提高學(xué)習效率的六條策略

學(xué)習關(guān)系到國家、民族興衰的大問(wèn)題。不論是從國家的需要、社會(huì )的發(fā)展，還是從個(gè)人的前途、自己的出路來(lái)看，只要生活在社會(huì )上都必須學(xué)習。有的是自愿地積極地努力學(xué)，有的是被迫地無(wú)奈地勉強學(xué)；有的自始自終活到老學(xué)到老，有的忽冷忽熱三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；有的堅持數年學(xué)有所成，有的涉獵多方效果不佳。這都是因為什么呢？原因可能是多方面的，但是，其中“學(xué)習效率”是重要因素之一。有的提出下列公式：學(xué)習效果=學(xué)習效率×學(xué)習時(shí)間，要取得好的學(xué)習效果，一是提高學(xué)習效率，二是增加學(xué)習時(shí)間。關(guān)于抓緊時(shí)間學(xué)習的重要性，自古已有許多流傳佳話(huà)，什么“不怕慢，就怕站”，“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，什么“爭分奪秒”，“十年寒窗”等等，都經(jīng)常用來(lái)鼓勵人們抓緊時(shí)間學(xué)習，對于抓不緊時(shí)間的人來(lái)說(shuō)這是對的，但是強調到過(guò)頭的程度就會(huì )產(chǎn)生副作用，學(xué)生的課內學(xué)習時(shí)間或書(shū)本學(xué)習時(shí)間安排得過(guò)多，會(huì )影響全面發(fā)展；工作人員的進(jìn)修學(xué)習時(shí)間安排得過(guò)多，會(huì )產(chǎn)生工作與學(xué)習的矛盾。由于學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)而影響身體、影響生產(chǎn)的事例是常有的。因此，在合理安排學(xué)習時(shí)間的同時(shí)，更應強調提高學(xué)習效率，這對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其重要的，一些在學(xué)術(shù)頗有見(jiàn)解的老師研究提出，要提高學(xué)習效率，掌握下列幾點(diǎn)是極其重要的。一、目的明確與動(dòng)機端正做任何一件事情，具有明確的目的是至關(guān)重要的。我們去參觀(guān)科學(xué)技術(shù)展覽會(huì )，如果目的明確，就是要學(xué)會(huì )某項技術(shù)表演。與那種無(wú)目的的游覽相比，在學(xué)習該項技術(shù)上，肯定收獲不相同。有了明確的目的，積極性就高。學(xué)習的內容與目的要求一致時(shí)效率就高，目的性不明確，盲目地學(xué)習，效果就不會(huì )好。例如，學(xué)生閱讀一篇文章前提出三項要求，然后用同樣的要求檢查學(xué)習效果，不難預料效果不會(huì )一樣。學(xué)習目的性明確，還要有良好的動(dòng)機。學(xué)習的積極性往往是受動(dòng)機左右的。動(dòng)機正確，能促使人們積極向上，但正確的動(dòng)機往往是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，覺(jué)悟的提高、事業(yè)的進(jìn)展，不斷修正逐漸建立和形成的，從幼兒和青少年時(shí)期就要求具有為祖國為人民為事業(yè)而學(xué)習的正確動(dòng)機是難以完全做到的。學(xué)習上的客觀(guān)事實(shí)告訴我們，有的人為了報答黨的恩情可以努力學(xué)習；有的人為了解決生活問(wèn)題可以日夜奮戰；有的人為了某項獎勵也可能不辭辛勞；有的人為了繼承祖先業(yè)績(jì)也可能分秒必爭。這里所謂正確與不正確，應當根據年齡、職業(yè)、思想水平等具體條件而有不同的尺度，“絕對端正”是極少的，但是，應當將其由不正確或不夠正確引向正確。
這樣才會(huì )發(fā)展成受正確動(dòng)機所驅使，具有持久不衰的動(dòng)力，學(xué)習效率就會(huì )越來(lái)越高。二、恒心持久與毅力堅強學(xué)習是一生的長(cháng)期任務(wù)，只有持之以恒堅持到底，才會(huì )不斷地由勝利走向勝利，一朝一夕的熱情，三分鐘的積極性誰(shuí)都能辦到。許多人都知道學(xué)習重要，大都能講出學(xué)習重要性的道理，也有許多人都曾計劃過(guò)要努力學(xué)習，也曾有過(guò)遠大的理想和抱負，有的自學(xué)青年，一時(shí)熱情上來(lái)，買(mǎi)提琴和鋼琴、購畫(huà)筆和顏料、郵購圖書(shū)、登門(mén)拜師。但是，相當一部分因未能堅持到底而落空。原因雖然多種多樣，但缺乏恒心和毅力是相當多數人的一個(gè)致命傷。學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，要有克服困難的精神，才能堅持到底。不僅要遇到困難能夠堅持下來(lái)，還應當有知難而進(jìn)、見(jiàn)難而上的精神。把克服困難認為是一種樂(lè )趣，在學(xué)習上就會(huì )越學(xué)越有意思，尤其是自學(xué)青年和為再提高而接受繼續教育的中青年知識分子，更需要這種精神。“鍥而不舍，金石可鏤”，有堅強的毅力，能連續攻讀下去，就會(huì )顯出效果。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”就意味著(zhù)要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和培養才能成長(cháng)為像樣的人才。對于一般人來(lái)說(shuō)，恒心和毅力也要經(jīng)過(guò)有意識地培養和鍛煉，也是逐漸形成和鞏固下來(lái)的。只從口頭上強調下定決心不怕困難是不夠的。在安排學(xué)習任務(wù)時(shí)要注意由淺入深、循序漸進(jìn)；在安排學(xué)習時(shí)間上要注意有勞有逸，勞逸結合。這樣，遇到困難經(jīng)過(guò)一定的努力就能克服。越學(xué)越有信心，信心越強毅力就越大，也就越能持之以恒。學(xué)習時(shí)間不過(guò)長(cháng)，身體條件完全能適應，不是過(guò)于勞累，也就有條件有可能堅持到底，如果學(xué)習任務(wù)安排過(guò)重，學(xué)習時(shí)間安排過(guò)長(cháng)，造成身體疲憊不堪，不用說(shuō)難的內容學(xué)不進(jìn)去，連容易的內容也不想學(xué)。“聞學(xué)膽顫”，還談得上什么恒心、毅力呢？三、合理安排與全面發(fā)展學(xué)習要有一個(gè)總體計劃。對于各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當然要按照學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材內容等綜合提高，全面發(fā)展，不只要學(xué)習課堂內的，也要學(xué)習課堂外的，不僅要學(xué)習理論知識，也要學(xué)習實(shí)踐知識，各種知識之間的縱向橫向關(guān)系要全面考慮合理安排。對于自學(xué)青年及工作干部也要處理好學(xué)習與休息、學(xué)習與鍛煉、學(xué)習與工作等各種關(guān)系。
在學(xué)習中，也要把各種應學(xué)的內容合理地安排好、穿插開(kāi)。例如，將文科的與理科的內容，記憶性與理解性?xún)热�，理論性與實(shí)踐性?xún)热莸韧咨瓢才�，就�?huì )提高學(xué)習效率。全面發(fā)展在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)作用。學(xué)習雖是一種復雜的腦力勞動(dòng)，還需充分發(fā)揮耳、目、口、鼻的作用，還要大力借助手腿的功能。沒(méi)有發(fā)達的大腦，固然學(xué)習困難，四肢五官不靈也會(huì )影響學(xué)習，甚至體力，耐力等也都是學(xué)習的重要因素，沒(méi)有健康的體魄只能是心有余而力不足，時(shí)間久了，想也辦不到，心也就不再有余了，怎么能談到效率高呢？偏科現象也極影響學(xué)習效率的提高。例如，物理學(xué)中運用許多數學(xué)知識，化學(xué)中應用許多數學(xué)及物理學(xué)的知識，生活學(xué)也涉及到許多物理、化學(xué)甚至數學(xué)方面的知識，缺乏有關(guān)的基礎知識，給進(jìn)一步提高造成很大困難，外語(yǔ)水平不高會(huì )影響學(xué)習國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)已是眾所周知的，語(yǔ)文知識缺乏也會(huì )影響各科的學(xué)習，每年高考不是都有一部分考生由于錯誤地理解題意而丟分嗎？有時(shí)甚至由于語(yǔ)文水平的限制，對于某些內容理解不了或理解錯誤的事例不是也不少嗎？只有全面發(fā)展才能有效地提高學(xué)習效率�，F在對學(xué)生提出的德智體美勞全面發(fā)展的方針是非常正確而有遠見(jiàn)的，適當地參加勞動(dòng)對學(xué)習也是有益的。四、品質(zhì)高尚與習慣良好歷史告訴我們，許多大文學(xué)家、大科學(xué)家、大學(xué)者都是道德高尚的典范。屈原、達爾文、居里夫人、愛(ài)因斯坦等是大家經(jīng)常傳誦的，高尚的品德對他們的學(xué)習和事業(yè)有很大幫助。有的人投機取巧、賣(mài)關(guān)子、耍小聰明，有時(shí)也會(huì )取得一些成績(jì)，但是大多是經(jīng)不住歷史考驗的，更不會(huì )成為大家學(xué)習的榜樣，在學(xué)習和工作中，應當表現出嚴格認真、一絲不茍的精神，粗心大意，馬虎從事往往造成嚴重后果或者踏步不前。有的人學(xué)外語(yǔ)就犯過(guò)類(lèi)似的錯誤，開(kāi)始不夠嚴格認真，不求甚解，造成“夾生飯”，到后來(lái)遇上過(guò)不了的難關(guān)，再回頭來(lái)攻讀前面的內容，也有的由于沒(méi)有機會(huì )重新再學(xué)習，結果水平再也提不高了。在學(xué)習中，主觀(guān)武斷，固執已見(jiàn)，有時(shí)會(huì )帶來(lái)極壞的影響。
如不是用歷史的、發(fā)展的、科學(xué)的、辯證的思想方法去思考問(wèn)題、理解問(wèn)題，而是從自己狹隘的、主觀(guān)的判斷出發(fā)，就會(huì )造成對問(wèn)題的實(shí)質(zhì)不理解不相信、模棱兩可、半信半疑，根本談不到提高學(xué)習效率。習慣的好壞雖然沒(méi)有絕對的標準，有的同一種習慣，對不同的人可能會(huì )產(chǎn)生不良后果，或較好后果，或者無(wú)所謂影響。但是就多數人來(lái)說(shuō)，從統計的角度看，還是能分出良與不良的。例如，演算馬虎、粗心大意，常在學(xué)習中造成不良后果，讀完一篇文章，連其中最關(guān)鍵的論點(diǎn)都沒(méi)有領(lǐng)會(huì )的事例是有的；會(huì )演算的題，由于粗心而錯了，甚至檢查幾遍也未發(fā)現錯誤；也有的演算草稿亂得無(wú)法檢查核對。這類(lèi)事例平時(shí)看來(lái)不妨礙大局，其實(shí)，有時(shí)會(huì )造成意想不到的后果，有的大錯誤就是源于“小毛病”，這也是影響學(xué)習效率的常見(jiàn)“病癥”。五、條件充分與環(huán)境適當學(xué)習要具備一定的條件這是不言而喻的。學(xué)生除了要有合適的教材以外，還應當有適合不同情況的參考書(shū)，尤其高年級的學(xué)生要提高閱讀參考書(shū)的能力，也要具有選擇參考書(shū)的能力。對于自學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于起點(diǎn)不盡相同，需要的參考書(shū)更應當是多種多樣、各具特色、確有水平的。聲像資料、實(shí)物標本、圖表模型、實(shí)驗設備等對學(xué)習很有幫助也是大家熟知的，應當呼吁有關(guān)部門(mén)、創(chuàng )造條件大力發(fā)展。學(xué)外語(yǔ)練習口語(yǔ)，聽(tīng)錄音和不聽(tīng)錄音效果會(huì )相差很遠，化學(xué)實(shí)驗中玻璃工技術(shù)，不親自試一試是不可能掌握好的。這些雖然都是常識所及，但真正具體執行時(shí)，往往是由于各種原因而不能滿(mǎn)足應有的條件，這也是影響學(xué)習效率的一個(gè)重要因素。學(xué)習環(huán)境也是很重要的。家庭、學(xué)校、社會(huì )對每個(gè)人都有一定影響，隨著(zhù)每個(gè)人的認識、思想、性格等的差異，受影響的程度是不完全相同的，但影響的作用是不能忽視的。家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習習慣有培養和塑造的作用，學(xué)校的校風(fēng)對學(xué)生的教育作用是眾所周知的，社會(huì )作用的影響更是無(wú)法估量的。過(guò)去解放區的傳統，解放軍的作風(fēng)是有口皆碑的，在戰爭年代的環(huán)境里，很多目不識丁的戰士，經(jīng)過(guò)革命隊伍的培育與鍛煉，養成了良好的學(xué)習習慣，許多人成為各行業(yè)的人才�？墒�，在社會(huì )上也有的由于意志不堅強，在條件環(huán)境不利的情況下走向了下坡路。
因此，我們大家都應當為造成有利于學(xué)習的環(huán)境而努力，都要有意識的維持和良好的學(xué)習環(huán)境。六、策略靈活與方法巧妙學(xué)習必須長(cháng)期堅持才能見(jiàn)效，要根據具體情況，制訂一個(gè)長(cháng)久的學(xué)習計劃，然后按部就班地前進(jìn)，會(huì )收到較好的效果。但是，客觀(guān)情況在變化，尤其是自學(xué)或邊工作邊學(xué)習，往往由于情況變化而計劃落空。因此，隨時(shí)改變計劃運用靈活的戰略戰術(shù)，根據具體情況改變自己的策略，才能使自己的總計劃不受影響，養成靈活運用策略的習慣。不僅對學(xué)習有好處，對工作和事業(yè)也是有益的。人們常把方法比喻成過(guò)河的橋和船，說(shuō)明方法在完成任務(wù)中的重要作用，學(xué)習也不例外，方法是很重要的。有關(guān)學(xué)習方法的文章已經(jīng)發(fā)表很多了。這里不能一一羅列，總的來(lái)看可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是屬于通用的，這些往往對大家都適用，對不同的學(xué)習內容也都能起作用。諸如“上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課及時(shí)復習”、“先深入理解內容，后認真演算練習”、“深刻理解與教學(xué)推導密切配合，理論內容與實(shí)驗操作緊密聯(lián)系”等等。這些都是經(jīng)過(guò)許多人的實(shí)踐證實(shí)了的，對絕大多數的人都是有效的。另一類(lèi)是屬于特殊性的，有的人采用的一些方法對其他人效果不一定好，如海明威站著(zhù)寫(xiě)作效果好，有的人“開(kāi)夜車(chē)”效果好。這類(lèi)方法只能參考、試用，對自己確有實(shí)效的可以采用，不可盲目搬用。但是它給人的啟發(fā)是可貴的，那就是每個(gè)人都可以在實(shí)踐中，根據自己的情況和特點(diǎn)摸索適合自己條件高效的學(xué)習方法。如果真能找出適合自己條件的高效的學(xué)習方法，那將是可貴的；如果還能推廣給別人，那就是對社會(huì )的貢獻了。提倡和鼓勵大家創(chuàng )造性的學(xué)習，創(chuàng )造好的學(xué)習方法是很有意義的�？傊�，對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，強調提高學(xué)習效率化強調延長(cháng)學(xué)習時(shí)間更好。當然，學(xué)習效率提高以后也要有一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習才能收到好的效果，不可將二者對立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái)。這里雖然提出幾點(diǎn)提高學(xué)習效率的途徑，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不一定立即全部采用，可以根據自己情況先選其中進(jìn)行試用的一條或幾條，初步見(jiàn)效后，再長(cháng)期堅持下來(lái)肯定會(huì )收到良好的效果。

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