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專(zhuān)家談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法
在平平淡淡的日常中，大家都在不斷地學(xué)習，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編幫大家整理的專(zhuān)家談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了方便我們的考試，對于不是重點(diǎn)的發(fā)音，會(huì )話(huà)的方法，我們選擇了放棄，這樣的話(huà)我們學(xué)的是什么樣的英語(yǔ)。我們?yōu)榱丝荚�，結果選擇了能夠最明確產(chǎn)生結果的方式來(lái)考試，于是選擇填空，中譯英，英譯中等，用這種方式學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)，你想看看是真正語(yǔ)言的實(shí)力么?我們用那種方式學(xué)的英文，是不是有一點(diǎn)點(diǎn)打斷了一條腿，一只腳學(xué)走路，我們還覺(jué)得這是正常的走路方式。所以對任何有心想要學(xué)好英語(yǔ)的人，你要放棄掉那種想法，就是今天我要學(xué)英文就修這一門(mén)課程，那一門(mén)課，比如文法，閱讀，寫(xiě)作，學(xué)完這些我的英文應該提升了吧，其實(shí)錯。你的英文有所提升是因為你在這些年學(xué)這學(xué)那時(shí)候多多少少看了一點(diǎn)，聽(tīng)了一點(diǎn)，讀了一點(diǎn)，寫(xiě)了一點(diǎn)，做了一些累積。你的英文能不能成功和進(jìn)步關(guān)鍵在于你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的分量夠不夠，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的分量累積的夠，半年一年兩年下來(lái)，你的英文就是不同凡響。如果分量不夠的話(huà)，那5年十年下來(lái)，你的英文還是一直怨嘆我的生字，文法，語(yǔ)音......
所以說(shuō)我們一在呼吁有心學(xué)習英文的人，唯一能夠幫你做到幫你提升英語(yǔ)的是你自己。你自己愿意去讀去聽(tīng)去說(shuō)去寫(xiě)，其他任何人的強迫和要求都是限制。如果老師說(shuō)下個(gè)月要考試了，好好準備了。你會(huì )好好準備什么，你絕對不會(huì )好好去聽(tīng)，好好去讀，會(huì )為了要考試，照著(zhù)考試的要求去學(xué)習，決大多數人就落入這樣的一個(gè)陷阱。落入進(jìn)去后呢，所花的時(shí)間，所投入的精力，所下的工夫和所得到的英語(yǔ)程度提升的回報是那么的微小。以至于許多的人上了許多的英文課后，發(fā)現收獲是如此的微薄。許多人會(huì )怪是我自己的水平問(wèn)題，是我自己的生字問(wèn)題，是我自己的文法問(wèn)題。其實(shí)真正問(wèn)題不在你們不用功，真正問(wèn)題在于你們都用錯了方法，你們都誤以為上什么樣的英文課就會(huì )提升什么樣的英文，其實(shí)那根本是一個(gè)錯誤的幻想。所以真正的關(guān)鍵在于你自己是否有心去做。當然我這樣講當然不是說(shuō)英文老師都沒(méi)有價(jià)值，我的意思是說(shuō)上英文課就要抱著(zhù)提升英文程度的心態(tài)去聽(tīng)，同樣是面對不同的英文老師，你自己對自己不同的要求，同樣會(huì )導致不同的結果。不如說(shuō)一個(gè)人跟老師的問(wèn)題和一切學(xué)習都是為了考試，為了題型而打算的話(huà)，這樣的學(xué)生在英文能力方面的提升怎么可能有進(jìn)步呢。如果他愿意為了學(xué)好英文去學(xué)，即使明明知道這個(gè)跟考試沒(méi)有關(guān)系，但他覺(jué)得這是他應該學(xué)習的英文，他找老師得到額外的資料，額外的多吸收一些的話(huà)，這個(gè)學(xué)生他的收獲絕對要多。我相信大多數英文老師很樂(lè )意幫學(xué)生提升他們的英文水平的，可大多學(xué)生對于分數的執著(zhù)，對于考試過(guò)關(guān)的要求，以至于他們對老師的要求就是幫我們找重點(diǎn)，猜題，整理重點(diǎn)。你自己想一下，你在你上過(guò)的所有英文的班級上，自己有沒(méi)有這樣的心態(tài)。
所以學(xué)好英文的關(guān)鍵在于我們自己，不是在于這是一個(gè)名師，這是一個(gè)名校，我花大把的鈔票，去參加各種培訓班，那也不是學(xué)好英文的辦法，那就象我們吃飯點(diǎn)心類(lèi)的東西，不能當主食的。仍然在于你聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本工夫。既然你樂(lè )意學(xué)英語(yǔ)，不管你是初中，高中還是大學(xué)畢業(yè)，那都不是真正的問(wèn)題。只要你有心，什么年紀什么階段都可以開(kāi)始的，如果你不愿意，一直給自己找借口，一直計較分數的話(huà)，那當然什么樣的學(xué)歷什么時(shí)候開(kāi)始都是一樣的枉然。一般年紀大的很少抱怨，大多默默的一步一步的學(xué)習，反而是一些年輕的學(xué)生最沒(méi)有耐心，最追求分數的，當然他們這樣下來(lái)到底收獲什么我們是不用懷疑的。有時(shí)候我會(huì )跟學(xué)生講，你付出50分和付出80分的差別在哪里，你不覺(jué)得很可惜么。比如前面有一條河，大家都很渴。有人走了80步就到了，有人走了50步就說(shuō)什么就覺(jué)得我走不動(dòng)了，你把水拿來(lái)給我喝好么，幫個(gè)忙吧。為什么最后30步很多人明明可以走，卻不走，希望人家能幫你，請其他人身邊不管什么人只要能幫你把水帶到你身邊，最好那條河能繞個(gè)道到你嘴邊。大多數人都抱著(zhù)這樣的心態(tài)，這樣的話(huà)怎么可能學(xué)好。真正在于你自己有沒(méi)有多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)。這些都沒(méi)有去做，就去想學(xué)美式還是英式。自己都不讀不聽(tīng)不寫(xiě)，就一天到晚想著(zhù)我考試要過(guò)關(guān)，我這門(mén)課要過(guò)關(guān)，明年要畢業(yè)，后年要怎么樣，基本工夫都沒(méi)有做，腦子想著(zhù)這些是很不實(shí)際的。
英語(yǔ)閱讀中常見(jiàn)問(wèn)題
許多學(xué)生都曾遇到過(guò):明明文章能看懂，但題卻做得不夠正確，經(jīng)歷了幾次，不但對自己的閱讀能力產(chǎn)生了懷疑，而且對考試中的閱讀試題也產(chǎn)生了一種恐懼感。在這里我們幫助大家對學(xué)習英語(yǔ)閱讀過(guò)程，需注意的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡釋。
1、區別對待不同性質(zhì)的閱讀任務(wù)精讀，一定要落實(shí)到詞、句篇章結構，對重要內容還要加以朗讀、誦讀，加強記憶。瀏覽，要形成習慣。養成每天翻翻英文報紙、雜志的習慣。尋讀，要始終記住自己尋找的目標，不要東翻翻、西翻翻、看到有趣的材料就要忘記了自己原定的目標，在查閱辭典時(shí)，很多學(xué)習者都容易犯這樣的錯誤。研讀，要把重心放在信息內容上，不要過(guò)分關(guān)注語(yǔ)言現象。小編
2、提高閱讀速度和提高閱讀理解的準確性一樣重要培養速讀能力的關(guān)鍵是選好材料，大量閱讀。速讀訓練的閱讀材料，生詞率不超過(guò)10%。要在大量閱讀中培養理解的直接感悟能力，不能把閱讀理解建立在分析和翻譯的基礎上。這樣永遠培養不出速讀能力。生詞率太高的閱讀材料，需要經(jīng)常查詞典，即破壞閱讀興趣又降低閱讀速度。值得注意的是，閱讀自己比較感興趣的材料，圖文結合的圖書(shū)，能夠讓您從閱讀中找到樂(lè )趣，增長(cháng)學(xué)習的激情，獲得廣泛的知識。
3、培養閱讀習慣堅持每周讀英文報紙、雜志、每月讀一本英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，每天晚上讀幾頁(yè)英語(yǔ)“閑書(shū)”才睡覺(jué)。堅持一段時(shí)間后，會(huì )形成習慣，不讀反倒不習慣了。
4、不要過(guò)分注意生詞和語(yǔ)法許多學(xué)生都想通地泛讀來(lái)擴大英語(yǔ)詞匯量，這本來(lái)是可行的，但許多人把擴大詞匯量變成了閱讀的目的，一打開(kāi)書(shū)就拿彩色筆劃生詞，然后查詞典、背定義，搞得閱讀完全失去了閱覽室讀的本性，還有的學(xué)生明明讀懂了，卻死摳語(yǔ)法，非要把活生生的句子肢解成一推語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，結果嚴重影響了閱讀技能的發(fā)展和提高。
英語(yǔ)學(xué)習中常見(jiàn)問(wèn)題
1、別對待不同性質(zhì)的閱讀任務(wù) 精讀，一定要落實(shí)到詞、句篇章結構，對重要內容還要加以朗讀、誦讀，加強記憶。瀏覽，要形成習慣。養成每天翻翻英文報紙、雜志的習慣。尋讀，要始終記住自己尋找的目標，不要東翻翻、西翻翻、看到有趣的材料就要忘記了自己原定的目標，在查閱辭典時(shí)，很多學(xué)習者都容易犯這樣的錯誤。研讀，要把重心放在信息內容上，不要過(guò)分關(guān)注語(yǔ)言現象。
2、提高閱讀速度和提高閱讀理解的準確性一樣重要 培養速讀能力的關(guān)鍵是選好材料，大量閱讀。速讀訓練的閱讀材料，生詞率不超過(guò)10%。要在大量閱讀中培養理解的直接感悟能力，不能把閱讀理解建立在分析和翻譯的基礎上。這樣永遠培養不出速讀能力。生詞率太高的閱讀材料，需要經(jīng)常查詞典，即破壞閱讀興趣又降低閱讀速度。值得注意的是，閱讀自己比較感興趣的材料，圖文結合的圖書(shū)，能夠讓您從閱讀中找到樂(lè )趣，增長(cháng)學(xué)習的激情，獲得廣泛的知識。
3、培養閱讀習慣 堅持每周讀英文報紙、雜志、每月讀一本英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，每天晚上讀幾頁(yè)英語(yǔ)“閑書(shū)”才睡覺(jué)。堅持一段時(shí)間后，會(huì )形成習慣，不讀反倒不習慣了。
4、不要過(guò)分注意生詞和語(yǔ)法 許多學(xué)生都想通地泛讀來(lái)擴大英語(yǔ)詞匯量，這本來(lái)是可行的，但許多人把擴大詞匯量變成了閱讀的目的，一打開(kāi)書(shū)就拿彩色筆劃生詞，然后查詞典、背定義，搞得閱讀完全失去了閱覽室讀的本性，還有的學(xué)生明明讀懂了，卻死摳語(yǔ)法，非要把活生生的句子肢解成一推語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，結果嚴重影響了閱讀技能的發(fā)展和提高。
5、不能把各種考試中的閱讀理解和閱讀能力劃等號 閱讀能力很強的人也未必一定能在各種考試的閱讀理解部分得高分，因為閱讀理解題作為一種英語(yǔ)測試手段，它必須滿(mǎn)足作為測試手段的一些要求，如信度要求。為了提高干擾和答案搞得以是而非，理解考題比理解文章還難，做閱讀理解題變成了思辯游戲，而且裁判只有一個(gè)，他還永遠是對的。因此，我們常常發(fā)現一些學(xué)生原文理解得很透徹，做閱讀理解題卻還是丟分，這對學(xué)習閱讀的信心會(huì )產(chǎn)生很大的打擊。因此，我們不主張通過(guò)做大量的閱讀理解題來(lái)培養學(xué)生的閱讀能力。
學(xué)外語(yǔ)五大忌諱
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認真學(xué)習和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(復習)已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。
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