二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編精心整理的二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)生是以具體形象思維為主，根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，應該：

　　第一：要適度應用學(xué)具，例如：在教學(xué)乘法的初步認識時(shí)，用擺小棒的方法，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺出兩份數目相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法，學(xué)生就很容易理解乘法的意義，并且樂(lè )意學(xué)乘法了。

　　第二：利用生活知識教學(xué)。

　　例如：小紅做了18朵紙花，送給同學(xué)們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數減兩位數，如果在生活中做一做，學(xué)生就明白意思了，所以說(shuō)，有一些應用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，就可以使學(xué)生理解題意。

　　第三：利用社會(huì )環(huán)境提高數學(xué)實(shí)際應用能力。例如：在學(xué)習統計時(shí)，可以帶學(xué)生到商城或社會(huì )中，利用新學(xué)的統計知識，通過(guò)觀(guān)察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。

　　第四：為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，使學(xué)生去思、去想、去問(wèn)。比如，二年級教材學(xué)習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱(chēng)，“角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)”這些內容，學(xué)生已經(jīng)知道了

　　“還有什么問(wèn)題嗎?”學(xué)生答道“沒(méi)問(wèn)題”。真的沒(méi)問(wèn)題了嗎?“那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題”我提出了一個(gè)問(wèn)題：“角的大小為什么與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)呢?”經(jīng)過(guò)討論，大家明白了，角的邊是射線(xiàn)，射線(xiàn)是沒(méi)有長(cháng)短的，所以，角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開(kāi)的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問(wèn)題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問(wèn)題的意識，在引導學(xué)生提問(wèn)題的同時(shí)，也培養了學(xué)生積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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