四步學(xué)習方法

我們注意到有的學(xué)生很認真地學(xué)習，甚至可以說(shuō)是在苦讀，但收效甚微；而有的學(xué)生學(xué)得很輕松，也沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間在學(xué)習上，卻總能名列前茅，兩者的差距之大，讓人不得不深思其中的問(wèn)題。發(fā)現一方面是智力因素，另一方面是學(xué)習方法的原因。后者的作用更加明顯。前者事倍功半，后者事半功倍，所有的學(xué)生都希望成為后者，這需要有好的學(xué)習方法，并持之以恒的努力下去。數學(xué)學(xué)習方法對學(xué)習成績(jì)的好壞起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。

　　要學(xué)好數學(xué)，其實(shí)并沒(méi)有學(xué)生想象的那么難，只要做好以下四步，學(xué)習成績(jì)都會(huì )有所進(jìn)步，甚至優(yōu)秀。

　　一、看。看指的是課前預習。預習不能流于形式，隨便看看，需要做預習筆記。把需要背誦。記憶的'內容用筆勾劃好，便于后期誦讀以及期末復習時(shí)能快速翻看，在短時(shí)間內回憶教材內�？催^(guò)之后，要基本清楚預習的內容是什么，對自己不清楚的地方要做好記號，能提醒自己在老師講課是能更加專(zhuān)注。

　　二、聽(tīng)。聽(tīng)指的是認真聽(tīng)課。聽(tīng)課不是只帶著(zhù)耳朵聽(tīng)，要帶著(zhù)預習時(shí)的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，要跟隨老師的思路。老師講的內容不完全是書(shū)本上的內容，會(huì )對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突出講解。

　　會(huì )講解解題的思路，技巧；會(huì )提醒學(xué)生怎樣處理易錯、易混淆點(diǎn)；老師會(huì )對某些內容進(jìn)行拓展、加深。聽(tīng)也不是只聽(tīng)不思考，要邊聽(tīng)邊思考。為什么有的學(xué)生總是困惑自己能聽(tīng)得懂課而不會(huì )解題呢？這是聽(tīng)課不到位的表現。體驗改變認知，只有跟隨老師的引導進(jìn)行思考，體驗思考的過(guò)程這樣才能真正做到聽(tīng)，化不知為已知。聽(tīng)是數學(xué)學(xué)習的重要一環(huán)。

　　三、練。練是鞏固。預習了、聽(tīng)課了，不意味著(zhù)都會(huì )了。練習是必不可少的。鞏固當天所學(xué)，把自己所學(xué)的知識通過(guò)正確的答題形式表現出來(lái)這是一個(gè)更高的要求。太少的練習不能完全起到鞏固作用而太多的練習又會(huì )占用學(xué)習其它科目的時(shí)間。所以，按老師要求進(jìn)行練習是一個(gè)相當實(shí)惠的方法。前提條件是自己獨立完成，不抄襲、不應付。練之前先溫習書(shū)本，注意自己的筆記；在練的過(guò)程中復習所學(xué)內容。

　　四、總結。太多的練習會(huì )占用過(guò)多的時(shí)間，想把所有的題解完也是不可能的，過(guò)多的重復勞動(dòng)也讓我們感到厭煩。我們需要總結、歸納。每周小總結，每月大總結�？偨Y所學(xué)的知識點(diǎn)、遇到的題型、解題的方法及技巧、數學(xué)思想。把知識歸類(lèi)，比如把函數的學(xué)習方法歸為一類(lèi)（學(xué)習每一種函數都要學(xué)習它的一般形式、圖象、性質(zhì)），利用類(lèi)比的方法把三角形的全等和相似歸為一類(lèi)�？偨Y可以讓我們舉一反三，形成知識遷移能力。

　　總而言之，數學(xué)不是老虎，數學(xué)學(xué)習也不是我們學(xué)生想象的難，做好四步，長(cháng)期堅持，一定會(huì )取得好成績(jì)的。

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