關(guān)于高中歷史學(xué)習方法指導
高中歷史學(xué)習方法指導
首先，端正學(xué)習態(tài)度。對高一歷史學(xué)科而言，首先是學(xué)業(yè)水平測試，然后是高考;六十分或合格的年代已經(jīng)結束，只有最好成績(jì)才能在激烈的競爭中為自己贏(yíng)得更足夠的空間;知識之間是相通，學(xué)歷史一科，對學(xué)習別的學(xué)科同樣有幫助;而我們又處在改革的前沿，請同學(xué)們端正態(tài)度，認清形勢 ，少猶豫多實(shí)際，少偏見(jiàn)多行動(dòng)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中，堅信自己能學(xué)好歷史。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功就是艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)”。只要養成良好的學(xué)習習慣，采取正確的學(xué)習方法，歷史學(xué)習一定會(huì )事半功倍。
其次，做好預習。進(jìn)入高中階段，學(xué)習的競爭其實(shí)自學(xué)能力的競爭。預習就是自己學(xué)。如何預習呢?先看教材目錄，通曉預習章節在教材中的位置，在看預習章節內的黑體字，知道所學(xué)內容及內在聯(lián)系;通讀教材后填寫(xiě)學(xué)案。并標記好有困惑的知識點(diǎn)以備上課認真聽(tīng)講。當然，能有時(shí)間查找資料，自己解決問(wèn)題是最好的。通過(guò)預習初步形成本課的知識體系。
第三認真聽(tīng)課。上課聽(tīng)課不僅要獲取知識，還要學(xué)習老師的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高中歷史不是簡(jiǎn)單的記憶，而是有深刻的理論知識。所以理解是記憶的基礎，理解甚至比記憶更重要。所以上課必須先聽(tīng)懂!特別是聽(tīng)預習不會(huì )的內容、老師重點(diǎn)強調的內容，及教材內涵和外延部分，規律性的知識等。聽(tīng)不懂的作好標記，下課及時(shí)與老師進(jìn)行探討。其次記筆記的問(wèn)題，以先聽(tīng)后記的原則，以聽(tīng)課為主，不要大片記錄老師的板書(shū)，應該記在教材相應的知識點(diǎn)旁邊。老師講的重點(diǎn)內容，教材內涵和外延部分，規律性的知識、高度概括的.知識，需要記錄。但是寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內容。筆記記不全的可以下課找同學(xué)和老師幫忙。另外還要和老師同學(xué)積極互動(dòng)，在老師若干問(wèn)題的啟發(fā)引導下，認真分析，積極思考，善于提問(wèn)，切磋琢磨甚至可以用圖示、符號表示抽象的理論和邏輯關(guān)系。努力讓自己的思維活躍起來(lái)，開(kāi)闊起來(lái)。通過(guò)聽(tīng)課可以健全形成本課的知識體系。
第四，抓住練習。練習是對教材知識的鞏固和拓展。首先必須獨立認真完成作業(yè)，因為思維能力的提高、做題方法的積累、規范化的訓練都需要一定的時(shí)間，所以糊弄作業(yè)就無(wú)所謂訓練，何談能力的提高!其次，老師講解練習題時(shí)，認真聽(tīng)講總結老師如何分析題意，尋找材料和問(wèn)題的邏輯關(guān)系，答題角度等。 而不是簡(jiǎn)單對答案。要感悟、總結自己的作題經(jīng)驗，而不是做完的題就撂在一邊不管了。再次對在練習中發(fā)現對教材有延伸的部分，要回記在教材現應的地方，以幫助自己拓展思維。通過(guò)練習鞏固拓展知識體系。
第五，及時(shí)復習。遺忘是一種自然規律，對抗遺忘的利器就是及時(shí)復習。復習的內容應該包括教材的知識點(diǎn)和做過(guò)的錯題和學(xué)習方法的回顧和總結。復習最簡(jiǎn)單易行的方法就是”過(guò)電影”的方式，它不受時(shí)空的限制，按知識體系回憶，想起來(lái)的就是暫時(shí)記住了，就可以重點(diǎn)復習沒(méi)有記住的內容，但是必須做”過(guò)電影的”復習計劃，對學(xué)國的知識進(jìn)行系統梳理，查缺補漏。堅持若干次就不會(huì )再忘記了。通過(guò)復習熟練知識體系，并達到熟能生巧。
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