耶魯大學(xué)公開(kāi)課的觀(guān)后感
前段時(shí)間，網(wǎng)上流傳了很多關(guān)于國外一些名牌大學(xué)的公開(kāi)課的錄像。我也下了一些，其中主要是醫學(xué)的，還有一些關(guān)于音樂(lè )、心理學(xué)。最近看的是音樂(lè )的，名稱(chēng)為《耶魯大學(xué)開(kāi)放課程：聆聽(tīng)音樂(lè )》。
第一課是在學(xué)校的時(shí)候看的，老師在講臺上放了一些曲目，主要是交響樂(lè )作品，讓一些同學(xué)回答，不知道下面有多少同學(xué)在聽(tīng)，總感覺(jué)反應平平，就連貝多芬的命運交響曲回答的都很少，要我想在國內應該是搶答才對，尤其是有獎品的時(shí)候。但同時(shí)不得不承認牛人很多，很多人直接說(shuō)第幾交響曲。第二堂課老師回顧上次課內容的時(shí)候，感覺(jué)顯然很多人沒(méi)有復習功課或者課下準備過(guò)一些東西，貌似就像是中國的任選課一樣，無(wú)關(guān)大緊的。
課堂總體給人感覺(jué)很好，時(shí)間很緊湊，老師講課很有重點(diǎn)，不耽誤時(shí)間。這點(diǎn)我在大學(xué)的感受是，我的大學(xué)課堂，無(wú)論是選修還是必修的，很多老師竟然很扯淡，有的甚至扯的很遠，表達也不準確。試想來(lái)，大學(xué)上的課雖多，可真正有用的，或者讓你感覺(jué)很受用的課程，沒(méi)有多少。像我們在學(xué)校學(xué)習的中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展史、中醫哲學(xué)等課程，真是扯淡，上不上沒(méi)有什么感覺(jué)。而且最討厭的是老師照課本念或者大篇幅的拽學(xué)術(shù)。上了幾年學(xué)，才深深體會(huì )到，真正學(xué)到的東西都是自己努力的，而老師課堂只不過(guò)是點(diǎn)撥和引導罷了。尤其是國外的'大學(xué)，在第一節課的時(shí)候往往會(huì )示范教學(xué)，而且會(huì )把所有課程相關(guān)的資料，尤其是重點(diǎn)放在網(wǎng)上供同學(xué)下載。而國內的大學(xué)，尤其單說(shuō)我學(xué)校，老師講課的重點(diǎn)總不是那么明確，還發(fā)揚教一學(xué)二考三，教那一個(gè)都不行還學(xué)什么二考什么三啊!尤其考試前同學(xué)們向老師求重點(diǎn)，為的就是寶求考試順利過(guò)關(guān)，老師說(shuō)不畫(huà)重點(diǎn)，讓我每每復習的時(shí)候，都深感背的這些有個(gè)什么用。
另外，老師放的一些音樂(lè )真是很讓人享受，課程重點(diǎn)是介紹這些音樂(lè )，教導大家如何去欣賞�？匆曨l不經(jīng)意間也明白了一些問(wèn)題。聽(tīng)覺(jué)效果如何產(chǎn)生了視覺(jué)?音樂(lè )是如何創(chuàng )作譜寫(xiě)勾搭的?音樂(lè )是如何表達作者的意圖的?這些都是一些看似簡(jiǎn)單卻又很復雜的問(wèn)題，我們每個(gè)人都有著(zhù)自己的理解。說(shuō)到這里，我不禁感慨，許多事情都是如此，在開(kāi)始的時(shí)候，基礎總是簡(jiǎn)單的，比如音樂(lè )，往往是簡(jiǎn)單的音符的疊加，而到后面拔高，卻又很困難，需要固定的模式反復磨練，可到了一定境界，卻又是簡(jiǎn)單的了，達到了藝術(shù)的層面，自我的精神享受，哪里又有個(gè)是非的爭辯?
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