《地球上的星星》觀(guān)后感15篇
當認真看完一部影視作品后，一定有很多值得分享的心得吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家收集的《地球上的星星》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球上的星星》觀(guān)后感1
《地球上的星星》是一部?jì)和砷L(cháng)的印度勵志電影，講述了一個(gè)特殊孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，獲得自信與尊重，并將繪畫(huà)天賦得已展現。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚(yú)想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jì)優(yōu)異。門(mén)門(mén)功課100分，無(wú)疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑還逃過(guò)學(xué)，讓哥哥約翰幫忙寫(xiě)假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。
送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很害怕，他經(jīng)常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的好朋友。后來(lái)學(xué)校來(lái)了位美術(shù)代課老師尼庫巴，他上課方式很獨特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學(xué)生們很開(kāi)心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中，后來(lái)這位尼庫巴老師注意了伊桑，通過(guò)細心發(fā)現，老師發(fā)現伊桑存在“讀寫(xiě)障礙”和“溝通障礙”，屬于一個(gè)特殊孩子，同時(shí)去家訪(fǎng)時(shí)意外發(fā)現伊桑很有繪畫(huà)的天賦，于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學(xué)家的故事，同時(shí)啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類(lèi)似問(wèn)題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級生活，同時(shí)老師與校長(cháng)溝通獨自為他補習。在美術(shù)老師的幫助下，伊桑的成績(jì)不斷變好，人也變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。
為了讓伊桑的繪畫(huà)天賦得以展現，讓更多的老師及孩子認識到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場(chǎng)繪畫(huà)大賽，同時(shí)邀請了自己的老師及學(xué)校校長(cháng)、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫(huà)比賽，天沒(méi)亮就出去湖邊觀(guān)看日出，直到比賽開(kāi)始了才姍姍來(lái)遲，最后伊桑畫(huà)出了一幅震撼全校師生的圖畫(huà)，一位男孩坐在湖邊觀(guān)看日出。伊桑也發(fā)現尼庫巴老師畫(huà)了一幅自己開(kāi)心大笑的繪畫(huà)，感動(dòng)得哭了。在全校師生的評比下，伊桑的畫(huà)獲得第一名，并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫(huà)冊的封面，背面是老師畫(huà)的伊桑。
通過(guò)觀(guān)看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進(jìn)他的世界，發(fā)現他的特長(cháng)，并加以引領(lǐng)，這才是真正的愛(ài)。
《地球上的星星》觀(guān)后感2
生活就像一杯白開(kāi)水，平淡卻又充滿(mǎn)了神秘感。你的態(tài)度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來(lái)決定。
遇見(jiàn)一個(gè)人，會(huì )改變你的人生。遇見(jiàn)一部電影，又或許能改變你的一些想法。在20xx年夏天，偶然間從教小學(xué)的表姐電腦里看到了這部電影《地球上的星星》，當時(shí)很認真的觀(guān)看完便被感動(dòng)了。
《地球上的星星》是一部來(lái)自印度的電影，影片主要講述一個(gè)關(guān)于叫做伊夏的八歲小男孩。在學(xué)校里，伊夏的行為異于常人。他的世界里充滿(mǎn)了神奇的各種幻想，喜歡觀(guān)察金魚(yú)、小狗、風(fēng)箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見(jiàn)的東西在伊夏的世界里卻組織成一個(gè)很色彩繽紛的世界。伊夏在學(xué)校的成績(jì)一塌糊涂，同學(xué)嘲笑他，老師們都不能理解他，最后爸爸不得已將他送進(jìn)離家里很遠的一所特殊學(xué)校。在這所學(xué)校，伊夏遇見(jiàn)了他——尼克老師。他成為了伊夏人生中的伯樂(lè )、知己。
尼克老師發(fā)現了伊夏患有閱讀障礙癥的同時(shí)又發(fā)現他在畫(huà)畫(huà)上有著(zhù)獨特的風(fēng)格，于是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙，鼓勵伊夏勇于表達自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂(lè )。
電影中，伊夏很幸運在他的童年里遇見(jiàn)了尼克。在我們生活中，也會(huì )有各種形形色色的人，但是每個(gè)人的童年里不一定都會(huì )遇見(jiàn)像尼克這樣的老師，所以我們大多數人的人生都是碌碌無(wú)為。孩子在3-5歲的階段是對這個(gè)世界真正的第一次自我接觸和認識，他們會(huì )對這個(gè)世界抱著(zhù)極大的好奇心，世界里很多東西對于他們來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)的新鮮感。有時(shí)候一些我們成人認為非常平常的事物在孩子的世界里卻大放光彩，每當這個(gè)時(shí)候，我們應該也要試著(zhù)換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對于他的天馬行空我們不應該去呵斥而是學(xué)會(huì )尊重，或許不久的將來(lái)你會(huì )發(fā)現孩子給你帶來(lái)的驚喜。
我們應該放開(kāi)孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個(gè)自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發(fā)現世界，不斷的去探索在他眼中越來(lái)越清晰的這個(gè)世界，讓他們渡過(guò)一個(gè)屬于他自己的童年，這便是給他們最大的愛(ài)。
《地球上的星星》觀(guān)后感3
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個(gè)視角，讓我們意識到傳統的某些固有觀(guān)念是錯誤的，那些大多數教育人士的共識有時(shí)是靠不住的，那些持有固有觀(guān)念且沒(méi)有愛(ài)心的老師會(huì )給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長(cháng)也很愛(ài)他們的孩子，但不知道如何愛(ài)他們的孩子，他們像大多數家長(cháng)那樣期望學(xué)校教育能夠給孩子帶來(lái)幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長(cháng)、老師、學(xué)校都形成一套傳統的教育觀(guān)念，這種教育觀(guān)念是針對大部分普通學(xué)生制定出來(lái)的，這種觀(guān)念讓整個(gè)社會(huì )對教育持一刀切的態(tài)度，即符合現行的教育標準便是合格的學(xué)生，不符合標準的學(xué)生便是弱智。對于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用說(shuō)對出現的非常規現象進(jìn)行認真的觀(guān)察、分析、研究，尋求現象背后的本質(zhì)原因。
教育是愛(ài)的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學(xué)習，只是一個(gè)道具，是用來(lái)傳遞愛(ài)心的工具，當孩子感受到老師和家長(cháng)深深的愛(ài)，就會(huì )專(zhuān)注于自己的成長(cháng)，但并不是說(shuō)孩子的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )很好，每個(gè)孩子的認知發(fā)育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個(gè)學(xué)科，有的孩子可能喜歡另外一門(mén)學(xué)科，甚至是有的孩子對于某些知識的認知和表達要晚很長(cháng)時(shí)間，這都屬于正常的現象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的愛(ài)著(zhù)孩子，讓孩子知道我們愛(ài)他，我們需要他，他與這個(gè)世界的一切都是那么緊密相連，愛(ài)會(huì )讓他無(wú)比堅強，會(huì )讓他克服重重阻力，頑強生長(cháng)。就像每個(gè)嬰兒學(xué)習走路一樣，家長(cháng)不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的時(shí)候，家長(cháng)欣喜若狂，但過(guò)程中一定伴隨著(zhù)多次的摔倒，孩子從來(lái)不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛(ài)意，因此他會(huì )再一次嘗試站起來(lái)，再次摔倒，再次站起來(lái)，經(jīng)過(guò)了不知道多少次的嘗試，他終于站穩了。整個(gè)過(guò)程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會(huì )站穩。
為什么孩子大了，正常上學(xué)的時(shí)候，大部分家長(cháng)都失去了愛(ài)心呢?為什么都急于孩子的成長(cháng)呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應該是只關(guān)注表面現象，而沒(méi)有看到現象后面的規律，如果真正關(guān)心孩子的成長(cháng)就要像孩子一樣不斷問(wèn)為什么?
《地球上的星星》觀(guān)后感4
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周?chē)沫h(huán)境中，除開(kāi)他的媽媽?zhuān)渌娜硕紝λ械讲粷M(mǎn)意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開(kāi)除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開(kāi)始沉默不語(yǔ)，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情況下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴老師上門(mén)和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨特的能力和夢(mèng)想，我們不能因為他目前的一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工�！�
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。
尼庫巴老師認為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng )造性極強，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著(zhù)熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。
伊桑各方面成績(jì)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂(lè )幸福的笑容。
放暑假了，父母親來(lái)接伊�；丶�，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著(zhù)雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。
畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
《地球上的星星》觀(guān)后感5
經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。
對我而言，聽(tīng)到這部電影的名字，沒(méi)有什么吸引力！從地球上看到的夜空中的星星很多，沒(méi)有什么獨一無(wú)二的，即使有也太遙遠�？墒�，看了那部電影之后我淚流滿(mǎn)面。有點(diǎn)心痛，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)感動(dòng)，有點(diǎn)歡喜！
它講述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì )摒棄，到才華顯露的歷程。
我心痛家長(cháng)和老師從來(lái)都不會(huì )試著(zhù)去了解孩子的心內世界，而只是表面對去評價(jià)孩子的能力，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個(gè)性發(fā)展，其實(shí)當我們看到孩子時(shí)，應該想到自己的童年，應該從孩子的角度去考慮問(wèn)題。
我心痛教師對孩子的全盤(pán)否定，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)除了課堂，孩子還有屬于自己的業(yè)余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實(shí)的孩子，或許他只是為了學(xué)習而學(xué)習，為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛(ài)好和在生活中存在的困難。
我感動(dòng)孩子的善良。他雖然是家長(cháng)和老師眼里的典型的差生，也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師，家長(cháng)所摒棄，都稱(chēng)他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意，只是不小心扔歪了�？吹阶约旱耐朗莻�(gè)殘疾人，他作為一個(gè)健全的人，總是扶著(zhù)同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為，但也能看到孩子內心的美！這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)！
我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運，會(huì )遇上關(guān)心他，改變他命運的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽(yáng)光的難得，他知道是誰(shuí)讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。
我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛(ài)和付出！他看到自閉的伊桑，成績(jì)超級差的伊桑，從來(lái)都不會(huì )責怪或懲罰！他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長(cháng)談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導伊桑的認字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報！老師流淚了，我也淚流如泉！
試問(wèn)現實(shí)中有多上這樣盡心盡責的老師！
試問(wèn)現實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長(cháng)扼殺掉他們的才華！
作為教師的我們真的應該關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習有障礙和困難的孩子！
作為家長(cháng)的我們真的應該去了解孩子的內心世界！
《地球上的星星》觀(guān)后感6
我觀(guān)看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂(lè )這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現今生活中有個(gè)性和問(wèn)題的孩子將越來(lái)越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，要讓他們身心全面和諧的'發(fā)展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對班上的“差生”和“問(wèn)題孩子”時(shí)，更是考驗老師的愛(ài)心和耐心，我覺(jué)得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說(shuō)的應該用發(fā)展的眼光去對待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個(gè)孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系�！毒V要》里指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽艺J為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導。如今學(xué)�；蛴變簣@里像伯樂(lè )這樣的老師，已越來(lái)越少了，我多么期盼每一位老師都有愛(ài)心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(cháng)，愿意付出自己的一切，放開(kāi)對孩子的束縛和要求，真正地觀(guān)察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵和開(kāi)導使之自由地發(fā)揮。
最后，老師的教育更應該與家庭、社區密切的配合，并爭取家長(cháng)的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達到教育共識。真心關(guān)愛(ài)孩子，用賞識的愛(ài)接納并贊賞孩子，以關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)和擁抱他，給予他更多的愛(ài)，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，相信教育肯定會(huì )達到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì )有收獲的。孩子一定會(huì )在你的教育下，必定會(huì )促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。
《地球上的星星》觀(guān)后感7
《地球上的星星》是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，它的架構很簡(jiǎn)單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
這樣的小孩，并沒(méi)有對錯的認知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯的，但從大人的角度來(lái)看，早就有了對錯的價(jià)值觀(guān)，心中都定義好了“應該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常�；蛟S強迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習慣，卻在不知不覺(jué)之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。
大人們總是用自己的方式來(lái)引導孩子，是否有真的想過(guò)這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把所有的不一致給打壓下來(lái)，或許只是造成內心累積的憤怒而已，有一天，會(huì )以其它的方式爆發(fā)出來(lái)…
《地球上的星星》后來(lái)被拍成了電影。電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫(xiě)一個(gè)孩子和外界的溝通，一步一腳印讓觀(guān)眾看著(zhù)天真可愛(ài)的孩子越來(lái)越黑暗，失去了他的生命力。有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內心，用他們能懂的方式，教導他們對錯的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢？
常常，連自己的父母，應該要最?lèi)?ài)自己的人，都沒(méi)有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛(ài)孩子，而不是用孩子需要的方式來(lái)愛(ài)孩子，這當中的差別若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢的看不見(jiàn)陽(yáng)光。
挺讓人難過(guò)的一部電影。雖然片中的小男孩，并非會(huì )討你的歡心，可是因為電影帶著(zhù)你從許多正常情況下你應該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì )討厭他的。
《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
《地球上的星星》觀(guān)后感8
《來(lái)自地球上的星星》是講述得是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，也是蠻讓人難過(guò)的一部電影。它所呈現的是一個(gè)很特別的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
看到后面，真的懂得如何教導他的老師，帶著(zhù)他用不同的方式學(xué)習時(shí)，看起來(lái)好溫馨。不過(guò)，要這樣因材施教實(shí)在太難得了。很喜歡他對于「關(guān)心孩子」的一番簡(jiǎn)單解釋?zhuān)⒉皇俏覀儾恢赖牡览�，可是大部份的人只是知道，卻做不到。
后來(lái)，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
影片用伊桑的故事講述了一類(lèi)人的經(jīng)歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來(lái)，有些人卻可能被吞噬在無(wú)情的現實(shí)社會(huì )里。但無(wú)論如何，都是時(shí)候該重視起對他們的關(guān)心與關(guān)注了。正是因為很少有人會(huì )耐下心來(lái)尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點(diǎn)，才造成了諸多我們未曾見(jiàn)到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時(shí)，世界震驚了，他們才是真正的贏(yíng)家。就像影片中說(shuō)的那樣，“那些人可能就出現在我們當中”。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè )那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，而希望多一點(diǎn)的人可以擁有有一雙發(fā)現美的眼睛。
教師的職業(yè)是神圣的，我們也需要用一雙善于發(fā)現美的眼睛，去發(fā)現每個(gè)學(xué)生的美的地方。每個(gè)學(xué)生都是特別的。也許他們看起來(lái)很平凡，但是我相信每個(gè)平凡的學(xué)生都有一顆不平凡的心。也許我們對學(xué)生的忽視會(huì )造成學(xué)生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學(xué)生的缺點(diǎn)如何，每個(gè)人都是善良的，只要通過(guò)正確的教育方式，通過(guò)耐心的引導，每個(gè)學(xué)生都會(huì )走上正確的道路。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。每一個(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì )用自己的光照亮這個(gè)世界。
《地球上的星星》觀(guān)后感9
說(shuō)，這個(gè)世界是充滿(mǎn)了驚奇和快樂(lè )的萬(wàn)花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進(jìn)行交流，同時(shí)，也正在享受著(zhù)萬(wàn)物大地的慷慨贈予�？墒窃诶蠋熍c同學(xué)的眼中，他卻是一個(gè)另類(lèi)的問(wèn)題小孩，他從小學(xué)習成績(jì)在倒數最后一名，作業(yè)本里總是永無(wú)止境的紅圈圈，成績(jì)總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長(cháng)寫(xiě)請假條給老師，結果通過(guò)了，去外面的花花世界玩耍，后來(lái)被父母發(fā)現，狠狠地批評了一次。時(shí)間像離了弦的箭一樣沖了出去，到了學(xué)�？荚嚨臅r(shí)間，他盯著(zhù)難解的數學(xué)題，發(fā)現這些數字都在跳舞，便發(fā)揮自己豐富的想象力，畫(huà)起了畫(huà)，最后被老師叫家長(cháng)，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問(wèn)題，甚至驅除學(xué)校，而他們的父母忍無(wú)可忍迫把他送到了寄宿學(xué)校。
他的內心受到了巨大的打擊，被自己最親愛(ài)的父母拋棄，在離開(kāi)父母的那一天晚上，他沖進(jìn)衛生間嚎啕大哭起來(lái)，問(wèn)他自己的父母為什么不要他，為什么拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問(wèn)題卻沒(méi)有給他回答，他開(kāi)始變著(zhù)茫然。每次上課的時(shí)候，他那雙無(wú)助的眼睛里，充滿(mǎn)了無(wú)助與彷徨，直到他的來(lái)臨。
那位美術(shù)代課尼克老師走近了伊桑的生活，和以前所見(jiàn)到的固守成規的老師有所不同，尼克主張保持孩子們的個(gè)性與思想、自由的發(fā)展，在他的課堂上，把所有的桌子椅子放在一旁，播放著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，和同學(xué)們一起快樂(lè )的玩耍與跳舞，使伊桑仿佛忘記了所有的憂(yōu)愁與煩惱，在老師的幫助與指導下，他非常認真的讀和寫(xiě)，慢慢的開(kāi)始變得開(kāi)朗自信起來(lái)，我記得有這么一句話(huà)，“只要你努力，可能現在還跟以前一樣的狀態(tài)，但是總會(huì )有一些不同，在未來(lái)的某一天，會(huì )乘倍的償還給你�！弊詈�，他在一次畫(huà)畫(huà)大賽中得到了獎項，開(kāi)創(chuàng )了屬于自己的獨特的人生。
我認為，伊桑是非常幸運的，在人生的道路上，不可能都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)總會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)挫折，磨難與困難，磨難不一定只是壞事，可能反而是一件好事，會(huì )使你變得更加的堅強，開(kāi)朗，自信，活潑。而且《地球上的星星》這部電影告訴我們人都是不同的，不要因為某件事情而變得自卑，我們反而要更加的驕傲，因為我們是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的存在，誰(shuí)都代替不了的存在!
《地球上的星星》觀(guān)后感10
即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢著(zhù)久違的笑，露著(zhù)大板牙肆無(wú)忌憚地笑著(zhù)奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個(gè)定格畫(huà)面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結局。
這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影，一個(gè)天分不同有著(zhù)閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應不了這個(gè)學(xué)習體制，父母不得已只好選擇送他到嚴格管教的寄宿學(xué)校，結果是更嚴重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請了一位來(lái)自特殊學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克，他發(fā)現伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂(lè )。
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿(mǎn)了無(wú)數的奇思幻想，但是卻與這個(gè)“傳統社會(huì )”的潛規則有些格格不入，社會(huì )排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無(wú)助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開(kāi)始用叛逆偽裝自己，漸漸墮入黑暗。在我們周?chē)�，很多星星都隕落了……鉆石早已沒(méi)有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。
來(lái)看電影中的兩個(gè)小細節：
伊夏把撈到的很小很小的魚(yú)——小得像細長(cháng)的米粒，不仔細看，簡(jiǎn)直無(wú)法判斷出來(lái)它們是魚(yú)——養到玻璃缸里。一般說(shuō)來(lái)，喜歡特別細小的動(dòng)物的孩子，內心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關(guān)懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過(guò)，非常同情他，等他打算好好安慰他的時(shí)候，卻發(fā)現伊夏早已躲開(kāi)。一個(gè)孩子開(kāi)始刻意回避大人的關(guān)心，開(kāi)始封閉自己的內心世界，常常是一個(gè)危險的信號。
假如你是老師，請捫心自問(wèn)，你是否扼殺過(guò)孩子的天才？假如你是家長(cháng)，請想一想，你真的在用心愛(ài)你的孩子嗎？假如你是一名學(xué)生，請好好思考，你有沒(méi)有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星，你會(huì )任由它暗淡無(wú)光嗎？
隨著(zhù)劇情讓我們在歡笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習道路，讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展？
這部電影讓我們真誠地去看待每個(gè)孩子的獨特性，并學(xué)會(huì )思索怎樣做一個(gè)有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)人都是一顆明亮的星星。只要有愛(ài)，你便能看見(jiàn)黑暗中一直存在的亮點(diǎn)，尊重、保護、發(fā)展這些亮點(diǎn)，我們的教育就會(huì )是一片燦爛的星空。
《地球上的星星》觀(guān)后感11
近期，觀(guān)看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個(gè)老師的不懈追求，去不斷發(fā)現問(wèn)題孩子身上的問(wèn)題，更重要的是找到問(wèn)題的產(chǎn)生根源。與之相反的是，有時(shí)候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學(xué)生，我們一樣能夠看到他身上存在的問(wèn)題，想要試圖去讓那個(gè)孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態(tài)下，似乎也會(huì )變得有些力不從心了。
那個(gè)年幼的孩子乍一看的確是很不可愛(ài)，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時(shí)都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著(zhù)一雙大眼睛，似乎好像總是低著(zhù)頭，但實(shí)際上總感覺(jué)他在觀(guān)察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書(shū)本、扔書(shū)包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語(yǔ)、數學(xué)老師，也許他就會(huì )變得越來(lái)越糟糕，用老師的話(huà)說(shuō)：他會(huì )崩潰，他會(huì )出事情的。這也正符合了魯迅先生的話(huà)：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個(gè)孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業(yè)本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂(lè )中歡呼的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);所有孩子都在隨心所欲地畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);其他人在教室里上課的時(shí)候，他在外面罰跪;如此肆無(wú)忌憚的人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心里充滿(mǎn)了傷感，他要去尋找問(wèn)題所在。于是，他把他的作業(yè)單獨分析，找到共同的問(wèn)題所在;于是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動(dòng)聲色地和他談話(huà)，給他一次次表現的機會(huì );于是，他愿意花更多的時(shí)間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發(fā)現了孩子的天賦，那墻壁上滿(mǎn)天的星星，讓欣喜不已;在越來(lái)越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著(zhù)戰爭和和平的圖畫(huà)中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來(lái)如同雜草一樣的人在他看來(lái)是個(gè)天才。
我們作為老師，其實(shí)也是一樣的，問(wèn)題學(xué)生每個(gè)班級都會(huì )有，就在于我們愿不愿意多一點(diǎn)點(diǎn)的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們愿不愿意堅持，一個(gè)壞習慣的養成是一個(gè)過(guò)程，同樣的，糾正一個(gè)壞習慣也需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在不斷地體驗、反復、再體驗中得到糾正。
新的一學(xué)期，收拾心情，靜下心來(lái)，慢慢地，慢慢地，做一個(gè)如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀(guān)后感12
每個(gè)孩子都是一粒種子，因為種類(lèi)的不同，他們需要適合自己的成長(cháng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤，拙壯成長(cháng)的渴望。
我永遠不會(huì )忘記伊夏孤獨、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說(shuō)話(huà)聲音就好象是呢喃的感覺(jué)，黑夜一個(gè)人在衛生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。
伊夏是個(gè)有畫(huà)畫(huà)天賦的可愛(ài)孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫(huà)幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒(méi)人知曉，他的學(xué)習成績(jì)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習能力。由于學(xué)校的“遵守紀律，刻苦勤奮”等等校訓，讓小伊夏對學(xué)習絕望，他不跟其他伙伴玩，因為他們會(huì )嘲弄他，欺負他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚(yú)兒和風(fēng)箏，是他的樂(lè )趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問(wèn)題出在哪里。因為外界的壓力，小小的伊夏開(kāi)始安靜，開(kāi)始沉默，開(kāi)始封閉自己。
幸好，幸好這時(shí)出現了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣!原來(lái)伊夏是一個(gè)認讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華�？删褪且驗檎J讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來(lái)說(shuō)是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因為他不能。
原來(lái)我不是你，我真的不明白你的痛苦。
一個(gè)孩子，僅僅是因為認讀困難，就被剝奪了歡笑的權利、學(xué)習的權利和生存的權利嗎?
終于，伊夏在老師的指導下，擁有了適合自己成長(cháng)的“土壤”，所以他重現久違的笑容!真讓人喜極而涕!
我們身邊的“伊夏”并不少見(jiàn)，他們在別人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習、行為怪異的問(wèn)題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。
而當父母只找尋著(zhù)孩子的存在，而忘記孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……
《地球上的星星》觀(guān)后感13
我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì )員家長(cháng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線(xiàn)”，遇見(jiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內的每個(gè)元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(cháng)河中一路走來(lái)，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見(jiàn)也測不出的元素——愛(ài)、快樂(lè )、平和、寧靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現了存在于兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有著(zhù)不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育�！�(原話(huà)記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì )……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨一無(wú)二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀(guān)后感14
黑塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要完全理解另一個(gè)人，大概必須有過(guò)類(lèi)似的處境，受過(guò)類(lèi)似的痛苦，或者有過(guò)類(lèi)似的覺(jué)醒體驗，而這樣卻是非常罕見(jiàn)的�！倍捌心釒彀屠蠋熅褪沁@樣子。
影片中，伊夏是一個(gè)有閱讀障礙的小男孩。他在學(xué)校里常常跟不上老師的思維，幾乎每門(mén)功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門(mén)門(mén)滿(mǎn)分，在這極端的環(huán)境下，在一次要交訂正過(guò)的試卷的時(shí)候，他拿出假造的請假單逃學(xué)了。
走出校園，在大街上漫無(wú)目的的前進(jìn)著(zhù)，看著(zhù)街上，腦子里發(fā)揮著(zhù)想象力，用好奇的眼光看著(zhù)這熟悉又陌生的城市�？粗�(zhù)小女孩彩色的冰棍、粉刷匠那手中舞動(dòng)的刷子劃過(guò)道道雪白的線(xiàn)，飛揚的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無(wú)比向往。
再后來(lái)，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個(gè)有智力問(wèn)題的人，把他送到了更加嚴厲的寄宿學(xué)校。在那里也是伊夏噩夢(mèng)的開(kāi)始，陌生的環(huán)境、老師的壓迫、同學(xué)的嘲笑、家人的不理解讓他漸漸迷失自我，麻木了，眼睛里沒(méi)有任何生氣，猶如一攤死水沒(méi)有任何起伏，在沉寂中死去。就在快淪陷的時(shí)候，有一束光出現了，解救了在地獄邊緣徘徊的無(wú)助而又弱小的他。
尼庫巴老師來(lái)了。他發(fā)現了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細心的翻閱著(zhù)伊夏的作業(yè)、卷紙，漸漸發(fā)現其中的奧秘�！巴瑢W(xué)們你們是否知道許多杰出的人物，如：愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都曾經(jīng)患過(guò)讀寫(xiě)障礙。其實(shí)在我們周?chē)�，是有許多用獨特眼光看待世界的人改變了社會(huì )�！本褪沁@樣一節課讓伊夏重生了。
重新走出了自閉的環(huán)境，開(kāi)始嘗試，開(kāi)始努力。他被尼庫巴老師所吸引，知道了原來(lái)尼庫巴老師小時(shí)候也是這樣子，看見(jiàn)的文字都在跳舞但是尼庫巴老師克服了，這激勵了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以?xún)?yōu)秀學(xué)員在學(xué)校畢業(yè)。伊夏從本來(lái)的與社會(huì )脫軌到后來(lái)都離不開(kāi)尼庫卡老師的指導，如果沒(méi)有看到那絕望的神情也許伊夏這一生都會(huì )絕望下去吧。這大概就是同種感受吧！
讓我不禁產(chǎn)生了做庸人自擾起來(lái)，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì )走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節和美麗。
少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀(guān)后感15
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國寶級演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因為無(wú)論是喜劇還是勵志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì )有幾個(gè)情節讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊�！ぐ⑼咚沟僭趺纯级伎疾缓�，留級了之后狀況仍不理想，老師們也對他沒(méi)有辦法，無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉過(guò)去，那里的老師都認為伊桑待不長(cháng)，還勸他父母讓他轉學(xué)。伊桑很難過(guò)，覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認識了拉揚—一個(gè)右腿殘疾的樂(lè )觀(guān)的小男孩。過(guò)了一段對伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現他無(wú)法接近伊桑的心。他開(kāi)始家訪(fǎng)，發(fā)現伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，他拿著(zhù)畫(huà)請求校長(cháng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話(huà)：“在一個(gè)島上的人們如果想要伐哪棵樹(shù)，他們不動(dòng)刀斧，只圍著(zhù)樹(shù)站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹(shù)，過(guò)不了幾天，那棵樹(shù)就會(huì )枯死，自行枯死�！彼�(zhù)重強調“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責罵孩子，要多鼓勵，要不然伊桑心中的自己就會(huì )“枯死”。
我認為家庭與孩子成績(jì)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jì)上不去，是因為他無(wú)法敞開(kāi)心扉學(xué)習知識，他永遠都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對孩子的負面影響很大，那么孩子的成績(jì)也會(huì )隨之下滑，孩子也會(huì )有很大的心理陰影，所以我認為，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，并且有自己獨到的見(jiàn)解和才能，我們要在呵護他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
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