(zhù)自己的孩子和別的'孩子比較，因為每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們都會(huì )創(chuàng )造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰老師的微博中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會(huì )開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(cháng)手里。

　　對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，教育一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長(cháng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無(wú)法取代的。作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓，沒(méi)有任何資格證書(shū)就能成為家長(cháng)的我們，更需要不斷地學(xué)習，和孩子共同學(xué)習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。

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