放牛班的春天觀(guān)后感600字（精選37篇）
在觀(guān)看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的放牛班的春天觀(guān)后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀(guān)后感 1
看完法國電影《放牛班的春天》后，我非常感動(dòng)，音樂(lè )家馬修用自己的愛(ài)心和優(yōu)美的音樂(lè )影響著(zhù)孩子們并改變他們，影片結束時(shí)，馬修被學(xué)校解雇了，但是當他看到孩子們離別時(shí)的祝福時(shí)，他覺(jué)得非常幸福。
影片中的那所學(xué)校被稱(chēng)作“池塘之底”，因為學(xué)校里都是些問(wèn)題學(xué)生，馬修代替了以前被學(xué)生打傷的學(xué)監。當他上課的時(shí)候，學(xué)生們故意作弄他，他卻在校長(cháng)到來(lái)時(shí)袒護學(xué)生們，這也許就是他走進(jìn)學(xué)生心靈的第一步。
馬修漸漸發(fā)現孩子們的音樂(lè )天賦，并組建了一個(gè)音樂(lè )團，想用音樂(lè )來(lái)影響孩子們。后來(lái)，轉校生蒙丹來(lái)到了學(xué)校，他的性格非常惡劣，最后還一把火燒了學(xué)校，那一天馬修正好帶孩子們在山上玩，可是說(shuō)是馬修救了孩子們，可是校長(cháng)卻認為是馬修的失職導致學(xué)校被燒，于是辭退了馬修。影片的最后一個(gè)鏡頭讓我感動(dòng)：小男孩佩皮諾的父母都去世了，可是他依然在每個(gè)星期六在校門(mén)口等待他的父親來(lái)接他。在馬修離開(kāi)學(xué)校的那一天(正好也是星期六)佩皮諾也拿著(zhù)行李要和他一起走，原來(lái)他已經(jīng)把馬修當作父親了。
影片中的校長(cháng)是一個(gè)令人討厭的，殘酷的，兩面派的人，他制定了殘酷的“行動(dòng)——反應”原則，他把學(xué)生都當作囚犯來(lái)處罰，他體罰學(xué)生，當馬修的合唱團受到大家的贊賞時(shí)，他也同意合唱團繼續下去。但是當他的錢(qián)被偷了的時(shí)候，他立刻要求解散合唱團，可以說(shuō)，“池塘之底”就是他一手造成的，那些“問(wèn)題學(xué)生”也是在他的影響下變得更加墮落。
這部電影帶給我感動(dòng)。馬修是一位伯樂(lè )，他能發(fā)現每個(gè)孩子的'優(yōu)點(diǎn)并挖掘出他們的潛能。環(huán)境能改變一個(gè)人，馬修用愛(ài)和音樂(lè )創(chuàng )造了一個(gè)美好的環(huán)境，使孩子們的心里都充滿(mǎn)愛(ài)，即使他離開(kāi)了學(xué)校，他也不會(huì )遺憾，因為他把愛(ài)和希望留給了孩子們。也許，馬修的到來(lái)，就是放牛班的春天吧!
放牛班的春天觀(guān)后感 2
星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》這部電影。這是一部震撼人心的法國電影，里面的故事讓我深受感動(dòng)。
這部電影主要講的是，在七十多年前，馬修到一所學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校，學(xué)校里有一群調皮搗蛋的問(wèn)題少年，有一個(gè)殘忍霸道的校長(cháng)，還有不少冷酷無(wú)情的老師，而馬修努力對他們進(jìn)行改變的故事。
在學(xué)校里，馬修發(fā)現了一個(gè)對音樂(lè )有極大天賦的孩子，他有著(zhù)驚人般的嗓音，他叫莫朗奇。馬修想改變孩子的命運，從而建立了合唱團。馬修看中了莫朗奇的天賦，就讓他在合唱團中擔任獨唱，這讓莫朗奇異常高興。經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的努力，馬修獲得了這一群孩子的尊敬與愛(ài)戴�？吹竭@里，我為這一群孩子能遇見(jiàn)這么一位好老師而感到幸運，也為馬修老師對孩子們無(wú)私的愛(ài)而感動(dòng)。
學(xué)校充滿(mǎn)老師對學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生的潛力才會(huì )被激發(fā)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)健看老師們怎么去發(fā)掘，怎么去教育，充分去發(fā)掘孩子的天賦。在這部電影中的每一個(gè)人其實(shí)都是好人，有一顆鮮艷的心，比如說(shuō)：校長(cháng)因為受制于學(xué)校的制度和學(xué)生們的行為影響，變得異常暴躁，常常虐待學(xué)生。但在馬修的勸解下，他嘗試著(zhù)改變自己，慢慢地暴躁的校長(cháng)也變得善良起來(lái)，有一次被學(xué)生的`球擊中他的頭部，但這次他并沒(méi)有責怪和打罵，而是和他們一起去踢球。
雖然馬修只是一名普通的學(xué)監，他沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有顯赫的身份和地位，更沒(méi)有創(chuàng )造過(guò)什么教育理論，但他因為愛(ài)他的學(xué)生們，所以他努力地改變他們，因此，他就是一位平凡而偉大的老師。其實(shí)，在我們身邊也有著(zhù)許許多多像馬修一樣的老師，他們或許有時(shí)會(huì )因為我們做錯了事而嚴厲的批評我們，實(shí)際上，他們是在把我們當成自己的子女一般來(lái)嚴格要求我們，只是希望我們變得更好。
所以，我們應該多體諒、多理解老師，努力學(xué)習、爭取不斷進(jìn)步，這樣才不算辜負他們對我們的良苦用心。
放牛班的春天觀(guān)后感 3
今天我看完了“放牛班的春天”，講的是一所專(zhuān)門(mén)教育調皮學(xué)生的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的院長(cháng)非常壞，只要一不遵守院規就要關(guān)禁閉，受罰，有一個(gè)學(xué)生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了，麥神父住院了，皮埃爾被罰關(guān)禁閉、勞動(dòng)一個(gè)月，這時(shí)學(xué)校來(lái)了一個(gè)新老師他叫馬修，他是一個(gè)音樂(lè )老師，有學(xué)生給他起外號叫光頭老師，因為他的頭有的地方?jīng)]有頭發(fā)，馬修老師要組建一個(gè)合唱團，但院長(cháng)不同意，想盡了主意要阻止馬修老師建合唱團，但還是沒(méi)有阻止成功，突然有一天馬修老師發(fā)現正在受罰的學(xué)生皮埃爾在悄悄的練唱歌，并且他唱的很好，懲罰結束后皮埃爾也加入了合唱隊，他唱的非常動(dòng)聽(tīng)而且成為樂(lè )隊的主唱，院長(cháng)下令解散合唱隊，但是馬修老師并沒(méi)有執行，而是悄悄的堅持練唱，學(xué)校新來(lái)了一個(gè)很調皮的`學(xué)生叫孟丹他不但不聽(tīng)老師的話(huà)而且還做了更可怕的事——放火燒了學(xué)校，原因是院長(cháng)誣陷他偷了二十萬(wàn)法郎把孟丹送到了警察局，但確實(shí)不是孟丹做的，孟丹為了報仇才放了火，而這時(shí)馬修老師正好帶著(zhù)所有學(xué)生去山上捉迷藏了，所以沒(méi)有人受到傷害，但院長(cháng)還是把馬修老師開(kāi)除了，馬修老師走的時(shí)候他的學(xué)生們都疊了紙飛機來(lái)給老師送別，紙飛機上都寫(xiě)著(zhù)學(xué)生們對老師的祝福，所有學(xué)生都唱起了馬修老師教他們的歌，給老師送別，在馬修老師要走的時(shí)候學(xué)院里最小的一個(gè)孩子追來(lái)了，他是一個(gè)孤兒，他要馬修老師帶他走，一開(kāi)始馬修老師不同意但后來(lái)還是同意了，最后院長(cháng)也受到了懲罰他被開(kāi)除了。
馬修老師用他的愛(ài)感化了這些學(xué)生，讓他們喜歡唱歌，改變了它們的性格，這部電影的主人公皮埃爾成為了一名著(zhù)名的指揮家，這一切都是因為馬修老師的影響，改變了一個(gè)調皮孩子的命運，通過(guò)這個(gè)電影我知道了，每個(gè)人都是有天性的，而且我認為師愛(ài)是最偉大的。
放牛班的春天觀(guān)后感 4
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦），因為母親病逝回家的`時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
放牛班的春天觀(guān)后感 5
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這部影片使我又受到了一次良好的教育。
48年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子、殘忍的校長(cháng)、冷酷的老師、嚴厲的制度構成。他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然了，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子們的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒序的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫行治后來(lái)成了指揮家，因為母親病逝，回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給他的一本馬修的日記，馬修在日記中記錄了這感人了一切。佩爾諾當時(shí)是一個(gè)孤兒，總在周六時(shí)等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)走時(shí)，佩爾諾一路奔跑起來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾的執著(zhù)是有道理的'，那天正好是星期六。
看完這部影片后，我為哈刪校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們遇到馬修而慶幸。在馬修走出學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到的是曾不聽(tīng)說(shuō)教的學(xué)生在片上寫(xiě)滿(mǎn)祝福和思念的話(huà)，這一刻馬修露出了幸福的笑臉，那一情節深深地感動(dòng)了我。
感動(dòng)之余我仿佛也看到了我們的老師看到了他管教我們的情景，看到了他悉心教導我們的情景，仿佛看到我們犯錯時(shí)輕言細說(shuō)教我們的情景，仿佛看到了老師與我們嬉戲時(shí)的情景，我仿佛也看到我們的老師問(wèn)我們調解糾紛時(shí)的情景……此時(shí)此刻，我浮想聯(lián)翩，想起了我們親愛(ài)的老師，讓我們一起向我們的老師致敬吧！
放牛班的春天觀(guān)后感 6
在我們的第一節音樂(lè )教育導論與教材教法課上，老師別出心裁，用一部極具教育意義的電影作為內容，給我們上了生動(dòng)的一課。
這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂(lè )老師的故事。本應是天真無(wú)邪的孩子們，卻因為各種不同的生活和教育上的'原因，養成了不同的個(gè)性。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨，但我認為，并不像校長(cháng)哈善先生所說(shuō)的，他們就不是好孩子，而是因為一些粗暴簡(jiǎn)單的教育方式抹殺了他們的天性，使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個(gè)別孩子的生命！但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認真嚴肅的郎老師，勇敢開(kāi)明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛(ài)，對學(xué)生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂(lè )教師：克列蒙·馬修。
通過(guò)這部電影，我深深的感受到作為一名教師的責任，一個(gè)教師甚至可以改變一個(gè)孩子的一生！一個(gè)好的教師不僅可以教授知識，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生；相反一個(gè)教育方法有問(wèn)題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路，可憐可悲可嘆��！就像哈善校長(cháng)，一味奉行“犯錯—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針，結果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師，一輩子不圖名利，無(wú)私奉獻，對孩子負責任，飽含著(zhù)同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念，收獲的不僅是桃李滿(mǎn)天下，更是精神上無(wú)窮無(wú)盡的財富！馬修老師所說(shuō)的一句話(huà)讓我非常感動(dòng)，潸然淚下，那就是“永遠別說(shuō)永遠，凡事都有可能！”他對學(xué)生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個(gè)現在或將來(lái)會(huì )從事教育事業(yè)的人學(xué)習！
看完這部電影，我收獲了很多，作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我很自豪將來(lái)能有機會(huì )從事教師這一光榮的職業(yè)。我會(huì )向馬修老師學(xué)習，用心對待學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系，不斷完善自己，教好學(xué)生！
放牛班的春天觀(guān)后感 7
司馬光曾言：“經(jīng)師易遇，人師難遇�！贝蟮乐梁�(jiǎn)，能以精湛的專(zhuān)業(yè)知識傳授他人并不難，而能以高尚的人格修養教育如何做人實(shí)屬不易。唯美師愛(ài)，知行合一，以愛(ài)感人，以理服人，筑美天地間。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。師愛(ài)是人梯，給予攀登者無(wú)窮的幫助。
十年支教路，坎坷不平；一對夫妻檔，比翼雙飛。李萬(wàn)軍、劉延利，伉儷情深，對農村教育更是愛(ài)得執著(zhù)，怎不令人感動(dòng)？無(wú)聲世界，忍著(zhù)汗水打出生命的節拍；絢麗舞臺，抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著(zhù)聾啞孩子，默默奉獻青春，怎不令人敬佩？他們一如馬修老師，用愛(ài)走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈世界，共同譜出最美樂(lè )章。
師愛(ài)讓孩子們感受到溫暖，即使是身在“池塘之底”，也能一躍而上，在陽(yáng)光下自由呼吸。
玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。師愛(ài)是綠葉，襯托桃李之花，盡情開(kāi)放。
抬起眼，仰望那理想的峰巔；埋下頭，甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己，成就了學(xué)子，把辦人民滿(mǎn)意的教育落在實(shí)地，怎不綻放光彩？危急關(guān)頭，義無(wú)反顧；大難面前，以身?yè)踯?chē)。女本柔弱，為師則剛，李芳盡父母之責，書(shū)師者擔當，生前桃李不言，身后萬(wàn)古流芳，怎不熠熠生輝？正如馬修老師用師愛(ài)保護著(zhù)一顆顆脆弱的心靈，大愛(ài)之花處處開(kāi)放。
讓孩子在幽晦中看到希望之光，感受單調生命深處的熱忱，即使多么叛逆的孩子，也會(huì )在師愛(ài)中慢慢改邪歸正，逐漸走向成熟。
反觀(guān)之，在現實(shí)生活中，又有多少老師如同劇中院長(cháng)一樣，只顧自己的前途，只為自己的利益，不惜殘暴高壓，最終使可愛(ài)的孩子變成了問(wèn)題兒童。這樣的老師沒(méi)有師愛(ài)，又怎能擔起為人師表的重任？
唯美師愛(ài)，知行合一。愛(ài)是教育的'出發(fā)點(diǎn)，亦是教育的歸宿點(diǎn)，是永遠不朽的師魂。冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？放牛班的春天鶯啼陣陣，我們的思索柳絮紛飛。
放牛班的春天觀(guān)后感 8
今天上午第三、四節課，王老師給我們看了一部精彩的電影《放牛班的春天》，這部電影給我的感觸很深。
其實(shí)，這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛(ài)善良，也不是他的善解人意，而是他為了自己的.理想堅而持不懈。
這部電影開(kāi)始講述了四十八年前,一個(gè)失敗的音樂(lè )家馬修帶著(zhù)他用心創(chuàng )作的音符，來(lái)到了一個(gè)狹小而陰冷的學(xué)校---池塘之底，他在這里擔任臨時(shí)的代課老師，走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著(zhù)好像隨時(shí)都會(huì )倒塌。第一天上課，那群調皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(cháng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑，一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們在唱自己自編的歌，馬修發(fā)現了幾個(gè)不錯的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。 馬修老師熱愛(ài)音樂(lè )，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為孩子們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈，音樂(lè )凈化了孩子的心靈，他們不再調皮，也不再有惡作劇，音樂(lè )讓他們改變了許多。
通過(guò)這部電影，我懂得人生的路途不會(huì )輕易的邁過(guò)，在路途中難免會(huì )有種種困難，挫折和打擊，大多數人在種種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來(lái)前面的路仿佛是黑暗而沒(méi)有光明的，因為在他們心中沒(méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅持不懈，敢于拼搏和挑戰。所以，在遇到挫折時(shí)，我們要以堅強的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅持著(zhù)。 就像是馬修老師說(shuō)的：“永遠不要說(shuō)永遠，凡事都有可能�！蔽⑿Φ孛鎸щy，一切終會(huì )晴朗，永遠不要失去奮進(jìn)向上自信的心，只要堅持，就終會(huì )找到屬于自己的天空，永遠繼續追求下去的力量。
放牛班的春天觀(guān)后感 9
電影中，合唱團的演出非常成功。正當校長(cháng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報復哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校，此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著(zhù)孩子們上山野餐，哈珊憤怒之下解雇了馬修，并且勒令所有孩子不得再與他見(jiàn)面�？墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的，孩子們反鎖上門(mén)，從窗戶(hù)上扔下一架架寫(xiě)有姓名的紙飛機，送給馬修作留念。隨著(zhù)一架架紙飛機盤(pán)旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動(dòng)，向馬修告別……
一直等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾，終于等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監獄般的地方。佩皮諾的執著(zhù)是正確的，他的等待最終迎來(lái)了圓滿(mǎn)的結局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí)，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修繼續給別人上音樂(lè )課，這份對音樂(lè )的執著(zhù)與熱愛(ài)一直持續到他去世。
結局是美好的，心底充溢著(zhù)暖暖的感動(dòng)，默默地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝福，希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著(zhù)心靈。只要你仔細去聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現歌聲中充斥著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的`愛(ài)……
看完電影，我的內心久久不能平靜，老師深深的影響著(zhù)孩子的一生，就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調皮的孩子，最后成了一名偉大的指揮家，就是因為有了老師的鼓勵和無(wú)盡的愛(ài)，才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對待每一個(gè)孩子，他們會(huì )給你意想不到的驚喜!
放牛班的春天觀(guān)后感 10
星期天中午，電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》，因為曾在預告中看到過(guò)，感覺(jué)還不錯，于是完整地觀(guān)看了影片。
影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里，有許多行為偏執、叛逆頑劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴重的沖突。失意的音樂(lè )家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵的'教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊，用優(yōu)美的音樂(lè )滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái)，音樂(lè )方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了著(zhù)名的音樂(lè )家。而馬修卻始終平凡地生活著(zhù)。
整部影片的基調很平靜，但我卻被震撼了。當影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿(mǎn)是專(zhuān)注與柔情，我的眼睛濕潤了。
馬修是個(gè)好老師，因為他了解這些孩子的心理，知道他們的需求。在長(cháng)期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師，因為他的教育方法靈活多樣，不拘一格。當他替某人隱瞞錯誤并給他改過(guò)自新的機會(huì )，當他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí)，無(wú)不在傳遞這樣一種理念：滿(mǎn)足需求、情感先導；尊重差異、因材施教。
看完片子的整個(gè)下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。
教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我很好的回答。
放牛班的春天觀(guān)后感 11
看完這部電影，我的心卻仍然沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。
故事發(fā)生在第二次世界大戰之后，而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個(gè)故事娓娓道來(lái)。那是一個(gè)失敗的音樂(lè )家——————馬休。他在一個(gè)寒風(fēng)凜凜，沒(méi)有太陽(yáng)的早晨來(lái)到了一個(gè)監牢似的寄宿學(xué)校。這種背景也將他內心的低落與失意很好的烘托出來(lái)了。相比之下，故事結尾則是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。這時(shí)雖然馬休再次失業(yè)，但他內心卻充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。
在一首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動(dòng)與渲染下，描繪了馬休對校長(cháng)休罰的教育方式的.不滿(mǎn)，并以自己擅長(cháng)的音樂(lè )來(lái)凈化孩子們的心靈，安慰著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)生傷痛的心情，讓那個(gè)有著(zhù)天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望，徹底地改變著(zhù)，終成為一位成功的音樂(lè )家。
細細回味整部影片，最能令人感動(dòng)的是當馬休將被學(xué)校辭退離開(kāi)的時(shí)候，他是多么地希望他的學(xué)生們會(huì )蜂擁而至地在門(mén)口為他送行。但是竟一個(gè)人也沒(méi)有，當他失望到低谷時(shí)，卻驚喜地發(fā)現孩子們的紙飛機，一抬頭，窗口滿(mǎn)是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機，紙飛機上滿(mǎn)載著(zhù)孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。雖然孩子們被校長(cháng)禁止與馬休道別，但孩子們再一次唱起動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那優(yōu)美的歌聲一直會(huì )飄蕩在空中。我想孩子們的道別，一定讓馬休感到欣慰與自豪。另外，在馬休發(fā)現偷十萬(wàn)法郎的不是蒙丹，而是郭邦后，問(wèn)清原因沒(méi)有告發(fā)只是交還了錢(qián)，因為那孩子告訴他是想買(mǎi)一個(gè)熱氣球。馬休明白這是一個(gè)孩子天真的想法和對理想與自由的渴望，他理解郭邦夢(mèng)想著(zhù)乘坐熱氣球飛出這“地獄”學(xué)校，正是因為那樣，我才對這短短一段記憶猶新。
在結尾，恰好在星期六，馬休失業(yè)了，并帶走了那個(gè)第一每個(gè)星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解，而它的回味無(wú)窮卻也引來(lái)人們的反思。
放牛班的春天觀(guān)后感 12
馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學(xué)校的一位老師，因為受不了這些壞孩子的行為辭職了，院長(cháng)請來(lái)了馬修老師。開(kāi)始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著(zhù)頭皮去面對這些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，馬修老師在整理東西時(shí)，意外發(fā)現那些壞孩子愛(ài)唱歌，于是，他組建了一個(gè)合唱團，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過(guò)唱歌這些孩子改掉了很多壞習慣，還懂得很多道理，成績(jì)也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對孩子的看法，就連一向嚴厲的院長(cháng)，也被改變了，更重要的是孩子們學(xué)會(huì )了團結。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀(guān)眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動(dòng)了。一位女士好奇地問(wèn)：“合唱團是誰(shuí)組織的啊?”院長(cháng)見(jiàn)縫插針欺騙那位女士，說(shuō)，是他組織的。馬修老師卻一點(diǎn)都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。
后來(lái)，發(fā)生一次事故。院長(cháng)一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂(lè )。院長(cháng)不讓馬修見(jiàn)孩子們，馬修老師難過(guò)地走了，他剛走出沒(méi)多遠，天空中飛來(lái)了一些紙飛機，馬修老師打開(kāi)紙飛機一看，都是孩子們寫(xiě)給他的.心里話(huà)，他往上一抬頭，看見(jiàn)孩子們向他揮手，他的內心被深深地打動(dòng)了，于是他帶著(zhù)微笑走了，他雖然離開(kāi)了學(xué)校，但他得到了孩子的愛(ài)和認可。
看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是解決問(wèn)題的唯一方法。愛(ài)是錢(qián)也買(mǎi)不了的東西，但是每個(gè)人都有愛(ài)。
放牛班的春天觀(guān)后感 13
“池塘之底”是一個(gè)住滿(mǎn)調皮孩子的學(xué)校，因為里面有許多都是父母離異，沒(méi)有人管孩子，所以非常調皮。馬修是一名剛被調到這所學(xué)校的新學(xué)監，校長(cháng)是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì )有這樣的校長(cháng)，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂(lè )家，他總拿著(zhù)一個(gè)包夾，因為他決定教孩子們音樂(lè )，馬修很幽默，對孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見(jiàn)哪個(gè)孩子要被校長(cháng)罰了，他回去求情，他十分善良!貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長(cháng)就騙他星期六父母就來(lái)了。
馬修發(fā)現莫安琦很有音樂(lè )的天賦，所以成了他的合唱團的`獨唱。我認為這是最好的結局了，可是誰(shuí)知道呢?一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因為他帶他們去玩捉迷藏了，但是校長(cháng)卻為他沒(méi)有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長(cháng)，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸，執著(zhù)的請求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長(cháng)的殘忍而感到十分憤恨，對孩子的遭遇而感到十分心疼，對孩子們遇到馬修而感到十分開(kāi)心，對被比諾的執著(zhù)而感到十分快樂(lè )!我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門(mén)鎖起來(lái)(不讓校長(cháng)阻止)對著(zhù)窗口寫(xiě)下自己的名字和祝福扔給馬修，對著(zhù)窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚，他曾說(shuō)過(guò)，雖然他沒(méi)有妻子，但他有六十個(gè)孩子!
這部電影真的很勵志，他告訴我，要看準自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢(mèng)想，就去追夢(mèng)，只要真心的對待一個(gè)人，就一定有回報!
放牛班的春天觀(guān)后感 14
去年美術(shù)課，教師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫(huà)面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課教師──馬修，進(jìn)了一家收養孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校僅有幾班，通通是難以管教的學(xué)生；縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修教師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從此，他發(fā)現他們愿意唱，只是不會(huì )唱。于是，馬修教師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國！但馬修卻被任性的校長(cháng)資遣，那一群原本只會(huì )闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過(guò)的弧線(xiàn)，宛如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂(yōu)愁的.哀傷。
多么感人的一部片！一位平凡的代課教師，竟能把一群只會(huì )為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀(guān)看，深怕遺漏了哪一小段。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。教師的那一份細心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái)；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。
一場(chǎng)電影，是屬于自我的冒險旅程，讓自我的心靈感動(dòng)；一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿(mǎn)足超現實(shí)幻想的方法；一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩！
放牛班的春天觀(guān)后感 15
今天，我看了一部電影叫做《放牛班的春天》，我非常喜歡這部電影，它令我受益匪淺。
馬修只是個(gè)普通的老師，也許很平凡，但是他擁有一顆善良的心。他來(lái)到了一所學(xué)校工作，但里面的學(xué)生都存在著(zhù)很大的問(wèn)題，孩子們都無(wú)法無(wú)天，一個(gè)個(gè)都很調皮。校長(cháng)對他們的教育方式也有著(zhù)很大的問(wèn)題，誰(shuí)一犯錯就會(huì )被他關(guān)進(jìn)小黑屋。但馬修很信任這些孩子們，他不相信他們無(wú)可救藥，他相信每一個(gè)小孩內心都是善良和純真的，他用自己的幽默和獨特的教育方式改變了他們。當孩子們犯錯時(shí)，他既不一味地苛責他們，也不一味地袒護他們，而是采取了合適的教育方式，主動(dòng)去保護孩子們的自尊心。在這一過(guò)程中，他努力去發(fā)現每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在組建合唱團時(shí)，不是所有的孩子都擅長(cháng)唱歌，他就努力發(fā)掘這些孩子在其它方面的長(cháng)處，譬如讓他們充當樂(lè )譜架獻出一份力，雖然沒(méi)有唱歌卻也能感受得到集體榮譽(yù)感和參與的快樂(lè )感。
總的來(lái)說(shuō)這是一部很有教育意義的`的電影。我們從中可以看到很多，例如音樂(lè )對孩子們心靈的改變，傳統的壓迫式教育對孩子們心靈的沖擊，還有老師和家長(cháng)們的固有認知和偏見(jiàn)對孩子們的成長(cháng)所造成的負面影響。幸運的是，這些孩子碰到了馬修。我非常喜歡馬修老師，在他平凡的外表下有著(zhù)一顆不平凡的心，盡管自身力量弱小，仍然沒(méi)有放棄用自己的力量去幫助他人。我希望自己將來(lái)也能成為一個(gè)如他一樣溫柔的人，去同樣溫柔地對待他人，給別人力量。
放牛班的春天觀(guān)后感 16
《放牛班的春天》所講述的是著(zhù)名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉，遇到了童年的同學(xué)，一本異常的日記，打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。
透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè)，依稀能夠看見(jiàn)1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當教師的'日子。
讓我印象最深的是：當樂(lè )格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每一天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長(cháng)而被關(guān)禁閉，釋放出來(lái)后罰做清潔工作，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓練他的同學(xué)們合唱，每一天放學(xué)后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)現后并沒(méi)有責怪他，而是給他“開(kāi)小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著(zhù)這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最終，雖然馬修被迫辭職，可是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái)，告發(fā)了院長(cháng)濫用懲罰，院長(cháng)被驅逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫(xiě)歌曲來(lái)罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現出孩子們與眾不一樣的特點(diǎn)，來(lái)組建合唱團。
他還進(jìn)取與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(cháng)做斗爭，讓院長(cháng)無(wú)地自容，只好按照馬修的話(huà)來(lái)行事。
經(jīng)過(guò)這部影片，我們明白，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人！
放牛班的春天觀(guān)后感 17
今天下午的二、三節課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養院的學(xué)生和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養院里的學(xué)生個(gè)個(gè)都十分不聽(tīng)話(huà)，而院長(cháng)則是一個(gè)老古板，一犯錯誤就處罰關(guān)禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個(gè)班級的.學(xué)生聽(tīng)話(huà)，馬修成立了合唱團，其中一個(gè)叫皮埃爾的學(xué)生進(jìn)了里昂音樂(lè )學(xué)院，長(cháng)大后成了世界著(zhù)名的音樂(lè )家。
看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師��！用自己全身心的愛(ài)來(lái)關(guān)心自己的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，難道不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題竄入我的腦�！蠋熓鞘裁�？放學(xué)路上我思索著(zhù)，臺燈下我皺著(zhù)眉頭沉思著(zhù)。
��！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無(wú)措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導航標，一生默默無(wú)聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠亮在每一個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！
臺燈下，我刷刷地寫(xiě)著(zhù)，在這一刻我懂了許多，老師就是如此偉大、無(wú)私，奉獻了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，��！是就是老師！無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分分辨世間的善惡美丑，大愛(ài)真情。
放牛班的春天觀(guān)后感 18
《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂(lè )創(chuàng )作者——克萊門(mén)特·馬修來(lái)到號稱(chēng)“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監時(shí)發(fā)生的故事。這里有一群被大人稱(chēng)作“壞孩子”的學(xué)生，有一位殘暴、只顧自身前途的校長(cháng)，體罰在這里司空見(jiàn)慣。為改善這種狀況，馬修組織了學(xué)校合唱團，并讓這些孩子們唱他所創(chuàng )作的'歌曲，一切仿佛給學(xué)校致以新的活力，給孩子們新的生機。
這部法國電影在全球斬獲許多獎項，精彩之處也數不勝數�，F在就讓我們一起深入剖析這部電影吧!
學(xué)校的校長(cháng)為了壓制住“難纏”的孩子們，采取體罰，關(guān)禁閉的手段。校長(cháng)就像池塘中的水，被送來(lái)的孩子就如同被關(guān)在池塘之底，被壓抑的無(wú)力喘息。仔細想，采取體罰和關(guān)禁閉的手段真的能“治好”這些孩子，讓他們不再頑皮搗蛋嗎?顯然是不能的。在影片中我們可以看到，這些孩子只是暫時(shí)被壓制住，壓根就沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)效果。蒙丹最后火燒校園是本影片的重大轉折點(diǎn)，也是本片高潮，這時(shí)我們可以更加清晰地明白，這種教育方式的劣根性——他無(wú)法告訴孩子什么是真正的希望與善良。
不只是作為教育工作者的校長(cháng)，很多的家長(cháng)為了減少麻煩，教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據班杜拉的觀(guān)察學(xué)習理論，人格就是在觀(guān)察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果采用打罵式教育，不但不會(huì )解決根本問(wèn)題，反而會(huì )形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理，無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀(guān)，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。
放牛班的春天觀(guān)后感 19
其實(shí)我很喜歡看電影，但是總有些把電影當作故事會(huì )看的感覺(jué)，或哭或笑地跟著(zhù)鏡頭進(jìn)入別人的生活，關(guān)機后又繼續自己無(wú)聊的日子，并沒(méi)有想過(guò)去寫(xiě)下那些電影帶給我的思考。今天，老師給我們觀(guān)看《放牛班的春天》，讓我們寫(xiě)觀(guān)后感，我剛開(kāi)始并不知道怎么動(dòng)筆，可是細細品味一下那些美麗的畫(huà)面留給自己的感動(dòng)。不為什么，或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺(jué)，筆這才落下。
我并不是第一次看這部電影，以前同學(xué)也推薦我看過(guò)，很多人都喜歡善良的馬修老師，喜歡莫翰奇天使般的面孔，喜歡他如天籟的聲音，而我駁斥，卻是那個(gè)永遠等待星期六的孩子——貝比諾。
貝比諾有什么？他沒(méi)有強悍的身體保護自己，也沒(méi)有莫翰奇那樣的天賦，連吃飯還得用珠子去的盤(pán)子，睡覺(jué)還要付錢(qián)，智商很低，無(wú)法明白馬修冒險提醒的'手勢，以為被槍決的元帥是打錯死的，故作聰明，套近乎得來(lái)的“5+3=53”的答案讓他喜笑顏開(kāi)。但他有愛(ài)，他知道他的爸爸已死，但他依然趴在鐵門(mén)上等待，春天來(lái)了，馬修老師會(huì )在他睡覺(jué)的時(shí)候替他掖被角，會(huì )警告孟丹不要靠近他，會(huì )從他這個(gè)助手里接過(guò)觸手可及的東西。春天真的來(lái)了，所以他才會(huì )帶著(zhù)傻笑當著(zhù)眾人的面向馬修告莫翰奇的秘，是愛(ài)給了他勇氣，依然是愛(ài)，給他勇氣與馬修老師坐上通往幸福的班車(chē)。
誰(shuí)說(shuō)我們一定要聰明？我們或許不會(huì )用嗓音去吟唱動(dòng)人美麗的歌曲，但我們可以用愛(ài)去感受生命中美好的時(shí)光。
放牛班的春天觀(guān)后感 20
故事開(kāi)始，細雨蒙蒙，指揮家皮埃爾因為母親去世回到了故鄉，見(jiàn)到了同在孤幼院后被馬修老師收養的貝比諾，貝比諾遞過(guò)來(lái)了馬修老師的日記，翻開(kāi)日記，翻開(kāi)回憶……
馬修老師是一位頗有音樂(lè )才華的老師，因為生活所迫，他不得不來(lái)到這所“池塘底”學(xué)校求職，在這所落魄的學(xué)校里，看到了諸多的不公正，就像麥桑斯神父說(shuō)的'，“凡事你只會(huì )看到陰暗的一面�！�
馬修老師分享給我的，是他對音樂(lè )的執著(zhù)，對孩子愛(ài)的堅持。這個(gè)小小的唱詩(shī)班遭到了貪婪院長(cháng)的百般阻撓，古板老師的冷嘲熱諷，馬修承受了，孩子們也試著(zhù)承受，內心卻在熱血沸騰。我也是教育者，年輕的心，創(chuàng )意的腦，我總是在追求讓我的孩子喜歡上我，不斷的找尋特別的創(chuàng )意的方式，然而我沒(méi)有發(fā)現，真正缺少的卻是堅持。開(kāi)學(xué)時(shí)一腦門(mén)子熱，答應學(xué)生的貼紙，獎?wù)�，往往到了學(xué)期末都不見(jiàn)了蹤影。
堅持，把小事堅持了，就成就了大事。
雖然最后馬修老師還是被迫離開(kāi)了，但那從高墻的窗口飄下的一架架小飛機在告訴我們，孩子們再懷念著(zhù)馬修老師，懷念著(zhù)那份尊敬，懷念著(zhù)師生之間的愛(ài)……
結局回應了開(kāi)頭，當鏡頭放到兩鬢花白的皮埃爾合起那日記時(shí)，我甚至能感覺(jué)到他起伏的激動(dòng)呼吸，比他母親去世時(shí)的流淚更動(dòng)人，更攝魂。
教育的智慧很簡(jiǎn)單，堅持，堅持對學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)可以改變一切。
放牛班的春天觀(guān)后感 21
在看這個(gè)電影之前，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆遣皇沁@個(gè)班上的每一個(gè)學(xué)生都要去放牛呀”！媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你看了就知道啦！”。
在法國的一個(gè)感化院，主人公馬修是一個(gè)心地善良，尊重每個(gè)孩子的校監。當學(xué)生們唱著(zhù)：“禿頭，你完蛋了”，馬修并沒(méi)有生氣，反而還糾正了他們的錯誤發(fā)音，并按他們的音高分成了低音，中音，高音，偷偷的組成了一個(gè)合唱團。其中有一個(gè)喜歡偷竊，經(jīng)常闖禍的學(xué)生，他叫莫翰奇，馬修老師發(fā)現了他與眾不同的音樂(lè )天賦，在馬修老師的培養下，莫翰奇變了，他唱歌的時(shí)候眼神變得清澈而又自信，他的歌聲就像一只百靈鳥(niǎo)那么的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
班上還有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他叫佩皮諾，他的父母已經(jīng)在戰爭中死亡了，可是他還是堅信每個(gè)星期六他的父親會(huì )來(lái)接他，所以馬修老師特別的照顧他，讓他做助理，也成為了合唱團的一份子。
當馬修老師因為自私冷酷的'校長(cháng)而不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，當他傷心的走出校門(mén)時(shí)，一架架紙飛機從窗戶(hù)飛下來(lái)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對馬修老師的感謝和不舍，當窗戶(hù)上的一雙雙手和馬修老師揮舞再見(jiàn)時(shí)，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。
這真是一個(gè)很感人的電影，如果學(xué)生們是千里馬，那馬修老師就是伯樂(lè )，他給了每個(gè)孩子新的希望，他們也長(cháng)大成人，成為對社會(huì )有用的人。我也會(huì )更認真的學(xué)習，為了自己心中的夢(mèng)想！
放牛班的春天觀(guān)后感 22
對我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深遠。這是第一部讓我淚流滿(mǎn)面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話(huà)，我覺(jué)得是音樂(lè )，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進(jìn)行曲，各種不同節奏和曲調的音樂(lè )，給人美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè )的電影，里面倔強的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因為一個(gè)老師和幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當所有人都愛(ài)上音樂(lè )后，馬修先生離開(kāi)了。
影片結尾，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止離開(kāi)教室的孩子們折好飛機，寫(xiě)好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機上不僅承載著(zhù)老師的不情愿，也承載著(zhù)老師對愛(ài)的贊美和對美好未來(lái)的向往。
我覺(jué)得這部電影的音樂(lè )很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂(lè )。在這里，音樂(lè )只是一個(gè)載體。電影想表達的是通過(guò)各種形式和不同節奏的音樂(lè )來(lái)表達音樂(lè )的影響，同時(shí)反映社會(huì )的黑暗現狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個(gè)微縮社會(huì )，有天真的貝比諾，有音樂(lè )天才少年莫，有誤解的`，有嚴厲自私的校長(cháng)，有寬容的麥神父�？删吹鸟R太老師用音樂(lè )改變了老師和孩子的生活和認知，卻改變不了社會(huì )的黑暗。的確，世界太大，我們個(gè)人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛(ài)。
放牛班的春天觀(guān)后感 23
今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書(shū)里看到過(guò)這部影片名，但沒(méi)有看過(guò)這部電影，所以我滿(mǎn)懷期望的看了電影。
這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂(lè )家的馬修老師，來(lái)到一所教養院當代課老師。這所教養院的同學(xué)很頑皮，而這里的老師和院長(cháng)都很冷酷、冷血、古板，只要同學(xué)犯一點(diǎn)錯，就要受到懲處，而且是全體懲處。馬修老師想轉變如今的狀況，于是創(chuàng )立了合唱團，老師，發(fā)現了一個(gè)叫莫翰奇的男生對音樂(lè )很有天賦，讓他當了獨唱。這時(shí)，來(lái)了個(gè)轉同學(xué)叫蒙丹，剛入學(xué)沒(méi)幾天就被當作小偷抓去了警察局，再次回到學(xué)校沒(méi)幾分鐘就又被抓到警察局。
在影片的最終，他把教養院給燒了。當院長(cháng)看到教養院被火燒的一幕時(shí)，就吐露出了心中全部的想法。雖然這時(shí)全部的同學(xué)都安然無(wú)恙，但最終院長(cháng)把馬修老師開(kāi)除了，還不讓同學(xué)們和馬修老師進(jìn)行道別，但他們用紙飛機送別了馬修老師。馬修走的時(shí)分，一個(gè)叫貝爾諾的男孩跟著(zhù)他一起走了。
看了這個(gè)影片，我始終有個(gè)問(wèn)題，為什么取名為《放牛班的`春天》？后來(lái)我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團，是馬修老師感染了教養院里的全部人，所以他是同學(xué)們的春天。
在這部影片中我認識了許多人，比方：寬容、關(guān)愛(ài)同學(xué)、公平對待同學(xué)的馬修老師，一心想著(zhù)升官發(fā)財的院長(cháng)和頑皮的同學(xué)們。
這個(gè)影片沒(méi)有太華美的背景，但是很讓人感到暖和，也很感動(dòng)，讓我久久不能忘記。
放牛班的春天觀(guān)后感 24
沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，生離死別的情節，有的是一種柔美、詼諧的校園故事，它給我們以美的感受、心靈的震撼，這就是法國影片——《放牛班的春天》。一個(gè)平凡的學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的感人故事是那樣的扣人心弦、引人入勝。
四十八年前，主人公馬修來(lái)到一間被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監。這里聚集了眾多問(wèn)題少年，打架、說(shuō)謊、抽煙……對于他們來(lái)說(shuō)都是家常便飯；冷酷、勢利的校長(cháng)：一個(gè)把“行動(dòng)——反應”制度實(shí)施得淋漓盡致的人。馬修用愛(ài)感化孩子，費盡心思組成一個(gè)合唱團，為他們譜曲，凈化了孩子的'心靈。
讓我最受感動(dòng)的是合唱團表演的那一幕，一個(gè)最具有音樂(lè )天賦的孩子因過(guò)錯而不能加入他們的合唱，心情十分沮喪，神情也十分落寞�？僧敇�(lè )曲演奏完第一部分時(shí)，馬修突然轉向他，示意他演唱。那一刻男孩莫朗奇眼中第一次充滿(mǎn)了驕傲、興奮和感激……
在聆聽(tīng)他們音樂(lè )的同時(shí)，我也不能不想到，無(wú)論多么冥頑不化的人，他們的內心都有一扇緊閉著(zhù)的大門(mén)，而缺乏的就是那把打開(kāi)大門(mén)的鑰匙。但是往往有許多教育者沒(méi)有耐心來(lái)尋找這把鑰匙，而是用嚴厲的制度來(lái)封鎖那扇大門(mén)。
看了這部影片使我想起了雪萊的《西風(fēng)頌》中的一句詩(shī)：冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？永遠懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心的馬修為放牛班迎來(lái)了屬于自己的春天！
放牛班的春天觀(guān)后感 25
周五我看了一部電影——《放牛班的春天》，讓我印象非常深刻。這部電影主要講了放牛班有一群“問(wèn)題少年”，因馬修老師的到來(lái)改變了他們一生的故事。
他們十分可憐，沒(méi)人關(guān)愛(ài)，連教師都放棄了他們。同時(shí)他們又是幸運的，遇到了馬修老師。他不像其他老師那樣用暴力解決問(wèn)題，更沒(méi)有放棄他們，而是用音樂(lè )打開(kāi)了“問(wèn)題少年”們的心靈世界。
這部電影里面，我最不喜歡院長(cháng)，他兇狠粗暴；最喜歡馬修老師，他從不體罰學(xué)生，而是給他們一遍遍耐心地講解怎么樣做才是正確的，直到他們弄懂、學(xué)會(huì )為止。
最令我驚訝的是：一個(gè)學(xué)院竟然沒(méi)有音樂(lè )課？馬修老師創(chuàng )造了音樂(lè )課，創(chuàng )建了合唱團。雖然中途遇到了許多困難和質(zhì)疑，但他還是堅持下來(lái)了，這一切都只是為了孩子們的未來(lái)。
在生活中，我們也會(huì )經(jīng)歷類(lèi)似的情況。比如考試考砸了，少不了爸爸媽媽劈頭蓋臉的.一頓破口大罵。其實(shí)，父母這樣的行為只會(huì )讓我們變得叛逆，自暴自棄。如果爸爸媽媽能像馬修老師一樣，給于我們安慰，耐心地聽(tīng)聽(tīng)我們的聲音。那么我們會(huì )越來(lái)越進(jìn)步。這才是正確的打開(kāi)方式，打開(kāi)了我們的心靈，讓我們越來(lái)越自信。
馬修老師正直善良，一心只為學(xué)生著(zhù)想，留下了很深的印象。每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，而正是馬修老師發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，給他們帶來(lái)了希望，給放牛班帶來(lái)了春天。
放牛班的春天觀(guān)后感 26
電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問(wèn)題學(xué)生組成的班級。這里教育理念是“行動(dòng)一反應”原則，如果有學(xué)生觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。若3秒內找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，取消所有娛樂(lè )活動(dòng)，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……
但他們是幸運的`，他們遇見(jiàn)了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家。他在事業(yè)低谷期選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì )唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè )和集體合作的快樂(lè )，讓他們認識到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛(ài)我的父母，還擁有和藹可親的老師。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著(zhù)蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設有“溢香書(shū)吧”的閱讀角，讓我們走出教室，就進(jìn)入書(shū)的海洋。樓內設立了充滿(mǎn)想象力的“氣象萬(wàn)千”“奇思妙想”“E想天開(kāi)”“童心飛揚”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了圍棋、繪畫(huà)、書(shū)法、古箏、舞蹈、籃球等多姿多彩的社團活動(dòng)，豐富我們的課余生活。作為青海湖路的學(xué)子，我感到自豪。
放牛班的春天觀(guān)后感 27
“啊，黑夜，如此的溫順�！边@美麗的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠熾烈的眼睛仿佛就在眼前。
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監，這的校長(cháng)權力、虛偽，特別是這里的同學(xué)，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛(ài)的，他用才智與胸懷“”了同學(xué)們一次次的嘲弄。以此換來(lái)了同學(xué)們的`刮目相看。他更是宏大的，在他眼里，同學(xué)們的劣根性只是外表，他們骨子里都是純真的天使。他到處為同學(xué)著(zhù)想，并傾心愛(ài)惜他們、教導他們。
在教育一個(gè)有意傷人的同學(xué)時(shí)，沒(méi)有粗暴的實(shí)行“行動(dòng)反應”，而是用語(yǔ)言用道理真正疏導了同學(xué)，使其真正懂得了責任與愛(ài)�！疤焓寡劬Α笔且粋�(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的漂亮與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然實(shí)行了他一貫的原則，用愛(ài)賜予引導。當少年被誤判再次入獄后，他與校長(cháng)開(kāi)展了唇槍舌戰，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說(shuō)“將心比心”，但馬修用他的和善及真誠與同學(xué)的敵視冷漠作交換，最終換來(lái)了漫天飄舞的紙飛機。他勝利了，無(wú)愧于宏大這個(gè)詞。他是我們的典范，為人師表，就應本著(zhù)不離不棄的原則，用愛(ài)心與真誠引導同學(xué)認真譜寫(xiě)他們人生的旋律，這才是老師的首要職責。
電影中還有一個(gè)畫(huà)面給我留下了深入的印象——馬修在孩子們睡下后，單獨一人在微弱的燈光下寫(xiě)日記，那黑夜，是如此的溫順。
放牛班的春天觀(guān)后感 28
在外國的一個(gè)郊區里，矗立著(zhù)一所輔育院。那里有著(zhù)60個(gè)調皮的男孩子。輔育院，是一個(gè)充滿(mǎn)了冷酷無(wú)情的學(xué)校。直到有一天，一個(gè)名叫馬修的代課老師來(lái)到了那里。
馬修是一個(gè)擁有獨特教學(xué)方式的代課老師。
有一次，馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團，分出了高音，中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當“樂(lè )譜架”，讓不會(huì )唱歌的小貝比諾當他的助理。我覺(jué)得，這樣一來(lái)，就讓大家都有了事做，不會(huì )讓大家覺(jué)得，因為自己唱的不好，所以感到很自卑。當時(shí)，一個(gè)叫莫翰奇的男孩子，因做錯了事，收了處罰，所以沒(méi)有參加合唱團。然而，他卻有著(zhù)天籟般的歌喉，擁有著(zhù)唱歌的.天賦�？墒�，當他處罰結束，馬修老師讓他唱歌時(shí)，他卻違背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí)，被馬修老師聽(tīng)到了。馬修老師很吃驚。于是，他鼓勵了莫翰奇，讓他成為了獨唱。就這樣，一個(gè)音樂(lè )神童誕生了。
馬修老師用音樂(lè )感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調皮的學(xué)生，都變成了溫順的小綿羊。后來(lái)，因為馬修老師私自帶學(xué)生出去玩耍，被院長(cháng)發(fā)現了，所以被趕出了輔育院。冷酷的院長(cháng)還規定在馬修走之前，不許見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室，讓院長(cháng)進(jìn)不去。還寫(xiě)了一張張字條，做成紙飛機，扔給了馬修老師。馬修老師臨走前，看到了同學(xué)們揮手道別，非常感動(dòng)，含著(zhù)淚走了。
也許，音樂(lè )會(huì )感化每一個(gè)人;也許，馬修老師會(huì )感化每一個(gè)人。
放牛班的春天觀(guān)后感 29
今日，我們觀(guān)看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過(guò)特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙教師克萊門(mén)特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著(zhù)教師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。
克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，可是在1949年的法國鄉村他沒(méi)有發(fā)展自我才華的機會(huì )，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，那里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到那后，克萊門(mén)特發(fā)現校長(cháng)以殘暴的手段管治這般問(wèn)題少年，體罰在那里司空見(jiàn)慣，克萊門(mén)特嘗試用自我的方法改變這種狀況，他明白學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )課，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng )作一些合唱曲，開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，組織合唱團，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽(tīng)歌喉，卻有令人頭疼的調皮性格，在克萊門(mén)特慢慢教導下，皮埃爾的.音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，合唱團越辦越好。而他卻被校長(cháng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見(jiàn)。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。
它不僅僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問(wèn)題少年，只要打開(kāi)他們封閉的心靈，他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習，做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天觀(guān)后感 30
首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們在新學(xué)監馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對比。
一是校長(cháng)哈森的嚴厲派，這似乎讓我想到了傳統的教育模式。在中國古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責罰。只不過(guò)與現在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jì)。
但是現在，21世紀里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì )，便保持一貫傳統教育的思想——不打不成才。
二是學(xué)監馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì )有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的'少年，但馬修卻發(fā)現了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè )家的？是馬修的堅持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。在電影中馬修最終戰勝了哈森，思想派戰勝了嚴厲派。但在現實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著(zhù)，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！
放牛班的春天觀(guān)后感 31
看到這個(gè)影片名，我就想：為什么叫“放牛班”呢？他們度過(guò)的是一個(gè)怎樣的“春天”呢？帶著(zhù)重重疑問(wèn)，我走進(jìn)了這部電影。
電影的主人公是一位叫馬修的老師，他來(lái)到了一所寄宿制的男子學(xué)校，那里的學(xué)生有很多的壞毛病，好像放養的牛群沒(méi)有紀律，不求上進(jìn)。但馬修老師沒(méi)有放棄他們，而是用善良、寬容，用音樂(lè )努力改變著(zhù)他們。
學(xué)校里有一位叫麥父神的老師，因為眼睛受傷而不能上音樂(lè )課，所以馬修老師成他們音樂(lè )課的代課老師。馬修老師通過(guò)自己的耐心溝通交流，發(fā)現這些學(xué)生各有特長(cháng)。于是他組織了一個(gè)音樂(lè )合唱團，其中有一個(gè)叫特朗奇的孩子，他有著(zhù)很高的音樂(lè )天賦，他成了音樂(lè )合唱團的.主唱，后來(lái)還成了出色的音樂(lè )家。一步步的，慢慢的，他幫助孩子們找回了自信。
學(xué)校里還有一位粗暴的校長(cháng)，總是用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)教育孩子們。種種原因，馬修老師被壞校長(cháng)解雇了。在他離開(kāi)學(xué)校的那一刻，他的學(xué)生們用紙飛機寫(xiě)下了一段段和馬修老師告別的話(huà)語(yǔ)，表達出對馬修老師的敬愛(ài)和不舍，我被深深地感動(dòng)了。
原來(lái)馬修老師就是孩子們的春天。是他的善良，他的寬容，他的堅持不懈，幫大家找到了自己的春天。春天，就是同學(xué)們的夢(mèng)想；春天，就是同學(xué)們的新生。
愿我們都能擁有自己心中的春天！
放牛班的春天觀(guān)后感 32
今天，學(xué)校按例又上了一節電影課，這節電影課我們看的電影是《放牛班的春天》，《放牛班的春天》電影觀(guān)后感。這部電影內容很奇異而且又很感人，可以給人永遠的回味。下面，就讓我來(lái)介紹一下這部電影的主要內容吧!
它的主要內容是這樣：一個(gè)指揮家在他母親的葬禮中無(wú)意發(fā)現了馬修的日記。原來(lái)馬修是一名老師，一次馬修來(lái)到一個(gè)兇狠的校長(cháng)、嚴肅的老師、頑皮的同學(xué)和嚴格的教學(xué)制度組成教養院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現了孩子們的音樂(lè )天賦，于是他成立了一個(gè)樂(lè )隊�？墒撬罱K還是被教養院開(kāi)除了。但電影的結局是美妙的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的.幸福，觀(guān)后感《《放牛班的春天》電影觀(guān)后感》。
《放牛班的春天》這部電影是運用了倒敘的方法來(lái)描述的。雖然這一部電影沒(méi)有華美的道具，也沒(méi)有漂亮的背景，可是，它照舊是深深的感動(dòng)了我。我很喜愛(ài)這部電影中的馬修，我喜愛(ài)他的仁慈，更喜愛(ài)他的寬容。
馬修的行為舉動(dòng)，讓我想到始終在學(xué)習和生活中不斷的幫忙和激勵我們的老師。雖然，有時(shí)老師是很?chē)烂C，對我們要求很?chē)栏�，可是老師們肯定像馬修對他的同學(xué)一樣喜愛(ài)我們、愛(ài)我們。
觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影片，故事情節不僅使我們非常感動(dòng)，從中也獲得了許多的收獲。
放牛班的春天觀(guān)后感 33
今天，兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次，我們觀(guān)看的是一部法國影片，名叫《放牛班的春天》。
電影主要講了很久以前，馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的.班級有學(xué)生愛(ài)搞惡作劇，但馬修老師沒(méi)有生氣過(guò)，沒(méi)有處罰過(guò)孩子們，因為他不喜歡學(xué)校定的制度“犯錯—處罰”。他喜歡創(chuàng )作音樂(lè )，費了好大的心思組建了合唱團，為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置，他對學(xué)生們只有愛(ài)、呵護;他也很討厭哈森校長(cháng)對學(xué)生們的虐待，對校長(cháng)很反感;他把對學(xué)生的期望都放在了合唱團之上，他發(fā)現了一個(gè)人才，就是皮埃爾，他歌唱得很好，馬修決定讓他擔任合唱團的獨唱，他也表現很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心，幾次因為被冤枉送進(jìn)管教所，馬修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹從管教所溜出來(lái)，放火燒了學(xué)校的校舍，又被校長(cháng)冤枉，使得馬修被解雇了……
我還記得：當馬修被解雇之后準備離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了學(xué)生們在小紙片上寫(xiě)滿(mǎn)了的話(huà)語(yǔ)，窗口上，同學(xué)們揮舞著(zhù)一雙雙小手和他告別，這時(shí)候，馬修的臉上露出了一絲笑容，因為孩子們學(xué)會(huì )了感恩。
看了這部影片，我的感想不多不少，那些孩子們和馬修之間總會(huì )發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情，但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞，在馬修的培養下，他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂(lè )。
放牛班的春天觀(guān)后感 34
世界聞名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)克萊門(mén)老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……
克萊門(mén)是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有進(jìn)展自己才華的時(shí)機，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師，這里有一所學(xué)校是教養院，由于這里的同學(xué)大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里是習以為常，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，而令他驚訝的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他確定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)同學(xué)們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)頭教同學(xué)們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順當，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的性格，諄諄善誘的.克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦開(kāi)掘出來(lái)。但是院長(cháng)不喜愛(ài)克萊門(mén)的性格把克萊門(mén)開(kāi)除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè )家。院長(cháng)則被教育局開(kāi)除，由于總是體罰同學(xué)讓同學(xué)受苦，一點(diǎn)學(xué)問(wèn)都學(xué)不到。
假如我是一名老師，我會(huì )感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不行以的。這不是問(wèn)題的解決方法，要向克萊門(mén)老師學(xué)習；站在同學(xué)的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。
放牛班的春天觀(guān)后感 35
如果你，做了一個(gè)班主任，面對很多很多問(wèn)題學(xué)生，你會(huì )怎么做？恐怕所有人都會(huì )覺(jué)得，我是不是應該狠下心來(lái)一個(gè)一個(gè)好好懲罰，讓他們聽(tīng)我的話(huà)？那么，你的方法雖然看起來(lái)可行，但是你和這位成功的學(xué)監方法看起來(lái)就不是那么的一樣了。
這位學(xué)監，一直嘗試用自己的行為來(lái)感化學(xué)生們。然而那個(gè)令人厭惡的校長(cháng)看起來(lái)并不是很喜歡這么一個(gè)學(xué)監的方法。他一直都在所謂的“虐待”學(xué)生。
包括后來(lái)，來(lái)了一個(gè)叫做蒙丹的`學(xué)生。他其實(shí)后來(lái)也從一個(gè)壞孩子便成了一個(gè)正常的孩子，但是這個(gè)校長(cháng)，甚至抽嘴巴子來(lái)逼迫這個(gè)學(xué)生承認自己偷了錢(qián)。
這不是很變態(tài)嗎？
由此我們不僅可以得到一些教育的法則和對我們來(lái)說(shuō)深刻的啟示，更是揭穿了一些學(xué)校老師抑或于校長(cháng)的騙局。很多有權有勢的學(xué)生，家長(cháng)買(mǎi)通了老師和校長(cháng)，甚至在學(xué)校里胡作非為也沒(méi)有人來(lái)管，但是一些心底著(zhù)實(shí)善良的人卻會(huì )被老師無(wú)緣無(wú)故地批評。
盡管那么多的事情真是令人難以啟齒，但是也不可否認，我們應該正視我們自己的問(wèn)題。很多時(shí)候啊，我們不僅僅是為了我們的學(xué)業(yè)，更是為了做人的基本道德準則。
像是那位學(xué)監，哪怕是被一些學(xué)生威脅，也同樣會(huì )盡力而為，宣揚正義，為學(xué)生的前程打下基礎。
“池塘之底”，容納的可不僅僅是希望，更托起了一個(gè)承載夢(mèng)想的少年！
放牛班的春天觀(guān)后感 36
這部電影是講述一名代課老師教一群學(xué)生唱歌的故事，原來(lái)的老師喜歡只要學(xué)生一犯錯，就要體罰。而這名老師很有耐心，他會(huì )慢慢帶著(zhù)學(xué)生們引入音樂(lè )的世界，這些學(xué)生中，有一位叫皮埃爾的小男孩，他是一個(gè)十分有音樂(lè )天賦的人，可因為他的性格有一些羞澀，所以沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。不過(guò)，在馬休老師的引導下，慢慢地發(fā)揮出了自己的音樂(lè )潛能，并成為了這個(gè)合唱團的領(lǐng)唱。
這部電影的'結局很感人，一個(gè)小男孩的父母雙亡，可他還是堅信他們一定會(huì )來(lái)接的，于是他每個(gè)星期六都等著(zhù)他父母來(lái)接。不過(guò)，最終馬體老師帶著(zhù)他走了，那天也正好是星期六。這個(gè)結局讓我感覺(jué)到這名男孩很想得到父母的愛(ài)，馬體老師幫他完成了他的心愿。
這部電影里還有一位重要的人物：院長(cháng)。他是一個(gè)很自私自利的人，一位女伯爵夫人來(lái)教養院參觀(guān)，院長(cháng)讓音樂(lè )班的同學(xué)表演合唱，女伯爵夫人聽(tīng)得很入迷也很深受感動(dòng)，于是并問(wèn)馬休老師是誰(shuí)要組建這個(gè)合唱團的，結果院長(cháng)搶答了馬體老師的話(huà)說(shuō)是他自己組團的！院長(cháng)雖然受到女爵士很高的贊賞得到了很大的榮譽(yù)，卻在學(xué)生們心中的位置一落千丈。所以，我們不能自私，如果得了榮譽(yù)應該和在大家一起分享，而不是獨自享用。
《放牛班的春天》這部電影給我受到了很大的影響，我們應該多多欣賞這種電影。
放牛班的春天觀(guān)后感 37
《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來(lái)到一所學(xué)校擔任學(xué)監并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調皮搗蛋，校長(cháng)殘忍冷酷，老師淡漠無(wú)情。嚴厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來(lái)后，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂(lè )照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者做出了榜樣。
池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著(zhù)他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒(méi)有磨滅掉靈魂的善良。當合唱團被建立，音樂(lè )打開(kāi)了孩子們的另一個(gè)世界，那是如此新奇又令人迷戀！純凈的歌聲在空中飄蕩，我看到陽(yáng)光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內心的保護膜在漸漸脫落，這是一場(chǎng)愛(ài)的救贖，也是一場(chǎng)心與心的交流。
縱觀(guān)當下，在社會(huì )的'快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )的不當引導和社會(huì )風(fēng)氣的不良蔓延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品？沒(méi)有良好的教育更是導致孩子們無(wú)法健康成長(cháng)的重要因素。在我看來(lái)，青少年是祖國的未來(lái)。一個(gè)民族一個(gè)國家要富強靠的不是經(jīng)濟發(fā)展的有多么迅速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因為青年是我們的希望，傳遞著(zhù)我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長(cháng)向善，受到正確的教育，心中有國家并為之自豪且努力，才是教育的最終目的。
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