《春暖特殊家長(cháng)會(huì )》觀(guān)后感范文
品味完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《春暖特殊家長(cháng)會(huì )》觀(guān)后感范文，希望對大家有所幫助。
《春暖特殊家長(cháng)會(huì )》觀(guān)后感范文1
當我們衢州歷史文化名城中的一些孩子正在為不愿意上學(xué)、不想寫(xiě)作業(yè)而找借口的時(shí)候，而在我國的西部省份貴州，農村孩子的入學(xué)率竟然是10。4%，這樣的一個(gè)數據，簡(jiǎn)直讓人不敢相信。
整個(gè)《晚會(huì )》分四個(gè)單元：《春天來(lái)了》，《孤獨的童年》、《我想有個(gè)家》、《艱難的上學(xué)路》。分別講述了貴州松桃縣5歲的唐金梅、6歲的裴國艷整整3年沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽的故事……廣西馬占山縣古寨鄉琴堂小學(xué)13歲的學(xué)生陸澤利被寄養在姑媽家每天把想念父母的心事寫(xiě)在小紙條的故事……四川涼山州普格縣孟甘鄉12歲的小學(xué)生龍英每天上學(xué)要走3個(gè)多小時(shí)山路的故事。每個(gè)留守兒童的故事都催人淚下。
特別是唐金梅、裴國艷這兩個(gè)小朋友，他們幼小的童年缺失父母的照顧，留在爺爺奶奶身邊，金梅的奶奶不能給孩子提供上學(xué)的費用，而這個(gè)孩子為了能學(xué)到知識，站在教室外整整一節課，以至最后站累哭了，這太讓人感動(dòng)了。她的奶奶在教她知識時(shí)，竟然說(shuō)出了3+4=5，在感到好笑的同時(shí)，感受更多的是心靈深處的震撼。
現在我國包括學(xué)齡前兒童在內，全國在農村有5800萬(wàn)留守兒童。他們的爸爸媽媽為了家庭生計，長(cháng)年在外打工，而這些孩子留在家里，忍受著(zhù)孤獨寂寞，獨自承受著(zhù)學(xué)習和生活上的困難。沒(méi)有父母的呵護，他們在生活上、學(xué)習上、以及成長(cháng)發(fā)育等方面出現了許多問(wèn)題，還出現了心理和生理方面的許多問(wèn)題，這個(gè)群體的數量相當龐大，生活和心理狀況堪憂(yōu)�！锻頃�(huì )》以“特殊家長(cháng)會(huì )”的形式，讓長(cháng)時(shí)間與家長(cháng)沒(méi)有見(jiàn)面的留守兒童，通過(guò)視頻，使這些孩子感受到家庭的溫暖，同時(shí)，通過(guò)展示留守兒童面臨的生活窘境，倡導全社會(huì )奉獻愛(ài)心，弘揚社會(huì )主旋律和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，讓急迫需要幫助的困難群體感受社會(huì )大家庭的溫暖。
為人父母�；丶铱纯�，假如春節買(mǎi)票難那就夏天回家。踏上歸途的路去感受親情，看看你們的孩子，年邁的父母吧。更期待社會(huì )各界，想農民工之所想，急農民工之所急，建立扶貧濟困的長(cháng)效體制、機制，真切期望“再窮也不能窮孩子”的社會(huì )風(fēng)氣發(fā)揚光大。
《春暖特殊家長(cháng)會(huì )》觀(guān)后感范文2
看了這個(gè)特殊的.家長(cháng)會(huì )后，給我的感觸很深。當時(shí)我們同學(xué)就說(shuō)：“我們去支教吧�！贝蠹叶加X(jué)得好�？墒橇硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)了一句讓我們大家都醒悟的話(huà)，她說(shuō)：“難道我們去支教，那些沒(méi)有書(shū)讀的孩子就一定有書(shū)讀嗎?”是呀，這是一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題，大家沉默了…
說(shuō)真的，看到前面的倆個(gè)小孩時(shí)，我流淚了，我很感動(dòng)�？吹叫〗鹈氛驹诮淌议T(mén)口，那渴望的養神，不停地盯著(zhù)黑板上那一筆一劃的粉筆字，她甚至都不肯休息離開(kāi)一會(huì )兒，直到下課前幾分鐘，她忍不住哭了，哭著(zhù)說(shuō)：“我站累了，我好累�！彼f(shuō)她想上學(xué)、想有一個(gè)書(shū)包、想有自己的桌子、凳子。那一刻，我的淚不由得滴下。當她回家哭著(zhù)跟年邁的奶奶說(shuō)她想上學(xué)，年邁的奶奶看著(zhù)傷心的孫女，自己也忍不住抹起眼淚，她很無(wú)奈，家庭的貧困實(shí)在供不起孫女�？粗�(zhù)哭著(zhù)的小金梅依偎在年邁的奶奶身邊，那一個(gè)畫(huà)面讓我感到很心酸，奶奶的'無(wú)奈和孫女的渴望，那種心情，是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達的心情。
五歲的小金梅，卻有六年沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)父母。六年，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但對于小金梅而言，那仿佛就是一個(gè)世紀。這六年里，她只有奶奶的愛(ài)，“爸爸媽媽”對于她而言只是倆個(gè)詞，她很少感到父母的愛(ài)，哪怕是一個(gè)擁抱。
對于她而言，我是幸運的，我沒(méi)有被留守過(guò)，童年時(shí)的我，擁有父母的愛(ài)。孩童時(shí)的我，也曾經(jīng)渴望上學(xué)，所以那種心情我能體會(huì )。幸運的是我的父母送我上學(xué)直到現在。
記得曾經(jīng)看到過(guò)一則新聞：一位老師帶著(zhù)十幾位鄉下留守兒童，坐火車(chē)去城市里探望打工的父母，這則新聞還附帶了一張照片，照片里一位年輕的老師一手抱著(zhù)一個(gè)孩子一手牽著(zhù)一個(gè)孩子，在她的前后都是孩子，孩子們手中提著(zhù)大包小包，還有一個(gè)鐵路工作人員，幫著(zhù)老師照顧者這些孩子。這一張照片既讓我感到又讓我感到難過(guò)，感動(dòng)的是這位年輕的老師，她擁有無(wú)限的愛(ài)心，為了讓孩子感受多一點(diǎn)父母的愛(ài)，不遠千里的帶著(zhù)孩子來(lái)看望他們的家長(cháng)，難過(guò)的是留守兒童，他們的父母在城市里默默無(wú)聞，拿著(zhù)最低的工資，做著(zhù)最勞累的工作，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)的時(shí)間回家看看自家的老小……
經(jīng)濟在發(fā)展，城市在發(fā)展。一切是那么的美好，可是誰(shuí)曾想過(guò)，剝奪的是留守兒童的愛(ài)。
讓我們一起關(guān)注留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童，讓幸福充滿(mǎn)千萬(wàn)家。
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