七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案參考
【七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：蘇教版】
(一)
一、略
二、二、.A我不是燃燒在繁華街市的煙火，而是寧靜書(shū)桌上的一只蠟燭———為深沉的夜晚照亮一絲光明。
三、B、人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠益清。/人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤萬(wàn)物。 3.D
四、(1)停泊 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊。
(2)七律 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
(3)秋思 秋天黃昏景色 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
五、(1)霜葉紅于二月花�！渡� 行》杜牧
(2)疑是銀河落九天 《望廬山瀑布》 李白
(3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》劉禹錫
(二)
一、批注(略)
知識卡片：1.消逝 2.消失了的 3.消釋放 4.消失了的 5.消逝
(三)
1.略 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.D
(四)
1.“光禿禿”或“不長(cháng)草木” 2.⑥ 3.⑤段與⑥段之間
4.寓情于景 5.(山峰)、( 電線(xiàn)桿 )(太陽(yáng))(陽(yáng)光))、( 大地 )，對比
6.遮抹一切。 使人頹唐闌珊。
7.例如：第②段，通過(guò)寫(xiě)黑暗中的燈火，抒發(fā)了不滿(mǎn)現實(shí)、向往光明的感情;
第⑥段，通過(guò)寫(xiě)寧要寒風(fēng)和冰雪，抒發(fā)了不愿頹唐，渴望奮斗的感情;
第⑦段，通過(guò)寫(xiě)紅鯉魚(yú)的跳躍，抒發(fā)了不堪沉悶，要奮起抗爭的感情。
8.1、隨風(fēng)直到夜郎西。2、何當共剪西窗燭 3、一曲新詞酒一杯 4、夜泊秦淮近酒家
5、聞道龍標過(guò)五溪 6、無(wú)可奈何花落去 7、則是不信;則是無(wú)禮
(五)
二、1、B 2、無(wú) 3、B 4、D 5、A
三、《山中雜詩(shī)》吳均 山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。 鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。
《竹里館》 王維 獨坐幽篁里，彈琴復長(cháng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
(六)
1、(1)春季：葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子
(2)夏季：葦葉三片四片地展開(kāi)
(3)秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白
2、①用葦葉、柳條可以做成“樂(lè )器”吹奏;
�、诩偃杖斕吝厔趧�(dòng)的快樂(lè );
�、凵衩氐摹斑蛇傻稀钡慕新暫退母C;
�、苡锌晒┙怵挼囊安�;
�、輳娜斕粱ɑú莶莸淖兓行蕾p自然之樂(lè )。
3、 挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準確傳神地寫(xiě)出了大人們被我們的歡樂(lè )與希望所感染(吸引)的情狀。
4、A句：運用比喻、擬人修辭手法。生動(dòng)形象地表現出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。
B句：運用擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫(xiě)出一些花兒在春天競相開(kāi)放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
5、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
啟示：圍繞“自然之樂(lè )”或“童心”談均可。
快樂(lè )點(diǎn)擊：(門(mén))外(漢) (東)道(主) (書(shū))呆(子) (讀)書(shū)(郎) (地)方(官)
(泡)網(wǎng)(吧) (空)城(記) (鄉)下(人) (馬)后(炮) (奧)運(會(huì )) (狗)腿(子)
(七)
二、1、B 2、C 3、B
4、巍峨的高山挺立著(zhù)身姿，那是在教我們高遠;忙碌的蜜蜂采擷著(zhù)花蜜，那是在教我們勤勞。5、略
三、古詩(shī)默寫(xiě)：
《峨眉山月歌》 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州
《春夜洛城聞笛》 誰(shuí)家玉笛暗飛聲?散入東風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?
(八)
文學(xué)作品閱讀：
1、浮躁 猝不及防 諦聽(tīng) 靜謐
2、從冬天開(kāi)始孕育，來(lái)得緩慢。 標志:：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
3、(1)秋天有鈷藍的天空。(2)有人畫(huà)的菊花。(3)有溫情的聲音。(4)還可以剝蟹煮酒。
4、“抿”字活畫(huà)了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀�！巴隆弊謱�(xiě)出了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口
氣的無(wú)比愜意之感�！叭尽备鼘�(xiě)出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱(chēng)贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。
5、總結上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對人類(lèi)的無(wú)私奉獻。
(九)
一(略)
二、1、A 2、C
3、 白色是天真，純潔無(wú)暇;藍色是寧靜，深沉幽雅(或者： 黑色是沉重，冷漠無(wú)聲;
紫色是神秘，深邃悠遠)
四、默寫(xiě)：
《逢入京使》 岑參 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報平安。
《滁州西澗》 韋應物 獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急, 野渡無(wú)人舟自橫。
知識卡片：1.瑯瑯上口口聲聲 2.瑯瑯上口或朗朗上口 3.瑯瑯上口 4.瑯瑯上口或朗朗上口
(十)
批注(略)
(十一)
一、略
二、1. C 2. 歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、王羲之、杜甫、張仲景、關(guān)羽、陸羽、吳道子
3.①家父 ②小女或犬子 ③令郎 4.B
5.頭上是蔚藍的天空
6.見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴;雖是一滴，卻能滋潤禾苗
(十二)
一、25.另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比(說(shuō)對丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個(gè)性(1分)。
26.拾提包——(還空包)——(送票據)
27.例句：“陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來(lái)越緊�！�
簡(jiǎn)析：天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無(wú)著(zhù)落，烘托了丟包的女士焦急的心情。(分析突出了景物特色和人物心理特征1分。
29.【示例】只有真誠和善意才能消除隔閡�！臼纠繉γ恳粋�(gè)卑微的善舉都應該心懷感恩�！臼纠可埔饨K歸會(huì )得到別人的尊重。
二、默寫(xiě)：
《江南逢李龜年》 杜甫 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節又逢君。
《送靈澈上人》 劉長(cháng)卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠帶斜陽(yáng)，青山獨歸遠。
知識卡片：請給下列各組中加點(diǎn)的多音字注音。(注意：題目中忘了加點(diǎn)，煩請對照此處加點(diǎn))
患上口角炎后會(huì )出現嘴角周?chē)l(fā)紅、發(fā)癢，接著(zhù)出現糜爛裂口、嘴角干疼等情況。( jiǎo)
從口角到握手，米盧和希丁克之間究竟發(fā)生了什么?( jué )
農村五保對象和城鎮“三無(wú)”對象將集中供養。( gōng )
城主擔心佛到城里后，所有的人都阪依了佛，自己就無(wú)法受尊重了。于是下令：“若有人敢供養佛陀的話(huà)，就要課五百錢(qián)稅金�！�( gòng )
陷人我軍包圍的敵人累累如喪家之犬，早已無(wú)心應戰。( léi )
望著(zhù)漫山遍野的累累碩果，果農們心里像喝了蜜一樣甜。(léi )
頻繁受到傷病的困擾，楊晨謝暉成為難兄難弟。(nàn )
他希望能得到他那在賭場(chǎng)里鬼混的難兄難弟的幫助。( nán )
(十三)
一、 略
二、選擇題
1.C 2.(1)覆—履 (2)卸—御 (3)永—勇 (4)急—及
3.C 4.A 5.B
(十四)
一、默寫(xiě)：
《約客》 趙師秀 黃梅時(shí)節家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。
《論詩(shī)》 趙翼 李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳, 至今已覺(jué)不新鮮。 江山代有才人出, 各領(lǐng)風(fēng)騷數百年
二、閱讀題
1.天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內，都是神圣的。
2.(1)比喻稀少而可貴的事物。 (2)心神不定。
3.(1)外貌描寫(xiě)。(2)心理描寫(xiě)。
4.過(guò)渡，或：承上啟下。
5.乞求獵人留下自己孩子的一條命(意思對即可)。
6.在神圣的母愛(ài)面前，老獵人良心受到譴責，他內疚、悔恨、決心不再殺害無(wú)辜的生靈。
7.略(只要合情合理即可)
知識卡片：(1)③、 (2)①、 (3)④、 (4)⑤、 (5)②
(十五)
一、略
二、1、D 2、B 3、D
4.⑴用途：這是供你洗浴后穿的衣服。⑵要求：這件衣服你不能帶走。⑶建議：你若想要這種衣服得自己去買(mǎi)。⑷地點(diǎn)：二樓購物中心有賣(mài)。⑸價(jià)格：每件價(jià)格為2800日元。
(十六)
1.生長(cháng)環(huán)境，開(kāi)放態(tài)勢，花的氣味、形狀、顏色、大小
評分：共5個(gè)要點(diǎn)，答對兩個(gè)得1分，答對四個(gè)得2分，全對得3分。
2.①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現狀
評分：答對一個(gè)要點(diǎn)得1分，共3分。意思對即可。
3.第④段描寫(xiě)秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)取;第⑤段描寫(xiě)庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。
4.答案示例：句子：西風(fēng)里，嚴霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開(kāi)懷肆笑。
理由：本句運用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出野菊花與惡劣環(huán)境不屈斗爭、為勝利而自豪的戰勝者的形象，表現了作者對野菊花的贊美之情，且排比句的運用使得語(yǔ)言節奏感很強，極富感染力。
5.人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢和拓展的行動(dòng);要在生命的運行里發(fā)現自我，表現自我，實(shí)現自我。
6.默寫(xiě)(略)
【七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：北師大】
除了課堂上的學(xué)習外，平時(shí)的積累與練習也是學(xué)生提高成績(jì)的重要途徑，本文為大家提供了初一寒假作業(yè)語(yǔ)文答案，祝大家閱讀愉快。
1.是個(gè)意志非常堅定、關(guān)鍵時(shí)刻懂得取舍，最終實(shí)現了人生目標的人物。
本文寫(xiě)了格林斯潘兩次“放飛氣球”：第一次，舍棄數學(xué)選擇音樂(lè )(這個(gè)是文中暗示的)，第二次，舍棄音樂(lè )選擇經(jīng)濟學(xué)(這個(gè)比較明顯)
2.插敘是第四段(看到氣球，他母親感慨頗深……氣球就是他最貼心的玩具。)
作用：一方面交代氣球在他心中的位置，暗示放棄需要忍痛割?lèi)?ài);另一方面為下文寫(xiě)他的放棄與選擇作鋪墊。
3.說(shuō)明 與下面13段呼應
4.從全文看，“放飛氣球”在文中的深層含義是要舍得放棄，才能騰出更多的時(shí)間去發(fā)揮自己的特長(cháng)，贏(yíng)得成功。
5.對于名望、財富、權勢、地位等“迷人”的東西要懂得選擇，該舍棄的應大膽舍棄，該抓住的要毫不猶豫地抓住，這是我們遇到舍棄和選擇時(shí)應采取的正確態(tài)度。
6.如果你選擇了大雁的自由，就得放棄生活的富貴。
如果你選擇了白開(kāi)水的平淡，就得放棄飲料的百味。
如果你選擇了蠟燭的光芒，就得放棄日光燈的耀眼。
記住我
1：文章的開(kāi)篇描繪了一個(gè)即將死去的病人躺在病床上的情景。這個(gè)情景往往會(huì )使人聯(lián)想到死亡。這樣寫(xiě)可以渲染氣氛，起了烘托的作用。
2：我要貢獻的東西是自己的身體，表現了作者無(wú)私奉獻的精神與高尚的人格。
3：作者在臨死前也不愿意留下自己身上骯臟的罪惡的東西，表現了作者追求美好，純潔的品格。
4：引起讀者的共鳴，深化主題。
5：文章將自己即將死去時(shí)候的心理活動(dòng)生動(dòng)的表現出來(lái)，進(jìn)而刻畫(huà)了一位無(wú)私奉獻，向往美好，崇尚光明的人物形象。
6：人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應該這樣來(lái)度過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭。
鍛造心情
1.它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質(zhì)，獲得的是堅韌。
2.這兩句都用了比喻的修辭手法，形象而富有詩(shī)意。作者把“心情”比作
“心田的莊稼”，因為心情來(lái)自于心田�！靶那椤笔恰笆崭顧C”，因為有什么樣的心情往往就會(huì )有什么樣的收獲，人往往因心情不同而收獲不同。兩段文字不能調換，因為它們之間在意義上是更深一層的遞進(jìn)關(guān)系。
3.好的心情可以讓人變得堅忍不拔，可以讓人心胸博大，可以讓人敏感地體驗人生的快樂(lè )，讓人穩健有力，堅不可摧。這幾句概括了鍛造好心情的意義。
4.排比，如第④段5句“如果……”構成排比，強調不同的心情收獲的不同。第⑥段4句“不再……”從反面充分闡述了好心情帶給人們的健康、美麗。這些排比句，文脈流暢，氣勢不凡，音調和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。
5.鍛造心情，讓自己擁有一顆沉穩寧靜廣博透明的心
雨荷
1.朵 株 筆 片
2. 形狀 聲音 顏色 味道
3. 表達了作者為美景陶醉的心理
4.① 像一堆即將燃起的火
�、诋敍](méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當沒(méi)有歡樂(lè )的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè )!
來(lái)自海豚的慰藉
1.慰藉：安慰
零距離：兩者之間沒(méi)有絲毫距離，形容雙方或者多方面對面直接交流
中樞：事物系統中期中心主導作用的部分
麻痹：身體某部分的感覺(jué)或運動(dòng)功能部分喪失或完全喪失
2.略
3.因為海豚是一種極聰明和具有高等思維能力的動(dòng)物，喜歡也能跟兒童進(jìn)行心靈溝通，能發(fā)出2000赫至10萬(wàn)赫的多種波長(cháng)的高頻超音波。
4國外已在進(jìn)行海豚輔助治療實(shí)驗。
5.人們發(fā)現海豚發(fā)出的超聲波對“休眠”的神經(jīng)有沖擊和刺激的作用，同時(shí)海豚又伸手孩子的喜愛(ài)
蒼蠅
1.蒼蠅的身體結構及作用
2.根據蒼蠅嗅覺(jué)器的特點(diǎn)和結構仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，用來(lái)分析其中的氣體成分，也用于測量潛水艇與礦井里的有毒氣體，還用于改進(jìn)計算機的輸入裝置和氣體色象分析儀等。 根據蒼蠅楫翅的導航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀。
【七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：人教版】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長(cháng)。
(要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當。)
7. C
8. A
9.例： “留著(zhù)、留著(zhù)” “一只一只”，強調不停的留、不停的疊這些動(dòng)作，表現詩(shī)人的執拗勁，由此寄托了詩(shī)人對母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執著(zhù)信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè )，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。
12.母親對讀書(shū)的癡迷影響了“我”，“我”對讀書(shū)的癡迷影響了女兒;讀書(shū)不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂(lè );讀書(shū)讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。
13.詞語(yǔ)運用生動(dòng)形象、準確到位，如“時(shí)時(shí)”表達出對讀書(shū)的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對書(shū)的強烈渴求�！叭缦伕诫薄靶Q吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書(shū)時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫(huà)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷，表達了“我”對書(shū)的鐘愛(ài)之情，喜歡的書(shū)買(mǎi)不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
15. “我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書(shū)成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂(lè )其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說(shuō)明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無(wú)自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱(chēng)呼、內容陳述、誠意、口語(yǔ)化等，語(yǔ)句通順。
7.答案示例：樂(lè )于探究(勤于思考) 誠實(shí)守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類(lèi)聚聚，散散心。
9.先是疑問(wèn)，后是猜測，最后不滿(mǎn)、憤怒，語(yǔ)氣越來(lái)越強烈。
10. “堅定”表現出老太太不為金錢(qián)所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。
11.安恩對奶牛，喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類(lèi)的生命看待(三個(gè)“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛(ài)。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�(gè)情節，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無(wú)私奉獻的動(dòng)物、要愛(ài)護和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫(huà)的題字打動(dòng)。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?/p>
15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看著(zhù)魚(yú)是想吃魚(yú)，表現出自己對兒童畫(huà)的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(cháng)的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯
二
泊秦淮
寫(xiě)輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著(zhù)寒水細沙。兩個(gè)“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng )設出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫(xiě)景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個(gè)“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動(dòng)的秦淮河兩岸夜景，給人以迷蒙之感。
居無(wú)定所
這些年來(lái)，我忙碌，漂移，居無(wú)定所，我曾經(jīng)迷惑，甚至迷失，我開(kāi)始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當初的堅持及夢(mèng)想，于是，我把空蕩蕩的身體繼續游走，游走到一些我陌生的地方，去尋找什么，我不知道，但是，在2003年的.某一個(gè)清晨，我忽然聽(tīng)見(jiàn)自己對自己說(shuō)，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕松，要永遠相信，那個(gè)愛(ài)唱歌的自己永遠在出口等著(zhù)我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸�！�
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業(yè) 驚訝 敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方 大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣
英國公時(shí)常打獵，有一次，叫敬業(yè)到樹(shù)林里去追趕野獸，因而乘風(fēng)放火，想把他害死。敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開(kāi)馬腹，把身體伏在里邊。大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣，英國公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩(shī)二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達出對人生的思考和感悟，即為人應該正確認識自己，敞開(kāi)心懷。
第二首是比喻
作用：詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽?jì)�，把奮斗的辛勞比喻為培養花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤花的”血雨“，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因為父女之間的聊天，才表現出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家里涂滿(mǎn)了油漆，可是媽媽準備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對生活有細心的人，善于積累生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草席上的茶葉香，刷滿(mǎn)油漆的屋子里的菠蘿香，原來(lái)都是幸福的味道，可是也要有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子啊!”結合短文說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善于發(fā)現生活幸福的美得眼睛。。。就可以發(fā)現，生活得小小細節，也會(huì )充滿(mǎn)幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善于“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峰時(shí)，不管別人說(shuō)風(fēng)景再好也不去看好風(fēng)景，克制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅持自己的原則，不去占便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅持自己為自己定下的規定。
2本文為何對大劉的表現作了較詳細的描述?
答：用大劉沒(méi)有管理好自己的終而失敗的經(jīng)歷反襯出王石能夠成功是因為有很好的管理自己的能力，寫(xiě)出了管理自己的重要性。
3見(jiàn)習第三節劃線(xiàn)句對人物運用了什么描寫(xiě)方法?有何表達效果?
(句子略)
答：這兩句話(huà)對人物運用了語(yǔ)言描寫(xiě)，形象準確的寫(xiě)出王石在那么大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅持自己的原則。(這里也有中反襯的感覺(jué)，你可以寫(xiě)誘惑是如此之大，而王石卻不為所動(dòng)，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類(lèi)的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對第六節中的那一句話(huà)說(shuō)得?
答：“過(guò)去，我們老以為偉大是領(lǐng)導別人�！�
5結合自己的生活實(shí)際。談?wù)勀銓Α肮芾碜约阂彩且环N偉大”的理解。
我在經(jīng)常在考試前管住自己，不去玩游戲，減少娛樂(lè )從而使我專(zhuān)心復習，考試的時(shí)候就會(huì )考得很好。我從中得知不是管著(zhù)別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類(lèi)的，最好自己找一個(gè)例子。然后寫(xiě)上寫(xiě)評語(yǔ))
希望有些幫助啊。
冒險旅程
1.我對標題很滿(mǎn)意，它既概括了“我”離家后的一段在世界上的冒險，還寫(xiě)出了“我”回心轉意后回家時(shí)的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫(xiě)懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來(lái)襯托出我的心情，生怕回家時(shí)看不到門(mén)廊里的燈，在這茫茫之夜中沒(méi)有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”說(shuō)明這封信是在“我”深思熟慮后才有勇氣寫(xiě)完的，我的心中既有輕松又很不安。
(2)說(shuō)明“我”很緊張，我預測不到馬上發(fā)生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見(jiàn)，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充滿(mǎn)了喜悅，雙手顫抖得攬住我，眼中一下?lián)沓隽藴I水，說(shuō)：“孩子，你知道我看過(guò)那封信后是多高興，孩子，是我不對，不該對你說(shuō)氣話(huà)，我還以為你永遠不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責，說(shuō)：“爸，其實(shí)是我不好，現在我知道上學(xué)的重要性了，我真不該，一走就是這么長(cháng)時(shí)間，爸，我對不起你呀!”“沒(méi)事，沒(méi)事，一切都過(guò)去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂(lè ) 村居
一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著(zhù)小村莊。溪的兩邊，長(cháng)滿(mǎn)了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著(zhù)一個(gè)高大挺秀的身影，那是誰(shuí)呢?原來(lái)是溪前的一棵大柏樹(shù)呀!柏樹(shù)旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個(gè)大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹(shù)林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋里，滿(mǎn)頭白發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著(zhù)酒意說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。老爺爺笑著(zhù)對老奶奶說(shuō)：“你喲，可真是越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮了喲!”老奶奶一聽(tīng)，可樂(lè )了，說(shuō)：“甭說(shuō)這個(gè)，是不是今天又做錯了什么事，回來(lái)巴結我呀?”
這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)在當空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著(zhù)剛發(fā)芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說(shuō)：“今年一定是個(gè)大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個(gè)驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹(shù)下編織著(zhù)雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進(jìn)來(lái)，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語(yǔ)地念叨著(zhù)：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個(gè)去!”瞧，他正忙得不亦樂(lè )乎呢!
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，路過(guò)此地的詩(shī)人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂(lè )的畫(huà)，揮筆寫(xiě)下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬�！蔽绾�，我懷著(zhù)悠閑的心情慢慢地散步，無(wú)意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚(yú)都能看得清清楚楚;在陽(yáng)光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全盛開(kāi);有的含苞待放;還有的似放似沒(méi)放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(cháng)得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛(ài)。
茅屋前有一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣(mài)力呀!而二兒子也并沒(méi)有閑著(zhù)，正在用竹草細心地編織著(zhù)雞籠，十分專(zhuān)注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著(zhù)游魚(yú)，一邊剝著(zhù)蓮蓬吃，搖著(zhù)小腳的樣子真令人喜愛(ài)!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個(gè)大花園�；▓@里面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當中，有春、夏、秋三個(gè)季節，園子里的花兒都開(kāi)放著(zhù)，游客們遠遠的就會(huì )徇著(zhù)這芬芳的花香趕來(lái)觀(guān)賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當寒風(fēng)呼嘯著(zhù)掠過(guò)大地，白色的雪花飄飄揚揚地落下時(shí)，花兒們明白，它們該休息了。于是，勞累了大半年的花朵們，在冬季來(lái)臨的那一可，都愿意縮進(jìn)大地母親溫暖的懷抱里，好好的睡上一覺(jué)。
就這樣，花兒們的家族延續了幾個(gè)世紀!靠著(zhù)這種傳統，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒(méi)有游客來(lái)贊賞它們的美了。
現在，已是秋末了，離冬天不遠了!大家都在使勁吮吸著(zhù)大地母親所供給他們的最后一點(diǎn)營(yíng)養。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發(fā)呆。姐妹們問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“我想我能夠一直開(kāi)放到冬天結束!”這話(huà)被其它花聽(tīng)到了，它們都只是搖著(zhù)頭說(shuō)她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會(huì )要了你的命啊!”“是啊，千萬(wàn)別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎么說(shuō)都不肯改變。不久，冬天來(lái)了花兒們都沉睡了過(guò)去。而那朵想過(guò)冬的花，果然留了下來(lái)。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現在，整個(gè)花園里就只剩下我一朵花了。人們會(huì )看到我的。我會(huì )因此而得到更多的贊美的……
但是，這種得意并沒(méi)有持續到第二天。那時(shí)，她已凍得不行了，卻依舊硬撐著(zhù)。她是多么希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒(méi)有等等到。因為第三天，她就已經(jīng)聽(tīng)到了死神匆匆到來(lái)的腳步聲，隨即，她甚至還沒(méi)有喊出一聲“后悔”生命就已從他體內消失了……
第二年，當園再次蘇醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花尸體，“看，這就是不循規蹈矩的下場(chǎng)!”不知是誰(shuí)說(shuō)了這么一句話(huà)，很快就在花群中流傳了開(kāi)來(lái)，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯一回憶!
朋友，請記住!在做某些事情時(shí)，循規蹈矩是非常重要的。因為，那些都是前輩們留下的經(jīng)驗。是有利無(wú)弊的!
堅強也是一種美麗
有時(shí)候堅強也是一種美麗，我一直認為堅強的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說(shuō)服自己要勇敢面對困難，凡事都要臨危不懼�？晌液茈y做到，有時(shí)我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現在常常想起高中班主任對我們說(shuō)的話(huà)，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話(huà)一直指導著(zhù)我，雖然很簡(jiǎn)單，但這卻是他一生的真實(shí)寫(xiě)照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀(guān)失望，相反他比誰(shuí)看起來(lái)都“陽(yáng)光”，渾身似乎有著(zhù)使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經(jīng)意的時(shí)候讓我們知道的。他是我見(jiàn)過(guò)的最能打動(dòng)我的老師。即使我有千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達我對我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會(huì )到他的“美”。
人不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。這是一位偉大的哲人說(shuō)過(guò)的話(huà)�，F在我想說(shuō)的就是人不是因為美麗才堅強，而是因為堅強而美麗。美麗是上帝給的可堅強是靠我們磨礪出來(lái)的。給堅強的人和美麗的人讓我選擇，我會(huì )毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會(huì )一時(shí)勾起我們的興趣，而堅強的人會(huì )持久地在我們腦海浮現�？沼忻利惖拿婵锥鵁o(wú)純凈堅強的心，這種人是非常不幸的，因為當人們知道他的真面目后，曾經(jīng)對他的種種好感這時(shí)會(huì )變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿著(zhù)初雪漫步
1.答：作者借助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹(shù)。表達了作者對雪和大自然的熱愛(ài)和感嘆。
2.答：作者運用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雪的大和潔白。抒發(fā)了作者對雪的喜愛(ài)之情。
3.答：在這廣大無(wú)邊的大自然的偉力面前，詩(shī)人異想天開(kāi)，想伸出自己的“兩只手臂”，嫁接在“柳樹(shù)的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標點(diǎn)
標點(diǎn)信法國大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見(jiàn)消息.雨果寫(xiě)信詢(xún)問(wèn)作品命運,全信僅有一個(gè)標點(diǎn)"?".出版商接信后,心領(lǐng)神會(huì ),立即回信一封,也只用一個(gè)標點(diǎn)"!".不久,轟動(dòng)文壇的<悲慘世界>問(wèn)世了!這兩封信無(wú)一文字,卻表意清楚又新穎別致,意趣盎然.…
1949年4月1日，南京大專(zhuān)院校學(xué)生舉行聲勢浩大的反饑餓、反內戰、反對假和平運動(dòng)，遭到國*黨特務(wù)的血腥鎮壓，打死學(xué)生兩人，制造了震驚全國的“四·一”事件。幾天后，在原中大禮堂舉行了追悼會(huì )，會(huì )場(chǎng)四周掛滿(mǎn)了挽聯(lián)，其中就有上面這副由標點(diǎn)符號組成的無(wú)字聯(lián)。該聯(lián)無(wú)字勝有字，無(wú)聲勝有聲，不僅強烈地質(zhì)問(wèn)、控訴了國*黨反動(dòng)派，而且表示了血債定用血來(lái)還的決心。不到一個(gè)月，這些驚嘆號的誓言得到實(shí)現——1949年4月23日，人民解放軍解放了南京
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長(cháng)長(cháng)嘆息。
千年后，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無(wú)聲，
等待著(zhù)一夜美麗。
千年后，
你依舊孤獨，
燃燒著(zhù)短暫的生命。
曾幾何時(shí)，
甜甜的贊語(yǔ)竟釀成了酸酸的憐憫。
其實(shí)，
請不必把我看得那么高尚，
也無(wú)須為我施舍憐憫。
因為，
這才是我的生命!
1、讓歷史告訴未來(lái)(打文學(xué)名詞二) 前言、后記
2、整世紀的戰略(打成語(yǔ)一) 百年大計
3、百年老屋(打中國現代作家名一) 老舍
4、祝福(打字一)詰
成語(yǔ)迷宮
P9是第二大題(1)斷章取義 (2)無(wú)話(huà)可說(shuō) (3)顛三倒四 (4)七上八下 (5)無(wú)中生有 (6)皮里皮外 (7)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 (8)話(huà)里有話(huà) (9)僧多粥少 本文是由YJBYS整理的關(guān)于七年級(初一)學(xué)生的寒假作業(yè)語(yǔ)文科目答案，詳細的內容都在該文章內，歡迎閱讀。
【七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：蘇教版】
(一)
一、略
二、二、.A我不是燃燒在繁華街市的煙火，而是寧靜書(shū)桌上的一只蠟燭———為深沉的夜晚照亮一絲光明。
三、B、人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠益清。/人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤萬(wàn)物。 3.D
四、(1)停泊 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊。
(2)七律 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
(3)秋思 秋天黃昏景色 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
五、(1)霜葉紅于二月花�！渡� 行》杜牧
(2)疑是銀河落九天 《望廬山瀑布》 李白
(3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》劉禹錫
(二)
一、批注(略)
知識卡片：1.消逝 2.消失了的 3.消釋放 4.消失了的 5.消逝
(三)
1.略 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.D
(四)
1.“光禿禿”或“不長(cháng)草木” 2.⑥ 3.⑤段與⑥段之間
4.寓情于景 5.(山峰)、( 電線(xiàn)桿 )(太陽(yáng))(陽(yáng)光))、( 大地 )，對比
6.遮抹一切。 使人頹唐闌珊。
7.例如：第②段，通過(guò)寫(xiě)黑暗中的燈火，抒發(fā)了不滿(mǎn)現實(shí)、向往光明的感情;
第⑥段，通過(guò)寫(xiě)寧要寒風(fēng)和冰雪，抒發(fā)了不愿頹唐，渴望奮斗的感情;
第⑦段，通過(guò)寫(xiě)紅鯉魚(yú)的跳躍，抒發(fā)了不堪沉悶，要奮起抗爭的感情。
8.1、隨風(fēng)直到夜郎西。2、何當共剪西窗燭 3、一曲新詞酒一杯 4、夜泊秦淮近酒家
5、聞道龍標過(guò)五溪 6、無(wú)可奈何花落去 7、則是不信;則是無(wú)禮
(五)
二、1、B 2、無(wú) 3、B 4、D 5、A
三、《山中雜詩(shī)》吳均 山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。 鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。
《竹里館》 王維 獨坐幽篁里，彈琴復長(cháng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
(六)
1、(1)春季：葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子
(2)夏季：葦葉三片四片地展開(kāi)
(3)秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白
2、①用葦葉、柳條可以做成“樂(lè )器”吹奏;
�、诩偃杖斕吝厔趧�(dòng)的快樂(lè );
�、凵衩氐摹斑蛇傻稀钡慕新暫退母C;
�、苡锌晒┙怵挼囊安�;
�、輳娜斕粱ɑú莶莸淖兓行蕾p自然之樂(lè )。
3、 挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準確傳神地寫(xiě)出了大人們被我們的歡樂(lè )與希望所感染(吸引)的情狀。
4、A句：運用比喻、擬人修辭手法。生動(dòng)形象地表現出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。
B句：運用擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫(xiě)出一些花兒在春天競相開(kāi)放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
5、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
啟示：圍繞“自然之樂(lè )”或“童心”談均可。
快樂(lè )點(diǎn)擊：(門(mén))外(漢) (東)道(主) (書(shū))呆(子) (讀)書(shū)(郎) (地)方(官)
(泡)網(wǎng)(吧) (空)城(記) (鄉)下(人) (馬)后(炮) (奧)運(會(huì )) (狗)腿(子)
(七)
二、1、B 2、C 3、B
4、巍峨的高山挺立著(zhù)身姿，那是在教我們高遠;忙碌的蜜蜂采擷著(zhù)花蜜，那是在教我們勤勞。5、略
三、古詩(shī)默寫(xiě)：
《峨眉山月歌》 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州
《春夜洛城聞笛》 誰(shuí)家玉笛暗飛聲?散入東風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?
(八)
文學(xué)作品閱讀：
1、浮躁 猝不及防 諦聽(tīng) 靜謐
2、從冬天開(kāi)始孕育，來(lái)得緩慢。 標志:：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
3、(1)秋天有鈷藍的天空。(2)有人畫(huà)的菊花。(3)有溫情的聲音。(4)還可以剝蟹煮酒。
4、“抿”字活畫(huà)了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀�！巴隆弊謱�(xiě)出了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口
氣的無(wú)比愜意之感�！叭尽备鼘�(xiě)出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱(chēng)贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。
5、總結上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對人類(lèi)的無(wú)私奉獻。
(九)
一(略)
二、1、A 2、C
3、 白色是天真，純潔無(wú)暇;藍色是寧靜，深沉幽雅(或者： 黑色是沉重，冷漠無(wú)聲;
紫色是神秘，深邃悠遠)
四、默寫(xiě)：
《逢入京使》 岑參 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報平安。
《滁州西澗》 韋應物 獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急, 野渡無(wú)人舟自橫。
知識卡片：1.瑯瑯上口口聲聲 2.瑯瑯上口或朗朗上口 3.瑯瑯上口 4.瑯瑯上口或朗朗上口
(十)
批注(略)
(十一)
一、略
二、1. C 2. 歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、王羲之、杜甫、張仲景、關(guān)羽、陸羽、吳道子
3.①家父 ②小女或犬子 ③令郎 4.B
5.頭上是蔚藍的天空
6.見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴;雖是一滴，卻能滋潤禾苗
(十二)
一、25.另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比(說(shuō)對丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個(gè)性(1分)。
26.拾提包——(還空包)——(送票據)
27.例句：“陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來(lái)越緊�！�
簡(jiǎn)析：天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無(wú)著(zhù)落，烘托了丟包的女士焦急的心情。(分析突出了景物特色和人物心理特征1分。
29.【示例】只有真誠和善意才能消除隔閡�！臼纠繉γ恳粋�(gè)卑微的善舉都應該心懷感恩�！臼纠可埔饨K歸會(huì )得到別人的尊重。
二、默寫(xiě)：
《江南逢李龜年》 杜甫 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節又逢君。
《送靈澈上人》 劉長(cháng)卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠帶斜陽(yáng)，青山獨歸遠。
知識卡片：請給下列各組中加點(diǎn)的多音字注音。(注意：題目中忘了加點(diǎn)，煩請對照此處加點(diǎn))
患上口角炎后會(huì )出現嘴角周?chē)l(fā)紅、發(fā)癢，接著(zhù)出現糜爛裂口、嘴角干疼等情況。( jiǎo)
從口角到握手，米盧和希丁克之間究竟發(fā)生了什么?( jué )
農村五保對象和城鎮“三無(wú)”對象將集中供養。( gōng )
城主擔心佛到城里后，所有的人都阪依了佛，自己就無(wú)法受尊重了。于是下令：“若有人敢供養佛陀的話(huà)，就要課五百錢(qián)稅金�！�( gòng )
陷人我軍包圍的敵人累累如喪家之犬，早已無(wú)心應戰。( léi )
望著(zhù)漫山遍野的累累碩果，果農們心里像喝了蜜一樣甜。(léi )
頻繁受到傷病的困擾，楊晨謝暉成為難兄難弟。(nàn )
他希望能得到他那在賭場(chǎng)里鬼混的難兄難弟的幫助。( nán )
(十三)
一、 略
二、選擇題
1.C 2.(1)覆—履 (2)卸—御 (3)永—勇 (4)急—及
3.C 4.A 5.B
(十四)
一、默寫(xiě)：
《約客》 趙師秀 黃梅時(shí)節家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。
《論詩(shī)》 趙翼 李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳, 至今已覺(jué)不新鮮。 江山代有才人出, 各領(lǐng)風(fēng)騷數百年
二、閱讀題
1.天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內，都是神圣的。
2.(1)比喻稀少而可貴的事物。 (2)心神不定。
3.(1)外貌描寫(xiě)。(2)心理描寫(xiě)。
4.過(guò)渡，或：承上啟下。
5.乞求獵人留下自己孩子的一條命(意思對即可)。
6.在神圣的母愛(ài)面前，老獵人良心受到譴責，他內疚、悔恨、決心不再殺害無(wú)辜的生靈。
7.略(只要合情合理即可)
知識卡片：(1)③、 (2)①、 (3)④、 (4)⑤、 (5)②
(十五)
一、略
二、1、D 2、B 3、D
4.⑴用途：這是供你洗浴后穿的衣服。⑵要求：這件衣服你不能帶走。⑶建議：你若想要這種衣服得自己去買(mǎi)。⑷地點(diǎn)：二樓購物中心有賣(mài)。⑸價(jià)格：每件價(jià)格為2800日元。
(十六)
1.生長(cháng)環(huán)境，開(kāi)放態(tài)勢，花的氣味、形狀、顏色、大小
評分：共5個(gè)要點(diǎn)，答對兩個(gè)得1分，答對四個(gè)得2分，全對得3分。
2.①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現狀
評分：答對一個(gè)要點(diǎn)得1分，共3分。意思對即可。
3.第④段描寫(xiě)秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)取;第⑤段描寫(xiě)庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。
4.答案示例：句子：西風(fēng)里，嚴霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開(kāi)懷肆笑。
理由：本句運用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出野菊花與惡劣環(huán)境不屈斗爭、為勝利而自豪的戰勝者的形象，表現了作者對野菊花的贊美之情，且排比句的運用使得語(yǔ)言節奏感很強，極富感染力。
5.人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢和拓展的行動(dòng);要在生命的運行里發(fā)現自我，表現自我，實(shí)現自我。
6.默寫(xiě)(略)
【七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：北師大】
除了課堂上的學(xué)習外，平時(shí)的積累與練習也是學(xué)生提高成績(jì)的重要途徑，本文為大家提供了初一寒假作業(yè)語(yǔ)文答案，祝大家閱讀愉快。
1.是個(gè)意志非常堅定、關(guān)鍵時(shí)刻懂得取舍，最終實(shí)現了人生目標的人物。
本文寫(xiě)了格林斯潘兩次“放飛氣球”：第一次，舍棄數學(xué)選擇音樂(lè )(這個(gè)是文中暗示的)，第二次，舍棄音樂(lè )選擇經(jīng)濟學(xué)(這個(gè)比較明顯)
2.插敘是第四段(看到氣球，他母親感慨頗深……氣球就是他最貼心的玩具。)
作用：一方面交代氣球在他心中的位置，暗示放棄需要忍痛割?lèi)?ài);另一方面為下文寫(xiě)他的放棄與選擇作鋪墊。
3.說(shuō)明 與下面13段呼應
4.從全文看，“放飛氣球”在文中的深層含義是要舍得放棄，才能騰出更多的時(shí)間去發(fā)揮自己的特長(cháng)，贏(yíng)得成功。
5.對于名望、財富、權勢、地位等“迷人”的東西要懂得選擇，該舍棄的應大膽舍棄，該抓住的要毫不猶豫地抓住，這是我們遇到舍棄和選擇時(shí)應采取的正確態(tài)度。
6.如果你選擇了大雁的自由，就得放棄生活的富貴。
如果你選擇了白開(kāi)水的平淡，就得放棄飲料的百味。
如果你選擇了蠟燭的光芒，就得放棄日光燈的耀眼。
記住我
1：文章的開(kāi)篇描繪了一個(gè)即將死去的病人躺在病床上的情景。這個(gè)情景往往會(huì )使人聯(lián)想到死亡。這樣寫(xiě)可以渲染氣氛，起了烘托的作用。
2：我要貢獻的東西是自己的身體，表現了作者無(wú)私奉獻的精神與高尚的人格。
3：作者在臨死前也不愿意留下自己身上骯臟的罪惡的東西，表現了作者追求美好，純潔的品格。
4：引起讀者的共鳴，深化主題。
5：文章將自己即將死去時(shí)候的心理活動(dòng)生動(dòng)的表現出來(lái)，進(jìn)而刻畫(huà)了一位無(wú)私奉獻，向往美好，崇尚光明的人物形象。
6：人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應該這樣來(lái)度過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭。
鍛造心情
1.它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質(zhì)，獲得的是堅韌。
2.這兩句都用了比喻的修辭手法，形象而富有詩(shī)意。作者把“心情”比作
“心田的莊稼”，因為心情來(lái)自于心田�！靶那椤笔恰笆崭顧C”，因為有什么樣的心情往往就會(huì )有什么樣的收獲，人往往因心情不同而收獲不同。兩段文字不能調換，因為它們之間在意義上是更深一層的遞進(jìn)關(guān)系。
3.好的心情可以讓人變得堅忍不拔，可以讓人心胸博大，可以讓人敏感地體驗人生的快樂(lè )，讓人穩健有力，堅不可摧。這幾句概括了鍛造好心情的意義。
4.排比，如第④段5句“如果……”構成排比，強調不同的心情收獲的不同。第⑥段4句“不再……”從反面充分闡述了好心情帶給人們的健康、美麗。這些排比句，文脈流暢，氣勢不凡，音調和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。
5.鍛造心情，讓自己擁有一顆沉穩寧靜廣博透明的心
雨荷
1.朵 株 筆 片
2. 形狀 聲音 顏色 味道
3. 表達了作者為美景陶醉的心理
4.① 像一堆即將燃起的火
�、诋敍](méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當沒(méi)有歡樂(lè )的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè )!
來(lái)自海豚的慰藉
1.慰藉：安慰
零距離：兩者之間沒(méi)有絲毫距離，形容雙方或者多方面對面直接交流
中樞：事物系統中期中心主導作用的部分
麻痹：身體某部分的感覺(jué)或運動(dòng)功能部分喪失或完全喪失
2.略
3.因為海豚是一種極聰明和具有高等思維能力的動(dòng)物，喜歡也能跟兒童進(jìn)行心靈溝通，能發(fā)出2000赫至10萬(wàn)赫的多種波長(cháng)的高頻超音波。
4國外已在進(jìn)行海豚輔助治療實(shí)驗。
5.人們發(fā)現海豚發(fā)出的超聲波對“休眠”的神經(jīng)有沖擊和刺激的作用，同時(shí)海豚又伸手孩子的喜愛(ài)
蒼蠅
1.蒼蠅的身體結構及作用
2.根據蒼蠅嗅覺(jué)器的特點(diǎn)和結構仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，用來(lái)分析其中的氣體成分，也用于測量潛水艇與礦井里的有毒氣體，還用于改進(jìn)計算機的輸入裝置和氣體色象分析儀等。 根據蒼蠅楫翅的導航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀。
【七年級寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：人教版】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長(cháng)。
(要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當。)
7. C
8. A
9.例： “留著(zhù)、留著(zhù)” “一只一只”，強調不停的留、不停的疊這些動(dòng)作，表現詩(shī)人的執拗勁，由此寄托了詩(shī)人對母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執著(zhù)信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè )，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。
12.母親對讀書(shū)的癡迷影響了“我”，“我”對讀書(shū)的癡迷影響了女兒;讀書(shū)不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂(lè );讀書(shū)讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。
13.詞語(yǔ)運用生動(dòng)形象、準確到位，如“時(shí)時(shí)”表達出對讀書(shū)的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對書(shū)的強烈渴求�！叭缦伕诫薄靶Q吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書(shū)時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫(huà)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷，表達了“我”對書(shū)的鐘愛(ài)之情，喜歡的書(shū)買(mǎi)不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
15. “我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書(shū)成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂(lè )其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說(shuō)明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無(wú)自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱(chēng)呼、內容陳述、誠意、口語(yǔ)化等，語(yǔ)句通順。
7.答案示例：樂(lè )于探究(勤于思考) 誠實(shí)守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類(lèi)聚聚，散散心。
9.先是疑問(wèn)，后是猜測，最后不滿(mǎn)、憤怒，語(yǔ)氣越來(lái)越強烈。
10. “堅定”表現出老太太不為金錢(qián)所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。
11.安恩對奶牛，喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類(lèi)的生命看待(三個(gè)“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛(ài)。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�(gè)情節，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無(wú)私奉獻的動(dòng)物、要愛(ài)護和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫(huà)的題字打動(dòng)。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?/p>
15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看著(zhù)魚(yú)是想吃魚(yú)，表現出自己對兒童畫(huà)的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(cháng)的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯
二
泊秦淮
寫(xiě)輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著(zhù)寒水細沙。兩個(gè)“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng )設出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫(xiě)景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個(gè)“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動(dòng)的秦淮河兩岸夜景，給人以迷蒙之感。
居無(wú)定所
這些年來(lái)，我忙碌，漂移，居無(wú)定所，我曾經(jīng)迷惑，甚至迷失，我開(kāi)始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當初的堅持及夢(mèng)想，于是，我把空蕩蕩的身體繼續游走，游走到一些我陌生的地方，去尋找什么，我不知道，但是，在2003年的某一個(gè)清晨，我忽然聽(tīng)見(jiàn)自己對自己說(shuō)，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕松，要永遠相信，那個(gè)愛(ài)唱歌的自己永遠在出口等著(zhù)我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸�！�
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業(yè) 驚訝 敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方 大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣
英國公時(shí)常打獵，有一次，叫敬業(yè)到樹(shù)林里去追趕野獸，因而乘風(fēng)放火，想把他害死。敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開(kāi)馬腹，把身體伏在里邊。大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣，英國公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩(shī)二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達出對人生的思考和感悟，即為人應該正確認識自己，敞開(kāi)心懷。
第二首是比喻
作用：詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽?jì)�，把奮斗的辛勞比喻為培養花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤花的”血雨“，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因為父女之間的聊天，才表現出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家里涂滿(mǎn)了油漆，可是媽媽準備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對生活有細心的人，善于積累生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草席上的茶葉香，刷滿(mǎn)油漆的屋子里的菠蘿香，原來(lái)都是幸福的味道，可是也要有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子啊!”結合短文說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善于發(fā)現生活幸福的美得眼睛。。。就可以發(fā)現，生活得小小細節，也會(huì )充滿(mǎn)幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善于“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峰時(shí)，不管別人說(shuō)風(fēng)景再好也不去看好風(fēng)景，克制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅持自己的原則，不去占便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅持自己為自己定下的規定。
2本文為何對大劉的表現作了較詳細的描述?
答：用大劉沒(méi)有管理好自己的終而失敗的經(jīng)歷反襯出王石能夠成功是因為有很好的管理自己的能力，寫(xiě)出了管理自己的重要性。
3見(jiàn)習第三節劃線(xiàn)句對人物運用了什么描寫(xiě)方法?有何表達效果?
(句子略)
答：這兩句話(huà)對人物運用了語(yǔ)言描寫(xiě)，形象準確的寫(xiě)出王石在那么大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅持自己的原則。(這里也有中反襯的感覺(jué)，你可以寫(xiě)誘惑是如此之大，而王石卻不為所動(dòng)，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類(lèi)的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對第六節中的那一句話(huà)說(shuō)得?
答：“過(guò)去，我們老以為偉大是領(lǐng)導別人�！�
5結合自己的生活實(shí)際。談?wù)勀銓Α肮芾碜约阂彩且环N偉大”的理解。
我在經(jīng)常在考試前管住自己，不去玩游戲，減少娛樂(lè )從而使我專(zhuān)心復習，考試的時(shí)候就會(huì )考得很好。我從中得知不是管著(zhù)別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類(lèi)的，最好自己找一個(gè)例子。然后寫(xiě)上寫(xiě)評語(yǔ))
希望有些幫助啊。
冒險旅程
1.我對標題很滿(mǎn)意，它既概括了“我”離家后的一段在世界上的冒險，還寫(xiě)出了“我”回心轉意后回家時(shí)的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫(xiě)懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來(lái)襯托出我的心情，生怕回家時(shí)看不到門(mén)廊里的燈，在這茫茫之夜中沒(méi)有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”說(shuō)明這封信是在“我”深思熟慮后才有勇氣寫(xiě)完的，我的心中既有輕松又很不安。
(2)說(shuō)明“我”很緊張，我預測不到馬上發(fā)生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見(jiàn)，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充滿(mǎn)了喜悅，雙手顫抖得攬住我，眼中一下?lián)沓隽藴I水，說(shuō)：“孩子，你知道我看過(guò)那封信后是多高興，孩子，是我不對，不該對你說(shuō)氣話(huà)，我還以為你永遠不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責，說(shuō)：“爸，其實(shí)是我不好，現在我知道上學(xué)的重要性了，我真不該，一走就是這么長(cháng)時(shí)間，爸，我對不起你呀!”“沒(méi)事，沒(méi)事，一切都過(guò)去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂(lè ) 村居
一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著(zhù)小村莊。溪的兩邊，長(cháng)滿(mǎn)了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著(zhù)一個(gè)高大挺秀的身影，那是誰(shuí)呢?原來(lái)是溪前的一棵大柏樹(shù)呀!柏樹(shù)旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個(gè)大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹(shù)林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋里，滿(mǎn)頭白發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著(zhù)酒意說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。老爺爺笑著(zhù)對老奶奶說(shuō)：“你喲，可真是越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮了喲!”老奶奶一聽(tīng)，可樂(lè )了，說(shuō)：“甭說(shuō)這個(gè)，是不是今天又做錯了什么事，回來(lái)巴結我呀?”
這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)在當空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著(zhù)剛發(fā)芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說(shuō)：“今年一定是個(gè)大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個(gè)驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹(shù)下編織著(zhù)雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進(jìn)來(lái)，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語(yǔ)地念叨著(zhù)：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個(gè)去!”瞧，他正忙得不亦樂(lè )乎呢!
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，路過(guò)此地的詩(shī)人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂(lè )的畫(huà)，揮筆寫(xiě)下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬�！蔽绾�，我懷著(zhù)悠閑的心情慢慢地散步，無(wú)意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚(yú)都能看得清清楚楚;在陽(yáng)光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全盛開(kāi);有的含苞待放;還有的似放似沒(méi)放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(cháng)得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛(ài)。
茅屋前有一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣(mài)力呀!而二兒子也并沒(méi)有閑著(zhù)，正在用竹草細心地編織著(zhù)雞籠，十分專(zhuān)注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著(zhù)游魚(yú)，一邊剝著(zhù)蓮蓬吃，搖著(zhù)小腳的樣子真令人喜愛(ài)!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個(gè)大花園�；▓@里面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當中，有春、夏、秋三個(gè)季節，園子里的花兒都開(kāi)放著(zhù)，游客們遠遠的就會(huì )徇著(zhù)這芬芳的花香趕來(lái)觀(guān)賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當寒風(fēng)呼嘯著(zhù)掠過(guò)大地，白色的雪花飄飄揚揚地落下時(shí)，花兒們明白，它們該休息了。于是，勞累了大半年的花朵們，在冬季來(lái)臨的那一可，都愿意縮進(jìn)大地母親溫暖的懷抱里，好好的睡上一覺(jué)。
就這樣，花兒們的家族延續了幾個(gè)世紀!靠著(zhù)這種傳統，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒(méi)有游客來(lái)贊賞它們的美了。
現在，已是秋末了，離冬天不遠了!大家都在使勁吮吸著(zhù)大地母親所供給他們的最后一點(diǎn)營(yíng)養。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發(fā)呆。姐妹們問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“我想我能夠一直開(kāi)放到冬天結束!”這話(huà)被其它花聽(tīng)到了，它們都只是搖著(zhù)頭說(shuō)她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會(huì )要了你的命啊!”“是啊，千萬(wàn)別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎么說(shuō)都不肯改變。不久，冬天來(lái)了花兒們都沉睡了過(guò)去。而那朵想過(guò)冬的花，果然留了下來(lái)。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現在，整個(gè)花園里就只剩下我一朵花了。人們會(huì )看到我的。我會(huì )因此而得到更多的贊美的……
但是，這種得意并沒(méi)有持續到第二天。那時(shí)，她已凍得不行了，卻依舊硬撐著(zhù)。她是多么希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒(méi)有等等到。因為第三天，她就已經(jīng)聽(tīng)到了死神匆匆到來(lái)的腳步聲，隨即，她甚至還沒(méi)有喊出一聲“后悔”生命就已從他體內消失了……
第二年，當園再次蘇醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花尸體，“看，這就是不循規蹈矩的下場(chǎng)!”不知是誰(shuí)說(shuō)了這么一句話(huà)，很快就在花群中流傳了開(kāi)來(lái)，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯一回憶!
朋友，請記住!在做某些事情時(shí)，循規蹈矩是非常重要的。因為，那些都是前輩們留下的經(jīng)驗。是有利無(wú)弊的!
堅強也是一種美麗
有時(shí)候堅強也是一種美麗，我一直認為堅強的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說(shuō)服自己要勇敢面對困難，凡事都要臨危不懼�？晌液茈y做到，有時(shí)我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現在常常想起高中班主任對我們說(shuō)的話(huà)，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話(huà)一直指導著(zhù)我，雖然很簡(jiǎn)單，但這卻是他一生的真實(shí)寫(xiě)照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀(guān)失望，相反他比誰(shuí)看起來(lái)都“陽(yáng)光”，渾身似乎有著(zhù)使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經(jīng)意的時(shí)候讓我們知道的。他是我見(jiàn)過(guò)的最能打動(dòng)我的老師。即使我有千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達我對我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會(huì )到他的“美”。
人不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。這是一位偉大的哲人說(shuō)過(guò)的話(huà)�，F在我想說(shuō)的就是人不是因為美麗才堅強，而是因為堅強而美麗。美麗是上帝給的可堅強是靠我們磨礪出來(lái)的。給堅強的人和美麗的人讓我選擇，我會(huì )毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會(huì )一時(shí)勾起我們的興趣，而堅強的人會(huì )持久地在我們腦海浮現�？沼忻利惖拿婵锥鵁o(wú)純凈堅強的心，這種人是非常不幸的，因為當人們知道他的真面目后，曾經(jīng)對他的種種好感這時(shí)會(huì )變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿著(zhù)初雪漫步
1.答：作者借助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹(shù)。表達了作者對雪和大自然的熱愛(ài)和感嘆。
2.答：作者運用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雪的大和潔白。抒發(fā)了作者對雪的喜愛(ài)之情。
3.答：在這廣大無(wú)邊的大自然的偉力面前，詩(shī)人異想天開(kāi)，想伸出自己的“兩只手臂”，嫁接在“柳樹(shù)的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標點(diǎn)
標點(diǎn)信法國大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見(jiàn)消息.雨果寫(xiě)信詢(xún)問(wèn)作品命運,全信僅有一個(gè)標點(diǎn)"?".出版商接信后,心領(lǐng)神會(huì ),立即回信一封,也只用一個(gè)標點(diǎn)"!".不久,轟動(dòng)文壇的<悲慘世界>問(wèn)世了!這兩封信無(wú)一文字,卻表意清楚又新穎別致,意趣盎然.…
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長(cháng)長(cháng)嘆息。
千年后，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無(wú)聲，
等待著(zhù)一夜美麗。
千年后，
你依舊孤獨，
燃燒著(zhù)短暫的生命。
曾幾何時(shí)，
甜甜的贊語(yǔ)竟釀成了酸酸的憐憫。
其實(shí)，
請不必把我看得那么高尚，
也無(wú)須為我施舍憐憫。
因為，
這才是我的生命!
1、讓歷史告訴未來(lái)(打文學(xué)名詞二) 前言、后記
2、整世紀的戰略(打成語(yǔ)一) 百年大計
3、百年老屋(打中國現代作家名一) 老舍
4、祝福(打字一)詰
成語(yǔ)迷宮
P9是第二大題(1)斷章取義 (2)無(wú)話(huà)可說(shuō) (3)顛三倒四 (4)七上八下 (5)無(wú)中生有 (6)皮里皮外 (7)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 (8)話(huà)里有話(huà) (9)僧多粥少
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