- 中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習方法 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中考語(yǔ)文學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編收集整理的中考語(yǔ)文學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法1
一、語(yǔ)文學(xué)習準備
1、工具書(shū)：如：《新華字典》《現代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》
2、課本
3、筆（三色：紅、藍、黑）
4、默寫(xiě)本
5、筆記本
6、練習本
7、糾錯本
8、日記本
9、摘錄本
10、隨記
二、語(yǔ)文學(xué)習原則
�、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的`知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法2
一、中考考什么，語(yǔ)文就學(xué)什么
1、基礎知識：字音字形詞義、作家作品、名著(zhù)閱讀、古詩(shī)文默寫(xiě)、病句修改、修辭方法、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習。
2、閱讀：古代詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀。
3、寫(xiě)作。
二、養成課前預習的習慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預習環(huán)節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學(xué)過(guò)程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習第一篇課文起，就要養成課前預習的習慣，這一點(diǎn)非常重要。那么，怎么做好預習呢？
一讀：閱讀提示（單元提示、課文預習提示、弄清文章體裁）、題目作者、讀課文（做到讀通、讀懂、讀好）、讀注釋。閱讀方法：速讀、默讀、朗讀、背誦。
二查：查工具書(shū)，解決生字詞，積累詞匯；查與課文相關(guān)的內容（作家作品、寫(xiě)作背景）。
三標記：圈點(diǎn)批畫(huà)（勾畫(huà)精彩詞句、疑難問(wèn)題，旁批個(gè)人閱讀感悟），不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
三、學(xué)會(huì )上課聽(tīng)講
在校學(xué)習，聽(tīng)課是獲得知識，轉變能力的重要途徑。怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢？我認為要做到：看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思，也就是人們常說(shuō)的眼到、口到、耳到、心到、手到。
1、眼看。
科學(xué)實(shí)驗表明，從記憶的保持速度上說(shuō)，“看”的記憶為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書(shū)，看掛圖，看教學(xué)一體機，看課文內容。課堂上要注意看老師的表情、手勢等各種體態(tài)語(yǔ)言，板書(shū)是老師精心設計的一課的重點(diǎn)內容，要一字一句看明白，力爭做到過(guò)目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習效果好。
2、耳聽(tīng)。
上課時(shí)要耳聽(tīng)一方。聽(tīng)老師的講析，聽(tīng)老師的提問(wèn)，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，聽(tīng)出結論得出的方法。只要認真用心聽(tīng)，聽(tīng)出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。
3、筆記。
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”�？疵靼茁�(tīng)明白并不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽(tīng)為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書(shū)、開(kāi)場(chǎng)白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)注意，再聽(tīng)后話(huà)，不知所云。有的認為開(kāi)場(chǎng)白是閑話(huà)，不注意聽(tīng)，當聽(tīng)到正題時(shí)，才知道閑話(huà)不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“……段要重點(diǎn)分析理解，……內容了解即可�！崩蠋熤v的結論也是重點(diǎn)，這往往是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。
記在哪？語(yǔ)文課上一般記在書(shū)上即可，如果地方不夠，可以粘上便利貼。學(xué)完一課后，再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程。
怎樣記？要充分利用老師講課的間歇，如重復、停頓、板書(shū)時(shí)搶記，逐漸培養聽(tīng)記結合的能力。
4、答問(wèn)。
課上答問(wèn)，一種是“內心獨白”“自問(wèn)自答”；另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立回來(lái)。這是一種模仿學(xué)習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問(wèn)能鍛煉自己的反應與表達能力，當然問(wèn)還包括向老師提問(wèn)，請老師答疑，及時(shí)解決自己在聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
5、思考。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹谡n堂上，在看、聽(tīng)、記、答的時(shí)候始終都在思考，就不再贅述了。
四、認真對待作業(yè)
無(wú)論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，都是對課上教學(xué)的有效延伸，是學(xué)習的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習的重要手段。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，首先，可以鞏固所學(xué)的知識，加深對知識的理解，有利于將書(shū)本知識轉化為自己的知識；其次，可以及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)補救；第三，通過(guò)做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養分析、解決問(wèn)題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復習做好準備。
做作業(yè)，要明確目標，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、不要單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差；
2、做作業(yè)前要復習，認真看書(shū)，消化課本內容；
3、不要抄襲別人的作業(yè)，要先自己獨立完成，有困惑的地方再去查找資料或請教同學(xué)。這樣做作業(yè)雖然花費了不少時(shí)間，但是正確率高，長(cháng)期堅持效率也會(huì )大幅提高，而且不容易遺忘。
五、養成良好的閱讀習慣
按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認識水平。如果是考試，閱讀時(shí)間對大家是同一的、公平的，可以說(shuō)是一個(gè)常量。而閱讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平，當然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準。而這點(diǎn)又往往是我們容易忽略的。平時(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書(shū)”，而是“看書(shū)”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒(méi)有讀出聲音來(lái)，亦即沒(méi)有朗讀，正因為沒(méi)有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒(méi)有語(yǔ)感，缺乏語(yǔ)感或語(yǔ)感不強，要進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習慣。
古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說(shuō)。學(xué)習語(yǔ)文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反復的誦讀中才能實(shí)現識字悟意的目的，“書(shū)讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語(yǔ)所特有的審美表現力。比如，漢語(yǔ)的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過(guò)誦讀是很難品味出來(lái)的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會(huì )。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩(shī)古文。常說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽(tīng)老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語(yǔ)文的.。中學(xué)時(shí)代，是青少年記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開(kāi)闊視野，能增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展智力，錯過(guò)“季節”要補救，就來(lái)不及了。
2、精思的習慣。
讀書(shū)的同時(shí)必須學(xué)會(huì )思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問(wèn)，有新的發(fā)現，有新的發(fā)展。
3、博覽的習慣。
我們說(shuō)某人學(xué)識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語(yǔ)文學(xué)習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開(kāi)闊視野，形成知識網(wǎng)絡(luò )。所以希望多讀有益的課外書(shū)，廣泛的瀏覽各種報刊雜志，學(xué)會(huì )從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，學(xué)會(huì )粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語(yǔ)文水平自然也會(huì )提高的。
4、勤查工具書(shū)的習慣。
語(yǔ)文是一門(mén)包羅萬(wàn)象的語(yǔ)言文字學(xué)科，學(xué)習中離不開(kāi)工具書(shū)。工具書(shū)用好了，學(xué)習就事半功倍。常遇到學(xué)生問(wèn)“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問(wèn)題，我一般不會(huì )告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書(shū)認識的，印象也自然深刻些，也希望大家今后少問(wèn)這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、有意識積累的習慣。
學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，多數人對讀過(guò)的書(shū)日子久了就沒(méi)有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書(shū)到用時(shí)方恨少”。有意識的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應手。
六、良好的寫(xiě)作習慣
1、規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“字是門(mén)面書(shū)是屋”，可見(jiàn)字跡的重要性。字如其人，寫(xiě)字體現人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實(shí)，平時(shí)寫(xiě)字就是一個(gè)很好的練字過(guò)程。
2、勤于練筆的習慣。
會(huì )讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章，只有通過(guò)自己的實(shí)踐練習，學(xué)以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀(guān)察、感受、思考生活，并寫(xiě)下所見(jiàn)所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒(méi)有誰(shuí)要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫(xiě)自己的思想和感情，生活就是我們寫(xiě)作的“源頭活水”。學(xué)習語(yǔ)文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語(yǔ)言”，而生活中學(xué)習的大多是“言語(yǔ)”，而母語(yǔ)的習得更主要的是來(lái)源于生活，從閱讀書(shū)報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽(tīng)君一席談”，我們無(wú)不都在學(xué)習語(yǔ)文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感。
3、還有另外的一種方法，可以借鑒。
寫(xiě)作需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(cháng)以補己之短。平時(shí)讀報或讀雜志之類(lèi)，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作，自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無(wú)論是思想深度還是立意構思以及語(yǔ)言等諸方面的問(wèn)題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然后再重寫(xiě)。如此這般，若干次以后，你會(huì )發(fā)現你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對同一個(gè)問(wèn)題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問(wèn)題的評論有何異同，這可以培養鑒賞能力與評價(jià)能力。
七、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)
要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦比賽、背誦比賽、書(shū)法比賽、語(yǔ)文基礎知識競賽、演講比賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！闭f(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯的主持人呢！
“語(yǔ)文的學(xué)習是個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，不可能得到立竿見(jiàn)影的效果”。希望同學(xué)們好好整理思路，從頭開(kāi)始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂(lè )一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望你們的家長(cháng)與我們老師配合起來(lái)，對你們給予鼓勵、支持、監督，用不了多久，你們的語(yǔ)文成績(jì)都會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法3
�。ㄒ唬⿲W(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？
最根本的問(wèn)題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習各種閱讀訓練材料、寫(xiě)作指導之類(lèi)的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū)，多看一些現代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著(zhù)作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習到的知識有機地組織起來(lái)。當讀了一定數量的書(shū)后，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、（包括社會(huì )發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等）讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì )很大。讀史，可以增長(cháng)我們的才、學(xué)、識；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì )如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養閱讀能力，提高寫(xiě)作水平的書(shū)，讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句。不可否認這對學(xué)習語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
�。ǘ⿲W(xué)習語(yǔ)文的六步法
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
�。�4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的`字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)？
�。�6）記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
�。ㄈ┕潭ㄗx書(shū)時(shí)間的重要性。
學(xué)習語(yǔ)文應該是一件輕松的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當閱讀和寫(xiě)作成為習慣后，任何一位同學(xué)都會(huì )對“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊就會(huì )越來(lái)越深。
�。ㄋ模┐蚶握Z(yǔ)文基礎。
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習語(yǔ)文入門(mén)，開(kāi)始“學(xué)習”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎知識非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法4
1.認真進(jìn)行語(yǔ)言積累
語(yǔ)言積累,不僅指古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦,也包括詞語(yǔ)的積累,名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。積累題近年在中考語(yǔ)文試題中,占到一定的比重,它們在試卷中的位置,可能會(huì )單列一塊,集中考查,也可能放在閱讀試題中,有的地區則放在“加試卷”中:但無(wú)論如何,我們應該在日常學(xué)習中和中考復習中,對其加以重視:因為進(jìn)行語(yǔ)言積累,是我國傳統的語(yǔ)文教育經(jīng)驗,通過(guò)考試考查學(xué)生對語(yǔ)言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
復習中,要背會(huì )《語(yǔ)文課程標準》和教科書(shū)中要求背誦的詩(shī)文名篇和段落,要做到默寫(xiě)時(shí)不增、刪、錯字詞,不用錯標點(diǎn)符號。會(huì )寫(xiě)出詩(shī)文的篇目和作者姓名,還要認真閱讀《語(yǔ)文課程標準》要求閱讀的課外讀物,并有意識地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的收集。除此之外,在日常的閱讀中,對課外一些常見(jiàn)的詩(shī)文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對名句的積累學(xué)習,要能夠理解其意思,并準確得體地符合語(yǔ)境的運用。還能運用歸類(lèi)的方法,將積累的名句進(jìn)行梳理,進(jìn)行比較式的學(xué)習記憶。
詞語(yǔ)的積累,還包括常見(jiàn)的成語(yǔ)、同義詞和反義詞。在積累的同時(shí),要掌握其運用的規律,如語(yǔ)言環(huán)境、褒貶色彩等。
2.加強語(yǔ)言運用能力的培養
語(yǔ)言運用的考查,范圍涉及很廣,包括語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法、修辭、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的內容。語(yǔ)音的考查,一般是結合語(yǔ)境要求給易讀錯的`字準確地注音,包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字,常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個(gè)方面,一是修改錯別字,二是規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě);語(yǔ)法和修辭從運用的角度考查,如修改病句;修辭的考查更為普遍,如句子的仿寫(xiě)、續寫(xiě)和填寫(xiě),一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等,還有消極修辭中的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
常見(jiàn)的語(yǔ)言運用題還有根據提供的材料寫(xiě)廣告語(yǔ),結合表格復述其內容,給報紙設計相關(guān)欄目,對有關(guān)生活現象進(jìn)行評點(diǎn),概括新聞的主要內容,綜合性學(xué)習的考查可能會(huì )讓設計活動(dòng)方案,并對活動(dòng)成果進(jìn)行展示和分析等:這些題型都非常靈活,訓練時(shí)不得偏廢。
3.根據課標精神,提升閱讀素養
教育部中考文件對現代文閱讀要求是以課外材料為主,很明顯,現代文閱讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。在復習中,應該做好如下幾個(gè)方面:
一要選擇好閱讀材料。即既有三大實(shí)用文體——記敘文、說(shuō)明文和議論文,還要有文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)(詩(shī)歌和戲劇在試題中出現不多),內容自然要選好的,語(yǔ)言文字好,思想內容好,文化內涵深,說(shuō)明文要具有科學(xué)性和時(shí)代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內容和語(yǔ)言俱佳的名篇,字數也可以突破,不能任意進(jìn)行刪改。
二要注重整體理解感知:對文章的主要內容、重要觀(guān)點(diǎn)和思想要能夠準確的把握,要理解其形象的意義,這是閱讀文章的要點(diǎn):因為只有做到了這一點(diǎn),才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三是明確文章的寫(xiě)作思路。也就是理清文章的篇章結構,把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節。
四是能夠根據語(yǔ)言環(huán)境準確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義。關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,有時(shí)候,看起來(lái)很普通,很平實(shí),但只要認真思考,卻發(fā)現其有十分深刻的內涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)重要句子之后。因此,復習中,要努力鍛煉我們發(fā)現和理解這類(lèi)詞語(yǔ)和句子的能力。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法5
閱讀名著(zhù)的要求：
1、給名著(zhù)提問(wèn)題。
2、給名著(zhù)作點(diǎn)評。
3、精彩片段詩(shī)歌朗誦會(huì )。
4、名著(zhù)讀書(shū)筆記展覽。
5、讀書(shū)報告會(huì )。
6、講故事比賽。
7、名著(zhù)知識搶答比賽。
8、搜集整理有關(guān)名著(zhù)的評論文章。
9、與寫(xiě)作結合。
10、編劇、表演。
一、語(yǔ)文常規學(xué)習必知
1、語(yǔ)言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點(diǎn)符號及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。
2、文言文學(xué)習：誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閱讀：
1）整體把握文章內容2）段落閱讀的能力.3）理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用4）歸納概括全文的.中心意思的能力5）分析寫(xiě)作方法作用要扣住中心
二、寫(xiě)作
1、學(xué)會(huì )確立中心。
2、學(xué)會(huì )恰當地運用描寫(xiě)、議論等表達方式。
3、要有語(yǔ)言的儲備庫。
4、要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓練，大作文、小作文、讀書(shū)筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。
5、要精寫(xiě)和多寫(xiě)相結合。（要學(xué)會(huì )修改自己的作文）
6、卷面整潔。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法6
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。
2、學(xué)習中外散文。
教師選取精美的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言。
3、學(xué)習古今中外的小說(shuō)名篇。
重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
4、古代詩(shī)文。
重點(diǎn)是在前面幾冊的基礎上進(jìn)一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習文言文的習慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養學(xué)生的'文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法7
一、古代文化常識
因為古代文化常識主要出現在文言、古詩(shī)閱讀中，在現代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì )遺忘，所以要反復進(jìn)行復習。
不僅要復習課文中出現過(guò)的，還要復習科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱(chēng)謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過(guò)的古代文化常識。
二、古詩(shī)文理解性默寫(xiě)
理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現的問(wèn)題是：因對提示信息把握不當而寫(xiě)錯句子，出現錯別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
例如：
《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì )錯了。
另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，確保準確掌握。如《論語(yǔ)》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。
三、成語(yǔ)
一些近義成語(yǔ)原本就不易區分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。
因此，在復習成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。
四、現代文閱讀
閱讀類(lèi)題目，應該強化答題規范。無(wú)論是文學(xué)類(lèi)文本的閱讀還是實(shí)用類(lèi)文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規范。
就客觀(guān)題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實(shí)每個(gè)選項中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷；確定錯誤選項時(shí)，不能認定某個(gè)選項錯了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項的基礎上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀(guān)題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。
二是要規范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。
例如小說(shuō)中“設置情節”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區別的體現。
五、文言文閱讀
文言語(yǔ)句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，以便把握大意；
關(guān)注得分點(diǎn)，力爭準確翻譯；
調整語(yǔ)序，補出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。
因為文言文省略的地方較多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補出主語(yǔ)。
六、詩(shī)歌鑒賞
古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎上規范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的`意境。
例如意境類(lèi)考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開(kāi)闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
七、作文
積累作文素材
中考作文，絕大多數同學(xué)會(huì )選擇寫(xiě)記敘文，少部分同學(xué)會(huì )選擇寫(xiě)議論文。記敘文注重對人物的描寫(xiě)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言對人物的形象進(jìn)行刻畫(huà)，優(yōu)美的語(yǔ)句對事情的起因結果進(jìn)行描述。
所以在平時(shí)要多積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句，比如說(shuō)一些寫(xiě)景、寫(xiě)人等等覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句都可以記錄下來(lái)，來(lái)充實(shí)豐富自己的素材庫，在考試的時(shí)候給用進(jìn)去，使文章豐滿(mǎn)。
寫(xiě)記敘文還要注意以下6點(diǎn)方法，絕對可以使你的作文次次45+：
1、標題要一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)
2、文章的首尾段最好都點(diǎn)題
3、文章最好分成五至六段
4、篇幅以超過(guò)規定一兩百字為宜
5、題材要實(shí)事求是
6、立意不但要明確，而且要正確
中考語(yǔ)文學(xué)習方法8
俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。
大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10％，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來(lái)講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的'，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。
很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法9
到今年，我連續擔任了七屆畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，這其中有一屆是非課改畢業(yè)班，六屆是課改畢業(yè)班。無(wú)論是非課改畢業(yè)班語(yǔ)文復習還是改畢業(yè)班的語(yǔ)文復習，我們都注意做到四條：
1、明確導向、把握目標;
2、突出主體、優(yōu)化訓練;
3、重視方法，培養能力;
4、集思廣益、取長(cháng)補短。
正因為堅持了這四條，這五年來(lái)，我校的語(yǔ)文中考，才能取得了不俗的成績(jì)。
當然，由于教學(xué)理念、課標要求、中考命題的指導思想的不同，課改畢業(yè)班的語(yǔ)文復習在復習理念、復習內容、復習方法、都同非課改畢業(yè)班的'語(yǔ)文復習有所不同。
根據中考課改語(yǔ)文遵循的“重視積累，突出讀寫(xiě)，強調運用，鼓勵創(chuàng )新”的命題思路和新課標要求，四年來(lái)，我校的初三語(yǔ)文復習，重視語(yǔ)言材料的積累，加強閱讀和寫(xiě)作能力的訓練，著(zhù)眼于語(yǔ)言運用能力的提高，收到良好的效果。
語(yǔ)言積累復習，強化四個(gè)環(huán)節。
學(xué)習語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運用。
分析近年來(lái)中考命題趨向，不難發(fā)現，時(shí)下語(yǔ)文教學(xué)十分重視語(yǔ)言材料的積累。積累的內容主要有：
(1)字詞積累;
(2)古詩(shī)文積累;
(3)名言警句積累;
(4)名著(zhù)積累;
(5)語(yǔ)文常識積累等。
通過(guò)分析我校學(xué)生作業(yè)、測試情況，我們發(fā)現在積累方面，學(xué)生主要的存在的問(wèn)題是記憶不清晰、不完整，表現在作業(yè)、試卷上，要么是寫(xiě)不出，要么是書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字、寫(xiě)錯別字、筆畫(huà)不清等等。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法10
中考語(yǔ)文學(xué)習方法
五遍讀書(shū)法
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。
第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
寫(xiě)讀書(shū)筆記
寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：
�、艖菑淖x書(shū)（報刊）中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。
制作卡片
卡片是積累資料的'一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。
一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩(shī)詞、名句、短文等。
二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法11
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò ),才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái),就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好,掌握好,利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。
其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的,語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習的.內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。
另外,你還可以系統地讀一些書(shū),以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(cháng)期以來(lái),你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊。閱讀,洞明一切;寫(xiě)作,有思想,有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向,然后有系統學(xué)習的行動(dòng),才能達到理想的目標。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法12
xx-xx學(xué)年，我擔任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的中考語(yǔ)文復習主要從以下幾個(gè)方面努力：
一、解讀《考試說(shuō)明》，制定復習計劃。
1、解讀《考試說(shuō)明》。
《考試說(shuō)明》是學(xué)業(yè)水平考試命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我先解讀了xx年的《考試說(shuō)明》，并對去年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生也在老師的引導下，認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中所列考項，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數，使復習真正做到有的放矢，減少盲目性。
2 、早定計劃，具體詳實(shí)。
中考復習時(shí)間短暫，但任務(wù)繁重，內容龐雜。因此按照教研組探討的各個(gè)專(zhuān)題，我制定了非常詳實(shí)的復習計劃。語(yǔ)文復習計劃分為三輪進(jìn)行：3月2日至5月12日是第一輪復習，目標是梳理知識、夯實(shí)基礎、專(zhuān)題復習、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復習，目標是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復習，目標是模擬訓練、提高實(shí)戰能力。這樣有了目標、計劃，復習起來(lái)井然有序，能收到事倍功半的效果。
二、立足課本，重視積累。
課本是積累知識、訓練能力的根基和依據。用課內學(xué)過(guò)的知識和能力與中考試題相對照，就會(huì )發(fā)現中考試題取材課外，題在課外，但答案在課內。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展。在第一輪復習中，一定要立足課本，重視課本基礎知識的積累。
課內現代文部分，經(jīng)過(guò)研討，結合近幾年中考涉及到的現代文及文體，我們對課內現代文篇目進(jìn)行大膽取舍，選取名家名篇和典范精美的現代文作為課內現代文第一輪復習的內容。按文體復習課內現代文，使學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，總結分析文章的規律性方法及考點(diǎn)，輔以課外同類(lèi)文章的解讀，學(xué)以致用；借鑒寫(xiě)作技巧，并且結合寫(xiě)作進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。
課內古詩(shī)文部分，嚴格按照新課標規定篇目分冊逐課復習。根據復習內容，利用《河南中考》（古詩(shī)文）以及精選的隨堂練習。課堂講解與練習相結合，課外督促與檢查驗收不間斷。向學(xué)生明確復習內容，復習方法，使學(xué)生做到心中有數，有所準備。對于背誦默寫(xiě)的篇目，采用表格登記的形式，每一個(gè)人的過(guò)關(guān)情況都留有記錄，要求逐人過(guò)關(guān)。
三、專(zhuān)題突破，講究實(shí)效。
專(zhuān)題復習是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復習，可以使以前散見(jiàn)于課文中的知識系統化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺上來(lái)俯視語(yǔ)文知識體系，消除那種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的迷茫。 按照語(yǔ)文試卷的結構，我們分積累和運用、古詩(shī)文閱讀、現
代文閱讀和作文四大板塊進(jìn)行專(zhuān)題復習。力求達到逐一突破，講究復習實(shí)效。
�。ㄒ唬┲R積累與運用。積累和運用主要考查，字音字義、規范書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)、病句、仿寫(xiě)句子、默寫(xiě)名篇名句、文化文學(xué)常識、名著(zhù)閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。
1、針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導學(xué)生整理每?jì)詴?shū)中的重點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上。強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求正確、工整、美觀(guān)。
2、關(guān)于語(yǔ)言運用的復習，主要通過(guò)反復專(zhuān)項訓練來(lái)落實(shí)。如語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯的復習，要化繁為簡(jiǎn)。引導學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比如：看到“是否”“通過(guò)??使”“防止”“避免”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現的相應錯誤。
3、對于古詩(shī)文默寫(xiě)，學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫(xiě)時(shí)不審題，胡亂填寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯別字。針對上述狀況，復習時(shí)應注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，體現古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡浇裉烊杂猩�、經(jīng)常運用的句子，如李白《行路難》中的`“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！鳖H有文采的佳句，如歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰�！�
三是通過(guò)檢測、反饋不斷矯正容易寫(xiě)錯和混淆的字詞。四是嚴格規范書(shū)寫(xiě)。
其他專(zhuān)題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，每一個(gè)專(zhuān)題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規律。
�。ǘ�、關(guān)于34首課標古詩(shī)閱讀的復習，第一輪復習引導學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行：一是分析古詩(shī)中寫(xiě)景的內容、特點(diǎn)、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒發(fā)的感情；三是從內容、手法、修辭、煉字等方面教給學(xué)生賞析名句的方法，強調無(wú)論從哪個(gè)方面賞析，最后要寫(xiě)出詩(shī)句所表達的情感。第二輪復習縮小范圍，鎖定重點(diǎn)篇目，通過(guò)反復檢測查漏補缺、強化鞏固。
�。ㄈ┪难晕拈喿x。
1、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應該是常見(jiàn)的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點(diǎn)。
2、翻譯句子：備考中無(wú)論是課內還是課外文段，要重視那些有顯著(zhù)的句式特征的句子，如疑問(wèn)句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時(shí)要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。
3、整體理解：一般有二、三個(gè)題，通過(guò)文字讀懂文段是基礎，理解課內段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內容，由課內段帶動(dòng)對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟中考語(yǔ)文復習方法示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。 復習文言文應有一個(gè)日積月累的過(guò)程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今中義，詞類(lèi)活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內容的相關(guān)問(wèn)答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到一張試卷上，讓學(xué)生進(jìn)等系統復習。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法13
“增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選”是考試文言文翻譯的基本方法，在具體運用時(shí)不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，我們要根據表達需要靈活運用。
一、增
就是增補，在翻譯時(shí)增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號。
1、增補原文省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)
例1：“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)�！弊g句：“（桃源中人）一見(jiàn)漁人，大為驚奇，問(wèn)他是從哪里來(lái)的�！�
例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭�！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語(yǔ)“鼓”，翻譯時(shí)要補上。
例3：“君與具來(lái)�！薄芭c”后省略了賓語(yǔ)“之”。
2、增補能使語(yǔ)義明了的關(guān)聯(lián)詞
例：“不治將益深”是一個(gè)假設句，譯句：“（如果）不治療就會(huì )更加深入”。
二、刪
就是刪除，凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節的助詞等虛詞，因在現代漢語(yǔ)中是沒(méi)有詞能代替，故翻譯時(shí)無(wú)須譯出，可刪去。
例1：“夫戰，勇氣也�！弊g句：“戰斗，靠的是勇氣”�！胺颉睘榘l(fā)語(yǔ)詞，刪去不譯。
例2：“孔子云：何陋之有？”譯句：“孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？”“之”為賓語(yǔ)前置的標志，刪去不譯。
例3：“師道之不傳也久矣�！弊g句：“從師學(xué)習的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了�！薄耙病睘榫渲姓Z(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。
三、調
就是調整，在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應把古漢語(yǔ)倒裝句式調整為現代漢語(yǔ)句式，使之符合現代漢語(yǔ)表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語(yǔ)句語(yǔ)序，大體有四種情況：
材料作文要好哪幾點(diǎn)？材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。材料作文，是根據所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
1、抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)皆?jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時(shí)，他會(huì )揶揄自己的好運；倒運時(shí)，他又會(huì )調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價(jià)值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會(huì )發(fā)現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì )得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運當作朋友，坦然樂(lè )觀(guān)的面對命運所給予的一切，往往會(huì )生活得既積極又滿(mǎn)足。就像堅定樂(lè )觀(guān)的霍金，面對不幸命運，帶著(zhù)感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè )觀(guān)的完善自己的人生。
2、把握材料寓義
當前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當的角度。提取出一個(gè)話(huà)題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對主題的確立有著(zhù)客觀(guān)的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：獨木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿(mǎn)園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(cháng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作；②除詩(shī)歌外文體不限；③字數不少于600字；④文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
中考作文應急處理方法：如果掌握了一些應急處理的小常識，不僅能挽回敗局幫你順利完成結束你的`應試作文，相對提高應試作文的成績(jì)，如果運用的好的話(huà)，甚至還可以出奇制勝，守得云開(kāi)見(jiàn)日出，反敗為勝為你的作文增色，造就一篇高分作文！不過(guò)還是提醒同學(xué)們，不到萬(wàn)不得已不要隨便用以下方法。
①移花接木法
就是將原來(lái)看過(guò)的范文或寫(xiě)過(guò)的習作，在文章的結構上，或者有關(guān)的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類(lèi)，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫(xiě)作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫(xiě)作時(shí)間不足時(shí)應該運用，而且寫(xiě)作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運用。（一定要選擇一個(gè)平時(shí)寫(xiě)得非常不錯的文章。）
�、�直接代入法
考試時(shí)，由于把過(guò)多的時(shí)間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫(xiě)作題時(shí)間倉促，客觀(guān)上已不允許再進(jìn)行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫(xiě)一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫(xiě)法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。（不要偏得太遠，代入的時(shí)候可以想辦法再套題。）
③將錯就錯法
有時(shí)慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫(xiě)對一半才發(fā)現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒(méi)有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其更弦改轍寫(xiě)上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會(huì )、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說(shuō)不定會(huì )使文章宕開(kāi)一筆、絕處逢生。
④編擬提綱法
考試中，有時(shí)由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時(shí)間所剩無(wú)幾，無(wú)論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或者干脆空著(zhù)，總還不如列個(gè)提綱來(lái)得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫(xiě)開(kāi)頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法14
一、語(yǔ)文學(xué)習幾大訣竅
能夠具備并熟練地運用聯(lián)想和想象能力：
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。
例如：
A，一個(gè)小女孩。
B、一碗湯。
C、一個(gè)破舊的玩具。
D、一輪朝陽(yáng)。
請你根據這些元素描述一段故事
二、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
養成自控式學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：
字要規規矩矩的`寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
三、學(xué)會(huì )快速閱讀
閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能
四、作好筆記
作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。
課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法15
積累運用考“準確”?
對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),一年一度的中考,是走上人生之路的第一個(gè)轉折點(diǎn)。如何在中考中取得優(yōu)異的成績(jì),必須有一套行之有效的“作戰策略”。制定策略,要在“巧”在上下功夫。其實(shí)語(yǔ)文中考并非是高深莫測,而是有規律可循的。抓住規律,就好像綱舉目張,就能“以巧破千斤”,不愁中考拿不到高分。從近幾年的中考試卷來(lái)看,我以為中考語(yǔ)文的四個(gè)部分可以這樣歸納。積累運用考“準確”,文章閱讀考“原文”,文言閱讀考“課本”,作文寫(xiě)作靠“立意”。
一、積累運用考“準確”。
積累運用是語(yǔ)文學(xué)習中最為基礎的部分,這部分的試題大多為容易題,要盡量保證答題的準確率。要想準確,光靠死記、死背、下死功夫是不行的,要講究方法,善于總結歸納,使知識系統化。語(yǔ)文的知識點(diǎn)多,面廣。我們要自覺(jué)地對這些知識進(jìn)行整理,使之系統化,條理化,構成相對獨立而又相互聯(lián)系的知識體系。比如古詩(shī)文默寫(xiě)的考查,這部分復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是熟練地背誦、靈活地運用和準確地默寫(xiě)。背誦貴在堅持,不斷反復以加深記憶。名句背誦要聯(lián)系原篇,對背誦的原句要加深理解,理解后,還要善于創(chuàng )設情境加以運用,還可以對古詩(shī)文經(jīng)典名句所表現的物象、意境和旨趣進(jìn)行整合歸類(lèi),按類(lèi)記憶。比如把古詩(shī)名句分為:描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的,有關(guān)“愛(ài)國、壯志、惜時(shí),思鄉”等等。每類(lèi)記憶的詩(shī)句不要求多,只求典型。光會(huì )背誦還不行,還必須落實(shí)到筆頭上,默寫(xiě)要正確。要注意易錯易混的字詞,在不斷檢測、反饋中加以矯正、記憶,從而達到準確無(wú)誤。
二、文章閱讀考“原文”
現代文閱讀是中考的一個(gè)重點(diǎn),更是一個(gè)難點(diǎn)。許多同學(xué)認為基礎知識多下功夫可以保證準確,而閱讀千變萬(wàn)化,實(shí)在難以應付。尤其是到了臨近中考的今天,靠多讀書(shū),多做練習是不現實(shí)的。如何能使現代文閱讀由“沒(méi)把握”轉變到“有把握”上來(lái),建議同學(xué)們在平時(shí)進(jìn)行閱讀練習時(shí),堅持一篇閱讀材料讀三遍的方法。表面看讀三遍費時(shí)間,其實(shí)磨刀不誤砍柴工。第一遍——整體把握全文——確定答題的大方向。如果大方向都錯了,那么答題只能是背道而馳的。因此我們首先要巧用信息整體把握全文。試題的閱讀材料給我們提供了不可忽略的有用信息。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容,揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數了。第二編——找準語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )主題——檢驗大方向是否正確。一篇文章的主旨總會(huì )從文章的字里行間顯露出來(lái),我們要善于從文中把它挖掘出來(lái)(比如:記敘文不要放過(guò)議論抒情的語(yǔ)句等),以便用文中的語(yǔ)句來(lái)檢驗答題的大方向是否正確。第三遍——確定區域圈點(diǎn)勾畫(huà)——找到答案所在地。這遍閱讀前,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。閱讀時(shí)反復琢磨題干,圈畫(huà)與之相關(guān)的內容,答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時(shí)間。其實(shí)現代文閱讀的`答案就在原文中,不要憑空去想。離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準,答不全。因此,準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。要堅信,大多數題目在文里是能夠“摳”出答案的。當然,找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。需要強調的是,答閱讀題實(shí)際上和作文一樣,十分強調語(yǔ)言表達的基本功,因此還要提高答題的質(zhì)量,提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復修改。
至于文言閱讀考“課本”是指中考文言文的閱讀考的是課內學(xué)過(guò)的文言文,因此我們只要掌握一個(gè)原則,那就是變文言文為白話(huà)文,然后再進(jìn)行閱讀理解,就能巧妙的應對所有試題了。
總之相信同學(xué)們,在老師的指導下,經(jīng)過(guò)努力,你們的知識會(huì )更扎實(shí),能力會(huì )有更大提高,中考一定會(huì )獲得理想的成績(jì)。祝同學(xué)們成功!
【中考語(yǔ)文學(xué)習方法】相關(guān)文章：
2014中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習方法11-28
中考狀元的學(xué)習方法12-26
語(yǔ)文的學(xué)習方法04-27
語(yǔ)文的學(xué)習方法07-06
中考數學(xué)學(xué)習方法總結11-28
中考狀元的學(xué)習方法總結通用01-28
中考狀元的學(xué)習方法總結范文03-23
語(yǔ)文的學(xué)習方法大全08-17
語(yǔ)文常用的學(xué)習方法09-22
語(yǔ)文學(xué)習方法05-07