高三學(xué)習方法(優(yōu)選)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！那么，應該怎樣學(xué)習呢？下面是小編整理的高三學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三學(xué)習方法1

　　導讀：愛(ài)因斯坦將自己成功的秘訣概括為一個(gè)著(zhù)名的公式成功＝刻苦努力+方法正確＋少說(shuō)廢話(huà)�？梢�(jiàn)，方法正確之于成功多么重要！高三是高中最為緊張及重要的階段，下面為高三考生們準備的是高生數學(xué)149分的學(xué)習方法，以供考生們參考。

　　一、養成良好的數學(xué)習慣，注重歸納

　　多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、活應用這是學(xué)習數學(xué)良好的習慣。

　　習慣形成之后，會(huì )使自己學(xué)習感到有序而輕松，卓晗說(shuō)，我讀高一時(shí)數學(xué)是弱科，因此花的時(shí)間比較多；高二才有些起色；高三每天大概花60到90分鐘，數學(xué)才漸漸提高并穩定下來(lái)。她認為題海戰術(shù)，因人而異，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并記在腦海中。

　　那么，高中數學(xué)有無(wú)省時(shí)省力的方法呢？有，這就是善于歸納。卓晗提倡按題型和知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，通過(guò)歸納總結，可以使所學(xué)內容條理清晰，使人透過(guò)現象看本質(zhì)，并找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤。

　　二、遇難題量力而行

　　學(xué)數學(xué)遇到難題怎么辦呢？卓晗說(shuō)，量力而行即可。非考試時(shí)，盡量自己思考，若無(wú)果再請教老師、同學(xué)，尤其在高三后期，請教他人可節省很多時(shí)間�？荚嚂r(shí)，選擇、填空題的難題盡量耐心做出，此時(shí)不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結合基本知識點(diǎn)與題意來(lái)解答，但要控制時(shí)間，否則影響做題速度；大題的難題，若時(shí)間較緊，心里就會(huì )有點(diǎn)慌了，但只能盡量讓自己平靜下來(lái)，將易做的小題先完成再思考較難的，來(lái)不及就放棄。

　　三、平時(shí)：培養數學(xué)思想

　　吳雪汀說(shuō)，老師上課時(shí)經(jīng)常強調學(xué)習數學(xué)應當有數學(xué)思想，如轉化思想、類(lèi)比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應用，所以她平時(shí)十分注意數學(xué)思想的培養。

　　有些人總認為，數學(xué)要考得好，只要平時(shí)多做題就可以了。吳雪汀說(shuō)這種題海戰術(shù)并不科學(xué)，她自己平常做的題就不太多，但對于每一道題不是解出正確答案就將其丟在一邊，而是不斷地反復鉆研，把一道經(jīng)典的例題分析透、理解透，將里面所涉及的知識點(diǎn)全部掌握，效果會(huì )比做很多題目來(lái)得更好。

　　四、復習：對與錯都要反思

　　很多學(xué)生平時(shí)都會(huì )有自己的一本錯題集，將做錯的題目歸納整理。但吳雪汀覺(jué)得，不管是做對的題目還是做錯的題目都有值得反思的地方。做錯的題目，自然是要反思做錯的原因，具體是因為哪個(gè)知識點(diǎn)不清楚而錯；做對的題目，也不輕易放過(guò)，可能這次你做對了，下次反而做錯了，因此反思這個(gè)題目里涉及的那些知識點(diǎn)是很重要的。

　　五、應考：別因小細節而失分

　　吳雪汀這次高考數學(xué)只失了一分，她在分析自己的失分原因時(shí)認為，應該是在做主觀(guān)題時(shí)，某個(gè)步驟疏忽了。因此她也提醒學(xué)弟學(xué)妹們，做題時(shí)千萬(wàn)不要忽視小細節。雖然有時(shí)一些細枝末節的地方遺漏了，對于整個(gè)題目的正確答案不會(huì )有什么影響，但因為這種完全可以避免的失誤而丟分，實(shí)在是很讓人遺憾的。

　　數學(xué)一向都是許多文科生的弱項。文科生如何在數學(xué)考試中拿高分，吳雪汀的見(jiàn)解是，基礎題一定要先做好，盡量不失分，對于那些較難的解答題則是能做多少就做多少。

　　高三數學(xué)的學(xué)習方法6

　　高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。它著(zhù)眼于知識點(diǎn)新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過(guò)難;著(zhù)眼于對數學(xué)思想方法、數學(xué)能力的考查。高考試題這種積極導向，決定了我們在教學(xué)中必須以數學(xué)思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內在聯(lián)系。只有加強數學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數學(xué)能力，才能提高學(xué)生解題水平和應試能力。

　　高考復習有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數學(xué)知識體系、具備了一定的解題經(jīng)驗的基礎上的復課數學(xué)，也是在學(xué)生基本認識了各種數學(xué)基本方法、思維方法及數學(xué)思想的基礎上的復課數學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對基礎知識的理解，完善學(xué)生的知識結構，在綜合性強的練習中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習中充分運用數學(xué)思想方法，提高數學(xué)能力。高考復習是學(xué)生發(fā)展數學(xué)思想，熟練掌握數學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程。

　　高考復習中數學(xué)思想方法教學(xué)的原則。

　　1、把知識的復習與思想方法的培養同時(shí)納入教學(xué)目的原則。

　　各章應有明確的數學(xué)思想方法的'教學(xué)目標，教案中要精心設計思想方法的教學(xué)過(guò)程。

　　2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結構之中、于教學(xué)問(wèn)題的解決之中的原則。

　　知識是思想方法的載體，數學(xué)問(wèn)題是在數學(xué)思想的指導下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開(kāi)具體的數學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的。

　　3、適當章節的強化訓練與貫通復課全程的反復運用相結合的原則。

　　數學(xué)思想方法與數學(xué)知識的共存性、數學(xué)思想對數學(xué)活動(dòng)的指導作用、被認知的思想方法只有在反復的運用中才能被真正掌握這一教學(xué)規律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫通復課全程的教學(xué)。特別是有廣泛應用性的數學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數形結合的思想，在數學(xué)的幾乎全部的知識中，處處以數學(xué)對象的直觀(guān)表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問(wèn)題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑。它的運用，往往展現出“柳暗花明又一村”般的數形和諧完美結合的境地。

　　在某種思想方法應用頻繁的章節，應適當強化這種思想方法的訓練。如在數學(xué)歸納法一節，應精心設計循序漸進(jìn)的組題，在問(wèn)題解決中提煉并明確總結聯(lián)合運用不完全歸納法、數學(xué)歸納法解題這一思想方法，在學(xué)生能熟練運用的基礎上，通過(guò)反復運用，才能形成自覺(jué)運用的意識。

高三學(xué)習方法2

　　1.高中學(xué)習上有明確的學(xué)習計劃表

　　高中拿到學(xué)校的課程表后，能模安排好每天課余時(shí)間學(xué)習計劃，列出每天的學(xué)習科目和學(xué)習時(shí)間段，并詳細地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習，每一科目學(xué)習上做到學(xué)習的吸收、復習、練習、歸納、預習五個(gè)環(huán)節，連各科學(xué)習期間的.休息時(shí)間以及睡覺(jué)和起床都列出來(lái)。高中每一天所安排的時(shí)間和內容既要兼顧當天的課堂學(xué)習內容，又能兼顧到第二天的新內容，使每一科都有保證的學(xué)習時(shí)間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現隔天安排現象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類(lèi)學(xué)科以緩解緊張的思維。制定學(xué)習計劃后，盡量排除干擾地執行，學(xué)習情緒和學(xué)習計劃不受學(xué)習成績(jì)波動(dòng)影響。

　　2、高中逐步運用一些網(wǎng)絡(luò )資源

　　高三，我們不能局限在老師布置的作業(yè)上，對于一些學(xué)習效率高、成績(jì)好的同學(xué)，就要逐步趨吸收更多的知識，比如北京知名學(xué)校的一輪復習資源，北京知名學(xué)校的一�？荚�，只有這樣，我們才能更好地提高自己，畢竟高考是全國高三學(xué)生的競爭，要想上一流大學(xué)，我們必須提高自己的見(jiàn)識，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。

高三學(xué)習方法3

　　高考英語(yǔ)要能取得優(yōu)異成績(jì)其實(shí)并不難，只要我們積極主動(dòng)地選擇適合自己的學(xué)習方法進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。

　　首先，課堂上認真聽(tīng)課緊跟老師節奏是最最基礎的要求。高效聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)進(jìn)去老師講的知識，還要積極與老師進(jìn)行互動(dòng)，回答問(wèn)題，參與小組討論，做好必要而清晰簡(jiǎn)要的符號式筆記(能用符號代替的絕不用字，能一個(gè)詞標注的絕不多寫(xiě)一個(gè)字)，加強記憶爭取重要知識當堂消化。這樣子一節課高效的聽(tīng)下來(lái)絕不是一件輕松的事。

　　課后的學(xué)習同樣不能疏忽：

　　及時(shí)補充完善筆記，將一些課堂上高度精簡(jiǎn)的符號式的筆記擴充成易于理解記憶但不繁瑣的.內容，會(huì )為今后的背誦記憶省很大力氣。筆記不能只是做得好，還要勤翻，記到腦子里面去。

　　早讀時(shí)間一定要合理分配，多向英語(yǔ)傾斜一下，背背文章(我的英語(yǔ)老師就很重視我們新概念的背誦，一篇一篇下來(lái)，同學(xué)們語(yǔ)感提升很快，對閱讀和寫(xiě)作的影響也很大)，背背單詞(一定要放到相應例句里去理解記憶，只背一個(gè)單純的漢語(yǔ)釋義不僅效率不高而且不懂用法，效果甚微)，翻翻筆記，讀讀完型(做過(guò)的比較經(jīng)典的描述比較生動(dòng)或對詞匯理解考查比較到位的完型和閱讀一定要好好留下來(lái)，抽空多讀幾遍，加強語(yǔ)感)……堅持利用好早讀高效學(xué)習，你一定會(huì )在英語(yǔ)方面獲得很大提高。

　　平日里一些零碎的時(shí)間也要利用好提高英語(yǔ)水平。我的同學(xué)們有很多都養成了午休前做一兩篇閱讀完型，跑操升旗甚至在食堂打飯的閑碎時(shí)間里背一兩個(gè)單詞的好習慣。大家可別小瞧這些零碎時(shí)間，利用好了可是一筆巨大的財富呢~

　　至于課后常規的英語(yǔ)學(xué)習，我想說(shuō)的是大家一定要主動(dòng)。主動(dòng)主動(dòng)再主動(dòng)!主動(dòng)發(fā)現自己的弱項，比如科普性文章的閱讀，說(shuō)明性文章的完型等等，然后主動(dòng)地著(zhù)手去解決，主動(dòng)去搜集一些有針對性的題目，通過(guò)大量練習來(lái)提高準確率并總結出一些自己的獨特感悟。寫(xiě)作也一樣，老師抓得比較松那就自己主動(dòng)多練，寫(xiě)完了主動(dòng)找老師批，(一定要厚著(zhù)臉皮一遍遍多去“煩"老師面批! 哪怕會(huì )面對比較嚴厲的指教也一定要堅持多往辦公室跑，收獲大大的!)批完了再做一些必要的修改和反思然后好好保留，考試前一起整理好再回顧一些經(jīng)常出的問(wèn)題和經(jīng)典句型詞組等等。

　　假期時(shí)間比較充裕，建議大家多看一些英文電影、美劇，聽(tīng)一些VOA、BBC原聲等等，進(jìn)一步培養濃厚的學(xué)習興趣并提高語(yǔ)感、口語(yǔ)水平等等。

　　學(xué)好英語(yǔ)并非難事，只要大家端正態(tài)度，積極主動(dòng)，選擇科學(xué)方法，堅持不懈，不斷積累，相信大家都會(huì )有不小的收獲!

高三學(xué)習方法4

　　重基礎把握知識網(wǎng)絡(luò )

　　基礎題送分到位;中檔題拉開(kāi)距離;高檔題考查能力。文理科完全相同的54分。有42分考查內容相近(文理第17、18題，文22題與理科21題)，但文科運算量或難度明顯小于理科，客觀(guān)題有24分不同，解答題有兩大題計32分不同，從總體上看，文理科試題能體現考生的實(shí)際差別，很符合中學(xué)數學(xué)教學(xué)現狀。

　　理科試卷各學(xué)科所占分數：代數約90分，解析幾何30分，立體幾何16分，三角14分。文科試卷各學(xué)科所占分數：代數約88分，解析幾何24分，立體幾何16分，三角22分。其中立體幾何都是一個(gè)大題一個(gè)小題，要求不高，大題為求異面直線(xiàn)所成的角，用向量和傳統方法都可以做。三角沒(méi)有解答題，考查知識點(diǎn)相對簡(jiǎn)單，恒等變形要求不高。文科的解析幾何都是基本要求：求直線(xiàn)交點(diǎn)坐標、直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系及簡(jiǎn)單的軌跡，計算量不大。理科的解析幾何解答題需要解二元二次方程組，多數考生可以得分，但第二問(wèn)要轉化為二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題，對考試的思維能力有一定要求，還有部分考生在配方時(shí)出現錯誤，在此把一部分考生的水平區分出來(lái)。應用題文理相同，結合目前的形勢，考查等差、等比數列的.基本應用，但試題還是設計一些“小坎兒”，考查思維的嚴密性。文、理科最后兩道題上手相對容易做對難。對考生的數學(xué)素養、數學(xué)能力要求較高，便于優(yōu)秀考生展示才能。

　　復習方法切實(shí)打好基礎

　　第一輪復習，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達。要把書(shū)本上的常規題型(20xx年約有70～80%是書(shū)本上的題型)做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對。部分同學(xué)在第一輪復習時(shí)對基礎題不屑一顧，認為這是“小菜一碟”，只是把心思放在一些能力題上。結果常在一些"不該錯的地方錯了"，應引以為戒，及時(shí)調整學(xué)習策略和學(xué)習方法。

　　部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))，自己感覺(jué)很好，平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規范，在正規考試中即使答案對了，由于過(guò)程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì )出現心理性錯誤，導致“會(huì )而不對”，或是為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時(shí)間，影響整體得分。這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正。

　　“會(huì )而不對”是高三數學(xué)學(xué)習的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計算錯誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無(wú)窮�？山Y合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時(shí)作些記錄(不妨稱(chēng)為錯解題記)，以便以后查詢(xún)。

高三學(xué)習方法5

　　高三高效學(xué)習方法大集合

　　階段高效地就是按良性循環(huán)法來(lái)解決中遇到的問(wèn)題就會(huì )輕松掌握。

　　良性循環(huán)學(xué)習法需要經(jīng)過(guò)六個(gè)步驟實(shí)現：

　　1.轉變認識

　　高中階段學(xué)習的內容較多，知識范疇擴大，要求也提高了許多。對于許多，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次有科不及格也是常有的事。所以，轉變認識，首先，要對此有客觀(guān)的認識，要認識到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著(zhù)急?煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)上下功夫。影響學(xué)習效果的原因是多方面的，除了客觀(guān)原因外，是否從自身實(shí)際出發(fā)選用等都直接影響著(zhù)的學(xué)習效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習和改進(jìn)上。而統統將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習法對高三年級的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行?立竿見(jiàn)影的復習方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習方法的同時(shí)，還要有一套可行的復習計劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢下，只有從戰略的高度來(lái)制訂計劃?多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

　　2.明確戰略

　　明確戰略就是從全局的角度來(lái)制訂復習計劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰略高度就是每次考試結束后發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：

　　第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的卻做錯了的題。分明會(huì )做，反而做錯了的；心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對；還有明明會(huì )又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯；確實(shí)會(huì )，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì )做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級錯誤。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習。

　　第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了，或回答不嚴密?不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是的不準確，理解的'不夠透徹，應用的不夠自如的問(wèn)題。

　　第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì )的題。由于不會(huì )，因而答錯了或蒙的。這是沒(méi)記住?不理解，更談不上應用。

　　策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題；攻克第二類(lèi)問(wèn)題；暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題；輕視第二類(lèi)問(wèn)題；忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對于絕大多數同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。

　　3.消滅第一類(lèi)問(wèn)題

　　許多人將第一類(lèi)問(wèn)題歸結為“馬虎”，基于這種認識，所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為“馬虎”不是什么大問(wèn)題，稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類(lèi)問(wèn)題的反復發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說(shuō)法是一種定性的認定，沒(méi)有定量。既是定性，則范圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又冒出來(lái)了。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：

　　第一、必須明確?具體地找出問(wèn)題之所在

　　如有的題做錯了，是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為“審題錯誤”；有的題做錯了是由于計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯?漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯誤”；有些錯誤是字?詞或字母?符號等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等�？傊�，一定要定義準確?清晰?具體。

　　第二、是一定要定量

　　就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科已經(jīng)對試卷進(jìn)行了分析?講評，這非常重要，同學(xué)們一定要記住講的。但是多半側重對解題思路?解析過(guò)程?解題方法等的分析。老師不太可能分析的試卷，老師也不太可能分析的試卷。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處；“計算錯誤”共五處；“涂改錯誤”共八處……

　　第三、定目標

　　將定量找出的每一種錯誤，設定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”，我的目標是五處→兩處→零等。

　　第四、將確定的目標用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)

　　對于自己的低級錯誤，僅僅是認識到，找出來(lái)，定了目標還不夠，必須用書(shū)面的形式表達出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識的能量�？梢詫�(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨寫(xiě)在紙上?本上，如能專(zhuān)門(mén)準備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要──總結�？偨Y并訂出目標，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的是后3/5。

　　第五點(diǎn)，改進(jìn)方法

　　改進(jìn)方法要具有針對性?實(shí)用性?有效性。當然，改進(jìn)方法會(huì )因人而異，還要有個(gè)探索的過(guò)程，但要認真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯誤”是否出在急和慌上或是觀(guān)察不夠準確。為什么急和慌呢？為什么觀(guān)察不準確呢？可能是考試方法不當，可能是存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。

　　這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法──慢審題，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前，疾書(shū)在后”的應試答題快慢觀(guān)。再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫(xiě)錯誤”、“筆誤錯誤”，可以用檢查程序予以解決�？傊�，你的改進(jìn)方法針對性強否？實(shí)用性突出否？有效性明顯否？如能滿(mǎn)足這些要求，對你就是好方法。

　　第六點(diǎn)是驗證

　　第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的做錯了，掌握的丟分了，這是低級的錯誤。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類(lèi)問(wèn)題沒(méi)有必要反復念叨它，加強它。而是定好目標，選好改進(jìn)方法。再考試時(shí)腦袋里想的不是分數?名次，也不要定分數?名次的目標，更不要在心中鎖定某某同學(xué)，一定要超過(guò)他等等。而一定要按著(zhù)自己的既定方針目標實(shí)施�？记翱煽匆幌聜渫�錄，考后驗證只要是按計劃減少了自己的第一類(lèi)問(wèn)題，這次考試就可以認定為考了。若能超計劃完成目標值，則可歡呼慶祝了。而這次考試至下次考試期間，重點(diǎn)要解決的是第二類(lèi)問(wèn)題。

　　4.攻克第二類(lèi)問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)考試證明，第二類(lèi)問(wèn)題是自己記憶不牢?理解不深?運用不活的內容。怎么辦？一定要突出重點(diǎn)，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。學(xué)習策略也可以簡(jiǎn)言之為統觀(guān)全局，突出重點(diǎn)。但每個(gè)人對重點(diǎn)的理解各不相同，有人將課本?參考數據上列出的學(xué)習?復習和考查的重點(diǎn)視為重點(diǎn)；有人將自己存在的難點(diǎn)視為重點(diǎn)；有人將薄弱科視為重點(diǎn)等。我認為不同學(xué)習階段有不同的重點(diǎn)，重點(diǎn)是動(dòng)態(tài)變化的，進(jìn)入高三復習階段，一定要突出地將第二類(lèi)問(wèn)題視為重點(diǎn)。首先要搞清楚它是屬于哪章？哪節？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識點(diǎn)的問(wèn)題等。第二要在搞懂弄通上下功夫�？荚嚦鲱}的一個(gè)原則是“以綱為綱，以本為本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時(shí)需要靜下心來(lái)，首先翻翻書(shū)，找到那個(gè)知識點(diǎn)，認真讀一讀，深入思考，細細回味……經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答是否完整等。接下來(lái)就是找類(lèi)型題演練，沒(méi)有一定題量的積累是達不到舉一反三?運用自如的水平的，當然也不必搞題海戰術(shù)，這就因人而異了。而且各科的學(xué)習方法也不應雷同。每做完一道題最好要停下來(lái)思考思考，不但要有邏輯能力，還要有觀(guān)察能力?動(dòng)手實(shí)驗能力?化歸能力等的訓練。各科老師都會(huì )講許許多多學(xué)好本門(mén)功課的方法，都會(huì )有許多行之有效的經(jīng)驗，老師講的都非常重要，一定要聽(tīng)老師的。第二類(lèi)問(wèn)題不是一點(diǎn)兒不懂的內容，是不夠精通的內容，經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)考試的驗證，必定會(huì )被攻克的。如果說(shuō)存在難點(diǎn)的話(huà)，第三類(lèi)問(wèn)題則是難點(diǎn)。

　　5.暫放第三類(lèi)問(wèn)題

　　第三類(lèi)問(wèn)題是自己不會(huì )的，考試時(shí)可能是蒙的，或是怎么也沒(méi)做對的，或者根本就是束手無(wú)策的等。在高中，這類(lèi)問(wèn)題普遍存在的，有些高中生可能還較多，但為了突出重點(diǎn)集中兵力攻下第二類(lèi)問(wèn)題，一定要具有戰略家的膽識和魄力，敢于暫時(shí)放棄，不去想它。暫時(shí)放棄不是不解決，而是要分批分期分時(shí)段的解決。當經(jīng)過(guò)考試驗證第二類(lèi)問(wèn)題已經(jīng)攻克，就可以向第三類(lèi)問(wèn)題進(jìn)攻了。若你有充分把握第二類(lèi)問(wèn)題已經(jīng)解決，也沒(méi)有必要等待下一次考試的驗證，完全可以著(zhù)手解決第三類(lèi)問(wèn)題了。如果你平時(shí)沒(méi)有精力和時(shí)間予以解決，可以利用假期集中精力解決。當然如果在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能，那就不是暫放了，那就要放棄。不可能人人都考取北大?清華，不可能都進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。一定要認清形勢，一定要對自己有一個(gè)客觀(guān)?實(shí)際的定位，只有找準自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無(wú)失便無(wú)得。如果都放不下，就可能越學(xué)問(wèn)題越多，越多越著(zhù)急，越著(zhù)急則無(wú)處下手，學(xué)習著(zhù)這科惦記著(zhù)那科，結果是哪也沒(méi)弄通，哪都沒(méi)搞透，情緒越來(lái)越煩躁，心情一團糟，形成惡性循環(huán)。因此，的孩子，理智的學(xué)生，決不會(huì )落入這樣的惡性循環(huán)中，一定會(huì )挺胸昂頭地走路，充滿(mǎn)信心的有棄有攻。學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節是。如何利用呢？

　　6.變速跟隨法

　　就是每堂課45分鐘的時(shí)間里時(shí)緊時(shí)慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號是不容易的。全神貫注一點(diǎn)兒不溜號幾乎無(wú)人能做到。若真有誰(shuí)能做到，幾天下來(lái)也會(huì )垮下來(lái)的。任何一名當過(guò)學(xué)生的人都清楚，溜號是正常的，是正常人的表現。關(guān)鍵不在溜不溜號，關(guān)鍵是能不能動(dòng)態(tài)地?有預見(jiàn)地把握自己。緊緊地跟著(zhù)老師走是勻速運動(dòng)，時(shí)緊時(shí)慢地跟著(zhù)老師走則是變速運動(dòng)。那么如何變速跟隨老師呢？就是當老師講的問(wèn)題，如果屬于你存在的第一類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意聽(tīng)，這是你犯的低級錯誤�？蠢蠋熓侨绾沃v授的，一定要記住，理解更深透些，運用更自如些。當老師講到屬于你的第二類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一定要瞪起眼睛，豎起耳朵認真聽(tīng)。這是你模棱兩可似是而非的問(wèn)題。你模糊在何處？差在哪里？問(wèn)題的癥結究竟在哪？這是你重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，一定要搞明白，弄懂弄通，不達目的決不放過(guò)，如搞不明白課后還要追問(wèn)。當老師講到屬于你的第三類(lèi)問(wèn)題時(shí)，能聽(tīng)進(jìn)多少算多少。這樣有張有弛?重點(diǎn)突出，效果會(huì )更好。

　　掌握運用了以上各點(diǎn)，在前進(jìn)─反饋─修正─前進(jìn)循環(huán)往復的過(guò)程中，第一類(lèi)問(wèn)題就會(huì )趨近于零；第二類(lèi)問(wèn)題就會(huì )被攻克；第三類(lèi)問(wèn)題也會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移得到解決。伴隨著(zhù)這個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，你每消滅一個(gè)小問(wèn)題，就有一次成功的收獲，每攻克一個(gè)小問(wèn)題，也得到一次成功的滿(mǎn)足，一次次的收獲?滿(mǎn)足體驗，會(huì )使你的自信心更強，學(xué)習熱忱更高昂，更相信能實(shí)現自己的目標，更相信能實(shí)現自己的理想，心情越來(lái)越輕松愉悅，便會(huì )帶來(lái)更大的成功，這樣就進(jìn)入了一種良性循環(huán)狀態(tài)。

高三學(xué)習方法6

　　學(xué)物理最重要的還是要記住一些二級公式和一些簡(jiǎn)單的模型，比如天體運動(dòng)半徑越大速度越慢，角速度怎么變，能量怎么變，勢能怎么變啊等等。一些力學(xué)的模型，等時(shí)圓，彈簧模型都是可以靠記住模型的。

　　高三物理如何提分

　　1、重視隨堂筆記

　　上課要認真聽(tīng)講，不走神或盡量少走神，認真做好筆記。老師講過(guò)的一些好的解題方法、例題，或者是聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。

　　2、重視獨立思考的能力

　　在獨立完成、不依賴(lài)他人的基礎上保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少；更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。

　　3、學(xué)會(huì )畫(huà)圖分析物理過(guò)程

　　不論題目難易都要盡量畫(huà)圖分析，畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理知識需要通過(guò)畫(huà)圖來(lái)達成，畫(huà)圖是一種良好的物理學(xué)習方法，通過(guò)反復的.訓練，你會(huì )發(fā)現很多看似復雜的物理問(wèn)題其實(shí)會(huì )變得很簡(jiǎn)單。

　　高中提高物理成績(jì)的技巧

　　學(xué)物理要學(xué)會(huì )理解與分析，要熟知每一個(gè)公式、定理的來(lái)龍去脈，對其變形公式也要熟練掌握。物理要對公式及規律理解的很到位，不管怎么出題或者怎么變化都能找到它的本質(zhì)，也就是任何題目都是萬(wàn)變不離其宗的，大家要有能力學(xué)會(huì )它。

　　在做物理題目時(shí)，首先要在大腦中對物理過(guò)程進(jìn)行分析，先不要急于去解題，先要對已知條件進(jìn)行分析、分解，把所有已知條件都利用好，因為題目里給出的條件有些是有誘惑性的，有些對解題非常有幫助，是解題的關(guān)鍵點(diǎn)所在，所以要把每一個(gè)步驟都進(jìn)行細致的分析。

高三學(xué)習方法7

　　一、理解記憶

　　在復習過(guò)程中，好的學(xué)習方法可以給我們帶來(lái)最大化的學(xué)習效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無(wú)章法的'背誦過(guò)只會(huì )使記憶在一段時(shí)間保存會(huì )就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實(shí)歷史的記憶過(guò)程可以以時(shí)間線(xiàn)的各大時(shí)間節點(diǎn)來(lái)階段性記憶，記憶過(guò)程更應理解記憶內容，而不是死記硬背。

　　二、把握課本

　　記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎知識，如歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內容本質(zhì)，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的記憶鏈條，才是記憶的法制。

　　三、課本規律

　　在課本學(xué)習過(guò)程中，其實(shí)里面蘊含有很多的規律存在，將歷史知識點(diǎn)之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規律所在，結合課本單元之中的內容去深入研究。

高三學(xué)習方法8

　　學(xué)習必須與實(shí)干相結合。語(yǔ)文要想成績(jì)提高，多記多看多做題是錯不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補拙。同學(xué)們要端正學(xué)習態(tài)度，主動(dòng)預習，預習實(shí)際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。還要有一些寫(xiě)作材料的積累，下面這些高三年級語(yǔ)文學(xué)習方法希望能給你帶來(lái)很大幫助。

　　1、端正態(tài)度

　　同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語(yǔ)文拉分不大，二是認為語(yǔ)文提高不快。

　　第一種認識過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現的差距小多少。

　　就第二種認識來(lái)說(shuō)，認為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月甚至更長(cháng)，就會(huì )發(fā)現語(yǔ)文的'提高絕對不比其他學(xué)科慢態(tài)度決定一切，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。

　　2、主動(dòng)預習

　　強調課前預習，是主動(dòng)學(xué)習的重要組成部分，是學(xué)習的初始階段�？傮w預習應達到以下四個(gè)目的：第一，對課文或下節課的內容和水平有一個(gè)大致的了解；第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個(gè)大致的有機聯(lián)系。第三，找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己感到困惑的地方。學(xué)習方法應特別注意似是而非的知識。第四，要了解課文后面的習題，標出難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要注意聽(tīng)力或提出。預習實(shí)際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。

　　3、寫(xiě)作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。

　　那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應橫看成嶺側成峰，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。

　　在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無(wú)我有。

　　樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。

　　總而言之，高考，拼的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可！一個(gè)合格的高三學(xué)生，應當學(xué)會(huì )把握自高三，為自己而戰，是輸是嬴，全看你！最后，預祝學(xué)弟學(xué)妹們都能在高考中取得好成績(jì)，回報家人，回報恩師，回報自己。

高三學(xué)習方法9

　　怎么快速有效提高化學(xué)成績(jì)

　　背好化學(xué)基礎是非常重要的，可以說(shuō)化學(xué)是一門(mén)基礎的學(xué)科，很多知識點(diǎn)其實(shí)都是很基礎的，如果你能夠把一些基礎知識全部背下來(lái)，你的化學(xué)成績(jì)即使不是很好，但也不會(huì )太差，化學(xué)的知識點(diǎn)其實(shí)是比較零散的，有些知識點(diǎn)是不能夠理解記憶的，這部分的知識點(diǎn)就要死記硬背了，死記硬背的知識內容，當然是需要我們去下功夫努力去背的。

　　多做精題。刷題刷好題是必不可少的，平時(shí)老師給我們發(fā)的卷子和習題我們都要做好，老師發(fā)的卷子或者是習題，老師一般都會(huì )講解的，這樣你就能夠哪些是化學(xué)的重要知識點(diǎn)，自己不會(huì )的題，老師也能夠講解到，如果你能夠跟住老師的發(fā)的題并且很好的利用，起到的效果是非常大的，US哦一對老師發(fā)的題一定要認真的對待，只要你肯下功夫，不怕化學(xué)學(xué)不好。

　　學(xué)霸如何學(xué)習化學(xué)

　　學(xué)霸在學(xué)習化學(xué)的時(shí)候，都會(huì )制定化學(xué)的學(xué)習計劃，每天應該怎么學(xué)習，這都是有規定的'，學(xué)霸們在制定計劃之后，都會(huì )認真努力的去執行，這樣最后的效果非常顯著(zhù)，化學(xué)里面最重要的就是化學(xué)實(shí)驗，從化學(xué)實(shí)驗中我們能夠得到很多結論，基本貫穿著(zhù)整張化學(xué)試卷，從化學(xué)實(shí)驗中我們可以看到很多問(wèn)題，如果是自己動(dòng)手做的化學(xué)實(shí)驗，理解的會(huì )更加的透徹，也記憶的更加牢固，所以也要多自己動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗。

　　學(xué)習方法必不可少，我們都是在初三開(kāi)始學(xué)習化學(xué)，化學(xué)知識點(diǎn)當中有很多都是非常雜的，可能學(xué)習的時(shí)間越長(cháng)，知識越多，同學(xué)們就不愿意學(xué)習了，成績(jì)肯定會(huì )下滑的，所以我們必須要找到學(xué)習方法。

高三學(xué)習方法10

　　溫故知新，總結方法

　　考生在復習新專(zhuān)題的時(shí)候，要對過(guò)去復習過(guò)的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時(shí)，對前面復習過(guò)有關(guān)病句的內容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類(lèi)型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語(yǔ)的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來(lái)鞏固自己過(guò)去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會(huì )白費。另外，在復習完一個(gè)專(zhuān)題后一定要注意對方法的總結。其實(shí)方法都是人想出來(lái)的，不同的知識點(diǎn)，不同的考生，可能總結出來(lái)的方法是不同的。但有一點(diǎn)是肯定的：善于總結方法的考生，專(zhuān)題復習后的效果比不善于總結方法的考生要好得多。

　　研讀考綱，有的放矢

　　語(yǔ)文知識比較零散，語(yǔ)文課本中的知識點(diǎn)不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過(guò)復習課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了�？忌�只有認真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的'放矢，也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫(huà)出高考所考的知識點(diǎn)。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識點(diǎn)不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時(shí)，考生就要把高考要考查的知識點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，作為重點(diǎn)內容來(lái)復習。如考生學(xué)過(guò)的修辭類(lèi)型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個(gè)知識點(diǎn)，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點(diǎn)的主次關(guān)系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點(diǎn)上的主次關(guān)系，那么復習時(shí)就能抓住重點(diǎn)，有針對性地復習鞏固了。

高三學(xué)習方法11

　　1、高中生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的'對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　2、高中在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。

高三學(xué)習方法12

　　1、聯(lián)想遷移法。高三生物的很多知識點(diǎn)看起來(lái)是孤立的，但很多知識存在著(zhù)共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移法進(jìn)行掌握。如孟德?tīng)栠x擇豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實(shí)驗材料，這兩種生物之間就存在著(zhù)一些相同的優(yōu)點(diǎn)：有明顯的易于區分的相對性狀、產(chǎn)生的子代數量多、易于培養等，可以通過(guò)聯(lián)想遷移將不同章節的內容串聯(lián)起來(lái)，起到融會(huì )貫通的'作用。

　　2、基礎訓練，提升能力。掌握高三生物教材之后要利用試題進(jìn)行鞏固。高三生物想提升成績(jì)不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點(diǎn)，并實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過(guò)任何死角。絕對不能蜻蜓點(diǎn)水更不能像炒冷飯一樣的重復知識點(diǎn)。這些內容需要同學(xué)們投入大量的時(shí)間和精力。

高三學(xué)習方法13

　　1、建立良好的學(xué)習常規：是學(xué)好高中生物知識的重要保證，我們所說(shuō)的學(xué)習常規，是指我們學(xué)習過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟，包括預習、聽(tīng)講、復習和作業(yè)，總結等步驟。

　　2、掌握規律理解記憶：高中生物有自身的規律，掌握這些規律將有助于高中生物知識的理解與運用，常用方法有這幾種：簡(jiǎn)化記憶法、聯(lián)想記憶法、對比記憶法和衍射記憶法。

　　3、觀(guān)察比較：觀(guān)察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。高中生物是實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察是獲得高中生物知識的重要環(huán)節。而我們高中生物的`原理、規律都是在觀(guān)察實(shí)驗的基礎上得來(lái)的。教材中就有很多可觀(guān)察的素材。

　　4、綜合歸納：教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級高中生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。

　　5、靈活運用：這是學(xué)好學(xué)活高中生物的關(guān)鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節，必須高度重視。

高三學(xué)習方法14

　　語(yǔ)言的三要素中詞匯是基礎，對英語(yǔ)學(xué)習者而言，詞匯量的大小是英語(yǔ)水平高低的一個(gè)重要標志。對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯量的多少在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，決定著(zhù)學(xué)生的高考成績(jì)能否理想。那么，如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行高考前的詞匯復習就成了困擾老師的一個(gè)問(wèn)題。下面，我就結合自己的備考教學(xué)實(shí)踐及探索，介紹一些多渠道激活詞匯教學(xué)的方法。

　　一輪復習以模塊的詞匯知識為主，是一輪“地毯式”的復習，因此對詞匯復習不要流于形式。新課標對詞匯學(xué)習的要求不僅僅限于辨認、識記和理解，還在于運用和表達。因此，高三的詞匯教學(xué)更應融入到句子和語(yǔ)篇的教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇。所以在教學(xué)中，應采取教材重組的方式，以語(yǔ)篇為載體，對每一單元的課文進(jìn)行改編，同時(shí)把本單元出現的重點(diǎn)單詞和詞組編入這篇文章，以這種訓練方式鍛煉了學(xué)生在語(yǔ)篇和語(yǔ)境中運用和表達詞匯的能力，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境更加深刻地理解、掌握并整理，歸納詞匯，從而達到一輪復習幫助學(xué)生夯實(shí)詞匯基礎的目的。

　　要使遺忘減少到最少的程度，最有效的措施就是及時(shí)而且多次復習，加強記憶。因此在實(shí)際的教學(xué)中，要充分利用各種單詞復現的機會(huì )對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行英漢、漢英互譯，然后采用造句的方式鞏固詞匯，并深入理解詞匯的多重含義。重復并不是簡(jiǎn)單的再現，而是以循序漸進(jìn)的方式，滾動(dòng)式擴展詞匯，在復現中深化理解鞏固和內化詞匯知識，做到抓反復、反復抓，層層深入、前后貫通。

　　閱讀能讓單詞、習慣用語(yǔ)、固定搭配等源源不斷地刺激大腦皮層，從而鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量，培養學(xué)生的語(yǔ)感;反過(guò)來(lái)，詞匯量對順利閱讀又起著(zhù)非常重要的`作用。所以，在高三復習期間，為了讓學(xué)生更好地理解和運用詞匯，教師應盡量篩選一些近幾年的高考題、地區調研試題和一些知名學(xué)校高考模擬試題，讓學(xué)生們每天堅持做閱讀，集中閱讀，增加核心詞匯的復現率，進(jìn)而幫助學(xué)生們鞏固并擴充詞匯。

　　學(xué)習語(yǔ)言必須多讀、多講、多背誦。好文章欣賞得多，背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句，就會(huì )不知不覺(jué)變成自己能力的一部分。英語(yǔ)試卷中，寫(xiě)作部分輸出了學(xué)生所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型，考察了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，同時(shí)，也是對學(xué)生詞匯掌握及運用能力的一種有效的檢測方式。所以在高三的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當中，英語(yǔ)教師應精心篩選高考范文，與學(xué)生進(jìn)行詞匯、亮點(diǎn)及篇章分析，引導學(xué)生背誦，遵循由易到難，從簡(jiǎn)到繁的原則提高學(xué)生寫(xiě)作能力，使學(xué)生在不斷的運用中掌握詞匯，查缺補漏。

　　總之，詞匯教學(xué)在高三英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位，教師應從學(xué)生的認知規律和備考詞匯教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究切實(shí)有效的教學(xué)方式，指導學(xué)生形成有效的詞匯學(xué)習策略，使學(xué)生不斷擴大詞匯量，這樣才能在高三詞匯復習中取得事半功倍的效果，從而在高考中取得理想成績(jì)。

高三學(xué)習方法15

　　一高中化學(xué)的特點(diǎn)：

　　1.概念抽象例如必修1第一章《物質(zhì)的量在化學(xué)中的應用》，其中的概念一個(gè)接一個(gè)，有的同學(xué)可能因概念多不好理解而一時(shí)不能適應，這是大家進(jìn)入高中所面臨的挑戰；第二章氧化還原反應，有關(guān)概念既抽象，理論性又較強，學(xué)習起來(lái)也困難。

　　2.進(jìn)度快，反應方程式復雜進(jìn)入高中以后，教學(xué)內容的深度、廣度、難度顯著(zhù)增加。由于進(jìn)度的加快，化學(xué)方程式的增多，且多數化學(xué)反應規律在初中掌握的基礎上有了新的變化發(fā)展，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時(shí)消化，就會(huì )在以后的學(xué)習中相當被動(dòng)。

　　3.內涵深，聯(lián)系廣如物質(zhì)的量使微觀(guān)與宏觀(guān)聯(lián)系起來(lái)，滲透在高中教材的各個(gè)章節，對整個(gè)中學(xué)化學(xué)計算起著(zhù)奠基的作用。

　　二高中化學(xué)學(xué)習方法

　　（一）課前預習

　　1.章略節詳法：這種方法是指在學(xué)習新的一章內容時(shí)，先泛泛地瀏覽整章大概內容；在學(xué)習到每節具體內容時(shí)，再比較詳細地進(jìn)行預習。雖然是籠統地掌握了整章的內容框架，但在預習和學(xué)習每節的內容時(shí)，卻能更好地把握重點(diǎn)和知識聯(lián)系。具體步驟是：首先粗讀這一章的內容，把握整體，然后找出這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理出頭緒，想一想每一節的主要內容是什么，對難點(diǎn)和疑點(diǎn)應該如何掌握，如何理解？為什么要這樣理解；從另一個(gè)角度理解行不行，哪些知識是記憶性的，哪些知識是看不明白的，等等。這樣，就為上課時(shí)搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅實(shí)的`基礎。

　　2.前后相連法：在我們的教材中，知識是相通的，每章中的各節知識都是有聯(lián)系的，我們在預習某一部分內容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內容，然后大略地翻一翻后面所要學(xué)的內容，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，由已知知識推測未知知識，從而達到掌握知識的目的。

　　3.習題試解法：習題試解法是指在預習完教材之后，馬上看一看課后的練習題，然后對照教材進(jìn)行試解，這樣在試解過(guò)程中，就會(huì )檢驗出預習的情況，是懂了還是不懂。

　　（二）聽(tīng)好化學(xué)課

　　1.集中精神聽(tīng)講，發(fā)揮主體作用。

　　2.緊跟老師的思路。

　　3.要以理解為主。聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂老師講解的內容。

　　4.積極回答問(wèn)題。

　　5.要敢于質(zhì)疑。

　　6.做好課堂筆記。

　　7.不要挑剔老師。

　　8.注意用目光和老師交流。

　　9.善始善終，聽(tīng)好小結。

　　10.注意課后總結。

　　（三）化學(xué)的復習

　　1.嘗試回憶當堂回憶要注意：（1）善抓重點(diǎn)，回憶的內容是老師指出的重要內容和教材里的關(guān)鍵性的概念。（2）講究方法，對于易混淆的概念要比較記憶，當堂回憶畢竟時(shí)間短，課后要注意多復習。

　　2.認真讀書(shū)必須做到以下幾點(diǎn)：（1）要重點(diǎn)突出。復習中的讀書(shū)，要有重點(diǎn)，對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時(shí)間，而把時(shí)間集中在回憶不起來(lái)和印象模糊的內容上面，在讀書(shū)時(shí)不妨可以邊讀邊劃。（2）重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節和定義、定理等內容，還要在精讀、熟讀的基礎上，將其背出來(lái)。

　　3.整理筆記在復習過(guò)程中的整理筆記，是指要把預習、課堂學(xué)習和復習等學(xué)習過(guò)程中所記的筆記串連起來(lái)，進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)加工和提煉的復習資料，整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識深化、簡(jiǎn)化的過(guò)程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內容精練，最好還有自己的獨到見(jiàn)解。這樣，可以使這份經(jīng)過(guò)加工和整理的筆記成為階段復習和重要考試前的復習的得力助手。

　　（四）化學(xué)的練習

　�。�1）掌握做題步驟，過(guò)好“三關(guān)”。①審題關(guān)：要做到“三看清”，看清題中所講的化學(xué)過(guò)程，看清題設條件，看清要解決的問(wèn)題。這是解題的前提。②分析關(guān)：要做到“三想”，想化學(xué)過(guò)程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理；想所給條件與所求問(wèn)題的關(guān)系；想有無(wú)隱含條件及題目考察的內容。③解答關(guān)：書(shū)寫(xiě)要規范，術(shù)語(yǔ)要正確，回答符合題目要求。

　�。�2）做題后總結。命題者的意圖是什么？題目設計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規律？是否可推廣成一類(lèi)題型？此題為什么這樣做？做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題改變設問(wèn)角度，還會(huì )變成什么題目？

　�。�3）善于積累。一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓。要建立錯題檔案，把平時(shí)練習或考試中做錯的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復習，既有針對性，又節省時(shí)間，可大大提高學(xué)習效率。

【高三學(xué)習方法】相關(guān)文章：

高三物理的學(xué)習方法11-05

高三數學(xué)的學(xué)習方法01-15

高三學(xué)習方法05-22

高三學(xué)習方法08-13

高三英語(yǔ)學(xué)習方法08-21

高三學(xué)習方法06-09

高三學(xué)習方法(熱)06-01

高三學(xué)習方法總結06-13

高三數學(xué)學(xué)習方法05-25

高三化學(xué)學(xué)習方法06-26