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觀(guān)紀錄片幼兒園有感
當品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的觀(guān)紀錄片幼兒園有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)紀錄片幼兒園有感1
《幼兒園》是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實(shí)的情況，包括教師的教學(xué)方法是否科學(xué)得當。
記錄片中，有幼兒哭鬧——吃飯——午睡——戶(hù)外活動(dòng)——洗澡——上課——晚休——離園等鏡頭，都有教師參與。其中給我印象最深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。
離園時(shí)，其實(shí)每個(gè)孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個(gè)來(lái)接自己。影片中記錄了一個(gè)幼兒從開(kāi)始放學(xué)到最后自己一直是一個(gè)人默默的等待著(zhù)，手里拿著(zhù)自己的小書(shū)包做在陽(yáng)臺上可憐巴巴的望著(zhù)自己的父母可能來(lái)的方向。然而，老師卻一直沒(méi)有出現在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來(lái)分散幼兒的注意力，如：玩搭積木——插塑等，讓幼兒感覺(jué)不到等待自己的父母是那么的無(wú)聊，看到別的小朋友走了會(huì )那么失望和傷心。這樣玩自己的能很好的轉移幼兒的注意力，而且還能從中得到樂(lè )趣。
其次，是給幼兒洗澡的'鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著(zhù)隊等著(zhù)自己被“虐待”。依我看，在著(zhù)里我們可以放一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩了洗澡，在玩樂(lè )中洗，靜靜地一個(gè)或兩個(gè)小朋友一起相互幫助，洗完后讓老師檢查，看誰(shuí)洗的最干凈，最符合老師的要求等。這樣不僅可以讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中洗澡，而且還可以得到樂(lè )趣等體驗。
我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。作為一名幼教工作者，身上負著(zhù)的不僅只是教育兒童，還好根據幼兒的發(fā)展特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，把努力落到實(shí)處，讓每一個(gè)幼兒都學(xué)會(huì )自我保護，關(guān)愛(ài)他人。
清楚地記得，影片最后打出了這樣的一行字：“畢業(yè)第二周，袁老師產(chǎn)下一男孩，三年之后，她的孩子也會(huì )上幼兒園……”仔細品味一下這段文字，不禁陷入沉思。這充分說(shuō)明了，一名幼兒教師對幼兒的重要作用，以及對這一代一代的人的深遠影響。
時(shí)代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結合社會(huì )的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實(shí)處，不要只打個(gè)“花架子”！要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！所以說(shuō)，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，我們要加油！
觀(guān)紀錄片幼兒園有感2
看完后心里有一種說(shuō)不出的感動(dòng)與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個(gè)個(gè)幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。雖然少不了離別的淚水，在剛開(kāi)始進(jìn)入如此一個(gè)陌生的環(huán)境的是多么無(wú)助，在掙扎中看著(zhù)父母離去的背影，面對周?chē)妥约耗挲g相仿的陌生面孔，就只有停不住的哭泣聲相伴。
可是，這段時(shí)光是人生最美也是人生第一寄居的場(chǎng)所。它是一個(gè)給人開(kāi)始脫離父母的鍛煉機會(huì )。
是的，在這里我們沒(méi)有父母可以依靠，沒(méi)有人會(huì )喂我們吃飯，沒(méi)有人幫我們穿衣服，穿鞋子。我們開(kāi)始靠你自己去實(shí)踐它，或許剛開(kāi)始并不是那么順利，可能我們會(huì )哭泣沒(méi)有人幫忙，可能我們會(huì )失去了耐心，可是慢慢的會(huì )發(fā)現自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了，幼兒園讓小小的心靈開(kāi)始獨立。
有人幫我們穿衣服，穿鞋子。我們開(kāi)始靠你自己去實(shí)踐它，或許剛開(kāi)始并不是那么順利，可能我們會(huì )哭泣沒(méi)有人幫忙，可能我們會(huì )失去了耐心，可是慢慢的會(huì )發(fā)現自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了，幼兒園讓小小的心靈開(kāi)始獨立。
幼兒園同時(shí)也是開(kāi)啟我們啟蒙之路。我們同周?chē)暮妥约阂粯舆�是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著(zhù)幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡(jiǎn)單可在我們看來(lái)卻需要花費我們大把時(shí)間去磨練的阿拉伯數字，拿著(zhù)畫(huà)筆開(kāi)始我們人生的一場(chǎng)色彩世界。我們在其中收獲或多或少，卻是用金錢(qián)也買(mǎi)不到的。
在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂(lè )。我們和恕不相識的同齡人成為了朋友，我們彼此描述著(zhù)彼此的父母，我們彼此告知自己所知道的，我們同吃著(zhù)一碗飯，可是那時(shí)候的`我們卻彼此不知道這就是所謂的友情。直到畢業(yè)我們沒(méi)有像現在一樣懷著(zhù)依依不舍的心情。當我們真的意識到時(shí)，它已經(jīng)遠去了，再也無(wú)處可尋。那時(shí)的簡(jiǎn)單是再也不可能重演的了。
當多年后，我們去重尋那個(gè)曾經(jīng)庇護過(guò)我們童年的幼兒園時(shí)，或許建筑依舊，可物是人非了。當我們再看到那一個(gè)個(gè)新的幼小面孔時(shí)，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開(kāi)始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個(gè)角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著(zhù)，不知不覺(jué)得仿佛自己回到了過(guò)去，可是猛得又被拉回了現實(shí)。
人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。
觀(guān)紀錄片幼兒園有感3
伴隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )，《幼兒園》的片頭出現這樣一句話(huà)：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調。隨后的時(shí)間里，就講述了這群孩子從剛入園吵鬧著(zhù)要回家，到慢慢習慣了幼兒園的生活，最后畢業(yè)離開(kāi)幼兒園的成長(cháng)過(guò)程。鏡頭里每一個(gè)孩子都有著(zhù)那樣鮮活的面孔，那樣清澈見(jiàn)底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個(gè)動(dòng)作都是最真實(shí)的反應，每一句話(huà)都在表達最純真的內心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？
《幼兒園》這部紀錄片從內容上來(lái)看的確讓人感動(dòng)，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。
這部片子里從頭到尾都沒(méi)有出現過(guò)解說(shuō)詞，僅僅憑借幾段音樂(lè )去過(guò)度連接大量散亂的畫(huà)面，最大程度上減少了拍攝者對觀(guān)眾感情的干擾和誤導，讓觀(guān)眾可以根據自己的想法，去理解作品的主題思想。
首先紀錄片里的配樂(lè )讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中國共產(chǎn)黨出現了五次。這首歌的旋律柔美并富于變化，被運用在孩子們不同的階段，配合著(zhù)畫(huà)面引發(fā)人們心底的無(wú)盡無(wú)奈何感傷。這樣的安排不僅增加了電影細膩悠長(cháng)的抒情意味，而且也使得電影主題得到更加完美的表現。除了配樂(lè )外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過(guò)采訪(fǎng)和現場(chǎng)拍攝交叉剪輯，我們可以看見(jiàn)孩子前后的`巨大變化。比如片子的開(kāi)始是小班入托第一天孩子們哭喊吵鬧的聲音。此時(shí)插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著(zhù)聲音又換回小班，一個(gè)孩子大聲哭泣，另一個(gè)被拖進(jìn)幼兒園辦大門(mén)時(shí)吵嚷著(zhù)的聲音。
當然，每部影片最重要的支架就是展現在觀(guān)眾面前的畫(huà)面。這些畫(huà)面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來(lái)的，每一個(gè)鏡頭都有著(zhù)重要的作用�！队變簣@》中以室內鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫(xiě)鏡頭，真實(shí)生動(dòng)的再現了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場(chǎng)上做游戲，唱歌的場(chǎng)景，孩子的身影模糊成一片，只聽(tīng)見(jiàn)他們做游戲時(shí)喊的口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現手法，正是導演某種主觀(guān)寓意的傳達。觀(guān)眾在觀(guān)看這些鏡頭時(shí)，就會(huì )調動(dòng)自己的思維去思考導演的用心。
紀錄片《幼兒園》以獨特的表現手段給我們別樣的體會(huì )，它充分調動(dòng)鏡頭、畫(huà)面、音樂(lè )等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個(gè)真實(shí)的無(wú)異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習到了拍出一部?jì)?yōu)秀紀錄片的各種技術(shù)手段。
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