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高三文科學(xué)習方法優(yōu)秀
在平平淡淡的日常中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的高三文科學(xué)習方法優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三文科學(xué)習方法優(yōu)秀1
高三中等生分成三個(gè)類(lèi)型：勤奮型、浮躁型和智力型�！扒趭^型的學(xué)生學(xué)習時(shí)間多而思考總結少；浮躁型的特征是缺乏恒力且落實(shí)不夠；智力型的特征是領(lǐng)悟能力強而踏實(shí)度不夠�！鼻趭^型學(xué)生要重視練后反思，掌握解題規律；浮躁型學(xué)生要重視聽(tīng)課，認真做作業(yè)且及時(shí)總結；智力型則要夯實(shí)基礎和把握規律，切忌“眼高手低”。
復習要補弱科
中等生要提高成績(jì)，“首先要樹(shù)立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’�！痹趶土曉鷮�(shí)基礎的同時(shí)，中等生要花更多時(shí)間在弱科上，“每次統考之后，結合試卷，認真分析自己的知識薄弱點(diǎn)，并引申到薄弱的知識模塊，找到后，就要想辦法花時(shí)間去提高�！�
“在扎實(shí)基礎上，首先要抓主干和重點(diǎn)，這些知識在高考中占80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好�？梢酝ㄟ^(guò)考綱熟悉每一個(gè)考點(diǎn)，做到心中有數�！�
無(wú)論文理科，將知識系統化有利于理解和運用。中等生要重視知識網(wǎng)絡(luò )的建構，特別是對理科綜合的復習，“中等生不必等老師在復習中構建網(wǎng)絡(luò )，最好是自己現在就開(kāi)始構建�！�
嚴格按照時(shí)間表復習
中等生學(xué)習一般計劃不足，建議學(xué)生排一個(gè)時(shí)間表，按照計劃嚴格執行�！氨热缑刻煲舳嗌贂r(shí)間做作業(yè)，各科的'作業(yè)時(shí)間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個(gè)小時(shí)作為自由復習時(shí)間，鞏固自己的弱科或者做總結。周末也要花時(shí)間總結自己上周的學(xué)習情況�！�
除了每天的學(xué)習計劃，學(xué)生首先要制訂一個(gè)全面的復習計劃，綜合把握各個(gè)學(xué)科的復習時(shí)間，時(shí)間表要相對完善，也要留有余地。
“中等生要主動(dòng)找老師溝通，你的老師最了解你 www. 的各方面情況，平時(shí)作業(yè)、考試試卷都可以找機會(huì )請老師面批�！�，“學(xué)生太多，老師很難主動(dòng)去關(guān)照每一個(gè)，因此學(xué)生一定要主動(dòng)，你找到老師，沒(méi)有老師會(huì )拒絕你，中等生具備一定的學(xué)習能力，老師點(diǎn)撥一下往往就能進(jìn)步很快�！�
高三文科學(xué)習方法優(yōu)秀2
首先當然要掌握與理解基本概念。
其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時(shí)的訓練。
從加深記憶的角度看，成功的復習至少應當抓住兩個(gè)步驟：
第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結構中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應有之義。 第二步是適當的練習。
2、聽(tīng)課
要聽(tīng)好高三的課，應當做好下列幾件事
一是要端正聽(tīng)課態(tài)度，這是有效聽(tīng)課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師花了幾個(gè)小時(shí)甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了；你應當想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時(shí)間里獲得相應的信息。
二是要認真傾聽(tīng)。它包括：集中思想——要專(zhuān)注地聽(tīng)課，尤其是專(zhuān)注于①學(xué)習目標；②預習中未解決的的部分；③老師強調的知識和重點(diǎn)分析的知識
三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問(wèn)和回答。在課堂上，要堅持耳聽(tīng)、眼看、手記、嘴巴問(wèn)答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。
四是要及時(shí)歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節課的重點(diǎn)是什么。
在聽(tīng)課問(wèn)題上，要注意消除以下兩種常見(jiàn)的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽(tīng)，這會(huì )導致有用信息的遺漏；分心，在上課的時(shí)候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習，這當然會(huì )“擔驚受怕”，學(xué)習效果可想而知。
3、筆記
一般說(shuō)來(lái)，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準備專(zhuān)用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書(shū)寫(xiě)；每一頁(yè)應留下一定的空白，以便于日后的整理和補充；字的書(shū)寫(xiě)以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡(jiǎn)略詞或縮寫(xiě)詞；一些教材上有的內容可直接在教材上做好標記以節省時(shí)間。
怎樣做筆記？
當然要學(xué)會(huì )預習與聽(tīng)課，這是記好筆記的前提。
固然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來(lái)，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的.概念、結論及其分析；重要的知識歸類(lèi)或知識框架（含線(xiàn)索、結構）；經(jīng)典的例子或練習題；教師對某些問(wèn)題的新見(jiàn)解和思考方法。
記筆記是為了應用。筆記應多次復習，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應在對其內容記憶猶新的時(shí)候（即是在當天）結合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細的復習。當筆記“冷卻”時(shí)（起初一般是1—2周，以后可逐步延長(cháng)），再復習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問(wèn)，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。
4、練習
高三的特征之一就是練習多，“題�！本褪菍@一現象的真實(shí)寫(xiě)照。作為高三學(xué)生，恐怕無(wú)法回避“題�！�，對此要有足夠的心理準備。 高明的水手當然不會(huì )回避大海，也不會(huì )淹沒(méi)在大海中。成功的高三文科生也不會(huì )只是無(wú)奈地在題海中隨波逐流，而是通過(guò)自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。
高三文科學(xué)習方法優(yōu)秀3
復習是對前面已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統再加工，并根據學(xué)習情況對學(xué)習進(jìn)行適當調整，為下一階段的學(xué)習做好準備。因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習。若復習適時(shí)恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。所有的人，學(xué)習的.知識都會(huì )發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。
�。�1）課后應及時(shí)把老師講的和板書(shū)的知識像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍�？纯茨芟肫鸲嗌�，忘了多少。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。
�。�2）看教材時(shí)，應邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析疑點(diǎn)、深化理解。
�。�3）看閱必要的參考書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內容。
�。�4）整理與充實(shí)筆記，對知識進(jìn)行歸類(lèi)，使知識深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規律去加強記憶。
�。�5）加強練習。練習一般應在復習后進(jìn)行，也可邊復習邊練習。在復習過(guò)程中，加強練習，能提高復習效果。
�。�6）及時(shí)復習。當天學(xué)的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時(shí)間重新學(xué)習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
�。�7）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來(lái)的？能應用到哪些方面？它們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過(guò)追根溯源、牢固掌握知識。
�。�8）要反復復習。學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一章（或一個(gè)單元），復習一次。學(xué)習一階段系統總結一遍。期末再重點(diǎn)復習一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。
�。�9復習要有自己的思路。通過(guò)一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫(xiě)成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。
高三文科學(xué)習方法優(yōu)秀4
1、時(shí)間的安排
為什么要安排好時(shí)間？無(wú)論是學(xué)習還是生活，高三都是極其緊張的一年，只有科學(xué)的安排，才會(huì )有較高的效率。人通常都有惰性，時(shí)間安排表則可以成為推動(dòng)你正常學(xué)習與生活的外部動(dòng)力；時(shí)間安排表也可以阻止你避開(kāi)不喜歡做的事，確保你有計劃地、有序地學(xué)習與生活；當然，它也有助于你合理地安排好各科的復習。
2、記憶能力的提高
進(jìn)入文科班，記憶的問(wèn)題就擺到了每一個(gè)文科生面前。通常，在進(jìn)入文科班以前，記憶力好是不少同學(xué)自以為擁有的一張王牌，然而在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習后，面對大量需要識記的.內容，這張王牌似乎就難以招架了，于是不少同學(xué)就對自己的記憶力喪失了信心。這當然是不利于這至關(guān)重要的一年的學(xué)習的。
毫無(wú)疑問(wèn)，在人生的學(xué)習與生活經(jīng)歷中，有大量的東西是需要記憶的，高三階段的學(xué)習尤其如此。這是因為記憶是最基本的認知能力層次，其它高層次的能力及其運用都是以此為基礎的，可以說(shuō)是“哪里沒(méi)有記憶，哪是就沒(méi)有學(xué)習”。也正因為如此，文科綜合能力的考試，把記憶能力放在重要的位置上（文綜的“能力要求”就是只分為記憶、理解、應用三個(gè)層次），并在實(shí)際的考試中以再認與再現兩種方式進(jìn)行考查，試題量還不少。
3、怎樣做筆記
當然要學(xué)會(huì )預習與聽(tīng)課，這是記好筆記的前提。
固然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來(lái)，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類(lèi)或知識框架（含線(xiàn)索、結構）；精典的例子或練習題；教師對某些問(wèn)題的新見(jiàn)解和思考方法。
記筆記是為了應用。筆記應多次復習，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應在對其內容記憶猶新的時(shí)候（即是在當天）結合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細的復習。當筆記“冷卻”時(shí)（起初一般是1—2周，以后可逐步延長(cháng)），再復習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問(wèn)，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。
4、考后的總結
無(wú)需諱言，進(jìn)入高三后，文科生們將進(jìn)入考海，幾乎每天都要與考試相伴。在這個(gè)過(guò)程中，不少學(xué)生只是以消極的心態(tài)無(wú)可奈何地面對，因而是隨波逐流，甚至于被吞沒(méi)。
在蒼茫的大海上航行要指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要總結�？己罂偨Y，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。
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