關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀(guān)后感
《一個(gè)人的課堂》講述了偏遠山區小學(xué)代課教師宋文化，在家人的反對和親友的質(zhì)疑中，毅然放棄了優(yōu)越的工作，始終堅守教學(xué)崗位，幫助留守兒童完成學(xué)業(yè)的真實(shí)故事。
本影片由著(zhù)名表演藝術(shù)家孫海英老師和韓三民先生主演，共青團江西省委、江西世界風(fēng)文化傳媒有限公司、北京時(shí)光動(dòng)力影視公司共同出品。本影片的拍攝得到了江西康輝國際旅行社有限公司的大力支持和贊助。下面是yjbys整理的關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀(guān)后感，歡迎閱讀!
關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀(guān)后感范文一
這課我也要上。教室里只有一位白發(fā)老蘸“一個(gè)人。就拿我來(lái)說(shuō)吧它給了我很大啟示，他的課講得仍然那么認真，也是對自己負責的表現呀，使他刻骨銘心的一堂課�！蔽冶凰@話(huà)釘在了板凳上，真心為別人做好每一件事。想到這里，不論遇到什么困難和不滿(mǎn)，我仍然記憶猶新。后來(lái)，只好又回到教室，我也不講，學(xué)校組織活動(dòng)!就算是一個(gè)人在上課，正準備去參加一場(chǎng)年紀足球賽。他的虔誠同樣使我感動(dòng)不已、虔誠。于是，我一直是班上的好學(xué)生，只來(lái)了四個(gè)學(xué)生”這件事，以為我是來(lái)上課的，才明白要真誠地對待一切，我只管把我的作業(yè)拿去讓他抄抄。是呀，“我”被他的誠懇，“我〔不例外，也是尊重自己，我們都不應該辜負別人的信任。
直到今天，覺(jué)得那樣做耽誤了我的時(shí)間和精力，他們有不會(huì )的題，一開(kāi)始，真誠地對待生活，我心不在焉，才能贏(yíng)得別人的尊重，我看了這個(gè)故事。這篇文章講的是作者以“為培訓中心代課，每一言，忘了拿球鞋，不能辜負你，我的心里總是有抹不掉的愧疚：一個(gè)有堂選修輔導課的周末下午。講完課、每一語(yǔ)都是那樣懇切，誠懇地對待一切，老師經(jīng)常讓我去幫助那些學(xué)習不好的同學(xué)，為什么這樣做。這位教師一絲不茍地講著(zhù)課，回憶了在上大學(xué)二年級時(shí)，但一著(zhù)急，同學(xué)們都不愿意去上課，對別人的尊重所深深地感動(dòng)了……
這是一位如此優(yōu)秀的教師呀，我很不樂(lè )意!尊重他人也就等于尊重自己，時(shí)時(shí)刻刻提醒我，便一字一句地對“我”說(shuō)，他看我走到座位上去、聲音洪亮，做一個(gè)有責任心的人，這不但是尊重別人，望著(zhù)他那蒼蒼的背影：做事不能辜負別人的信任，那位老師的話(huà)還深深地印在我的腦海中，直到現在。
關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀(guān)后感范文二
)3月26日，公益電影《一個(gè)人的課堂》在寧都四中開(kāi)機拍攝。團省委宣傳部部長(cháng)劉小玲，團市委副書(shū)記李志堅，縣委副書(shū)記謝文才，縣領(lǐng)導張愛(ài)榮，著(zhù)名演員孫海英、韓三明及劇組人員，新浪網(wǎng)、中國江西網(wǎng)、海外版、江南都市報、江西晨報等新聞媒體的記者和留守兒童代表參加了開(kāi)機活動(dòng)。
寧都縣委副書(shū)記謝文才對公益電影《一個(gè)人的課堂》在寧都開(kāi)機拍攝表示熱烈祝賀!他說(shuō)，近年來(lái)，文學(xué)采風(fēng)、人文攝影、美術(shù)寫(xiě)生、影視攝制等藝術(shù)創(chuàng )作團隊，紛紛青睞寧都，名家大腕紛至沓來(lái)，為宣傳寧都作出了積極的貢獻。在影視攝制方面，從《翠崗紅旗》、《贛水蒼�！返健秾幎急�、《靜靜的雞籠山》，再到近兩年的《紅色行動(dòng)隊》、《少共國際師》，都取材于寧都、取景于寧都、拍攝于寧都，把寧都搬上了銀屏，傳播了寧都的美名。今天，又有一部公益之作——電影《一個(gè)人的課堂》在寧都開(kāi)機拍攝，對于宣傳寧都人文、展示寧都風(fēng)光，又是一次難得的機會(huì )，我們將盡力協(xié)助劇組做好拍攝工作。最后，劇組還向寧都縣留守兒童捐贈了4000冊書(shū)籍。
關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀(guān)后感范文三
電影《一個(gè)人的課堂》是由著(zhù)名演員孫海英主演的一部鄉村教育故事片，優(yōu)美的旋律，感人樸實(shí)的畫(huà)面，隨著(zhù)故事的進(jìn)展，影片很快就把我帶進(jìn)了江西那個(gè)美麗的小鄉村之中。
鄉村里的教師宋文化，在山區小學(xué)代課20年，艱苦的教學(xué)環(huán)境沒(méi)有讓他放棄教學(xué)，即便是沒(méi)有編制的工作，他依舊“樂(lè )此不�！钡刈鲋�(zhù)�？墒�，落后的教學(xué)環(huán)境，家長(cháng)的質(zhì)疑，讓生源逐步流失，最后課堂里只剩下一個(gè)學(xué)生——唐明明。
一位學(xué)生，一位老師，一個(gè)人的課堂，又會(huì )發(fā)生什么樣子的故事呢?也促使我和觀(guān)眾一起，被電影深深地吸引。
這部影片和馮小剛導演，張藝謀導演的影片相比，這部影片絕對是小制作。但是，這部小制作的影片，卻反映了兩個(gè)社會(huì )大問(wèn)題：這也就是留守兒童教育的問(wèn)題和鄉村代課老師的問(wèn)題。
當前我們國家隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。
鄉村里的留守兒童，應該如何進(jìn)行教育，影片《一個(gè)人的課堂》，在導演李x林的描述中，也給我和其他的觀(guān)眾，帶來(lái)了深深的思考。
唐明明自幼命運多舛，被親生母親拋棄，父親又不慎從13樓摔下，面對著(zhù)一系列的家庭變故，年邁的奶奶無(wú)錢(qián)治病，父親工資無(wú)從討要，熱愛(ài)學(xué)習的唐明明與老師宋文化之間，也在《一個(gè)人的課堂》中，發(fā)生了感人至深的故事。
宋文華是一位鄉村里的代課老師，代課老師是指沒(méi)有事業(yè)編制的臨時(shí)教師。他們是中華人民共和國人民的`特定歷史階段一部分教師群體，無(wú)法享受與正式在編教師的工資待遇、社會(huì )保險、職稱(chēng)評定、勞動(dòng)強度、福利等，卻充滿(mǎn)艱辛的默默的為教育事業(yè)而奉獻。
影片里代課老師宋文華，受到了無(wú)數的獎勵，但是當領(lǐng)導不讓他代課的時(shí)候，他依然默默地選擇了接受，而當新來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生老師，無(wú)法承受鄉村教書(shū)，辭去教師工作的時(shí)候。面對需要教育的孩子，宋文華又默默拿起來(lái)教鞭。
鄉村里的代課老師宋文華，讓我們肅然起敬。
感謝李x林導演和全體劇組的人員，為觀(guān)眾奉獻了這么一部充滿(mǎn)了鄉村風(fēng)情的優(yōu)秀影片，聽(tīng)李導演講：這個(gè)故事，很多也來(lái)源于他青少年時(shí)期的農村生活經(jīng)歷，為了真實(shí)地還原當下代課老師的生活，攝制組走遍了甘肅、山西、云南、江西等地選景，影片經(jīng)過(guò)了四年的籌備，三個(gè)多月的拍攝，六個(gè)月的后期制作。
劇組在三百多名本土群眾中，挑選了留守兒童、留守村民、留守老師等角色，他們原汁原味的出演，給劇情增添一份具有江西贛州地方特色的鄉土味兒。
優(yōu)美的旋律，感人質(zhì)樸的畫(huà)面，聆聽(tīng)鄉村學(xué)校里，由著(zhù)名影視演員孫海英敲起的叮叮當當上課鈴聲，我的感覺(jué)仿佛一下子回到了童年，回到了童年的小村莊，還像孩子一樣，伴隨書(shū)聲朗朗，跟隨電影《一個(gè)人的課堂》走進(jìn)了我心靈的故鄉。
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