怎樣讓學(xué)生擁有超強的解題能力「2014年最新版」
在解題中，只有做到了以上5點(diǎn)，學(xué)生的解題能力才會(huì )高，學(xué)生解題的收獲才會(huì )大。怎樣讓更多的學(xué)生能夠做到這5點(diǎn)?怎樣讓學(xué)生輕松掌握知識?做多少題?做什么樣的題?
怎樣做題學(xué)生才能真正的具備解題能力，一直是“發(fā)現者教育”研究的重要課題。通過(guò)對這些問(wèn)題的研究，“發(fā)現者教育”的特高級教師通過(guò)3年的不懈努力終于解決了這些問(wèn)題，找到了最有效的解題訓練方式——《金題課堂》，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)模型系統，只需要58天就能夠輕松提高解題能力。
全程解題成功模型系統由“3類(lèi)解題模型”、“4種訓練模式”及“58天訓練計劃”組成。
一、三類(lèi)解題模型
提出了“解題模型”的概念，就是把每一學(xué)科的知識規律、每一學(xué)科的考試規律給學(xué)生總結出來(lái)，找到解決一類(lèi)問(wèn)題的規律和方法，形成解決此類(lèi)問(wèn)題的核心方案。也就是說(shuō)我們找到了解決各種問(wèn)題的定理，就象我們的世界千變萬(wàn)化，運動(dòng)形式多種多樣，但是只要掌握“牛頓定律”，這些問(wèn)題就轉化成同一類(lèi)型的問(wèn)題，就都能夠輕松解決。我們給學(xué)生歸納出各種題目的“牛頓定理”，學(xué)生只要掌握了“解題定理”就相當于掌握了各科每一類(lèi)題目的思考規律、解題規律，那么所有的題目就能夠迎刃而解。
我們的解題模型是用三種模型組成。分為知識點(diǎn)模型、解題方法模型、應試能力模型。
第一、知識點(diǎn)模型。
知識點(diǎn)模型，是讓學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)的題目、考查方式了如指掌，輕松應對。在以知識點(diǎn)來(lái)建立的模型中，構建主干知識網(wǎng)絡(luò )，形成解題能力。主要形成：知識點(diǎn)的“基本題目模型”;這個(gè)知識點(diǎn)常常和哪個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)考查的“知識關(guān)聯(lián)模型”。通過(guò)這兩個(gè)模型讓學(xué)生全面的掌握各知識點(diǎn)的各種題目和考查方式，形成知識遷移、重組的能力，注意知識的融會(huì )貫通，不斷提高推理能力、思維轉換的能力。學(xué)生只要掌握了“知識基本模型”和“知識關(guān)聯(lián)模型”就能夠把這個(gè)知識點(diǎn)的題目全部解決。
比如：物理中的牛頓運動(dòng)定律這個(gè)內容。知識的基本模型就是“牛頓定律的應用模型”，知識關(guān)聯(lián)模型中有哪些呢?我們總結出：“牛頓運動(dòng)定律與直線(xiàn)運動(dòng)模型”“牛頓運動(dòng)定律與圓周運動(dòng)模型”“牛頓運動(dòng)定律與曲線(xiàn)運動(dòng)”。
再比如，學(xué)習物理中動(dòng)量守恒定律及其應用，這是物理中非常重要的一個(gè)內容，考查的題目千變萬(wàn)化，常遇到“子彈打進(jìn)木塊的題目”“木塊以一定速度水平撞擊位于光滑水平面上的木板等題目”“粒子打進(jìn)原子核類(lèi)的題目”看上去好像完全不一樣，其實(shí)這三個(gè)類(lèi)型的題目都可以使用一個(gè)“解題模型”，這三類(lèi)是完全一樣的。
學(xué)生掌握了這些解題模型、知識模型，就可以做到觸類(lèi)旁通，輕松解決這個(gè)知識點(diǎn)的所有題目。
第二、解題方法模型。
方法模型，是老師根據考試中各種題目的類(lèi)別、考查方法，總結出 的解決一類(lèi)問(wèn)題的模型。學(xué)生掌握了這些模型，就能夠對一類(lèi)知識的各種考查方法全面掌握，培養學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，善于多方向、多角度地思考問(wèn)題，對形成積極的思維方式和克服消極的思維定勢將產(chǎn)生重要作用，是學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)的一個(gè)重要途徑。
比如：在化學(xué)的考試中，我們常常遇到“物質(zhì)的除雜”類(lèi)的題目。這類(lèi)題目要學(xué)生有較強的分析、思維能力。通常老師在講解的時(shí)候教給學(xué)生的方法是：
�、賹㈦s質(zhì)轉化為原物質(zhì)。雜質(zhì)含有與原物質(zhì)某種成分(離子或元素等)相同時(shí)，可考慮采用這種方法。
�、趯㈦s質(zhì)轉化為易溶于水的物質(zhì)，然后經(jīng)過(guò)過(guò)濾、洗滌得到原物質(zhì)。
�、蹖㈦s質(zhì)轉化為沉淀物，然后經(jīng)過(guò)濾、蒸發(fā)結晶得到原物質(zhì)。
�、軐㈦s質(zhì)轉化為氣體，從而得到原物質(zhì)。
但是學(xué)生即使掌握了這些原則，可是在解題的過(guò)程還是常常無(wú)從下手。
那么我們根據這類(lèi)題目的特征：給學(xué)生總結出了6種模型：氣-氣模型、固-固模型、液-液模型、固-液模型、氣-液模型、氣-固模型。只要學(xué)生掌了這6種基本模型，無(wú)論題目怎樣千變萬(wàn)化，都是萬(wàn)變不離其宗。
第三、應試能力訓練模型。
現在的考試對考查學(xué)生創(chuàng )新能力、實(shí)驗能力、從實(shí)際中建立模型的能力都有很高的要求，這是學(xué)生在考試中丟分的`最主要的原因，也是考試中最后一題常�？疾榈闹饕繕�。解題模型中為了更有效的幫助學(xué)生快速具備創(chuàng )新能力等，為學(xué)生建立了能力模型。學(xué)生通過(guò)能力模型的訓練，學(xué)生可以有針對性的克服自己思維方式上的弱點(diǎn)。
比如：訓練學(xué)生的實(shí)驗能力，我們給學(xué)生建立了“電壓表-電流表-滑動(dòng)變阻”模型，學(xué)生掌握了這個(gè)模型，對電學(xué)中的所有實(shí)驗就能融會(huì )貫通。
再比如化學(xué)中常�？疾闅怏w的制備實(shí)驗，我們建立“氯氣模型”，通過(guò)這個(gè)模型學(xué)生能夠掌握各種氣體的制備方法。像這樣的模型不但提高學(xué)生的實(shí)驗能力，同時(shí)也提高學(xué)生邏輯推理能力、分析綜合能力、運用其它學(xué)科知識解決問(wèn)題的能力等。
如果學(xué)生能夠掌握了“解題模型”，也就是等于拿到了解決所有題目的鑰匙�？梢园褜W(xué)生從題海中徹底地解放出來(lái)，讓學(xué)生解一題就相當于解100題、1000題，大幅度提高學(xué)習成績(jì)。
二、四種訓練模式
通過(guò)什么樣的方式，能夠讓學(xué)生輕松掌握、記住、靈活運用這些解題模型，把解題模型與自己的學(xué)習緊密結合起來(lái)呢?
發(fā)現者教育研究出四種訓練的模式：同步訓練模式、方法規律訓練模式、錯題突破模式和考前訓練模式。通過(guò)這四種模式的有機結合來(lái)訓練可以獲得最大的學(xué)習效果。
第一、同步訓練模式。
讓學(xué)生平常根據自己的課程進(jìn)度進(jìn)行訓練。
同步訓練模式中整個(gè)題目都是按照知識塊來(lái)進(jìn)行分類(lèi)訓練。每個(gè)知識塊都有基礎題、拓展題、創(chuàng )新題等�；A題主要是鞏固學(xué)生的基礎知識，做到靈活運用、理解透徹。拓展題也是考試中在這個(gè)知識點(diǎn)所涉及到的最難點(diǎn)，考查學(xué)生對知識的理解和應用。創(chuàng )新題體現在考試的方向，考查學(xué)生對知識的靈活運用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系，符合課標要求，體現對探究過(guò)程的考查。針對這些內容我們都給學(xué)生列出每個(gè)題目的“考查點(diǎn)是什么”，讓學(xué)生潛移默化地理解老師出題的意圖，逐步掌握在每一個(gè)知識點(diǎn)老師出題的奧秘是什么，從而全面掌握每一個(gè)知識點(diǎn)。
第二、方法能力訓練模式。
按照解題方法、解題技巧進(jìn)行訓練。
方法能力訓練模式，讓學(xué)生在學(xué)習到一個(gè)小階段時(shí)，通過(guò)方法能力的專(zhuān)項訓練來(lái)提高解題的能力。讓學(xué)生能夠從方法、技巧的角度再來(lái)看待題目、看待知識。在方法能力訓練模式中老師根據不同的科目的特點(diǎn)共總結出了26種方法和技巧，學(xué)生通過(guò)這26種方法技巧的學(xué)習，能夠不斷體會(huì )和總結出對于不同知識適用什么樣的方法，從而提高自身的解題能力。
第三、錯題突破訓練模式。
讓學(xué)生不再犯相同的錯誤。
錯題突破訓練模式，讓學(xué)生在每一個(gè)小階段的時(shí)候，都能夠輕松的復習自己以前做錯的題目，能夠分析自己做錯的原因�？梢灾鸩娇s小自己錯題的范圍和沒(méi)有掌握的知識的范圍，做到有針對性的復習。很多好學(xué)生都采用這個(gè)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習�，F在我們軟件中給你提供的是一個(gè)全自動(dòng)的錯題管理系統，把學(xué)生的錯題自動(dòng)的保存起來(lái)，學(xué)生可以輕松查看、改正和復習自己的錯題。
第四、考前突擊訓練模式。
讓學(xué)生快速掌握必考題目。
考前突擊訓練模式，是讓學(xué)生在最后階段，面對考試前時(shí)間有限的情況，怎么辦?老師們根據自己的經(jīng)驗，把認為最重要的題目、�？嫉念}目在這里給學(xué)生，學(xué)生在最后的時(shí)刻，只要有3到5天的時(shí)間，把這些題目認真的做一遍，必定會(huì )起到事半功倍的效果。
通過(guò)這四種模式的配合訓練，學(xué)生就能夠輕松的掌握所學(xué)的知識，并掌握解題的技能而且不用做很多的題目就能夠達到目標。
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