被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感范文（通用5篇）

　　當看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，何不寫(xiě)一篇觀(guān)后感記錄下呢？可能你現在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感1

　　數學(xué)這種東西，我們看不見(jiàn)它，摸不著(zhù)它，它卻滲透了我們的生活，指導著(zhù)宇宙的萬(wàn)物。它就是一張通行證，人類(lèi)只有完全將它握在手中，才有可能打開(kāi)通向世界的真理和本質(zhì)的門(mén)。如此看來(lái)，數學(xué)真是個(gè)既高大上，也又接地氣的強大工具。

　　“發(fā)明、研究數學(xué)的人真是太偉大了!”我也想過(guò)要成為一個(gè)能夠像他們一樣“青史留名”的人，畢竟我認為我姑且也算至少半個(gè)“被數學(xué)選中的人”。不過(guò)，面對浩如煙海的難題，以及一大堆一聽(tīng)就讓人恐懼的知識點(diǎn):圓錐曲線(xiàn)，各種奇形怪狀的函數、各種向量、一堆強大卻總是不知道怎么用的定理......我的頭都大了�？蓯�!想要成為青史留名的數學(xué)家實(shí)在是有難度。這些入門(mén)級的東西已經(jīng)把我難住了。

　　不過(guò)，在看《被數學(xué)選中的人》第四集時(shí)，我的疑惑和顧慮逐漸被解開(kāi)，大家都是這么過(guò)來(lái)的，所有人都要面臨數學(xué)的難度�？墒俏矣窒肓讼�，又變得難受起來(lái)！好像在對數學(xué)研究作出杰出貢獻的人中，總有幾位像是“開(kāi)掛”一般，和我們這種“凡人”從一開(kāi)始就不是一個(gè)檔次。像歐拉，他13歲入讀巴塞爾大學(xué)，16歲就取得了碩士學(xué)位，1年產(chǎn)出800頁(yè)論文……這很明顯不是正常人啊喂！我的疑惑和顧慮不減反增。

　　最后，我想清楚了。人家可是歐拉，我不是歐拉不是黎曼，不是牛頓，不是愛(ài)因斯坦......我何必要跟別人比?我做好自己不就得了?就像歷史的推進(jìn)，它不是由某一位君王、某幾個(gè)人推動(dòng)的，而是所有的人在一起推動(dòng)的。數學(xué)的發(fā)展也一樣，它不是由幾個(gè)人推進(jìn)的，而是由所有數學(xué)家、所有人對數學(xué)的熱情堆砌起來(lái)的!能在其中貢獻一份力，是我的榮幸，也是我的追求！

　　所以，我將努力作出更大的貢獻。既然我已經(jīng)走上這條路，那就一路走到天黑！我還是抱一點(diǎn)希望，希望自己可以"青史留名”。人總要有希望，萬(wàn)一實(shí)現了呢?

　　被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感2

　　什么是數學(xué)？數學(xué)家們給出了各式各樣的解讀，數學(xué)家們說(shuō)數學(xué)是人類(lèi)發(fā)明的最實(shí)用又最抽象的一門(mén)學(xué)科，它具有抽象、直觀(guān)、邏輯推理、對稱(chēng)等你能想到的一切的樣式。生活中的一切都離不開(kāi)數學(xué)，物理、化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等各類(lèi)學(xué)科都是建立在數學(xué)之上。

　　蘇軾有一首詩(shī)里說(shuō)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！泵總�(gè)人對數學(xué)的認識都不大一樣，有的人學(xué)數學(xué)很快樂(lè )，有的人學(xué)數學(xué)很苦惱，有人說(shuō)數學(xué)是和諧對稱(chēng)的，有人說(shuō)是奔放刺激的，對我來(lái)說(shuō)學(xué)習數學(xué)是快樂(lè )的，它指引我遨游在知識的海洋。

　　據考古發(fā)現，在7000年前的兩河流域發(fā)掘的泥板上，雕刻著(zhù)數學(xué)乘法表、平方表、立方表、甚至更高級的冪數表，說(shuō)明古代這個(gè)地方數學(xué)已經(jīng)相當發(fā)達了，這里的數學(xué)被稱(chēng)為巴比倫數學(xué)。我們中國古代也有很厲害的數學(xué)，例如勾股定理最早記錄在我國春秋時(shí)期，說(shuō)的是人在跪坐膝蓋成直角時(shí)，勾三指小腿長(cháng)三，股四指大腿長(cháng)四，那么腳與屁股的距離就是弦五了。到后來(lái)的天文學(xué)家測量天體運動(dòng)，使用的最基礎計算方法就是勾股定理。

　　在古代數學(xué)的基礎上，近現代數學(xué)可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，涌現了一大批卓越的數學(xué)家，而且近現代人們也越來(lái)越重視數學(xué)，并設立了許多獎項來(lái)鼓勵數學(xué)家，有一個(gè)獎項就很有趣。在300多年前的歐洲有一個(gè)人名叫沃爾夫斯凱爾，他失戀后很痛苦想要自殺，自殺前無(wú)聊看報紙看到了一則數學(xué)猜想，在當時(shí)還沒(méi)有人能夠證明這個(gè)猜想，沃爾夫斯凱爾越看越入迷，越看越想去證明，以至于忘記了自殺，之后沃爾夫斯凱爾決定振作起來(lái)，為了感謝這個(gè)猜想，他將一大筆錢(qián)捐出來(lái)設置獎金來(lái)獎勵能證明該猜想的人，這個(gè)著(zhù)名的猜想就是費馬大猜想。直到1995年，英國數學(xué)家懷爾斯終于證明了費馬大猜想，費馬大猜想也變?yōu)榱速M馬大定理。

　　那么數學(xué)家都在做些什么工作呢？數學(xué)家們用一句話(huà)概括了——我們在造工具。人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展都是建立在數學(xué)之上的，例如蓋房子需要計算受力，還要計算美觀(guān)（沒(méi)錯，美也是計算出來(lái)的�。�，如此便誕生了建筑學(xué)；看星星變化也要計算，便誕生了天文學(xué)；就連音樂(lè )也是音樂(lè )家通過(guò)周密計算才譜寫(xiě)出來(lái)的，在數學(xué)家眼里，音樂(lè )完全可以描述為一首正弦波的集合。數學(xué)如此重要，數學(xué)家們孜孜不倦地研究數學(xué)，就是為了人類(lèi)科學(xué)在發(fā)展中隨時(shí)可以用到需要的工具，而不為無(wú)米之炊，所以，數學(xué)和數學(xué)家們都是偉大的科學(xué)先鋒！

　　被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感3

　　看完這4個(gè)視頻，我感受頗深，心里不禁受到了很大的震撼，這種震撼是發(fā)自?xún)刃牡木薮蟾杏|。

　　這門(mén)十分虛幻神秘的學(xué)科，不看重結果，而只在乎探索路上的風(fēng)景。有很多數學(xué)家的最強大腦耗盡一生的經(jīng)歷去解決一個(gè)在現在的生活中用不到的問(wèn)題，有時(shí)這個(gè)問(wèn)題會(huì )很難，而只要有一個(gè)數學(xué)家推進(jìn)了這個(gè)問(wèn)題的一步，都會(huì )異常高興，在平常人看來(lái)都很不解，為什么他們解決了一個(gè)與現實(shí)生活幾乎無(wú)關(guān)的問(wèn)題卻那么高興，可能他們并不知道這正是數學(xué)探索精神的體現，而這些數學(xué)家們都沉迷于數學(xué)當中他們探索的最大回報就是解決這個(gè)難題。數學(xué)家們不追求外表的奢華，他們都只沉浸于自己的世界當中。正如清華大學(xué)的掃地僧韋神---韋東奕，他經(jīng)常吃白饃，喝礦泉水，他外表樸素，但是內在的精神食糧卻十分的充盈。數學(xué)家工作的形式非常簡(jiǎn)單，隨時(shí)隨地都可以工作，只要有一根筆，一張紙和一道難題！

　　這個(gè)視頻中所閃現的各種數學(xué)公式，難到宇宙最美公式，簡(jiǎn)單到π，無(wú)不詮釋著(zhù)宇宙的真理。

　　被數學(xué)選中的人，不是數學(xué)在眷顧他們，而是他們癡迷于數學(xué)，追求于數學(xué)，換句話(huà)說(shuō)，不是他們被數學(xué)選中，而是他們選擇了數學(xué)。不要看到他們的成功，嫉妒他們的成功，要知道在這成功的背后，他們付出了常人的多少倍努力！

　　學(xué)好數學(xué)不是被逼出來(lái)的，而是靠著(zhù)你學(xué)習數學(xué)的興趣，而這學(xué)好數學(xué)的興趣的產(chǎn)生正是你自己選擇了數學(xué)。

　　許許多多的數學(xué)公式和基本概念都是搭建數學(xué)世界的基磚。

　　你可以為數學(xué)而奉獻畢生精力，但數學(xué)不會(huì )因為你討厭他而放棄喜歡數學(xué)的那些人。

　　數學(xué)是一位抽象的巨人，他頂天立地，卻又神秘莫測，愿你選擇數學(xué)，成為被數學(xué)選中的人！

　　數學(xué)虛幻無(wú)影，只有抽象才能讓他顯出原形。

　　數學(xué)---抽象虛幻，構建現實(shí)！

　　被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感4

　　“數學(xué)的探索是一種旅途，在旅途上重要的是風(fēng)景，而不是最終的.目的地�！�

　　“數學(xué)存在的意義從來(lái)不是成為一件藝術(shù)品，而是作為人類(lèi)的一種智慧�！�

　　被數學(xué)選中的人往往不是一個(gè)人，而是整體。我們都被數學(xué)所包圍、涵蓋。

　　黃金比例不論是照片還是繪畫(huà)，連人的身體都會(huì )運用到：歐式幾何從我們接觸世界的時(shí)候開(kāi)始，每一座建筑、每一件物品，直到上學(xué)都直接的、真實(shí)的影響你的生活。

　　但更多的數學(xué)卻似乎與我們關(guān)聯(lián)不大，我們學(xué)的大部分知識好似在生活中用不到�？搔�、哥德巴赫猜想等，在我們看來(lái)只是“愚蠢”“執拗”的數學(xué)家所做的無(wú)用功�？墒侨魏我粋�(gè)數學(xué)公式、定理的產(chǎn)生，任何一個(gè)公理的發(fā)現。在現在沒(méi)有用，可是未來(lái)呢？我們現在所用的一切，幾乎都是依靠了大量的，在以前看來(lái)沒(méi)用的公式定理創(chuàng )造的？每一個(gè)證明公式定理的過(guò)程又何嘗不是衍化出了更多的分支？

　　那我們既然不會(huì )成為數學(xué)家，為什么還要學(xué)習數學(xué)？其實(shí)當我們學(xué)習12年，上大學(xué)時(shí)所學(xué)的不過(guò)是大海中的一片葉。我們學(xué)習任何一科，不是為了考試，能在生活中運用。而是為了學(xué)習這一科的邏輯與思維，尤其是數學(xué)，我們就是為了當我們證明出了一個(gè)問(wèn)題能夠通過(guò)自己內在邏輯告訴他的，不是老師教他的公式。如果我們有了自己的思維意識，那么被數學(xué)選中的人就有你。

　　在片子中，我們都能聽(tīng)到一個(gè)詞貫穿了整個(gè)4集————抽象。數學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科。在音樂(lè )、美術(shù)、天文、物理等都能看見(jiàn)數學(xué)的蹤影�？墒�，1是什么？是電腦上的這一豎？不是，他是幾千年來(lái)人們對數學(xué)的抽象。1既不是一個(gè)蘋(píng)果，也不是一個(gè)人，也不是一個(gè)星球。1是一種物質(zhì)的數量屬性，它不單獨存在，它必須依賴(lài)于物質(zhì)物體而存在。所以1就是抽象。

　　“什么是抽象，抽象本質(zhì)上就是參透宇宙萬(wàn)物的數學(xué)屬性。你無(wú)法直接看到它，你可以發(fā)明一套新的數學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)定義它，但是它就在那里，它刻畫(huà)了客觀(guān)存在的數學(xué)屬性�！�

　　數學(xué)是一種美學(xué)，理學(xué)。它很難，但就是這份難度造就了無(wú)數天才費勁最聰明的大腦。數學(xué)是人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)的，最虛無(wú)、最實(shí)在的“學(xué)”！

　　被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感5

　　這部紀錄片有四集，分別是“數學(xué)是什么”“數學(xué)家們究竟在干啥”“數學(xué)教會(huì )了我們什么”“抽象的的巨人”。這幾個(gè)問(wèn)題，片中都有詳細解說(shuō)。在此我就不贅述了。只是談?wù)勛约撼趼钥赐赀@部紀錄片的想法。

　　數學(xué)，對所有人來(lái)說(shuō)都不陌生。不管是最貼近我們生活的購物，時(shí)間等，還是每個(gè)學(xué)生考試必考并且是大頭的科目，數學(xué)在我們的一生中占據了重要位置。這是我以前對于數學(xué)的淺薄認知�？戳诉@部紀錄片，我才知道其實(shí)數學(xué)對我們每個(gè)人的影響遠不止于此。我們每完成一次支付，里面就有數學(xué)，人類(lèi)認識宇宙世界，都是以數學(xué)作為工具。比如黎曼幾何為愛(ài)因斯坦提出廣義相對論提供了數學(xué)工具。記得高中的數學(xué)老師經(jīng)常自豪地講：“數學(xué)好，物理一定不會(huì )差�！边@是有道理的。

　　數學(xué)很神奇。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，比如一年級最簡(jiǎn)單的認識5。其實(shí)哪個(gè)孩子上學(xué)之前不知道這個(gè)5，知道數，也知道讀寫(xiě)。那為什么還會(huì )要再教認識5呢？其實(shí)就是經(jīng)歷從生活中抽象出5來(lái)。5個(gè)人，5個(gè)南瓜，5只小狗，5輛車(chē)。它們都是不同的東西，但是他們都可以用一個(gè)數字5來(lái)表示。這就是數學(xué)的神奇的地方。它很抽象，但是它可以很簡(jiǎn)單的解釋這個(gè)世界。這部紀錄片，給我打開(kāi)了數學(xué)的另一扇門(mén)，讓我看到了數學(xué)的神奇，數學(xué)的美，以及數學(xué)的天馬行空。

　　但是數學(xué)也很難。這是我作為學(xué)了十幾年數學(xué)的過(guò)來(lái)人的感受。今年高考后，聽(tīng)說(shuō)高考數學(xué)“難出了天際”。數學(xué)到底難不難，面對這個(gè)問(wèn)題，連數學(xué)家們都說(shuō)當然難。因為難，所以要去研究。數學(xué)史上那么多的數學(xué)家愿意用自己寶貴的時(shí)間去證明各種猜想，定理。比如“哥德巴赫猜想”，“費馬大定理”，在這些研究上的一點(diǎn)小進(jìn)步，有時(shí)候都是需要幾代數學(xué)家經(jīng)過(guò)幾百年的時(shí)間才取得的。這便是對真理的探索吧。有一個(gè)挺有趣的小故事，一位數學(xué)家因為失戀，準備zsh，他定好了zsh的時(shí)間，在他等待的時(shí)候，他恰好看到了另一位數學(xué)家證明的費馬大定理，他發(fā)現這個(gè)證明中有一個(gè)致命的漏洞，于是他開(kāi)始研究，結果錯過(guò)了時(shí)間。有人調侃：數學(xué)關(guān)鍵時(shí)刻還可以救命啊。

　　那么，作為數學(xué)老師，應該給學(xué)生什么樣的數學(xué)教育呢？我們的數學(xué)教育貫穿學(xué)生的求學(xué)始終，但是當我們走出校門(mén)后，數學(xué)留給我們很多人的最大用處就是四則運算了。那我們?yōu)槭裁催�要學(xué)這么久的數學(xué)？數學(xué)留給我們的真的就只有四則運算這類(lèi)簡(jiǎn)單的嗎？當然不是。我們喜歡說(shuō)數學(xué)是思維的體操。數學(xué)在培養學(xué)生的理性思維，抽象能力，推理能力方面是功不可沒(méi)的�，F在的小學(xué)數學(xué)課程提出“用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的思維分析世界，用數學(xué)的語(yǔ)言表達世界”。數學(xué)教學(xué)，已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的刷題就行，它更注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養。學(xué)習數學(xué)最好的方法應該是“研究”。所以，課堂上要創(chuàng )設情境引導孩子們去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，驗證結果。

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