看教育講座觀(guān)后感
在觀(guān)賞了后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，觀(guān)后感就是自己的一種思想感悟，觀(guān)后感相當注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的看教育講座觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看教育講座觀(guān)后感1
為了讓我們每一位中小學(xué)生更加孝順父母，尊敬老師，關(guān)心他人；為了讓每一個(gè)中小學(xué)生能夠更加自立、自強、自信；為了我們的德、智、體全面發(fā)展。在這個(gè)周六，我們觀(guān)看了于丹老師的“中小學(xué)生感恩教育專(zhuān)題講座”。
學(xué)會(huì )感恩
有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩，他從小就在一棵樹(shù)下面玩，他在大樹(shù)上亂刻亂畫(huà)，摘果子吃，揪樹(shù)葉玩，但是大樹(shù)從來(lái)都不生氣。孩子漸漸長(cháng)大了，愁容滿(mǎn)面，他看別的同學(xué)都拿著(zhù)學(xué)費上很好的學(xué)校，還能變出很多新玩具很是羨慕。大樹(shù)說(shuō)：“你可以把我的果子都摘了，這樣你就有學(xué)費了，也有玩具了�！焙⒆右宦�(tīng)，很高興，就把大樹(shù)的果子摘了，就有了他想要的一切。許多年過(guò)去了，孩子長(cháng)成了青年，又來(lái)到了樹(shù)下，他因為同齡人全都成家了，自己卻連蓋房子的錢(qián)都沒(méi)有而苦惱。大樹(shù)說(shuō)：“你把我的樹(shù)枝都砍了，就有房子了�！焙⒆泳桶汛髽�(shù)的樹(shù)枝砍了，蓋了房子，娶了新娘。又過(guò)去了很多年，中年的孩子因為自己沒(méi)有一個(gè)事業(yè)和目標，眼睜睜的看著(zhù)同學(xué)都漂洋過(guò)海去了而不高興。大樹(shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了，做一個(gè)獨木舟，乘著(zhù)獨木舟你能夠飄過(guò)大海去遠方�！焙⒆泳桶褬�(shù)干砍了，做了獨木舟走了。又過(guò)了很多年，孩子已經(jīng)長(cháng)出白發(fā)，這個(gè)蒼老的樹(shù)根問(wèn)他：“孩子啊，我現在沒(méi)有果子了，也沒(méi)有樹(shù)干了，你更不會(huì )再陪著(zhù)我了吧？”孩子說(shuō)：“我該走的都走過(guò)了，該看到的世界也都看過(guò)了，我現在就想陪著(zhù)你一起曬曬太陽(yáng)�！�
其實(shí)，我們的父母就在用這種方式完成了對我們一生的成全。我們總是在向他們索要著(zhù)，卻不曾為他們著(zhù)想。當我們經(jīng)歷痛苦與掙扎的'時(shí)候，父母的懷抱是我們永遠的避風(fēng)港；當我們經(jīng)歷迷失與彷徨的時(shí)候，父母永遠為我們指引前進(jìn)方向；我們經(jīng)歷的苦痛和悲傷會(huì )百倍千倍地留在他們的心上，他們卻笑著(zhù)告訴我們：孩子，要堅強！“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！弊屛覀�?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗氖掳�！讓我們學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )孝順。
學(xué)會(huì )仁愛(ài)
“仁”一個(gè)單立人，一個(gè)二，就是中國老百姓所說(shuō)的二人成仁。我們的一生成長(cháng)，就是一個(gè)一個(gè)的瞬間連接的幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，就會(huì )決定我們對待生命的態(tài)度。越在人群中，越能夠了解別人的不容易，越在人群中，越能夠知道一份痛苦兩個(gè)人分擔就減少一半，一份喜悅兩個(gè)人分享就增加一倍。讓我們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )仁愛(ài)。
學(xué)會(huì )自強
有這樣一個(gè)寓言：一個(gè)教授帶著(zhù)他的學(xué)生們去做一個(gè)心理實(shí)驗。大家要走過(guò)一間黑暗的屋子，教授說(shuō)這里面有風(fēng)險，你們每一個(gè)人一定要好好的跟著(zhù)我，十個(gè)學(xué)生跟著(zhù)教授走過(guò)了狹長(cháng)的路，他們想這也沒(méi)有什么嘛。這時(shí)，教授打開(kāi)一盞燈，大家定睛一看，都嚇得面無(wú)人色蹲下了。原來(lái)他們剛剛走過(guò)的是一條狹長(cháng)的獨木橋，橋下是一個(gè)巨大的鱷魚(yú)池。教授說(shuō)：“好了，你們摸著(zhù)黑都走過(guò)來(lái)了，現在燈亮了，走回去吧�！边@十個(gè)人誰(shuí)也不敢動(dòng)彈，教授連勸帶嚇唬，有三個(gè)人哆里哆嗦的回去了。還有七個(gè)人死活也不走，這時(shí)候教授又連著(zhù)開(kāi)了三盞燈，大家又發(fā)現，在這個(gè)獨木橋下面有一層細細密密的防護網(wǎng)。所以又有五個(gè)人過(guò)去了，還有兩個(gè)人說(shuō)什么也不肯走。
最早的小孩子，他們莽撞荒唐，青春無(wú)畏；小憤青的階段，他們憤怒，他們倉惶，但是再往前走你就會(huì )發(fā)現，獨木橋在，鱷魚(yú)在，防護網(wǎng)也在，只要小心翼翼，是一定能走過(guò)去的。這些事沒(méi)有人會(huì )告訴我們，需要我們一步一步地成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中一步一步地探索�！芭c其給人一堆金子，不如給人一個(gè)點(diǎn)金的金手指�！蔽覀円獙W(xué)會(huì )自強、自立、自信！
生活中，我們要學(xué)的還有太多太多，要經(jīng)歷的還有太多太多，于丹老師的講話(huà)讓我受益匪淺！
看教育講座觀(guān)后感2
8月19日，我有幸在肥城市教師進(jìn)修學(xué)校報告廳聆聽(tīng)了山東省中小學(xué)師訓干訓中心副主任劉文華教授的《做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的教師》專(zhuān)題講座，她那份典雅高潔的氣質(zhì)、幽默的話(huà)語(yǔ)、燦爛的笑容、淡定的自信，給我留下了深刻的印象。尤其是她如何教育孩子以及怎樣做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的教育工作者的理念，讓身為教師的我，受益匪淺。
幸福是人生的終極目標，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，可作為一名普通的教師----幸福在哪里？
凡當過(guò)教師的人都有深刻的感受，那就是累。老師可以說(shuō)，充當了多種角色：除了教書(shū)育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還得充當心理醫生的角色；若是學(xué)生間發(fā)生矛盾，沖突還要扮演調解員的角色；學(xué)生丟了東西還得當一回偵探。聽(tīng)了劉老師的講座后，我認為教育事業(yè)雖是一個(gè)清貧的職業(yè)，但也是一個(gè)高尚，神圣，充滿(mǎn)樂(lè )趣和幸福感的職業(yè)，關(guān)鍵是看我們以什么標準去評判。就像太陽(yáng)，你面對它，就陽(yáng)光燦爛，背對它，就黯然失色。如果僅以經(jīng)濟收入來(lái)評判，你會(huì )覺(jué)得你不快樂(lè )。如果以精神財富來(lái)評判，你會(huì )驚喜地發(fā)現，原來(lái)你是個(gè)巨富。慢慢進(jìn)入到小孩子的心里世界去，跟他們多交流，就會(huì )發(fā)現，幸福很簡(jiǎn)單。小孩子是很容易就會(huì )滿(mǎn)足的，一張小貼紙會(huì )讓他們高興一天，一個(gè)棒棒糖也能讓他們快樂(lè )好幾天。作為老師，我是快樂(lè )的，因為讓我快樂(lè )的理由和方法很多，布置好一間整潔明亮的教室和班級文化長(cháng)廊時(shí)看到孩子們漂亮的作業(yè)，美麗的圖畫(huà)，可愛(ài)的照片展示在自己的面前，是一種快樂(lè )；看到孩子們對知識的渴求和對自己的崇拜，是一種快樂(lè )；上一堂令自己滿(mǎn)意的好課，是一種快樂(lè )；當著(zhù)孩子父母的面打趣地問(wèn)她：“媽媽和老師，你喜歡誰(shuí)？”她會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“我愛(ài)老師�！边@也是一種快樂(lè )……
劉老師還講到要懷著(zhù)一顆感恩的心去教書(shū)，教師該用什么樣的心態(tài)來(lái)對待自己所從事的事業(yè)呢？比較現實(shí)而有效的正確態(tài)度，應該是“懷著(zhù)感恩的心教書(shū)”，在教書(shū)育人的'全過(guò)程貫穿感恩的靈魂。善待學(xué)生，對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會(huì )有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。作為一名教師，對違紀學(xué)生、不學(xué)習的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng )造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過(guò)錯無(wú)原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進(jìn)步，爭取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì )寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂(lè )，一份幸福。
有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧�！蔽沂沁@樣理解的：教師不但能傳授知識，還能與生命一起成長(cháng)，這是孩子們一生中最燦爛也是最重要的成長(cháng)階段，他們把這樣的成長(cháng)過(guò)程托付給了我，而我每天在伴隨著(zhù)這些小生命成長(cháng)，我每天都在收獲著(zhù)新的喜悅，品味著(zhù)快樂(lè )，享受著(zhù)幸福，并能在日復一日看似平常，平淡，平凡的工作中不斷發(fā)現新奇，新鮮，新意，能體會(huì )到自己的智慧在孩子們身上得以驗證的滿(mǎn)足感和成就感，能看到自己的心血在孩子們身上溶化，萌芽，生長(cháng)，真是越干越快樂(lè )，越干越幸福。
在以后的工作中，我要做好每一個(gè)細節，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂(lè )，從而充實(shí)生活的快樂(lè )，做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的教育工作者。
看教育講座觀(guān)后感3
20xx年6月26日，吉林市政府在中鋼吉炭集團工人文化宮組織播放電影《生命監管》，吉林煤礦安全監察站組織全體監察員共同觀(guān)看了電影。由于和片中主人公丁安處于同一個(gè)工作戰線(xiàn)，所以每一個(gè)鏡頭都使自己覺(jué)得親切和熟悉，也更加被主人公的行為所打動(dòng)。
電影《生命監管》是以“安全發(fā)展忠誠衛士”丁安同志的事跡為原型，藝術(shù)加工創(chuàng )作而成的。丁安同志生前是河南煤礦安全監察局豫東監察分局黨總支書(shū)記、局長(cháng)，畢生致力于煤炭工業(yè)建設和煤礦安全監察事業(yè)。站內在傳達國家局的通報文件和學(xué)習丁安同志活動(dòng)中，我就已經(jīng)了解他的感人事跡，通過(guò)觀(guān)看本片更加使我直接的感受到丁安局長(cháng)“鐵面無(wú)私執國法，忘我工作情為民”的高尚情懷。丁安給我留下的一個(gè)深刻印象是他的不講情面、鐵面無(wú)私。影片中的周礦長(cháng)是他幾十年的兄弟，還曾經(jīng)救過(guò)他的命，但丁安在安全監察中針對煤礦查出的安全隱患，毫不客氣地罰款50萬(wàn)，哪怕周礦長(cháng)談再多的交情發(fā)再大的火也沒(méi)有用。就因為救過(guò)他的命、就因為幾十年的老感情，所以才要動(dòng)之以情，曉之以理，責之以歷，因為這是丁安理解的另一種對“老伙計”的愛(ài)和負責。聯(lián)想到在平常工作中經(jīng)常聽(tīng)領(lǐng)導講的一句話(huà)：寧聽(tīng)罵生，不聽(tīng)哭聲。我覺(jué)得要搞好煤礦安全工作，必須嚴格執行各項法律、法規和規章制度，沒(méi)有任何情面可講。煤礦安全工作永遠是“從零開(kāi)始，向零進(jìn)軍”，在煤礦安全工作上永遠沒(méi)有功績(jì)，有的只是無(wú)盡的責任，但是礦工兄弟們那一條條鮮活的生命，一個(gè)個(gè)團圓的家庭，就是佩戴在我們胸前永遠的軍功章。
影片中丁安他也是一名平凡而普通人，但在煤監戰線(xiàn)上他卻一言一行向我詮釋了什么叫“平凡的偉大”。我也一定要在這條戰線(xiàn)上認真的去做每一件平凡而又偉大的工作�！�
最近我觀(guān)看了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員《人民的好兒女》系列片，每個(gè)人物的事跡都深深感動(dòng)了我，印象最深刻的重慶市巫溪縣田壩鎮中鹿小學(xué)教師——趙世術(shù)，山西省平陸縣國營(yíng)林場(chǎng)護林員——荊保山，黑龍江龍煤礦業(yè)集團股份有限公司雞西分公司東海煤礦安全培訓教師——宋德金。
趙世術(shù)，1977年師范畢業(yè)，到偏僻鄉村小學(xué)任教。為了減少家長(cháng)對孩子上學(xué)、放學(xué)過(guò)河的擔心，主動(dòng)承擔每天接送學(xué)生過(guò)河的任務(wù)。五年時(shí)間，每天三個(gè)小時(shí)，雷打不動(dòng)，直到修上吊橋為止。不到三十歲，就患上風(fēng)濕性關(guān)節炎。從最初的拄著(zhù)拐杖到校上課到后來(lái)的妻子背著(zhù)到校上課。到了手指不聽(tīng)使喚時(shí)，只好用繩子將手指與粉筆捆住板書(shū)。他用自己畢生的'心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙雙希望的眼睛，溫暖了一代代渴求的心房。
守護山林24年的荊保山。在寂寞的工作崗位上默默奉獻、堅守職責，他沒(méi)有在獨自守山的寂寞面前退縮，沒(méi)有在山林大火面前被嚇倒，也沒(méi)有在病痛時(shí)放棄責任。在大山深處，他以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求踐行了自己作為一名護林員的承諾。
宋德金，被譽(yù)為“礦山的保爾”，黑龍江龍煤礦業(yè)集團股份有限公司雞西分公司東海煤礦安全培訓教師。時(shí)任通風(fēng)區區長(cháng)的他，不顧個(gè)人安危，在處理一次瓦斯事故時(shí)，將災難留給自己，雙眼失明。身殘志不殘。針對90%的礦難都是礦工不懂安全知識所致的現實(shí)，為了礦工“高高興興上班，安安全全回家”，主動(dòng)承擔安全知識教育。九年時(shí)間，舉辦安全培訓班161期。無(wú)論刮風(fēng)下雨、炎炎烈日，都在愛(ài)妻的攙扶下準時(shí)到達。礦工們尊稱(chēng)他為“送安全”。功夫不負有心人。近幾年來(lái)，該礦未發(fā)生安全事故，為礦山安全作出了巨大的貢獻。
看完影片，我叩問(wèn)自己，也做了思考，是什么樣的情懷使他們造就了如此浩瀚宏闊的心胸?是什么樣的精神使他們令九州動(dòng)容?我想，這感動(dòng)，來(lái)源于他們的尊嚴、善良、信心和堅強。也許作為一個(gè)平凡的人，無(wú)力去做一些驚天動(dòng)地的大事情，但如果都能為別人做些什么，為社會(huì )做些什么，為家庭做些什么，那就會(huì )成為一個(gè)感動(dòng)中國的人。
看教育講座觀(guān)后感4
隨著(zhù)實(shí)驗小學(xué)大會(huì )議室里一陣陣掌聲的響起，我知道這次的講座讓到場(chǎng)的家長(cháng)們都受益匪淺。當然我也覺(jué)得收獲頗多，我很榮幸作為五三班家長(cháng)參加張老師的講座，很早就知道張老師在社會(huì )享有很高的聲譽(yù)，親身經(jīng)歷才知道果然名不虛傳。接來(lái)下我從下面幾點(diǎn)談下心得吧！
在“該不該打孩子”方面，家長(cháng)們都給出了不同的見(jiàn)解，有些認為犯錯誤就該打，有些人為不該打，在張老師通過(guò)擺事實(shí)講道理循序漸進(jìn)的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：
第一，在不生氣的時(shí)候打；
第二，必須讓周?chē)沫h(huán)境保持統一；
第三打完后要及時(shí)和孩子溝通，讓孩子知道犯了錯誤是要承擔后果的。
我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好，總覺(jué)得孩子是自己的，想打就打，我是家長(cháng)，孩子要無(wú)條件的聽(tīng)話(huà)，最后是孩子害怕了，而不是孩子認識到自己的錯誤了。我也知道了，孩子的話(huà)要積極的回應，回應代表了對孩子的關(guān)注，而不是想理就理他，不感興趣就不回應那，那樣會(huì )傷害孩子。 “望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)的.夙愿，都想把自認為最好的愛(ài)給與孩子，但很多時(shí)候我們的愛(ài)成了偏激的愛(ài)，成了孩子成長(cháng)路上的枷鎖。孩子不愛(ài)吃青菜的時(shí)候我就會(huì )吼孩子，“你要補充維生素啊，吃青菜皮膚變白啊”通過(guò)張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物，孩子通過(guò)咀嚼可以促進(jìn)大腦發(fā)育，對于偏食不必太放心上。我們都希望孩子長(cháng)大“孝順”，張老師告訴我們“孝道”更是我們在孩子身上應該灌輸的思想，他通過(guò)自己的親身感受說(shuō)明了什么是“孝”，“孝”的本質(zhì)是讓父母不能有任何心理負擔的接受，要想盡辦法讓父母放心！“因為懂得，所以慈悲”現在的孩子普遍學(xué)習壓力大，任務(wù)重，家長(cháng)們也是想盡一切辦法督促孩子學(xué)習，孩子寫(xiě)作業(yè)家長(cháng)在一邊看著(zhù)，表面上是重視孩子學(xué)習，豈不知道孩子對家長(cháng)的這種行為很抵觸的，我們只用給孩子制訂學(xué)習計劃即可。孩子的心里是純潔美好的，我們盡可能在孩子面前多說(shuō)些美好和善的東西，不能把自己心中的負面信息帶給孩子，在家庭成員中，我們要把家里每人對孩子的愛(ài)傳遞給孩子，在老師那里，我們要把老師對孩子的喜愛(ài)和無(wú)私傳遞給孩子�！芭惆槭亲铋L(cháng)情的告白”不是我們帶孩子出去玩了一天，自己在扣手機孩子在玩就是陪伴，不是父母躺在病床上，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴，真正的陪伴是“同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，做同一件事”，我們要懂得孩子的需求，要理解孩子的心聲，才能把最合適的愛(ài)帶給他。
“改變就在一瞬間，成功就在一眨眼”回想起以往的自己覺(jué)得愧對孩子的太多，孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)總是拿攻擊性的語(yǔ)言批評他，今天才知道那不是批評，而是傷害，攻擊性的語(yǔ)言帶給孩子的不是滿(mǎn)滿(mǎn)的能量，積極性的爆發(fā)，而是負面的毀滅打擊。比如“這道題不是練好幾遍，你笨哦”，何嘗不顛倒下順序換成“你不笨，是這道題得練好幾遍”“什么都不能跟人家比，誰(shuí)像你一樣沒(méi)有用啊”何嘗不換成“沒(méi)有誰(shuí)能像你一樣��！不用什么都跟人家比”同樣的一群數字帶給孩子的一定是兩種截然不同的效果，好孩子是夸出來(lái)的，我們要讓孩子知道自己是最棒的，是世界上獨一無(wú)二的，這樣孩子才有動(dòng)力去學(xué)習去生活。
“把受傷的權利還給孩子”未來(lái)的社會(huì )升學(xué)就業(yè)壓力更大，不是孩子掌握了一技之長(cháng)就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，我們要給孩子一個(gè)健康的成長(cháng)系統，要給孩子一顆受挫的心，要讓孩子在困難環(huán)境中知道如何去挑戰自己，迎難而上，如何用一顆積極陽(yáng)光的心態(tài)在社會(huì )上立足。讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種功德，我們要學(xué)習的還很多很多，唯愿我們都做一個(gè)正能量的家長(cháng)，在家長(cháng)成長(cháng)之路上，我們永不掉隊！
看教育講座觀(guān)后感5
今天，我和媽媽一起觀(guān)看了《好家風(fēng)是良好的家庭教育》直播課，起初我對于什么是“家風(fēng)”并不了解，觀(guān)看直播后，我似懂非懂，媽媽耐心的給我舉了“曾子殺豬”的例子。
一天，曾子的妻子要上街。他的小兒子哭鬧著(zhù)要跟著(zhù)去，曾妻被鬧得沒(méi)辦法，就對孩子說(shuō)：“好孩子，你留在家里，我回來(lái)給你殺豬吃�！焙⒆咏K于留在了家里。過(guò)了一會(huì )，妻子回來(lái)了，曾子去準備殺豬。他的妻子連忙上去制止他說(shuō)：“我剛才是和孩子鬧著(zhù)玩的，你怎么真的要殺呢？”曾子認真地對她說(shuō)：“孩子是不能欺騙的，今天你說(shuō)話(huà)不算數，騙了孩子，明天孩子學(xué)會(huì )了說(shuō)謊話(huà)，糊弄你。再說(shuō)了，母親欺騙了孩子，孩子就會(huì )在心里覺(jué)得母親的話(huà)不可靠，你以后再對他進(jìn)行教育，他也許就不會(huì )聽(tīng)了。這樣做，對我們的孩子是沒(méi)有什么好處的�！弊詈�，曾子還是堅持把豬殺了。父母要孩子做個(gè)誠實(shí)守信的人，那么他們首先也要當個(gè)誠實(shí)守信的父母，一諾千金。
我懂得好家風(fēng)就是以身作則�！凹绎L(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國正�！奔绎L(fēng)是一個(gè)家的一種道德標準，就如同糧食一般，是一種必不可少的成分。在我的家里，也有家風(fēng)，它教會(huì )了我如何做一個(gè)善良的、有誠信的人。
人要有誠信，媽媽經(jīng)常教育我要誠信待人。記得有一次，我和好朋友約好了一起去學(xué)校打球，可是天有不測風(fēng)云，中午卻下起了大雨，本來(lái)我把這事忘了，一看到下雨了才想起約好了的事情，我趕忙穿上鞋準備走，可我又想：如果我去了，那個(gè)同學(xué)沒(méi)去怎么辦？媽媽說(shuō)：“你還是去吧！假如你不去，她去了怎么辦？那同學(xué)們一定會(huì )認為你是一個(gè)不守信的孩子�！薄昂冒�，我去�！钡搅藢W(xué)校，雖然那個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，但我放心多了，因為我是一個(gè)守信的孩子。
著(zhù)名法國作家羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(cháng)的個(gè)體。它一面成長(cháng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(cháng)過(guò)程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著(zhù)這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造�！睆亩沧阋�(jiàn)家風(fēng)的重要了。父母的`一些舉動(dòng)，總能影響我們。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中培養起來(lái)的。這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚！ 教育講座觀(guān)后感篇8
我們聆聽(tīng)了由交警主持的講座——注意安全，關(guān)愛(ài)生命。 通過(guò)這次講座，讓我們更深層地了解到了生命的價(jià)值。 我國每年由交通事故而引起的死亡率急劇上升。就在20xx年，事故達35萬(wàn)起，而因車(chē)禍身亡的人們足以?xún)纱巫鴿M(mǎn)可容納xx人的體育館。多么令人驚愕的數字！闖紅燈、超速行駛引發(fā)一連串的汽車(chē)追尾事件，因此葬送了多少人的生命！川流不息的高速公路是現代人富裕的象征，但每一次出行都是生命的。生命誠可貴。 我們生活在這個(gè)世界上，無(wú)常的生命和身不可測的命運把我們安排在自己的位置上，每個(gè)人都是一樣，經(jīng)歷春夏秋冬，體味生老病死。我們唯一能做的就是勇敢地擔當自己的責任，建設好生命中的每一天！人生中，無(wú)論你扮演什么角色，遲早都會(huì )一身清凈回歸大自然，那一時(shí)刻也許遙遙無(wú)期，或許近在眼前，但在這之前，我們不能夠坐以待斃，要適時(shí)地抓住將要逝去的歲月，珍惜每一天，才不枉走這一回。青山上的花兒告訴我：生命的美麗綻放在春天；田野里的小溪流跟我說(shuō)：我的生命，在酷暑為行人解渴；校園里的楓樹(shù)說(shuō)：我用火紅的生命點(diǎn)綴傷感的秋日；門(mén)前的雪人說(shuō)：有我在，冬天不再寂寞！夜晚，我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)：天空湛藍如水，每個(gè)人都擁有一雙閃亮透明的翅膀，飛在空中，向招手。
看教育講座觀(guān)后感6
根據學(xué)校的要求，我和孩子一起觀(guān)看了河南電視臺法治頻道于20xx年5月8日早上7：40播出的《中小學(xué)生家庭教育講座》專(zhuān)題節目，主要內容是指導家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，主要從四個(gè)方面講解：
一、父母如何正確認識孩子；
二、父母怎樣給孩子樹(shù)立榜樣；
三、孩子不聽(tīng)話(huà)愛(ài)發(fā)脾氣，家長(cháng)如何正確引導教育；
四、如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
看完后，感慨頗多。我曾經(jīng)也是一名大學(xué)老師，從事思想政治教育工作，但是在管理中，喜歡用自己的意志強加于別人。曾經(jīng)的我，教育孩子是那么的失敗。
有人說(shuō)：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，同時(shí)也是孩子的一面鏡子，的確如此。因為父母平時(shí)的一言一行，都會(huì )被孩子幾乎翻版地演示出來(lái)。因此父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的對象之一。
而家庭的構成是爸爸，媽媽和孩子。孩子小，主要依附的是爸爸媽媽?zhuān)改甘呛⒆拥囊幻骁R子，在孩子的眼里，看到的父母是他們對這個(gè)世界的.認知。
家里有活潑可愛(ài)的兄弟倆，哥哥今年13歲讀初中一年級，弟弟7歲讀小學(xué)一年級。我曾經(jīng)是一名大學(xué)老師，主要負責學(xué)生工作，事情很多，應酬不斷，每天孩子沒(méi)有醒的時(shí)候就去上班了，回來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)睡覺(jué)了。所以基本是沒(méi)有和孩子交流和相處的時(shí)光；再加上我當時(shí)脾氣比較暴躁，比較強勢，稍有不留意，就對兒子吼和打，因為我相信棍棒之下出孝子。所以，兒子在小學(xué)三年級之前，是很叛逆的，是不愿意和我交流的。
后來(lái)，有一個(gè)朋友給我說(shuō)了一個(gè)他家里老大的事情：兒子上學(xué)期受同學(xué)影響，開(kāi)始學(xué)著(zhù)抽煙，一群孩子經(jīng)常躲著(zhù)老師去廁所集體抽煙。紙包不住火。終于有一天被班主任發(fā)現并將家長(cháng)叫來(lái)學(xué)校。當天晚上，朋友狠狠地說(shuō)了兒子一頓，反復跟孩子強調吸煙有多不好，并且要孩子跟自己保證，以后再也不碰煙。沒(méi)想到，孩子氣定神閑地來(lái)了一句：“你自己每天都在抽！為什么我就不行？自己做不到的事，憑什么要求我��！”朋友怔住了，在那一刻，他竟然說(shuō)不出其他的話(huà)來(lái)說(shuō)服兒子。過(guò)了很久，朋友對孩子說(shuō)：“行！我不抽了！我能做到，你也要做到！”為了這句話(huà)，朋友花了幾個(gè)月戒掉了多年的煙癮。連兒子都覺(jué)得不可思議：“老爸你也太狠了！”朋友十分得意，但從此以后，孩子就真的再也沒(méi)有碰過(guò)煙。
聽(tīng)完后，我都震驚了，我發(fā)現自己在教育孩子方面有很大差距，我開(kāi)始正視自己的問(wèn)題，我決定從自身改起，從不吵孩子、不打孩子做起、從和孩子溝通交流開(kāi)始。
果然，效果很好，孩子愿意和我交流了，也愿意把他的知心話(huà)給我講了，甚至晚上希望我陪他睡覺(jué)。父子關(guān)系和諧了。
在孩子的成長(cháng)歷程中，父母是根，孩子是果。當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候，我們首先要做的是反思自己，改變自己，找內因而不是外因。
在家庭教育中，我們總是把言傳身教掛在嘴邊，可在實(shí)際操作中發(fā)現，教育孩子，很多時(shí)候言傳是沒(méi)有用的，關(guān)鍵在于身教。
比起苦口婆心的說(shuō)教，和孩子一起成長(cháng)，顯得尤為重要。
所以，我現在一直都有一個(gè)理念：孩子的問(wèn)題是大人造就的。我現在也有一個(gè)意識：當孩子出現問(wèn)題時(shí)，不要罵孩子，先看看我自己。我也有一個(gè)觀(guān)念：重視孩子的心理健康和身體健康。
其實(shí)，教育孩子不用天天查書(shū)，不用天天問(wèn)專(zhuān)家，家長(cháng)只需花點(diǎn)時(shí)間自我反省，想想孩子的表現跟自己有什么關(guān)系，自己給予了孩子什么，自己哪一種教育方式會(huì )導致孩子這樣。
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格�！�
我一直認為：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，教育孩子前，請先做好自己。
最后非常感恩孩子能加入經(jīng)開(kāi)區外國語(yǔ)大家庭，感恩孩子在學(xué)校遇到優(yōu)秀而又有經(jīng)驗的范老師和其他有愛(ài)有責任心的老師們，感謝孩子遇到了很多優(yōu)秀而又品德優(yōu)秀的孩子們。相信在老師幫助和家長(cháng)的陪伴中，還有同學(xué)們的互助互愛(ài)中，相信孩子會(huì )做更好的自己！
看教育講座觀(guān)后感7
我觀(guān)看了商洛市家庭教育學(xué)會(huì )舉辦的“商洛市第三十屆科技之春宣傳活動(dòng)——家庭教育線(xiàn)上專(zhuān)題系列講座”十期全部?jì)热�，我收益頗多，感觸很深。首先感謝各位領(lǐng)導和老師們精心為我們家長(cháng)舉辦的這次講座，通過(guò)聆聽(tīng)本次講座，我深刻領(lǐng)會(huì )到了教育孩子這個(gè)大課題，以及家校共育的重要性，關(guān)鍵在“共”，目標在“育”，家校目標一致，都是為了孩子健康成長(cháng)、全面發(fā)展。家長(cháng)和老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為孩子打造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問(wèn)題導向、目標導向、效果導向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點(diǎn)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。今后，我將充分地將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到家庭教育中來(lái)，做到家庭與學(xué)校密切配合，切實(shí)做到“家校共育”，讓我們攜手共同培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義棟梁之才！
首先，王越群教授講的《家長(cháng)教育孩子是“家事”更是“國事”》，做智慧家長(cháng)育幸福孩子專(zhuān)題講座。我聽(tīng)完后，真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)��！他總共講了五個(gè)部分：“雙減”與《家庭教育促進(jìn)法》；家庭教育的地位與特點(diǎn)；問(wèn)題孩子背后的家；家長(cháng)該關(guān)注孩子什么，以及對家長(cháng)的行動(dòng)建議。他詳細講解了《家庭教育促進(jìn)法》的全部?jì)热�，并建議家長(cháng)和學(xué)校共育，才能培養出優(yōu)秀的孩子。通過(guò)觀(guān)看視頻，在我們現實(shí)家庭中，好多家長(cháng)對家校共育的.認識不夠到位。多數家長(cháng)認為回家的作業(yè)由家長(cháng)代替老師批改，感覺(jué)自己就是“編外老師”。還有個(gè)別的家長(cháng)認為把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責任移交給了學(xué)校跟老師，自己就是一個(gè)“甩手掌柜”。理解出現偏差，就會(huì )造成家長(cháng)與老師之間責任邊界趨于模糊，導致家校共育停留于表面，難以實(shí)現預期效果。家校共育是培養孩子的基石，一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！因此我們要有良好思想意識、高尚道德情操、健全心理品質(zhì)、積極與人合作、具備吃苦耐勞、有較強應變能力。通過(guò)言傳身教給孩子上好人生第一課，我們是領(lǐng)導，是保姆，也是老師，所以我們要關(guān)注孩子綜合素質(zhì)，明確教育政策方向，對孩子因材施教，尊重差異，用思新路、新方法來(lái)教育孩子。
接下來(lái)，我們學(xué)校的田淑惠校長(cháng)就“雙減之下，怎樣建設良好的家庭文化？”從以下幾方面作了詳細解說(shuō)，首先她要求我們要重視家庭精神文化建設，要為孩子不斷修正自己的價(jià)值觀(guān)，不斷提高自身修養，其次建議我們要努力為孩子打造書(shū)香文化氛圍，注重生活細節對家庭文化的影響，最后她明確我們應該與學(xué)校配合，形成合力，全面育人。堅持家校共育理念，為了孩子的明天，樹(shù)立正確地家庭教育觀(guān)念，引導孩子走向未來(lái)，走向成功。
還有，我們王曉妮副校長(cháng)講的主題是“家庭教育，讓美好發(fā)生”，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要。還有朱老師，劉老師，趙老師和許老師等指導我們應該如何管控好自己的情緒；如何培養孩子良好習慣，克服拖拉磨蹭；如何與孩子有效溝通，警惕家教中的負面情緒，要求我們在“雙減”背景下，努力發(fā)揮好“家校共育”的主體作用，并建議我們懂得孩子的成長(cháng)規律，正確對待孩子成長(cháng)的節奏。其實(shí)愛(ài)就是陪伴孩子成為優(yōu)秀的自己，真正優(yōu)秀的孩子不是比出來(lái)的，而是愛(ài)出來(lái)的！
總之，觀(guān)看“科技之春”家庭教育線(xiàn)上公益系列講座，作為家長(cháng)的我感觸頗多，受益匪淺。我深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終生為老師，我們所承載的責任與重要意義。教育孩子真的是一門(mén)永遠也學(xué)不完的人生課��！而我們家長(cháng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著(zhù)孩子，所以作為家長(cháng)首先要以身作則，不斷學(xué)習和提高自己，學(xué)習如何與孩子溝通；如何引導好孩子；如何做到家校共育；如何做一個(gè)合格的父母。無(wú)論她將來(lái)是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望她的人生道路上，我們會(huì )一同陪她成長(cháng)。
看教育講座觀(guān)后感8
少年好時(shí)光，“雙減”來(lái)護航。作為一名二年級學(xué)生的家長(cháng)，我舉雙手歡迎國家出臺“雙減”政策，甚至為其沒(méi)能更早落地而略感遺憾。
對于學(xué)校，我一直充滿(mǎn)信任，信任老師的教學(xué)能力和學(xué)校的管理能力，所以每次看著(zhù)孩子屁顛屁顛走進(jìn)校園，都感到非常的放心。她在那兒能學(xué)到文化知識和做人的道理，能學(xué)會(huì )和他人相處，提高團結協(xié)作的能力。在這樣充盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)求知欲的小小年紀，在學(xué)校的每一天，她都過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )。我希望每次上課鈴聲響起，她能對即將開(kāi)始的課程充滿(mǎn)新鮮的期待，而不是因為提前學(xué)過(guò)而覺(jué)得無(wú)趣。我希望每次的小測驗，她能有全力以赴迎接挑戰的斗志，而不是因為刷過(guò)類(lèi)似題目而沾沾自喜。我更希望，她在放學(xué)后能奔跑在落日的余暉里，盡情的與伙伴玩耍嬉戲，而不是被各種培訓裹挾到無(wú)暇讓眼睛休息休息。所以，“雙減”在我看來(lái)就是一場(chǎng)及時(shí)雨，澆熄了校外學(xué)科培訓的烈烈焰火，沁潤了渴求自由的小小心田。
“雙減”并不僅僅是給學(xué)生減負，而是一項涉及眾多利益群體和多個(gè)部門(mén)職責的系統工程，最終要實(shí)現的是讓義務(wù)教育回歸“立德樹(shù)人”的初心，而學(xué)校要發(fā)揮好教書(shū)育人的主體功能。對于這一點(diǎn)，我相信學(xué)校有非常詳實(shí)的計劃和安排。從孩子這兩年的成長(cháng)來(lái)看，我感受到了老師的真心、愛(ài)心、和耐心�！半p減”落地后，老師布置的書(shū)面作業(yè)較之前少了，但是課堂設計比以前更豐富了；考試少了，但對于孩子的學(xué)習進(jìn)度掌握的更精準了；要求家長(cháng)必須參與的作業(yè)少了，但自愿參與的線(xiàn)上培訓更方便了。孩子很少再提哪個(gè)同學(xué)考了多少分，更多的是和自己之前的表現做比較，有了進(jìn)步就會(huì )很開(kāi)心。
孩子也很樂(lè )意參加學(xué)校提供的內容豐富的課后服務(wù)。聚在一起做喜歡的事，對于他們來(lái)說(shuō)或許就是這一天最開(kāi)心的記憶。在疫情防控的前提下搞好課后服務(wù)非常不容易，加班加點(diǎn)辛苦付出的老師們，請接受我深深的敬意！
我相信，每一個(gè)家長(cháng)都希望孩子既把學(xué)習搞得好好的，又把身體搞得棒棒的。分數是一時(shí)之得，我們要從一生的成長(cháng)目標來(lái)看�！半p減”落地之后，不再把分數作為唯一的評價(jià)標準。教育部新政要求減少考試的'次數和對分數的重視程度，這能在一定程度上緩解家長(cháng)的焦慮，也有助于將孩子從過(guò)度補課和刷題中解脫出來(lái)。絕大多數家長(cháng)都是從題海里摸爬滾打出來(lái)的，學(xué)生生涯中的每一步都與分數息息相關(guān)。所以，對于孩子分數的關(guān)注可謂是自然而然。但正是因為體驗過(guò)分數帶給我們的榮耀抑或挫敗，就更應該懂得換位思考。一些孩子之所以出現心理問(wèn)題，這跟學(xué)校和家長(cháng)的“唯分數論”不無(wú)關(guān)系。如果說(shuō)學(xué)校的初心是立德樹(shù)人，那家長(cháng)的初心一定是孩子的健康成長(cháng)。牢記初心，我們就能守護好孩子的幸福童年。
“雙減”落地后，孩子們有了更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養興趣愛(ài)好，這有利于身心全面發(fā)展。我看到，孩子放學(xué)回家后，會(huì )主動(dòng)要求參與一些家務(wù)勞動(dòng)，和面、包餃子等很有挑戰性的家務(wù)都不在話(huà)下。這個(gè)過(guò)程中，她既學(xué)到了生活技能，又體會(huì )到了家長(cháng)的辛苦付出，既品味到了勞動(dòng)最有滋味，又學(xué)會(huì )了尊重別人的勞動(dòng)成果。
當然，“雙減”政策也不應該成為“懶”家長(cháng)的擋箭牌，不能因此而徹底“放飛”。對于孩子的學(xué)習情況、心理狀況，我們都要及時(shí)關(guān)注。家長(cháng)不能像之前一樣，認為給孩子多報課外班多花錢(qián)就夠了。真正負責任的家長(cháng)，應該參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程中，因為培養孩子健全的人格，才是值得我們全力以赴的“大考”。
眼下，黨和國家通過(guò)“雙減”政策以及其他一系列教育改革措施來(lái)改變你我個(gè)人無(wú)法掙脫的焦慮環(huán)境，有人觀(guān)望，有人擔憂(yōu)，但毋庸置疑的是，它在嘗試讓我們看到教育該有的模樣�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”。不急，讓子彈飛一會(huì )兒。
看教育講座觀(guān)后感9
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會(huì )上的任何形式去適應，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì )失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì )，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面發(fā)展的實(shí)現。
心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，積極主動(dòng)適應大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實(shí)心理基礎。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會(huì )使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩定地表現出來(lái)的各種特征，通常表現為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學(xué)生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長(cháng)。
我認為，心理健康是對生活和學(xué)習有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。有正確的自我主觀(guān)意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入團體，熱愛(ài)并勤奮學(xué)習，更好的適應新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著(zhù)很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習興趣和求職欲望。學(xué)習是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應當積極參加各種創(chuàng )新大賽，這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的'動(dòng)手能力。更值得重視的是英語(yǔ)方面，現代社會(huì )中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢，也能夠說(shuō)是每個(gè)人必備的素養之一，這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。
大學(xué)生應堅持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對未來(lái)充滿(mǎn)信心和期望。積極加入學(xué)生會(huì )、分團委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺，讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì )交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機會(huì )。大學(xué)生應培養多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，經(jīng)過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì )自我調節，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學(xué)生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓練，使自我真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
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