[優(yōu)]心靈捕手觀(guān)后感

　　當我們觀(guān)看最新的高水平影片時(shí)，想必你有不少可以分享的東西，觀(guān)后感需要表達真實(shí)的情感，不能虛假刻意。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的心靈捕手觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。

心靈捕手觀(guān)后感1

　　成長(cháng)于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學(xué)院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」;一人獨處之時(shí)，就「一目十行」各式人文與科學(xué)的新知。

　　某天「隨意解答」數學(xué)系藍勃教授所留下的數學(xué)難題，隨即引起學(xué)校師生們的驚異;在與他人打架滋事，并宣判送進(jìn)少年觀(guān)護所之后，藍勃教授便費心地將他保釋出來(lái)，要求他參與數學(xué)研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命;不過(guò)，威爾卻毫無(wú)不在意，經(jīng)常耍弄前來(lái)為他輔導治療的心理專(zhuān)家。

　　藍勃教授在無(wú)計可施的情況下，只好求助與他有「愛(ài)恨交織心結」的大學(xué)好友尚恩出馬，開(kāi)導并救助前途岌岌可危的威爾。尚恩一本「信任是突破心防的'重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠相待」的信念「不以作之師而以作之友」的心態(tài)傾聽(tīng)威爾對知識求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣泄;日漸撫慰他受創(chuàng )的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達愛(ài)意。

　　在此同時(shí)，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動(dòng)」的過(guò)程中，受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開(kāi)啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

心靈捕手觀(guān)后感2

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。

　　這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的.是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀(guān)后感3

　　成長(cháng)于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學(xué)院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」。一人獨處之時(shí)，就「一目十行」各式人文與科學(xué)的新知。某天「隨意解答」數學(xué)系藍勃教授所留下的'數學(xué)難題，隨即引起學(xué)校師生們的驚異。在與他人打架滋事，并宣判送進(jìn)少年觀(guān)護所之后，藍勃教授便費心地將他保釋出來(lái)，要求他參與數學(xué)研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命。不過(guò)，威爾卻毫不在意，經(jīng)常耍弄前來(lái)為他輔導治療的心理專(zhuān)家。

　　藍勃教授在無(wú)計可施的情況下，只好求助與他有「愛(ài)恨交織心結」的大學(xué)好友尚恩出馬，開(kāi)導并救助前途岌岌可危的威爾。尚恩秉持「信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠相待」的信念，以「不以作之師而以作之友」的心態(tài)傾聽(tīng)威爾對知識求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣泄，日漸撫慰他受創(chuàng )的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達愛(ài)意。在此同時(shí)，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動(dòng)」的過(guò)程中，受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開(kāi)啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

心靈捕手觀(guān)后感4

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。

　　這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年。在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的`天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。

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