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中學(xué)八年級語(yǔ)文學(xué)習方法范文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編整理的中學(xué)八年級語(yǔ)文學(xué)習方法范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)八年級語(yǔ)文學(xué)習方法范文1
一、初中語(yǔ)文基礎知識——信語(yǔ)感，多比較
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運用、標點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語(yǔ)文題沒(méi)有絕對的正確和錯誤。
二、科技文閱讀——抓信息，會(huì )比照
科技文不是考察我們對這個(gè)知識的掌握，不是考察了解這個(gè)內容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項返回文章，認真比照原文就可以。
三、文言文閱讀理解——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過(guò)的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著(zhù)重課本中的文言文的復習，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的`是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來(lái)推測詞語(yǔ)的意義和用法。
四、初中語(yǔ)文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著(zhù)落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類(lèi)及每類(lèi)詩(shī)歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類(lèi)別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結合詩(shī)句分析。
六、現代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對他所寫(xiě)的內容的感情，然后再看題目。應該說(shuō)現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
中學(xué)八年級語(yǔ)文學(xué)習方法范文2
現在還有人把上學(xué)說(shuō)成讀書(shū)，把有知識有文化的人稱(chēng)作讀書(shū)人。的確，學(xué)校是一個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所，讀書(shū)可修身，讀書(shū)可養性。語(yǔ)文教學(xué)，在尊重升學(xué)率和追求理想發(fā)展之間的平衡點(diǎn)應該是閱讀。因為，只有通過(guò)閱讀，學(xué)生才能思接千載、視通萬(wàn)里;只有通過(guò)閱讀，學(xué)生才能腳踏實(shí)地放飛夢(mèng)想;只有通過(guò)閱讀，學(xué)生才能洞明世事、健全人格。缺少了占據學(xué)生全部心靈的閱讀，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習的愿望，他們的精神世界也會(huì )變得狹窄和貧乏。
閱讀的內容很多，古今中外名著(zhù)，時(shí)文雜選，天文歷史，詩(shī)詞戲劇。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要求每位學(xué)生至少準備一本或一份課外讀物，可以是《四書(shū)五經(jīng)》、《三重門(mén)》、《荷馬史詩(shī)》;也可以是《雪國》、《讀者》、《雜文報》等等�？傊�，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習后，自習課就等同于休息時(shí)間，就是享受精神大餐的美好時(shí)刻，他們安靜的坐著(zhù)，如饑似渴地吸取人類(lèi)幾千年來(lái)的文化營(yíng)養，不一會(huì )他們就體力恢復，精神振奮，重燃學(xué)習的愿望。有了書(shū)籍還要教學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀。首先是要有選擇的讀，像文學(xué)名著(zhù)、名人傳記，外國的莎士比亞、托爾斯泰、盧梭、邱吉爾等偉人作品最可讀。讀了邱吉爾《第二次世界大戰回憶錄》，就會(huì )驚嘆他的演說(shuō)具有鑄造歷史的.非凡魅力。其次是要學(xué)會(huì )辯證思維，比如讀《水滸傳》，既要肯定人物仗義行俠的一面，又要看到愚忠和偏激的一面。再次是學(xué)會(huì )對比性閱讀，如看了《紅樓夢(mèng)》和《簡(jiǎn)愛(ài)》之后，對比三位女性的性格特點(diǎn)，我們會(huì )發(fā)現林黛玉身上的傲氣太多，薛寶釵的奴性太重，簡(jiǎn)愛(ài)則是一個(gè)柔韌與剛陽(yáng)的完美結合，因為她雖地位低微，但卻能語(yǔ)破天驚：“你我在上帝面前都有是平等的�！�
中學(xué)八年級語(yǔ)文學(xué)習方法范文3
我們語(yǔ)文教師都有同感--成也作文敗也作文。作文最能體現學(xué)生的語(yǔ)文水平。很多學(xué)生對作文有畏懼心理，面對作文題頭腦一片空白，迫于壓力就草草湊足幾百字應付了事，待老師講評讀作文時(shí)又覺(jué)得這些不是司空見(jiàn)慣的材料嗎?怎么當時(shí)我就沒(méi)想到呢?可見(jiàn)學(xué)生腦中已經(jīng)有了一定的貯存量，只是不能按需提取出來(lái)，因此我建議并要求學(xué)生每天寫(xiě)札記。
眾所周知很多大文豪如魯迅、巴爾扎克就是寫(xiě)札記的高手，古人也說(shuō)“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”。要求學(xué)生作讀書(shū)札記，一方面是可以加深讀書(shū)的記憶，另一方面可以及時(shí)記錄讀書(shū)的感受。寫(xiě)法上可以寫(xiě)提綱摘錄內容要點(diǎn)和有價(jià)值的片段等;或者，把自己從文中探索到的道理用簡(jiǎn)短的文字表達出來(lái);或者，借古論今，翻出新意�？傊�，樣式靈活，不拘一格。
另外，提倡寫(xiě)日記，把作文放在最真實(shí)最深厚又是最鮮活的'生活基礎上，既讓學(xué)生留住了似水年華，又讓他們覺(jué)得作文原來(lái)是如此輕松，如此自由，甚至能讓一部分同學(xué)逐漸覺(jué)得，每天寫(xiě)日記，如同吃飯睡覺(jué)一樣，是一種生活的需要。這樣，學(xué)生實(shí)際上就進(jìn)入了一種很理想的寫(xiě)作境界。
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