觀(guān)《放牛班的春天》有感(精選15篇)
細細品味一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的觀(guān)《放牛班的春天》有感，歡迎大家分享。
觀(guān)《放牛班的春天》有感1
真正的教育來(lái)自心靈，真正的教育來(lái)自于精神。
記得在高中時(shí)莫名奇妙的很討厭孩子，甚至曾經(jīng)無(wú)緣無(wú)故的打哭孩子，想來(lái)真是惡作�。苍S是嫉妒他們可以擁有那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年？
終于，我做了一名小學(xué)美術(shù)老師，老天真是會(huì )開(kāi)玩笑，現在我有充足的時(shí)間來(lái)嫉妒他們了，哈哈。一年下來(lái)，并沒(méi)有我起初想的那么糟糕，我曾以為會(huì )被這些孩子們搞的手足無(wú)措，撞墻抓狂�？墒聦�(shí)是，我們處的非常融洽。孩子們最后居然會(huì )圍在我身邊叫我“姐姐”，“韓國老師”，甚至對我說(shuō)：“韓老師，你作我媽媽吧！”我深深被他們的天真單純感染了。
三年級那個(gè)患有多動(dòng)癥的孩子，一開(kāi)始會(huì )站在我的椅子上“幫我”上課，有時(shí)候被老師叫補作業(yè)，進(jìn)門(mén)也不打報告，象個(gè)醉漢似的一下躺倒在門(mén)口。直到后來(lái)發(fā)現他喜歡奧特曼和蜘蛛俠，別的孩子在認真完成我布置的作業(yè)時(shí)，他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫(huà)紙上的外太空激戰。
一年過(guò)了，我在小學(xué)的工作要結束了，我反而對他們戀戀不舍，他們太可愛(ài)了。因為有了他們，我找到了一塊非常喜歡的工作領(lǐng)域：童書(shū)插圖；因為有了他們，無(wú)數次在課堂上，在美術(shù)室，我獲得了很多繪畫(huà)的靈感；因為有了他們，我的心變得純凈而安寧；因為有了他們，我感受到了教師這一職業(yè)獨有的魅力。在這一年里我的課越上越好了，因為我是為自己喜愛(ài)的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，在輔導他們參加比賽時(shí)我們一起在美術(shù)室待到很晚，我們?yōu)榱搜芯吭趺串?huà)好畫(huà)動(dòng)腦筋，嘗試效果，研究材料......
在那里呆了一年后，最后離校前一周大掃除那天，我三（３）班叫一名小朋友出來(lái)畫(huà)畫(huà)，他們都以為是我要叫幾個(gè)小朋友幫助打掃美術(shù)室，整個(gè)班級的小朋友都涌過(guò)來(lái)密密的把我圍住，一只只小手高舉著(zhù)，喊著(zhù)：＂韓老師，叫我！韓老師，叫我吧�。⑽业谝淮我彩亲詈笠淮胃惺艿阶约旱摹疤栒倭Α�，孩子們的熱情引來(lái)別的老師好奇觀(guān)望，我又是感動(dòng)，又是自豪。
從那一段經(jīng)歷，我選擇了這份事業(yè)，選擇了自己的人生。我愛(ài)他們，愿意和他們心靈交融，感動(dòng)彼此，也愿意為教育奉獻自己的一生。
觀(guān)《放牛班的春天》有感2
我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂(lè )的熏陶下，漸漸轉移了愛(ài)搗蛋的癖好，跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂(lè )的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無(wú)，并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂(lè )教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段。校長(cháng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè )譜上寫(xiě)下了為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，他用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè )給這個(gè)如監獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè )，()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè )與�？�。這是一部美好的電影，當滿(mǎn)天飛舞的紙飛機，在熱陽(yáng)中翱翔，當可愛(ài)的小佩比諾拎著(zhù)行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對教育上的思考：在我們的教育生活中，老師或是家長(cháng)們同樣也為他們的調皮搗蛋而煩惱，學(xué)生也會(huì )為家長(cháng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。在很多時(shí)候，如果我們的觀(guān)點(diǎn)或是想法得不到父母的贊同甚至會(huì )被看低了，覺(jué)得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們在討論什么家庭事務(wù)也會(huì )把我們支開(kāi)，覺(jué)得我們是沒(méi)什么發(fā)言權或是決定權。這是讓我覺(jué)得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(cháng)”類(lèi)似的話(huà)來(lái)搪塞我們的想法，你們是經(jīng)驗豐富，但不一定這些經(jīng)驗都是精華呀！是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗了。這樣的話(huà)，我們有了發(fā)言權，減少了得抑郁癥的可能性，能將出自己的想法是一件多么快樂(lè )的事。另外也可以減少家長(cháng)與父母之間的代溝。同時(shí)，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對你什么態(tài)度，首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對于學(xué)校更應該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現在我看到很多青少年矯正中心，我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的，因為這件學(xué)校原本也是不可靠的，是因為有了為特別的老師才讓這教育沒(méi)那沒(méi)么坑爹。
看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā)，對從事教育工作人員或是成千上萬(wàn)家長(cháng)們，會(huì )以加倍的愛(ài)給你們的學(xué)生、孩子，更會(huì )藝術(shù)化地教育好他們，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
觀(guān)《放牛班的春天》有感3
于我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿(mǎn)面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂(lè )了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢磅礴的進(jìn)行曲，種種節奏不一，曲調不同的音樂(lè )，都給人以美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè )展開(kāi)的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因為一個(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當大家深深?lèi)?ài)上音樂(lè )的時(shí)候，馬修老師離開(kāi)了。
影片最后，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機，寫(xiě)上告別的話(huà)語(yǔ)，從樓上的小窗口拋向老師，飛機上承載的不僅是對老師的不舍，還有對老師之愛(ài)的贊美，和對美好未來(lái)的向往。
我想，這部電影的音樂(lè )固然經(jīng)典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂(lè )，在這里，音樂(lè )只是一個(gè)載體，電影想要表達的，是借助音樂(lè )的多種形式和不同節奏表達音樂(lè )的影響力，同時(shí)反映出社會(huì )的黑暗現狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì )，有天真的貝比諾、音樂(lè )天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴酷自私的校長(cháng)、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂(lè )改變了老師們和孩子們生活和認知，卻無(wú)法改變社會(huì )的黑暗，的確，世界太大，我們個(gè)人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛(ài)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感4
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè )家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當學(xué)監。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團。由于他為人正直，最終被殘忍、勢力的校長(cháng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿(mǎn)感恩的紙飛機來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(cháng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內心孤獨的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團結起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)?wèn)題少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻著(zhù)，凈化著(zhù)我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著(zhù)別人。
我會(huì )把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì )更美好，更和諧！
觀(guān)《放牛班的春天》有感5
今天，我們觀(guān)看了一部電影《放牛班的春天》我感受很深。
《放牛班的春天》是一部20xx年法國導演克里斯托夫。巴拉蒂所指導的電影。講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾。莫安琦，從回法國故地，出席母親的葬禮，他的舊友，送給他一本陳舊的日記看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊蒙特遺下的日記，皮埃爾漸漸回味起了當年的事情……
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有潮起潮伏的故事情節，有的只是簡(jiǎn)單干凈的音樂(lè )。劇中寫(xiě)到的人物，各個(gè)樸實(shí)善良。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節：當馬修神情黯然的離開(kāi)學(xué)校的大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是玩劣甚至邪惡的學(xué)生的祝福與思念。那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了辛福的笑臉，那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
懷著(zhù)對已逝歲月的緬懷，聆聽(tīng)著(zhù)如清泉般悠揚的歌聲，當心動(dòng)的音符觸動(dòng)到心靈的深處。我忽然想到美國詩(shī)人愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“這個(gè)世界最動(dòng)聽(tīng)的還是未唱出的歌�！钡拇_，無(wú)論一個(gè)人卑微與高貴，但這并不代表的他不可以有美好的情感。
這部電影雖然簡(jiǎn)單，但是卻因為這一次次的感動(dòng)，讓人回味不止……
觀(guān)《放牛班的春天》有感6
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫(xiě)的日記。日記中介紹了一個(gè)教養院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(cháng)管的教養院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門(mén)上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(cháng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說(shuō)他有辦法。校長(cháng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著(zhù)樂(lè )譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當校長(cháng)發(fā)現他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當班里開(kāi)始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團I是這一切很快被校長(cháng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(cháng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿(mǎn)，校長(cháng)就把他開(kāi)除了。校長(cháng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(cháng)的種種罪行，他被開(kāi)除了，真是罪有應得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛(ài)的春天。當他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠的愛(ài)，去感化，去讓他們愛(ài)老師。當他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛(ài)，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠所至，金石為開(kāi)�！币粋�(gè)人只要堅持做一件事，就會(huì )走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛(ài)，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當他的學(xué)生到臺上演出時(shí)，他們理解了真正的愛(ài)：愛(ài)，就是為他所喜愛(ài)的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
觀(guān)《放牛班的春天》有感7
學(xué)校組織大家觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級中也會(huì )有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(cháng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè )啟發(fā)孩子，他不顧院長(cháng)反對，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè )天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀(guān)時(shí)安排了一場(chǎng)獨唱，獲得全場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團不僅學(xué)會(huì )了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責任重大。
影片中的校長(cháng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調查的情況下對那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報復校長(cháng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著(zhù)所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問(wèn)青紅皂白地責罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì )讓自己的工作陷于被動(dòng)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感8
一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動(dòng)、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。
用心做老師，我們應該把自己的目光投放的學(xué)生的身上，想想他們需要什么。影片里院長(cháng)和馬修老師就是兩種類(lèi)型的教師的典型的代表，院長(cháng)一類(lèi)可能就是一些個(gè)別的把自己的目的放在教學(xué)之上的老師，一開(kāi)始的時(shí)候，他非常反感馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立合唱團，而且態(tài)度非常明確，他對馬修老師說(shuō)“我不喜歡你的態(tài)度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進(jìn)爵的時(shí)候，伯爵夫人來(lái)參觀(guān)的時(shí)候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時(shí)候，這位院長(cháng)卻完全變了態(tài)度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué)，是自己對教學(xué)法所做的新貢獻。但實(shí)際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實(shí)一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥(niǎo)一樣，絕望地在高墻之內，過(guò)著(zhù)暗無(wú)天日的生活，他們沒(méi)有希望，直到馬修老師來(lái)了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發(fā)，找到了孩子們的特點(diǎn)，分別從不同的側面鼓勵孩子，他是一位細心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規矩，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。
用心做老師，我們應該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng )造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。不管在什么時(shí)候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當時(shí)院長(cháng)看來(lái)劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺(jué)的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當時(shí)人人都望而生畏，人人都認為無(wú)可救藥的蒙丹的時(shí)候，馬修老師還是更了讓人無(wú)法容忍的寬容，蒙丹對馬修老師的大不敬在我們好多人看來(lái)是無(wú)法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說(shuō)情，所以當最后蒙丹被警察帶走的時(shí)候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對馬修老師最后的回報吧，但可惜的是教養院卻沒(méi)有給這樣的一個(gè)少年一次信任的機會(huì )，結果也是把他推上了懸崖，以至于教養院最后遭到蒙丹報復性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應該充分地相信他們，給他們證明自己的機會(huì )。
用心做老師，我們在于一種理念的傳播。如果問(wèn)馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發(fā)展需求的，是可以改變人生命運的，交給學(xué)生用什么樣的眼光來(lái)看待周?chē)娜撕褪�，在馬修老師給皮埃爾一個(gè)演唱的機會(huì )的時(shí)候，皮埃爾沒(méi)有辜負老師對他的期望，“在皮埃爾專(zhuān)注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著(zhù)驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激�！蓖ㄟ^(guò)我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運，而在這之后，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個(gè)鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時(shí)候，五十年后的皮埃爾指著(zhù)照片中的馬修老師說(shuō)“還有那個(gè)代課老師，叫什么來(lái)著(zhù)?”當通過(guò)老同學(xué)的回憶他也想起來(lái)他的老師叫做克萊蒙馬修的時(shí)候，他說(shuō)“不知他現在怎么樣?”，不知為什么，看到這里的時(shí)候，我突然眼角澀澀的，鼻子有些發(fā)酸，在我們看來(lái)是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年后，皮埃爾竟然連名字也記不起來(lái)了，但皮埃爾卻的確由一個(gè)教養院里不懂事的頑皮小子成長(cháng)成為一位受人尊重的音樂(lè )家，這不得不說(shuō)是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來(lái)到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。
用心做老師，我們應該善于去細心地去觀(guān)察我們的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話(huà)，那么馬修老師便是決定他命運的伯樂(lè )了，這要取決于馬修老師對皮埃爾的細心觀(guān)察和培養，才讓他做了合唱隊的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機會(huì )，以至于最后成為著(zhù)名的音樂(lè )家，但又有誰(shuí)會(huì )相信這樣的一位音樂(lè )家竟然是從教養院里走出來(lái)的呢?用心做老師，我們還要經(jīng)受住來(lái)自各方面的打擊�？纯聪旅孢@段電影對白吧，當最后，馬修老師因為帶著(zhù)孩子們去野外，擅離職守被開(kāi)除的時(shí)候，他和院長(cháng)有一段對白：
馬修：院長(cháng)先生，在臨走之前，我想說(shuō)出對您的看法
院長(cháng)：我知道你要說(shuō)什么?
馬修：你是個(gè)既無(wú)能又壞心腸的人
院長(cháng)：他們呢?
馬修：他們沒(méi)的選擇。
院長(cháng)：我也沒(méi)有，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負。
馬修：別把您的失敗怪罪在孩子身上。
院長(cháng)：你以為我喜歡當看守，總要有人去做，你去做呀，帶著(zhù)你朝圣拐杖去巴黎見(jiàn)特級部長(cháng)，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其實(shí)你只是個(gè)失敗的音樂(lè )家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰(shuí)，小小的代課老師，小小小小。
馬修：你瘋了
院長(cháng)：我累了，去下地獄吧
馬修：不，是離開(kāi)地獄。
用心做老師，我們不應該刻意去追求名利。因為我們的所作所為只有我們自己知道，這也是引用電影最后的結尾的片段獨白“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道�！碑攼偠囊魳�(lè )響起的時(shí)候，這個(gè)小院里，一切的骯臟、冷漠都煙消云散了，馬修提著(zhù)自己的行李，帶著(zhù)孩子們美好的祝�！@是他收到的最好的禮物，因為在這之前，這里的孩子是冷漠的，是孤獨的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后馬修老師說(shuō)“此刻，我心中充滿(mǎn)了喜悅和樂(lè )觀(guān)，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)到我的心聲呢?根本沒(méi)人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂(lè )家和失業(yè)的代課老師”，雖然他這么說(shuō)，但從他的話(huà)語(yǔ)中，我們不難聽(tīng)出他的明顯的自信，對自己音樂(lè )家的自信，對自己代課老師的無(wú)怨無(wú)悔，因為他沒(méi)有像院長(cháng)一樣地去追名逐利，而是堅守自己的陣地，凈化孩子們的心靈。
馬修老師的日記的最后說(shuō)自己是失敗的音樂(lè )家和失業(yè)的代課老師，但我要說(shuō)他是世界上最偉大的音樂(lè )啟蒙家和最偉大的教育家。
觀(guān)《放牛班的春天》有感9
“放飛孩子的夢(mèng)想，讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí)，這部影片敘述的也正是一些問(wèn)題少年脫胎換骨，直面人生的全部過(guò)程。
馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，因為生活的不如意，他的才華沒(méi)有辦法展示出來(lái)，所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒，馬修老師發(fā)現大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題少年，他們整天干著(zhù)偷竊、吸煙的勾當。而院長(cháng)卻以極為暴力的手段管教著(zhù)這班問(wèn)題兒童，以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見(jiàn)慣。性格沉著(zhù)冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來(lái)改變這個(gè)現狀，他決定用音樂(lè )這把鑰匙來(lái)打開(kāi)孩子們沉封已久的心靈。他在自己專(zhuān)用的樂(lè )譜上為孩子們創(chuàng )作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著(zhù)的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來(lái)。
馬修老師剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著(zhù)天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著(zhù)一顆魔鬼的心：自私、冷酷無(wú)情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂(lè )天賦被充分地展示了出來(lái)，最后，他徹底地擺脫了那個(gè)邪惡的自己，成為了世界最著(zhù)名的音樂(lè )家、指揮家。
馬修老師在學(xué)校目睹了院長(cháng)的冷酷，還有其他老師的無(wú)情和孩子們的無(wú)法無(wú)天后，并沒(méi)有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點(diǎn)，更發(fā)現了他們的潛質(zhì)，他不體罰學(xué)生，給他們反省、改正的機會(huì )，他像一個(gè)墜入凡間的天使，把問(wèn)題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們原有的天真和純潔�，F在我們的社會(huì )上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛(ài)與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經(jīng)受不了任何來(lái)自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長(cháng)那樣冷酷無(wú)情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿(mǎn)心期待著(zhù)能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。
觀(guān)《放牛班的春天》有感10
這部電影令我感動(dòng)，是因為那優(yōu)美的音樂(lè )竟然可以改變人的命運。
這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因為他在學(xué)校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學(xué)的地方）馬修也是一位不錯的音樂(lè )家，他是在池塘之底里教音樂(lè )，正是馬修的音樂(lè )改變了孩子們的命運
比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來(lái)郎奇是一個(gè)調皮搗蛋的臭小子，大家都認為他長(cháng)大是一個(gè)沒(méi)有出息的小孩�？蓪W(xué)監馬修卻不覺(jué)得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發(fā)現莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂(lè )天賦。隨后的日子里，馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂(lè )特訓，果不然，在馬修的調教下，莫郎奇成了一位音樂(lè )指揮家。
合唱團的副指揮是一個(gè)叫派皮諾，他什么都不會(huì )，連5乘以7的算式也寫(xiě)成53，加上他十分倔強，每天都等著(zhù)星期六——因為星期六的時(shí)候，他爸爸會(huì )來(lái)接他。就是因為他很倔強，他爸爸（馬修）把他帶走了。
這部電影令我感受十分深：我們應該聽(tīng)從別人的勸告，就像蒙東，原來(lái)是一個(gè)不錯的男中音，顆因為不聽(tīng)勸告而成為了犯罪分子，我們應該看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不能只看到缺點(diǎn)，就像莫郎奇，雖然調皮搗蛋，但他有獨特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來(lái)了。俗話(huà)說(shuō)的好，“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！笨紟卓凭涂匆�(jiàn)空間
觀(guān)《放牛班的春天》有感11
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的`春天》�？赐曛�，感動(dòng)至極，所以寫(xiě)下這篇讀后感。下面，有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當老師。馬修老師認真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂(lè )隊，得到了公爵夫人的認可。最終，因為一場(chǎng)大火，被勸退。院長(cháng)因為體罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開(kāi)始寫(xiě)歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復一日，年復一年。馬修老是用自己的心，融化著(zhù)每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著(zhù)自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(cháng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認，可見(jiàn)他費盡了多少心思，想方設法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫(xiě)起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對許多問(wèn)兒童，他并沒(méi)有逃避責任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀(guān)《放牛班的春天》有感12
又一個(gè)新學(xué)年即將到來(lái)，又有一批老師要半路接班，接班老師最大的愿望，恐怕是希望接一個(gè)好班，而所謂的好班，一是學(xué)生成績(jì)好，二是班級紀律好，班里少幾個(gè)刺頭，那就是燒高香了�？晌覀兯^的刺頭，無(wú)非是比較自由散漫，不太聽(tīng)話(huà)而已。跟電影《放牛班的春天》里的學(xué)生相比，他們要算是優(yōu)秀學(xué)生了吧。
電影《放牛班的春天》早有耳聞，上個(gè)月在教師成長(cháng)學(xué)院學(xué)習時(shí)，導師播放了馬修剛來(lái)到池塘畔底輔育院的一個(gè)片段。原任老師只因沒(méi)收了一名學(xué)生的香煙，便被該學(xué)生用剪刀刺傷胳膊，縫了十針。麥神父只因罰一名學(xué)生打破壁磚，這名學(xué)生就故意設計，扎傷了麥神父的眼睛，并且差點(diǎn)要了他的性命。這里會(huì )是一群怎樣的問(wèn)題學(xué)生等著(zhù)馬修去面對？不禁讓人憂(yōu)心忡忡。馬修第一次去教室上課，很遠就聽(tīng)到的是教室里震天動(dòng)地的吵鬧聲；隔著(zhù)教室門(mén)上的玻璃，看到的是學(xué)生站在桌子上瘋鬧的場(chǎng)景；進(jìn)到教室，教具人體骨架的嘴里叼著(zhù)香煙；馬修不熟悉教室地面環(huán)境，走上講臺時(shí)被絆了一跤，手里的包摔了出去，所有的學(xué)生不懷好意地哄堂大笑，然后把馬修的包當玩具爭搶投擲。這樣的吵鬧把校長(cháng)引來(lái)了，面對校長(cháng)要對學(xué)生的懲罰，馬修卻說(shuō)“沒(méi)什么”，自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題，而他自己正在維持紀律。這得需要多高的修養呀！
放牛班的春天，到底是什么意思？馬修將怎樣與這樣一群孩子相處？一直縈繞在心頭。今天下午終于有時(shí)間坐下來(lái)，靜靜地欣賞這部影片了。
這是一所監獄一般的學(xué)校，冷酷、殘暴的院長(cháng)，面對學(xué)生的大小錯誤一律采用關(guān)禁閉、15天勞動(dòng)處罰，在這里“犯錯——處罰——關(guān)禁閉”已經(jīng)形成一條惡性循環(huán)鏈。在這條鏈上的學(xué)生，無(wú)可避免地成了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的孩子，面對這群孩子，學(xué)院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時(shí)，一個(gè)鏡頭卻讓人倍感溫暖。
面對學(xué)生自編嘲笑自己的唱歌，馬修沒(méi)有惱怒，反而說(shuō)學(xué)生唱得走調，并教學(xué)生唱。躺在床上，馬修思緒萬(wàn)千：“這曲調一直在我腦�？M繞，他們唱得不好卻又非常愛(ài)唱，我甚至注意到幾個(gè)不錯的嗓音。難道他們真的無(wú)可救藥？我曾發(fā)誓永遠不再作曲。永遠別說(shuō)永遠，凡是都有可能�！庇谑�，馬修找到了一條改變孩子們的出路，他爬起來(lái)，開(kāi)始給學(xué)生寫(xiě)歌譜。他成立了合唱團，每晚教他們唱自己寫(xiě)給學(xué)生歌。
貝比諾，那個(gè)孤兒，卻總在星期六等待爸爸來(lái)接他的小不點(diǎn)，一首歌也不會(huì )唱，沒(méi)關(guān)系，暫時(shí)任命你為合唱團團長(cháng)助理；郭和頒，無(wú)論如何也唱不準音階，沒(méi)關(guān)系，授命你當樂(lè )譜架。莫翰奇，那個(gè)被貶為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的孩子，有著(zhù)那么好的音樂(lè )天賦，好，你是獨唱。后來(lái)，在馬修的幫助下，他走進(jìn)了里昂的音樂(lè )學(xué)院，成長(cháng)了知名指揮家，在世界音樂(lè )舞臺上扮演著(zhù)重要的角色。一個(gè)也不放棄，這就是馬修老師。
在馬修的影響下，除了院長(cháng)外，這里所有的人都在變化著(zhù)。但，善與惡從來(lái)都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無(wú)奈地走在離開(kāi)的路上，但卻終于沒(méi)有失望，不斷有紙飛機從那個(gè)高墻的窗口飛出，如天降一般�？床灰�(jiàn)孩子們的臉，卻看見(jiàn)一群手在揮著(zhù)。當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，貝比諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走。馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，他又折回來(lái)，發(fā)現貝比諾依然站在路隊等著(zhù)，于是，就把他帶走了。
故事到此結束了，我卻久久不能從影片中走出來(lái)�！胺排０唷�？為什么是放牛班？查閱資料后才知道：放牛班就和我們的差生班一樣，因為老師對這些學(xué)生已經(jīng)放棄了，學(xué)習成績(jì)不好又不能讓他們退學(xué)，于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么，放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎？這種班級的管理方式就和放牛一樣，所以叫放牛班。就是這樣的放牛班，在馬修老師的引領(lǐng)下，他們迎來(lái)了百花盛開(kāi)的春天。
不要說(shuō)面對“放牛班”，就是面對班里那個(gè)別調皮的學(xué)生，我們又該以怎樣的態(tài)度對待他們？看到他們調皮的表面現象時(shí)，有沒(méi)有用心分析這調皮背后的原因呢？我們又試過(guò)多少種方法改變他們呢？“凡是都有可能”，不拋棄，不放棄，才是為師之道��！
觀(guān)《放牛班的春天》有感13
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。這是一部讓人感動(dòng)的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這所學(xué)校被稱(chēng)為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。貝比諾是一個(gè)孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會(huì )來(lái)接他。
馬修用自己執著(zhù)的心，建立了合唱團，還發(fā)現了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的努力，馬修贏(yíng)得了學(xué)生們的愛(ài)戴，可最后被解雇了，但在他走出校門(mén)的那一刻，曾今無(wú)惡不作、行為極差的那些學(xué)生，向他扔紙飛機，飛機上寫(xiě)了學(xué)生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。
在這部電影中，校長(cháng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來(lái)，在馬修的勸說(shuō)下，他還嘗試著(zhù)折紙飛機;還有一次，他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒(méi)有去責罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長(cháng)也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級開(kāi)除了。
馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監，而且他做的事也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng )造什么完整的教育理論，但他卻是一個(gè)偉大的老師。在學(xué)生的心目中，不管什么時(shí)候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們，給他們證明自己的機會(huì )。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當中，應該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛(ài)心，孩子才能很好的成長(cháng)起來(lái)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感14
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè )家馬修先生，他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”，學(xué)校的校長(cháng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應”這一制度來(lái)管束著(zhù)這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng )作，他費盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團，對他們進(jìn)行教導，用音樂(lè )來(lái)凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛(ài)的孩子們用美妙的音樂(lè )來(lái)送別他，并且將自己對馬修先生的思念和祝福全部都寫(xiě)在了紙飛機上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的淚水。電影結束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛(ài)的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來(lái)感化著(zhù)這些內心孤獨的孩子們，即便是校長(cháng)否定他，他仍然堅持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來(lái)看，只要內心純潔——就像那些看上去很調皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。（姚騫澤）
觀(guān)《放牛班的春天》有感15
在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著(zhù)名的影片放牛班的春天，落魄的音樂(lè )家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專(zhuān)門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò)，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長(cháng)，影片情節顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長(cháng)時(shí)間至少為15天，這對學(xué)生有一定的震懾作用。
影片是把這位校長(cháng)與馬修對比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著(zhù)天壤之別，最后校長(cháng)一敗涂地。插班生莫丹，心理醫生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗。莫丹無(wú)惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(cháng)指控偷了學(xué)校的20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(cháng)準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(cháng)的勛章。但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì )和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因為他們有同個(gè)愛(ài)好——音樂(lè )，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國際大-片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了這部電影。
然而教育，僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛(ài)好音樂(lè )，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓練成了一個(gè)合唱團，在悠揚、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無(wú)邪的�？赐暧捌�，我想得最多的是，作為老師，應該有一點(diǎn)特長(cháng)。設若馬修一無(wú)所長(cháng)，可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中，我覺(jué)得似乎有幾部大-片，往往由沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(cháng)，那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。
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