《地球上的星星》觀(guān)后感12篇
在看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《地球上的星星》觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。
《地球上的星星》觀(guān)后感1
開(kāi)始喜歡上印度電影，是在看了小妮子介紹的《三個(gè)傻瓜》之后。接下來(lái)看的《未知死亡》和《風(fēng)箏》也讓我對印度電影印象深刻，所以今天三姐要推薦的依然是印度電影——不過(guò)并不是愛(ài)情片——《地球上的星星》。
這是繼《將愛(ài)》之后的另一部讓我落淚的電影，故事就留給你們自己去看，我要說(shuō)的只是，一個(gè)8歲的小演員，將小男孩的調皮、可愛(ài)、恐懼、絕望、無(wú)助都表現的淋漓盡致，讓我覺(jué)得很佩服。而男演員阿米爾·汗的笑容也一直是我喜歡的，有一種陽(yáng)光般的溫暖。影片要表達的或許是每個(gè)孩子都是特別的，他們是地球上的星星，我們不能讓他們隕落？？但其實(shí)它要表達的內容似乎又不止這些：父母的關(guān)心、一位良師益友、一個(gè)互相幫助的小伙伴，或許對于一個(gè)孩子的童年來(lái)說(shuō)都極其重要的。
故事是感人的，當媽媽翻開(kāi) “被孤立的小伊�！睍r(shí)；當伊桑在新學(xué)校無(wú)助的哭泣時(shí)；當他制造出的船緩緩滑向對岸時(shí)；當他落寞的躲進(jìn)人群；當他在半夜系好鞋帶時(shí)、衣者整潔的來(lái)到小湖邊；當他認真的坐在角落畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)時(shí)；當他的畫(huà)拿了一等獎時(shí)；當他看到老師的畫(huà)畫(huà)的是自己，當他哭泣著(zhù)撲向老師時(shí)？？我都會(huì )輕易地被他的情緒牽動(dòng)。
我們總是容易看著(zhù)別人的童年，回憶著(zhù)自己的童年。當然，我們都是大多數的普通人，不會(huì )有過(guò)人的智慧，自然也不會(huì )有過(guò)多的煩惱，但是，這部影片更告訴我們，作為早已長(cháng)大的我們，應該怎樣去對待孩子，像星星一樣的孩子！ 印度電影的特色出了慣有的歌舞外，長(cháng)應該也算吧，大部分都要接近3個(gè)小時(shí)。但很多時(shí)候，它的情節都是邏輯嚴密的，不會(huì )有太多多余的鏡頭，所以印度人還是在很用心的做電影的。
最后節選部分臺詞，是我喜歡的幾句：
“學(xué)校之外是一個(gè)殘忍無(wú)情充滿(mǎn)競爭的世界，每個(gè)人都爭先恐后往上爬 人人都想拿第一 醫藥工程、營(yíng)銷(xiāo)？？沒(méi)有事不讓人難以忍受95.5、95.6、95.7%都是逆天而行是嗎？想想，每個(gè)孩子都有獨特的能力和夢(mèng)想可是沒(méi)有什么人是因為把手指彎曲或者拉長(cháng)兒下地獄的，繼續，即使指頭斷了也不能�！�
“如果你那么喜歡比賽，你干脆養賽馬啊，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，那還不如招童工。如果孩子承擔不了這重擔呢？他們應該懂得，每個(gè)孩子都有自己的步伐，手指尚且長(cháng)短不一？？”
“關(guān)心，非常重要，它有治愈的力量，是治愈傷痛的良藥，孩子會(huì )感到自己有所需要時(shí)而一個(gè)擁抱，或是一個(gè)親吻，以示自己的關(guān)心。孩子，我愛(ài)你。如果你產(chǎn)生恐懼，過(guò)來(lái)找我，當你收到挫折的時(shí)候，遭遇失敗的時(shí)候，別擔心，我會(huì )在你身邊的，放心吧！每時(shí)每刻的關(guān)心，那才是真正的關(guān)心�！�
“所羅門(mén)群島的故事：在所羅門(mén)群島上，當住民需要一片森林來(lái)耕種的時(shí)候，他們不會(huì )把樹(shù)砍掉，他們只是簡(jiǎn)單的站在樹(shù)的周?chē)�，沖著(zhù)樹(shù)狂喊，來(lái)詛咒它，大約幾天以后，那些樹(shù)就會(huì )自己死掉了，他們自己死掉了”
藝體中心 代曉敏
《地球上的星星》觀(guān)后感2
昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因為拼寫(xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門(mén)門(mén)功課得零分。他徹底自閉了，不再說(shuō)話(huà)，不再玩耍，甚至他最?lèi)?ài)的媽媽打電話(huà)給他他也不再接聽(tīng)。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現才改變了他，他發(fā)現這個(gè)小孩存在的問(wèn)題，幫忙他克服了拼寫(xiě)障礙，并使他的天生的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)掘，他的畫(huà)征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛(ài)他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂(lè )。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒(méi)有他，他或許會(huì )被這個(gè)社會(huì )，這個(gè)教育制度扼殺至死!
是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì )卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習成績(jì)衡量一切，成績(jì)好就是好孩子，有前途有期望。成績(jì)不好就是壞孩子，不聽(tīng)話(huà)，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說(shuō)的那樣，此刻很多父母不是在養育孩子，而只是在養一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現自我的目標。孩子的天性被完全打壓。家長(cháng)不會(huì )理解尊重自我的孩子，也體會(huì )不到孩子內心的苦楚。當孩子達不到目標的時(shí)候，便指責孩子懶惰，不聽(tīng)話(huà)不懂事。并拿成績(jì)好的孩子與之相比較。孩子在成績(jì)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(cháng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì )犯同樣的錯誤嗎?想想自我的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì )給自我的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的就應從學(xué)生自身出發(fā)，設身處地的為學(xué)生思考，或許會(huì )避免犯同樣的錯誤吧!
其實(shí)每個(gè)孩子都就應有他絢爛多彩的童年，家長(cháng)老師更就應走到孩子的內心，找到真正適合他自我的學(xué)習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術(shù)題會(huì )做家長(cháng)就會(huì )很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習對她根本就沒(méi)有任何吸引力，或許作家長(cháng)的就會(huì )不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽?zhuān)覑?ài)學(xué)習�！蔽沂指吲d，她之后說(shuō)：“我想讓媽媽高興，所以我愛(ài)學(xué)習�！甭�(tīng)完女兒的話(huà)我內心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛(ài)學(xué)習，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會(huì )幾道算術(shù)題，而讓她對學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。
作為家長(cháng)的我真的就應拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內心，讓她更加自由健康快樂(lè )的成長(cháng)!
《地球上的星星》觀(guān)后感3
《地球上的星星》，產(chǎn)地：印度寶萊塢。
以下是小小劇透——不喜者，勿入
怎樣樣，片名展示的畫(huà)面美麗吧？片名——地球上的星星，副標題——每一個(gè)孩子都與眾不一樣。
伊夏是一個(gè)樂(lè )于觀(guān)察身邊事物的孩子，對大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。
伊夏是個(gè)絕對的慢性子，不是他快不起來(lái)，而是因為他完全沒(méi)有把精力投在學(xué)習上。文章開(kāi)頭的視頻就能說(shuō)明問(wèn)題了：伊夏完全沒(méi)有學(xué)懂。但是伊夏會(huì )用天馬行空的方式來(lái)思考問(wèn)題。
然而因為成績(jì)太差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。
孩子表現出了極大的逆反，因為寄宿制學(xué)校的學(xué)習也還是不習慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒(méi)有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。
孩子的問(wèn)題被一位名叫尼克的細心老師發(fā)現了，孩子的所有出錯的作業(yè)中，不論是數字還是字母都是反的。
在前往伊夏家家訪(fǎng)的過(guò)程中，尼克發(fā)現了孩子在繪畫(huà)方面的天賦，結合他同相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的請教、探討，他判定孩子只是有字母識記困難，并不像所有人認為的孩子是個(gè)懶蛋、笨蛋。
就這樣，伊夏開(kāi)始了一次新的成長(cháng)！
校方應尼克的請求，開(kāi)始精心準備一場(chǎng)活動(dòng)——全校師生同繪畫(huà)，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊封面圖被刊登出來(lái)。不出意外，伊夏創(chuàng )作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運用超過(guò)了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊的封面資料。
這部電影的亮點(diǎn)很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個(gè)遇到困難的孩子內心與行為之間的糾結與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個(gè)孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。
是的，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，為什么小紅必須要按照小花的成長(cháng)路徑去發(fā)展自我？發(fā)現每個(gè)孩子所特有的、獨到、擅長(cháng)的學(xué)習方式，幫忙孩子發(fā)現自我所擅長(cháng)的領(lǐng)域、學(xué)習方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實(shí)是在等待被人關(guān)注與引導。
當然，拋開(kāi)藝術(shù)創(chuàng )作的視角不談，影片的主題設定存在一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)老師為了一個(gè)孩子而投入超多精力，其他孩子怎樣辦？
回歸到教育中來(lái)看的話(huà)，電影中的這個(gè)尼克其實(shí)更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過(guò)學(xué)校教育的。畢竟，對于大多數家庭而言，其所應對的至多是兩個(gè)孩子，而學(xué)校老師要應對的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來(lái)看，學(xué)校老師會(huì )將其80%的精力分配給成績(jì)優(yōu)秀以及調皮搗蛋的`孩子，至于其他的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)，家長(cháng)會(huì )上，老師們是無(wú)法細致討論中間一大層孩子們的問(wèn)題和狀況的。說(shuō)到那里，你就應明白了，孩子真正的狀況是無(wú)法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰(shuí)還有機會(huì )發(fā)現一切的奧秘呢？不二之選——父母！
如何能在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，不遺漏細小卻又重要的信息，最終成就這個(gè)獨一無(wú)二的孩子，是為人父母的我們靜下心來(lái)要重新思考的問(wèn)題。
《地球上的星星》觀(guān)后感4
又是一年開(kāi)學(xué)季，大家懷著(zhù)不同的心情從假期歸來(lái)，去年的這個(gè)時(shí)候大家坐在這個(gè)報告廳里迎接新老師的場(chǎng)景還在眼前，不知不覺(jué)一年已經(jīng)過(guò)去了。
每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候集團都會(huì )給老師們放映一部電影，還記得上一次開(kāi)學(xué)的時(shí)候是《悲傷逆流成河》，大家看完之后都很感到也深受啟發(fā)，我想集團安排的這樣一項活動(dòng)不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學(xué)到一些什么，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。
今年我們觀(guān)看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個(gè)八歲的男孩伊桑，他是一個(gè)充滿(mǎn)奇思妙想的孩子，但在老師都眼里，他是個(gè)淘氣包，麻煩精，父母也認為他是任性淘氣，于是父母無(wú)奈之下，只好給他轉學(xué)，而在新學(xué)校里，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來(lái)的藝術(shù)老師發(fā)現了他有閱讀障礙的問(wèn)題，不斷鼓勵他并悉心教導，給他帶來(lái)了全新的生活。
我不是第一次觀(guān)看這部電影，所以我并不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀(guān)看都會(huì )有不同的收獲。第一次看的時(shí)候我還是一名在校的大學(xué)生，那時(shí)觀(guān)看的目的僅僅是因為它是我喜歡的印度演員阿米爾？汗的導演處女作�，F在我已離開(kāi)校園三年了，電影的很多細節以及觀(guān)后的感受也早已忘記，而我也由一名學(xué)生變?yōu)橐幻蠋�，今天再次觀(guān)看這部電影，讓我又從一個(gè)新的角度有所收獲。
一、每個(gè)孩子都是不同的。德國哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉�！比伺c人也是這樣，每個(gè)人都有自己獨特的人格，我們的每個(gè)孩子都是不同的，當他們表現出不一樣的時(shí)候，我們應該去理解他們，而不是一味的去批評責罵。正如電影里的伊桑，他的表現在老師和父母的眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實(shí)的內心世界是怎樣的，所以他只能變得越來(lái)越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展，而不是把他們變成一樣的工廠(chǎng)，所以我們作為學(xué)校里的老師更要改變自己的思維與偏見(jiàn)，去真正的了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
二、平等的對待每一個(gè)學(xué)生。正如電影的名字那樣，每個(gè)孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對待每一個(gè)孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見(jiàn)去以一個(gè)統一的標準去衡量他們，只有我們去發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，他們才會(huì )變得更加光彩照人。
當然，要做到以上的兩點(diǎn)，在實(shí)際的生活中會(huì )有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會(huì )有收獲。
《地球上的星星》觀(guān)后感5
昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因為拼寫(xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門(mén)門(mén)功課得零分。他徹底自閉了，不再說(shuō)話(huà)，不再玩耍，甚至他最?lèi)?ài)的媽媽打電話(huà)給他他也不再接聽(tīng)。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現才改變了他，他發(fā)現這個(gè)小孩存在的問(wèn)題，幫助他克服了拼寫(xiě)障礙，并使他的天生的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)掘，他的畫(huà)征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛(ài)他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂(lè )。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒(méi)有他，他或許會(huì )被這個(gè)社會(huì )，這個(gè)教育制度扼殺至死!
是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì )卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習成績(jì)衡量一切，成績(jì)好就是好孩子，有前途有希望。成績(jì)不好就是壞孩子，不聽(tīng)話(huà)，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說(shuō)的那樣,現在很多父母不是在養育孩子，而只是在養一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現自己的目標。孩子的天性被完全打壓。家長(cháng)不會(huì )理解尊重自己的孩子，也體會(huì )不到孩子內心的苦楚。當孩子達不到目標的時(shí)候，便指責孩子懶惰，不聽(tīng)話(huà)不懂事。并拿成績(jì)好的孩子與之相對比。孩子在成績(jì)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(cháng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì )犯同樣的錯誤嗎?想想自己的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì )給自己的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的應該從學(xué)生自身出發(fā)，設身處地的為學(xué)生考慮，或許會(huì )避免犯同樣的錯誤吧!
其實(shí)每個(gè)孩子都應該有他絢爛多彩的童年，家長(cháng)老師更應該走到孩子的內心，找到真正適合他自己的學(xué)習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術(shù)題會(huì )做家長(cháng)就會(huì )很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習對她根本就沒(méi)有任何吸引力，或許作家長(cháng)的就會(huì )不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽?zhuān)覑?ài)學(xué)習�！蔽曳浅８吲d，她接著(zhù)說(shuō)：“我想讓媽媽高興，所以我愛(ài)學(xué)習�！甭�(tīng)完女兒的話(huà)我內心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛(ài)學(xué)習，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會(huì )幾道算術(shù)題，而讓她對學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。
作為家長(cháng)的我真的應該拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內心，讓她更加自由健康快樂(lè )的成長(cháng)!
《地球上的星星》觀(guān)后感6
最近看了印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內心世界的影片，對我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，也許會(huì )因為我們的態(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運。
伊夏在老師的眼里是淘氣包，無(wú)奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校。從那時(shí)候起，伊夏就像變了一個(gè)人，腦子里再也沒(méi)有奇思異想，在新的學(xué)校他讀寫(xiě)字母非常困難，每個(gè)字母在他看來(lái)，都會(huì )跳舞似的。因此他老被責罵：為什么不明白？為什么老走神？為什么不努力？為什么這樣笨？因為表現太差，經(jīng)常被逐出教室。有學(xué)習障礙的孩子，這時(shí)是叛逆痛苦的，麻木墮落的。但是慶幸的是伊夏后來(lái)得到美術(shù)老師尼克的積極幫助，最后重拾自信，重新找回繪畫(huà)天賦。
但在現實(shí)生活中，大部分孩子沒(méi)有伊夏這樣幸運。有的家長(cháng)逼著(zhù)孩子承擔他們的希望。把一些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候，孩子的夢(mèng)想被摧毀。
每個(gè)人自出生起都是一顆獨特的星星，不是每個(gè)人都能在這個(gè)競爭瘋狂的社會(huì )里都能得到第一，不是我們每個(gè)人都能對失敗者寄予一份相信，不是每一所學(xué)校都能做到有教無(wú)類(lèi)�，F實(shí)生活中我們往往對勝利者投去我們滿(mǎn)懷的關(guān)心，卻對那些努力了卻并沒(méi)有上帝賜予的天賦的失敗者，投射我們最冷漠的打擊。
每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，遲早有一天，他們會(huì )走出自己的路。作為父母，不要把養孩子當成養賽馬一樣，強迫孩子來(lái)實(shí)現野心。在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，不要不問(wèn)緣由的責怪孩子，而是應該給予孩子關(guān)懷和鼓勵，讓孩子感覺(jué)被需要被關(guān)注。作為家長(cháng)，絕不能扼殺孩子的夢(mèng)想，每個(gè)孩子都有自己的想象力和創(chuàng )造力，只是他們缺乏引導；我們要有善于發(fā)現的眼睛，多走進(jìn)孩子的內心，給予孩子鼓勵和幫助，相信總有一天每個(gè)孩子都會(huì )閃閃發(fā)光的。為了每一位孩子都可以像星星那樣發(fā)亮，父母應該盡好自己的責任和義務(wù)，不要只以成績(jì)來(lái)給孩子定位，不要打擊孩子的自信心，不要扼殺孩子的天賦，而是要多走進(jìn)孩子的內心世界，與孩子做心靈之友。我們要相信每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，關(guān)鍵在于我們要思考怎么引導孩子發(fā)揮他們的個(gè)性和潛能，怎么做才是對孩子真正的關(guān)心和支持，怎么使地球上的星星閃閃發(fā)亮。
在現實(shí)生活中一個(gè)老師要面對那么多學(xué)生。那么作為我們家長(cháng)，我們只面對自己的一個(gè)孩子。很多時(shí)候我們家長(cháng)只看著(zhù)孩子的結果而去責備卻忽視了原因。即使特別調皮的孩子，也要讓孩子覺(jué)得不管他做錯了什么，他的身邊有你一個(gè)真正懂他的良師益友。所以對待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關(guān)心孩子嗎？
作為家長(cháng)，如果我們無(wú)法發(fā)現他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)吧，我們的愛(ài)是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，會(huì )讓他們一生受用。多一分自信，多一分關(guān)懷、對自己、也對身邊的人。
《地球上的星星》觀(guān)后感7
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫(huà)冠軍，體驗到了從未有過(guò)的成功的快樂(lè )!現實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛(ài)心的老師，可是，我要說(shuō)，每一個(gè)孩子都有愛(ài)自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔當起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂(lè )的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍天!你一定要堅信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光!
看完這部片子，我思考了這樣一個(gè)問(wèn)題：靜候“花”開(kāi)，要懂“花”的特點(diǎn)。我們常說(shuō)教育不能一蹴而就，要懂得靜候花開(kāi)，可是我們也知道花有自己的特點(diǎn)，要讓他開(kāi)就要給予他所需要的，沒(méi)有合適的條件花是無(wú)論如何也開(kāi)不了的。伊薩就是那朵比較特別的花，他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到，這是他的問(wèn)題之所在，也是期待花開(kāi)所要解決的首要問(wèn)題。尼庫巴老師是所有教過(guò)伊薩的老師中最懂得這朵“花”的一位，她在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。尼庫巴老師認為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng )造性極強，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著(zhù)熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱�！盎▋骸苯K于開(kāi)放了，因為尼庫巴老師提供了他所需要的條件，尼巴庫老師懂得這朵“花”。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，提供給他們適合他們成長(cháng)所需要的特殊條件，最后牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)，也就是期待“花”開(kāi)。我們身處教育要時(shí)刻領(lǐng)悟歌詞中唱的那樣：看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎著(zhù)葉片，這天賜的禮物，舒展回蕩著(zhù)，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日里的陽(yáng)光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些“地球上的小星星”。
《地球上的星星》觀(guān)后感8
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個(gè)多小時(shí)，不厭其煩地表現伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè)，充滿(mǎn)童趣的同時(shí)卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實(shí)，以至于很多觀(guān)眾包括我在內，都如片中的家長(cháng)和老師一樣，認為伊桑是個(gè)不愛(ài)學(xué)習、頑劣、不聽(tīng)話(huà)、沒(méi)前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無(wú)緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗的畫(huà)圖老師出場(chǎng)，才替伊桑洗刷了冤屈�？梢哉f(shuō)，這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì )對于閱讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。
影片中的學(xué)校在伊桑問(wèn)題上的過(guò)失最為嚴重。當伊桑學(xué)習受挫時(shí)，老師不但沒(méi)有能夠及時(shí)發(fā)現他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來(lái)審判他，而當校長(cháng)從畫(huà)圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時(shí)，又立即判定該把他送去智障類(lèi)兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現出教育工作者不禁缺乏應有的專(zhuān)業(yè)素養，更缺乏應有的專(zhuān)業(yè)知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規教育，只要學(xué)校能夠給予相應正確的教育方式！隨后，伊桑在畫(huà)圖老師的專(zhuān)業(yè)輔導下，成績(jì)不但顯著(zhù)提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫(huà)天分，我們在為伊桑高興的同時(shí)，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專(zhuān)業(yè)知識的畫(huà)圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見(jiàn)，教育工作者在這方面應當具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能，來(lái)應對這種有可能發(fā)生的特殊狀況。
同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上！如果說(shuō)，沒(méi)察覺(jué)伊�；加虚喿x障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒！他們竟然直接認定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現出家長(cháng)在教育上的極端功利性，只關(guān)注孩子的成績(jì)，不關(guān)注孩子的健康成長(cháng)，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫(huà)圖老師堅持專(zhuān)業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來(lái)的受教困境，伊桑會(huì )因為父母的放棄，失去接受教育的機會(huì )，而永遠無(wú)法過(guò)上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！父母是孩子最為仰賴(lài)也是最后能依靠的人，對于那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關(guān)懷，并積極尋求專(zhuān)業(yè)的特殊方法來(lái)幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛(ài)的力量，更會(huì )為孩子爭取到更多的人生機會(huì )，對孩子來(lái)說(shuō)，這真的至關(guān)重要。而在影片中，事實(shí)上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松，沒(méi)有絲毫的煽情，卻令我數度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開(kāi)始以不同的眼光看待那些成績(jì)不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn)，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛(ài)。
《地球上的星星》觀(guān)后感9
伴隨著(zhù)笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時(shí)也震撼著(zhù)，突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。
有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會(huì )寫(xiě)錯，教師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。僅有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運。
伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話(huà)，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課教師尼庫巴的出現了。
細心的尼庫巴發(fā)現了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯的模式他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……
所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……
其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會(huì )�！薄耙辽�，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你�！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒�，讓伊桑的才華自然顯現；他說(shuō)服校長(cháng)讓他不要放下這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì )了他讀寫(xiě)……
為了向所有人展現伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地擁住了尼克教師，這個(gè)改變他生命的人，片內片外無(wú)不潸然淚下。
看完影片，我從尼庫巴教師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字�；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對個(gè)性的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。
在影片中尼庫巴教師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現，用成績(jì)檢驗他們，而是就應永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)應對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放下每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個(gè)小小的提高，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到歡樂(lè )。
《地球上的星星》觀(guān)后感10
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數看到的是nikumbh這樣一個(gè)“伯樂(lè )”般優(yōu)秀的老師，但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。
一對父母擁有一個(gè)了不起的兒子，每門(mén)功課都是滿(mǎn)分!可同時(shí)，他們也擁有一個(gè)讓他們抓狂的小兒子--伊桑。
影片的一開(kāi)始，相信很多家長(cháng)和老師看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來(lái)。他糟糕的表現最終讓他被學(xué)校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴厲的寄宿學(xué)校。小伊�？拗�(zhù)求爸爸，“我會(huì )努力的，我保證我以后會(huì )努力的，求你別把我送出去!”可是，這絲毫不能動(dòng)搖爸爸決定讓兒子接受更嚴厲教育的決心。從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿(mǎn)了指責、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著(zhù)一個(gè)鮮活、可愛(ài)的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無(wú)論周?chē)l(fā)生什么，他都無(wú)動(dòng)于衷。他，成了一顆不說(shuō)話(huà)的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿(mǎn)了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時(shí)，出現了一位美術(shù)老師，是他第一個(gè)發(fā)現了伊桑的才華，并且用自己的愛(ài)和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊桑找回信心。
期間伊桑的爸爸跟這位老師說(shuō)，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關(guān)心他�！崩蠋熣f(shuō):“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要，它有治愈的力量。時(shí)而給孩子一個(gè)親吻或擁抱，孩子會(huì )覺(jué)得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時(shí)候幫助他，在他最無(wú)助的時(shí)候對他說(shuō)，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘，覺(jué)得有些無(wú)地自容。接著(zhù)，老師又講了一個(gè)故事:“在所羅門(mén)群島的原住民如果想要開(kāi)墾農田，他們并不需要砍樹(shù)，他們是怎么做的呢?很簡(jiǎn)單，一群人圍著(zhù)一棵樹(shù)，開(kāi)始大聲的謾罵、詛咒……沒(méi)過(guò)幾天，這棵樹(shù)就死了!”老師的話(huà)，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫(huà)大賽結尾，我想，沒(méi)有什么能比畫(huà)更好的讓我們去打開(kāi)孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華!當校長(cháng)宣布伊桑獲得一等獎并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
好在故事的結局是完美的，可是讓我們客觀(guān)的看看現實(shí)，大部分孩子沒(méi)有這樣幸運。作為家長(cháng)，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應該做的是想法設法的去了解孩子的興趣，通過(guò)對他們興趣的培養建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂(lè )的心情，健康的心態(tài)，充沛的精力去完成他們的夢(mèng)想!
《地球上的星星》觀(guān)后感11
伴隨著(zhù)笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內容所吸引，同時(shí)也震撼著(zhù)，突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會(huì )寫(xiě)錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話(huà)，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫巴的出現了。
細心的尼庫巴發(fā)現了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯的模式？他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會(huì )�！薄耙辽�，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你�！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒�，讓伊桑的才華自然顯現；他說(shuō)服校長(cháng)讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì )了他讀寫(xiě)……為了向所有人展現伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地擁住了尼克老師，這個(gè)改變他生命的人，片內片外無(wú)不潸然淚下。
看完影片，我從尼庫巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字�；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現，用成績(jì)檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè )。
《地球上的星星》觀(guān)后感12
萬(wàn)里叢中一抹紅，人們通常都會(huì )輕易的發(fā)現那與從不同的點(diǎn)紅，因為人的神經(jīng)總會(huì )敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì )發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著(zhù)神奇，人們之所以不自覺(jué)的關(guān)注不一樣，正是因為人對神奇的渴望和對未知充滿(mǎn)好奇的天性。
就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說(shuō)話(huà)。這種不一樣帶來(lái)的神奇，并沒(méi)有滿(mǎn)足老師們對學(xué)生的期望，所以老師們主觀(guān)的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內涵，堅信這不一樣的背后一定充滿(mǎn)神奇，只是還沒(méi)被發(fā)現，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著(zhù)他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現并助力了神奇。
同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開(kāi)始。怎樣做才是不一樣的呢?當然不是另類(lèi)到讓人發(fā)指，應該是將教書(shū)育人發(fā)揮到極致。教書(shū)要有過(guò)硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。
認識到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書(shū)育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當當的口號，但這也只是滿(mǎn)清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢?這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕ㄟ^(guò)對不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。
首先，用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛(ài)心搭建起心與心的橋梁，當孩子感受到了老師的愛(ài)，他才會(huì )向老師敞開(kāi)心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛(ài)，并不是發(fā)自?xún)刃牡�，夾生，現在的孩子們不傻，愛(ài)是自然流露，一切行事順理成章，所以愛(ài)學(xué)生本身不需要方法。
其次，發(fā)現并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨一無(wú)二的，這些孩子們終將長(cháng)大成人，在社會(huì )的某一位置上實(shí)現自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(cháng)的大隊伍中掉隊了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機，充分挖掘孩子的特長(cháng)，幫助孩子搭建樹(shù)立信心的平臺，最終締造神奇。
最后，做不一樣的老師，去發(fā)現和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內涵，懂得，教育走起!
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