英語(yǔ)復習方法指導

　　一、了解教學(xué)進(jìn)度、內容安排，并理解各教學(xué)活動(dòng)的功能和用意，以在認識上與教師保持一致。

　　一般情況下，進(jìn)入高三后，英語(yǔ)任課教師還要花一段時(shí)間進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，之后再進(jìn)入全面復習。但月考的內容并不會(huì )專(zhuān)門(mén)針對書(shū)本教學(xué)的內容。在這種情況下學(xué)生容易感到迷茫：考前復習什么?這個(gè)疑問(wèn)反映了學(xué)生未理解高三的教學(xué)安排，這樣也就很難進(jìn)行個(gè)人對高三整一年的整體規劃;甚至有的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一些疑慮：現在還講課本，我們復習備考的時(shí)間足夠嗎?其實(shí)，無(wú)論是課本教學(xué)還是專(zhuān)題復習實(shí)際上都是某個(gè)方面的知識或技能的強化——從這個(gè)意義上而言，其實(shí)都是專(zhuān)題復習。每周一次的連堂練習與每月一次的月考，既能保持學(xué)生的題感、卷感，也是檢驗各階段知識技能鞏固強化效果的機會(huì )。

　　二、整體規劃整個(gè)學(xué)期/學(xué)年的學(xué)習，確定階段目標

　　理解了教學(xué)安排，學(xué)生便可以結合教師的復習進(jìn)度內容，安排自己各階段的鞏固強化重點(diǎn)，整體規劃一年備考的幾個(gè)階段。當然，學(xué)生對自己的了解和定位不可能從一開(kāi)始就是清晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的階段強化重點(diǎn)，然后每次月考后再進(jìn)行微調。同學(xué)們在整體規劃自己的備考的同時(shí)其實(shí)就是在尋找適合自己的學(xué)習節奏，在教師的要求、個(gè)人的.英語(yǔ)弱項、自己時(shí)間分配之間找到平衡點(diǎn)。

　　高三每月的考試并不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學(xué)內容的檢測性測試，而是綜合性的考試;如果學(xué)生有意識地主動(dòng)規劃自己各階段的學(xué)習，就能主動(dòng)地把自己的學(xué)習與每次月考聯(lián)系起來(lái)、看到這些綜合性測試背后各種能力提高的積累過(guò)程。除了做好每個(gè)月考階段的目標計劃，還需及時(shí)地進(jìn)行階段小結、對學(xué)習效果進(jìn)行評估、對學(xué)習計劃進(jìn)行調整。

　　三、科學(xué)有效地管理時(shí)間

　　1.需明確自己要管理的時(shí)間有兩部分，主要由學(xué)習的內容決定：

　　1)必須跟教學(xué)同步的學(xué)習內容(如課本內容、同步練習、課堂訓練等);

　　2)針對個(gè)人情況進(jìn)行的鞏固強化(如有的學(xué)生發(fā)現自己的詞匯拼寫(xiě)、結構搭配特別弱，就應該制訂一個(gè)逐步加強詞匯的計劃)。

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