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觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感
認真品味一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，下面是小編收集整理的觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感，歡迎閱讀與收藏。
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感1
今天，我觀(guān)看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》短片后，使我明白了許多道理，我們要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老師講的幾個(gè)小故事，讓我很受啟發(fā)。
有一個(gè)小男孩，因為他的親人很愛(ài)他，所以他就嬌縱，很愛(ài)對人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子，隨著(zhù)每天釘釘子的數量有30多個(gè)到5個(gè)，3個(gè)，直到?jīng)]有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著(zhù)籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說(shuō)：“孩子，你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的.傷痕，永遠留了下來(lái)�！�
我們何嘗不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣，甚至有時(shí)候受了委屈，把氣撒在家長(cháng)身上。有一個(gè)小男孩他想吃冰糕。因為天氣并不熱，家長(cháng)怕他吃了肚子疼，所以不給他買(mǎi)，他就哭鬧甚至說(shuō)父母不好，連一根冰糕都不舍得買(mǎi)......做個(gè)讓部分我想起于丹老師說(shuō)的話(huà)：“有許多孩子以自己為中心，別人給他東西他覺(jué)得是應該的，不給他就不應該他們不覺(jué)得給他東西是情分，不給他東西是本分�！毙『⒌男袨榫万炞C了這句話(huà)，我們應該做后者。
還有一個(gè)故事，讓我感到驚訝：一個(gè)學(xué)生因為三次剪發(fā)不合格被趕出校門(mén)三次，竟然自殺了。
老師說(shuō)現在17歲一下兒童存在很多像她這樣因為承受不了打擊而選擇自殺。這讓我很奇怪，為什么要選擇自殺呢？頭發(fā)不合格還可以再剪，考試不好可以再考......但生命只有一次他們?yōu)槭裁催@么輕易的就結束了生命，生命不僅僅是我們自己的，而且還屬于父母，屬于親人，當我們做輕言放棄生命的時(shí)候，有沒(méi)有想到了他們，想到他們的痛，他們的愛(ài)，所以我們一定要勇敢的面對挫折，提高抗挫折能力希望家長(cháng)不要害怕我們經(jīng)受挫折，在成長(cháng)的路上，有坑我們會(huì )繞過(guò)，有山我們會(huì )翻過(guò)，它可能不會(huì )一帆風(fēng)順，但失敗，挫折，害怕對我們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的，不是嗎？
看完這堂講座，真的讓我受益匪淺！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感2
于丹教師的演說(shuō)分成好多個(gè)主題，分別是：
1、父母應如何了解小孩，怎樣擬訂有效的人生規劃。
2、小孩不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，做為父母應怎樣正確對待文化教育。
3、如何教育小孩了解父母、尊重老師、學(xué)會(huì )感恩。
4、培養小孩抵御挫敗工作能力的關(guān)鍵實(shí)際意義。在其中我非常有感受的是第2個(gè)主題。
在講這一主題的情況下，于丹教師先講了一個(gè)小故事，這一短故事想來(lái)大家都了解，但它卻再一次的帶來(lái)我內心上的震撼人心：很久很久以前一個(gè)男孩兒，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他送到院子里的.籬笆墻旁邊，告訴他：小孩，之后你每發(fā)一次性子就在籬笆墻上釘一顆釘子。這一男孩兒便對著(zhù)爸爸說(shuō)的去干了。第一天快完畢的情況下，男孩兒去籬笆墻旁邊看，他這一天就釘了30多個(gè)釘子，他十分詫異，如何自身一天中就發(fā)那么數次性子呢？他自己都感覺(jué)不好到。這時(shí)候，爸爸來(lái)到他的邊上說(shuō)：要想讓釘子越來(lái)越少就只有學(xué)好管理自己的性子。男孩兒就竭盡全力管理自己的性子，因此每日釘的釘子越來(lái)越低：十幾顆、十顆、五顆、三顆，總算有一天，他興高采烈跑到爸爸旁邊說(shuō)：爸爸，我今天一顆釘子都沒(méi)有釘！爸爸說(shuō)：那么就把釘子全拔了吧。待男孩兒把釘子全拔了后有木有想起這上邊的釘子孔依然會(huì )留到他人的心中的。這個(gè)故事告知大家不必亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣如同在他人的心中釘釘子，釘子孔會(huì )始終留到他人的身上的。
掉轉頭討論一下我，一天到晚對親人發(fā)脾氣，母親催促我學(xué)習培訓我總嫌母親嘮叨，爸爸要我做什么我一直厭煩，想起這兒，我禁不住覺(jué)得愧疚：我還在家人的心中留有了多少個(gè)無(wú)法磨去的創(chuàng )口啊。，爸爸又告訴他：今日一顆釘子都沒(méi)定這雖然非常好，但你在之后的日常生活，我想糾正亂發(fā)脾氣這一不良習慣，聽(tīng)爸爸媽媽語(yǔ)錄，做一個(gè)好寶寶。
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感3
今天我觀(guān)看了《中小學(xué)生人格教育》的講座，她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題�？赐曛�，引發(fā)了我對于家長(cháng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。
一、教育的根本是快樂(lè )的學(xué)習，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂(lè )、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。
我有一位女朋友，在談及對女兒教育時(shí)自豪的說(shuō)，自從孩子上學(xué)開(kāi)始，家里人就不再看電視了，每天都在親自陪同孩子做作業(yè)，上輔導班，一切為了她的學(xué)習，甚至有辭職的打算。但是，在和她已經(jīng)上三年級女兒的交談中，我發(fā)現她竟然對“骷髏”“駕照”“下架”等日常詞語(yǔ)一無(wú)所知�？墒撬膶W(xué)習考試成績(jì)竟然是全班第二名。我兒子的外號是“萬(wàn)事通”，我平時(shí)支持并鼓勵他多閱讀，多看動(dòng)漫片，多使用電腦，多加強戶(hù)外運動(dòng)等等，因此他的知識早已不限于同齡人的范圍，世界地理，中國歷史，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)甚至時(shí)事新聞均是他興趣所致，可他的考試成績(jì)僅是全班第十二名。
在日常生活中，家長(cháng)都重視孩子的學(xué)習，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結果絕大部分的孩子從小都不會(huì )做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。有一次我試圖讓兒子去洗碗，結果家里人老人一致反對，說(shuō)孩子小，怕耽誤學(xué)習時(shí)間，怕孩子受罪，會(huì )打碎碟子，會(huì )劃破手，會(huì )浪費水?結果，已經(jīng)六年級的兒子，什么都不會(huì )做。我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(cháng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節的學(xué)習，是不會(huì )快樂(lè )的，同時(shí)自我潛力的開(kāi)發(fā)也會(huì )受到嚴重的阻礙和發(fā)展。
二、孩子要學(xué)會(huì )感恩。
中國家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對子女的呵護無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì )認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。女子在小的時(shí)候，因為某個(gè)要求沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )大哭大鬧，就會(huì )埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無(wú)異于比全天還難�？鬃釉弧吧y”，意即對父母和顏悅色，是最難的。由于過(guò)份的縱容和溺愛(ài)，現在的子女對父母的態(tài)度難得恭敬，給臉色，發(fā)脾氣似乎都不為過(guò)。這實(shí)在是對中國孝道的一種背叛。
去年在澳新旅行團中，有一位清華大學(xué)的女學(xué)生，一路上竟然全是由年邁的母親在推行李車(chē)，她走在前面竟沒(méi)有回頭的意思。團隊中有一游客直接上前告訴她，你應該為你的母親推行李。 兒子在上小學(xué)二年級的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一篇日記“姥姥的愛(ài)”： 姥姥的愛(ài)象蛋糕，又香又甜多美味。姥姥的愛(ài)象小溪，每天洗衣多辛苦。姥姥的.愛(ài)象太陽(yáng)，又亮又暖照耀我。 姥姥的愛(ài)象跑車(chē)， 每天來(lái)回接送我。雖然我寫(xiě)的簡(jiǎn)單，但姥姥的愛(ài)不簡(jiǎn)單。將來(lái)我一定要給她一個(gè)幸福的晚年生活，就象她給了我一個(gè)快樂(lè )的童年一樣。這篇日記老師毫不吝惜的給了兒子滿(mǎn)分。我看了之后，念給我的母親聽(tīng)，母親聽(tīng)了，哭出了聲音。多簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì )感恩，要懂得分享。 三、于丹老師的觀(guān)點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會(huì )前所必備的素質(zhì)。但是，我們周?chē)暮⒆訁s令人遺憾的發(fā)現，他們獨自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。有個(gè)女朋友在博客中發(fā)表了一篇文章，原文如下：今天早晨?jì)鹤由蠈W(xué)時(shí)說(shuō)要錢(qián)買(mǎi)熒光筆，于是從錢(qián)包里拿了五元給他。中午吃飯時(shí)問(wèn)他花了多少錢(qián)，他理直氣壯地說(shuō)花了一元，又問(wèn)剩下的錢(qián)呢？?jì)鹤油蝗缓π咂饋?lái)，怎么也不肯說(shuō)。原來(lái)學(xué)校不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校，并且會(huì )讓同桌對書(shū)包和口袋進(jìn)行互相檢查，孩子們之間也會(huì )互相舉報，如果發(fā)現就得交給老師，所以他就把剩下的錢(qián)扔到垃圾箱里了。
我看了這篇文章后，回家用同樣的問(wèn)題問(wèn)當時(shí)已經(jīng)上五年級的兒子，兒子的回答是：我也不知道怎么辦，那就還是把剩下的錢(qián)扔了吧。這樣的回答令我始料不及，我原以為五年級的學(xué)生一定會(huì )和二年級的學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)有不一樣的思路和方法。但沒(méi)想到卻如出一轍。到底是智商的雷同還是學(xué)校教育方法的驚人一致？這樣的孩子在走出校門(mén)之后，不免會(huì )讓人為他們的前途荊棘充滿(mǎn)擔憂(yōu)。
母親單位一同事的兒子高校畢業(yè)后就職于上海某外資企業(yè)，但因為以自我為中心，缺少謙讓?zhuān)瑘F結，溝通的能力，結果被炒魷魚(yú)�；丶液�，竟然患上了輕度抑郁癥，時(shí)間一長(cháng)，徹底放棄了再就業(yè)的打算。這讓父母一籌莫展，短短的時(shí)間內頭發(fā)全白，令人不忍。
眾多的事例足以讓人反省教育的重要性。人格的完善，能力的鍛煉遠比書(shū)本知識的汲取更重要。教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感4
今天，我看了于丹教授講的題為《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習能力》的教育講座。感觸很深！她教給了我們許多做人的道理，其中我最有感觸的是：有好多以自我為中心的孩子，會(huì )覺(jué)得給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠！
于丹老師講這個(gè)主題之前，她先給我們講了一個(gè)小故事：有一個(gè)很嬌縱的小男孩，他認為別人都應該是慣縱他的，他只要好好學(xué)習，他就應該是這個(gè)“自我中心”。所以他每天都會(huì )因為各種不如意，亂發(fā)好多脾氣。有一天，父親把兒子帶到后院的籬笆旁，對兒子說(shuō)：“你每天都發(fā)脾氣，這樣不好，現在你每發(fā)一次脾氣，就在籬笆墻上釘一顆釘子，看看自己一天發(fā)了多少次脾氣�！眱鹤诱崭赣H的話(huà)做了，一天下來(lái)他去看了看，發(fā)現籬笆上密密麻麻地釘著(zhù)三十來(lái)顆釘子。
這孩子忽然很驚訝，他想：哎呀！我一天里發(fā)了這么多脾氣嗎？我自己不覺(jué)得呀！他爸爸說(shuō)：“你看，數字擺在這兒你才知道，你這一天讓多少人不痛快。我們來(lái)試試，能不能控制減少直至消失？”這個(gè)孩子就學(xué)習開(kāi)始自我控制，過(guò)幾天去看看釘了二十多顆釘子；再過(guò)幾天看看，一天只釘了十幾顆釘子，變到幾顆釘子，五顆釘子、三顆釘子……終于他控制，再控制，終于有一天，他很高興地跟爸爸說(shuō)：“您看，今天我一顆釘子都沒(méi)有釘！”
這個(gè)時(shí)候，爸爸又把他帶到那兒，說(shuō)：“那你把所有的釘子都拔了吧！”他把釘子都拔了以后，爸爸指著(zhù)那個(gè)密密麻麻的釘子洞跟他說(shuō)：“你現在已經(jīng)能控制自己不發(fā)脾氣了，但是你知道嗎？你每發(fā)的一次脾氣，就是往別人的`心里釘了一顆釘子，你現在很真誠地把釘子都拔掉了，但是這些洞永遠都在！”
當我聽(tīng)到這個(gè)寓言故事時(shí)，我的臉上感到火辣辣的。想起自己平時(shí)，每當媽媽叫我學(xué)習的時(shí)候，我都不情愿，很多時(shí)候還給媽媽發(fā)脾氣。我雖然把氣撒在了媽媽身上，但卻在媽媽的心里釘了一顆釘子，也留下了釘子洞，這真是一件很殘忍的事情。今天，于老師的講座讓我明白了一個(gè)道理：我們在付出跟交流中應該懂得，父母、老師乃至所有人給我們的一切是情分，如果不給那才是本分。有了情分，我們要懂得感恩，并在以后的日子里，用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩父母，感恩親友，感恩老師，感恩社會(huì )，感恩所有的遇見(jiàn)！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感5
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀(guān)看了于丹老師的專(zhuān)家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：1。父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2。孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。3。怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的.是第2個(gè)主題。
在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥](méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的心上的�！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
轉過(guò)頭來(lái)看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習我總嫌媽媽?zhuān)�？攏？職秩夢(mèng)腋墑裁次易蓯遣荒頭常？氳秸飫錚？也喚？械僥誥危何以誶茲說(shuō)男納狹糲鋁碩嗌俑瞿巖閱ッ鸕納絲詘＃？職鐘侄運？擔？ldquo；今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感6
今天我們一家收看了山東電視臺農科頻道于丹教授主講的《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習能力》教育專(zhuān)題片。圍繞這一話(huà)題，于丹教授以她獨特的思維、有理論闡述、有故事啟發(fā)，旁征博引，為我們娓娓道來(lái)，令人深省。觀(guān)看后，內心久久不能平靜，今后如何進(jìn)行孩子的人格教育，使我明白了很多道理，下面就和大家一起來(lái)分享一下。
感受最深的是我們讓孩子要學(xué)會(huì )獨立承擔，要有擔當，于丹教授所講的隔輩教育，在我們現實(shí)生活中太常見(jiàn)了，這樣潛意識里孩子就會(huì )認為做錯了事，不是我的錯，而是推卸責任，還有社會(huì )中一些極端事件的發(fā)生等等問(wèn)題的出現是家庭教育的不足，孩子長(cháng)成了不自立的人，聽(tīng)了講座深深的觸動(dòng)了我，從今后要讓孩子做一個(gè)勇于擔當的人。
其次，如何面對現在教育市場(chǎng)各種培訓班的'出現，父母都給孩子上上緊緊的發(fā)條，把自己的意志強加給孩子，卻忽略了孩子的真實(shí)感受和內心渴望，孩子的時(shí)間是可以填滿(mǎn)的，但一定要是他感興趣的。身為父母最重要的是學(xué)會(huì )懂孩子和等孩子，呵護孩子的天性，給他足夠的愛(ài)和安全感，養成能夠及時(shí)與孩子溝通，具體來(lái)說(shuō)我們家長(cháng)是孩子的榜樣，對父母長(cháng)輩孝敬、尊重來(lái)讓孩子耳濡目染，明白“百善孝為先”是一種責任，在輔導孩子學(xué)知識的同時(shí)培養孩子的自立、自信、自強的能力和感恩的意識，不斷增長(cháng)知識的同時(shí)讓孩子走進(jìn)社會(huì )，學(xué)會(huì )溝通，做一個(gè)生活的強者，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感7
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀(guān)看了于丹老師的專(zhuān)家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：
1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。
2.孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。
3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。
在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的.震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥](méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的心上的�！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
轉過(guò)頭來(lái)看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。，爸爸又對他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感8
在我們中小學(xué)生的必修課內，最重要的并不是學(xué)習，學(xué)會(huì )了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì )的話(huà)，就算學(xué)習成績(jì)再好，也是一個(gè)不具備健全人格的人。大人們常說(shuō)，要想成才得先成人，所以，作為一名中學(xué)生，要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的很多很多，不只是學(xué)習。這是我剛剛觀(guān)看完《中小學(xué)生人格教育》的感觸。
這是于丹老師為我們的講座，在這次的`講座中分成的四個(gè)主題分別是：
1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。
2、孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。
3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
關(guān)于這四個(gè)主題，于丹老師都用了幾個(gè)小故事來(lái)引導啟發(fā)我們。其中這個(gè)故事，讓我感觸良深——發(fā)脾氣就會(huì )在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
有一個(gè)小男孩，因為他的親人很愛(ài)他，所以他就嬌縱，很愛(ài)對人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子，隨著(zhù)每天釘釘子的數量有30多個(gè)到5個(gè)，3個(gè)，直到?jīng)]有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著(zhù)籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說(shuō)：“孩子，你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來(lái)�！�
因為我又何嘗不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣，甚至有時(shí)候受了委屈，把氣撒在家長(cháng)身上。如果說(shuō)每對別人發(fā)一次脾氣，就會(huì )在別人的心靈上創(chuàng )傷一次，那我不知爸爸媽媽的心靈，是否已因我而遍體鱗傷，但他們依然一如既往地對我好，關(guān)心愛(ài)護我。
于丹老師在人格教育中還為我們強調了一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習。我們還要懂得懂得孝敬父母，尊敬老師。于丹老師為講的這一堂課讓人受益匪淺。從前，我以為，學(xué)習第一，所以爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習，除了學(xué)習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著(zhù)我去享受他們的勞動(dòng)成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，我只要學(xué)習就行了。但現在我知道我錯了于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么？孔子只說(shuō)了兩個(gè)字，色難。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現在我呢？正好相反，成了父母千難萬(wàn)難到要個(gè)我一個(gè)好臉色看�？蓪�(lái)的社會(huì )上，你已經(jīng)有了習慣，愛(ài)發(fā)脾氣，可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會(huì )將就你。
另一個(gè)重要的道理便是抵抗挫折。于丹老師她女兒喜愛(ài)的花籃破了，她女兒號啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來(lái)自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
作為一中學(xué)生，我不僅僅要在學(xué)習上讓父母放心，在平常的小事上，我更應該不讓父母為我操勞過(guò)度，“百善孝為先”，《中小學(xué)生人格教育》——令人終生難忘的一個(gè)講座！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感9
周末，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)。那就是讓我們觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，一開(kāi)始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
今天早上，當我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái)，讓我坐在電視機前等這個(gè)節目，當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。
在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，讓我了解了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該怎樣自救。比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，因此導致悲劇的'發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應該盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)和希望，安全教育對我們非常重要。通過(guò)這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！
關(guān)于《中小學(xué)生安全教育》觀(guān)后感10篇
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感10
今天，我收看了于丹老師的知識講座，她講的每一句話(huà)都深入我的`心靈，敲擊我的靈魂，讓我終身難忘。
在節目講座里，于丹老師侃侃而談，用論語(yǔ)心得來(lái)闡述了四個(gè)道理：
1、父母怎樣讓孩子尋找生命的快樂(lè )與尊嚴，讓孩子擬定目標;
2、孩子調皮，作為家長(cháng)應如何正確引導教育;
3、家長(cháng)怎樣讓孩子學(xué)會(huì )感恩;
4、講孩子應怎樣面對挫折。其中對我的影響深刻的一句話(huà)是，“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾， 而親仁。行有余力，則以學(xué)友�！�
這是中國最基本的倫理。而我們現在則注重書(shū)本教育，不注重家庭教育和社會(huì )教育。俗話(huà)說(shuō)吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢!所以總有一些人沒(méi)有取得好的成就。所以我們要自力更生，多去社會(huì )實(shí)踐，不要倚老賣(mài)老，不然會(huì )很難適應社會(huì )發(fā)展，會(huì )被社會(huì )淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多學(xué)習，為自己創(chuàng )造一個(gè)新天地，為社會(huì )多作貢獻。
“學(xué)會(huì )感恩”也讓我受益匪淺，所以以后我要樹(shù)立新的生活觀(guān)，要尊敬老師，孝敬長(cháng)輩，多作助人為樂(lè )的事。
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感11
今天我看了于丹老師的中《小學(xué)生人格教育》專(zhuān)題講座。第一講是：父母應怎樣正確認識孩子，如何擬定正確合理的.人生目標。第二講是：孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)性如何正確引導教育。第三講是：怎樣教育孩子理解父母.尊敬老師.懂得感恩。第四講是：培養孩子打開(kāi)挫折能力的重要性。我和媽媽一起準時(shí)看。
記得有一個(gè)故事讓我記得很清楚：曾經(jīng)一個(gè)小男孩，從小就在一棵大蘋(píng)果樹(shù)下每天只能玩耍，大樹(shù)每天都在等他，他每天在摘蘋(píng)果，他有時(shí)生氣在大樹(shù)上亂畫(huà)亂刻，但是大樹(shù)從來(lái)都不生氣，孩子一天一天的長(cháng)大，有一天孩子不來(lái)了，應為他已經(jīng)成為一名少年了，他又來(lái)到了大樹(shù)下，大樹(shù)問(wèn)他為什么不來(lái)了，他說(shuō)我們的同學(xué)都上好學(xué)了，買(mǎi)新玩具了，你能給我什么，老樹(shù)說(shuō)你把我的果子給買(mǎi)了就要學(xué)費了，也可以買(mǎi)新玩具了。孩子很高興就爬上樹(shù)了把蘋(píng)果摘完了買(mǎi)了好多錢(qián)，交了學(xué)費買(mǎi)，新玩具。然后少年每年秋天來(lái)一次，把蘋(píng)果摘了去賣(mài)錢(qián)。少年變成了青年，而大樹(shù)也不能生蘋(píng)果了，他又來(lái)到老樹(shù)旁邊，老樹(shù)說(shuō)你讀完書(shū)了該滿(mǎn)意了吧。少年說(shuō)我們同學(xué)都有房子了，有妻子了�？晌疫B房子還沒(méi)有。老樹(shù)說(shuō)你把我的樹(shù)枝砍了，就可以蓋一座房子，青年高興就把老樹(shù)枝給砍了然后去蓋了一座大房子娶了妻子，有一天他要愁眉苦臉的，老樹(shù)問(wèn)他為什么愁眉苦臉他又說(shuō)我們同學(xué)都飄洋過(guò)海了可我還沒(méi)有。老樹(shù)說(shuō)你把我的樹(shù)干砍了做一個(gè)船就可以飄洋過(guò)海了，青年把老樹(shù)給砍了做了一個(gè)船飄洋過(guò)海了。幾十年后老年人長(cháng)出了白發(fā)，他回去了老樹(shù)說(shuō)我已經(jīng)沒(méi)有利用價(jià)值了，你更不會(huì )陪我了吧！老年人說(shuō)我要陪你曬太陽(yáng)......
聽(tīng)完這個(gè)故事，小孩好似是我，大樹(shù)好似父母，所以我以后要尊敬長(cháng)輩，父母用這種方式給了我們一生的成全......
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感12
今天，我觀(guān)看了于丹老師的講座《中小學(xué)生人格教育》。
于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點(diǎn)：在我們中中學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，還要學(xué)會(huì )孝敬父母，尊敬老師，學(xué)會(huì )如何正確地處理一些人際關(guān)系還要幫助父母做一些力所能及得家務(wù)活。
于丹老師說(shuō)的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話(huà)，這一點(diǎn)其實(shí)也不假，學(xué)習并不是最重要的，比學(xué)習更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì )做的事，而最重要的，便是怎樣做人。只有學(xué)會(huì )了做人，自己所學(xué)的知識才能夠正確的利用。
做人其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中包括道德、禮儀等等。而我們中學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人，就算學(xué)習再好，但卻不能自己照顧自己的話(huà)，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。像三國時(shí)期的司馬懿教育孩子一樣，不要過(guò)多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著(zhù)試探性的先做，實(shí)在不會(huì )的話(huà)再讓爸爸媽媽來(lái)幫忙。（或自己先找出解決問(wèn)題的方法，然后和父母探討更好的方法。）
于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：在我們中學(xué)生的必修課內，最重要的并不是學(xué)習，學(xué)會(huì )了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì )的話(huà)，就算學(xué)習成績(jì)再好，也是一個(gè)不具備健全人格的人。
觀(guān)看完于丹老師的講座后，我深深地明白了做人不可太孤傲這一道理。大家都知道楚霸王項羽吧！他的出身不比劉邦卑微，他的軍隊也許比劉邦的`更強大，但他為什么最后失敗了呢？最主要的原因就是他不信任別人，他的身邊不乏有文武雙全的人物，但是他生性多疑，總是不相信別人，導致自己最后遭受十面埋伏。關(guān)羽的遭遇和項羽也類(lèi)似，關(guān)于身為武圣，卻太孤傲，就是因此，他才會(huì )敗走麥城，至自己于死地。所以，搞好人際關(guān)系還是很重要的。
大人們常說(shuō)，要想成才得先成人。所以，我們身為一名中學(xué)生，肩負著(zhù)祖國的希望，要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是還要學(xué)會(huì )做人！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感13
今天上午8:30，我和媽媽一起準時(shí)收看了《中小學(xué)生人格教育》講座。我知道了“人格”對于一個(gè)人的重要性。作為一名小學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )要勇敢面對挫折，做一個(gè)生活中的強者。我們要珍惜父母之愛(ài)，同學(xué)之情，努力學(xué)習，學(xué)會(huì )感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。
媽媽的話(huà)：
今天和孩子一起看了于丹老師《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴�！�
通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的生命價(jià)值�！倍昧恕耙粋�(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！薄霸趯W(xué)習一種知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！薄罢嬲龕�(ài)孩子的老師和家長(cháng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的'是孩子的自信，而不是家長(cháng)的教訓�！�。。。。。。
是��！一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)。。。。。。還要為他們創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(cháng)規律，為培養孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感14
周六我觀(guān)看了于丹老師的講座，她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題�？赐曛�，引發(fā)了我對于家長(cháng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。
一、于丹主張教育的根本是快樂(lè )的學(xué)習，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂(lè )、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(cháng)都重視孩子的學(xué)習，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結果絕大部分的孩子從小都不會(huì )做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。
我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(cháng)和學(xué)校反思的是：()和生活脫節的學(xué)習，是不會(huì )快樂(lè )的，同時(shí)自我潛力的'開(kāi)發(fā)也會(huì )受到嚴重的阻礙和發(fā)展。
二、于丹老師在講座中強調孩子要學(xué)會(huì )感恩。
中國家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對子女的呵護無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì )認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時(shí)候，因為某個(gè)要求沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )大哭大鬧，就會(huì )埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無(wú)異于比全天還難。
簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì )感恩，要懂得分享。
三、于丹老師的觀(guān)點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會(huì )前所必備的素質(zhì)。但是，我們周?chē)暮⒆訁s令人遺憾的發(fā)現，他們獨自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
觀(guān)《中小學(xué)生人格教育》有感15
今天早上8：20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節目，我們學(xué)校給每位家長(cháng)都發(fā)了一張節目預知單，并發(fā)了短信告知。于是，爸爸和我準時(shí)坐在電視前進(jìn)行收看。于丹老師認為，“中小學(xué)人格教育”，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語(yǔ)名句，旁征博引、令人深省。通過(guò)收看這欄節目，我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的.是他自己來(lái)認知自己的生命”；知道了“一個(gè)孩子很小的時(shí)候，能不能擁有很多快樂(lè )，比他掌握很多知識更重要�！�；知道了“一個(gè)小孩子，如果能用他的行動(dòng)讓別人感到幸福的時(shí)候，那么，他的收獲遠比他的付出多�！薄纱�，我更知道了老師和父母在孩子成長(cháng)教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復。真正愛(ài)孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄�
于丹老師認為，現在的大學(xué)生，都是從中小學(xué)過(guò)來(lái)的，與大學(xué)相比，中小 學(xué)教育更重要。 “現在的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識確定很專(zhuān)業(yè)，但他們人格 的缺陷，卻是在大學(xué)里無(wú)法彌補的�？鬃诱f(shuō)：一個(gè)人‘十五至于學(xué)， 二十弱冠，三十而立，四十不惑’ �，F在的孩子，四五歲就開(kāi)始了學(xué)習，家長(cháng)帶著(zhù)孩子參加各種培訓班，教會(huì )他們承受應試的壓力。今天該教孩子學(xué)什么？不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內心道德力量，這些勝過(guò)知識和技巧。 ”
節目結束了，留給我的卻是思考。學(xué)校教育和家庭教育中，我覺(jué)得學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育機構更是責任重大，如何通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、教育博客、學(xué)校網(wǎng)站等途徑和家長(cháng)一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇博文，那是從老師和家長(cháng)雙重身份的一點(diǎn)體會(huì )和呼吁。
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