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高中語(yǔ)文學(xué)習方法(優(yōu)選14篇)
在我們平凡的日常里，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編整理的高中語(yǔ)文學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇1
預習和復習：不管學(xué)習任何科目，課前的預習和課后的復習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復習可以使我們對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，防止遺忘。
多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數學(xué)不同，數學(xué)我們需要動(dòng)腦子，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話(huà)說(shuō)的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
積累
我們在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，多積累課外知識是非常重要，學(xué)好語(yǔ)文，必須要積累相應的知識，知識積累的多了，我們的語(yǔ)文成績(jì)自然就提高了。
感悟
學(xué)好語(yǔ)文還要多感悟，我們在讀一篇文章的時(shí)候，一定要仔細思考，它主要表達的時(shí)候什么，我們把自己的感悟可以寫(xiě)下來(lái)，從而提高我們語(yǔ)文閱讀的成績(jì)。
熟練
學(xué)習語(yǔ)文，我們要熟練，有很多同學(xué)在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，老師講能聽(tīng)懂，自己做的時(shí)候，就不會(huì )，這就是不熟練的結果。
個(gè)性
我們學(xué)習語(yǔ)文回答問(wèn)題，還有有自己的個(gè)性，這樣我們的思路是才會(huì )非常的廣，我們的成績(jì)才能提高。
跳出
我們要跳出固有的思維，我們在思考的時(shí)候，我們的`成績(jì)才能夠快速的提高，這對我們的提高成績(jì)語(yǔ)文成績(jì)是非常的有幫助的。
多寫(xiě)
學(xué)語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文是非常的重要的，我們在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，一定要多練習書(shū)寫(xiě)。
1、企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數事實(shí)證明：此路不通！因此，有意識培養自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習規劃，加大自主練習的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習規律。
2、注重語(yǔ)文學(xué)習的基本規律高考語(yǔ)文學(xué)習雖然加大了復習與練習的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學(xué)習效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習中仍然應該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類(lèi)的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。
3、培養語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習慣。在高考語(yǔ)文的整體復習中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養自己良好的寫(xiě)作習慣是非常重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習作訓練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習來(lái)提高。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇2
1. 一般類(lèi)型的短句改為長(cháng)句
一般類(lèi)型的短句改長(cháng)句的步驟是先要在短句中找到一個(gè)表達中心意思的支撐句，然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語(yǔ)，插到狀語(yǔ)、定語(yǔ)的位置上(多是插到賓語(yǔ)的定語(yǔ)這個(gè)位置上)。要注意改后對句子進(jìn)行調整，注意句子之間的關(guān)系。例：
以我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線(xiàn)部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(cháng)句。不得改變原意，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標點(diǎn)符號。(20xx年遼寧卷)
古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發(fā)展的重要地區，也是我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，19xx年又有人對西遼河流域的史前文化作過(guò)調查我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一
[解析]由題中所給改寫(xiě)后的句子我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一開(kāi)頭可知，它應與后文構成一個(gè)判斷句，分析畫(huà)線(xiàn)句子可以找出其主干為地區之一是遼西區，剩下的部分則變成賓語(yǔ)遼西區的定語(yǔ)。
[參考答案]是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區的旨在探索燕山南北地區文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區。
2. 整合句子成單句，給概念下定義
提取所給材料中的.要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給某個(gè)概念下定義，是近兩年出現較多的短句改長(cháng)句的形式。下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對相關(guān)內容高度概括，又要符合格式上的要求。例：
提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋端午節。(20xx年湖北卷)(略)
[解析]本題的主干已被設題規定了主語(yǔ)和謂語(yǔ)，所以要考慮設定一個(gè)賓語(yǔ)可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。在確定以傳統節日為賓語(yǔ)后，接著(zhù)整合其他句子的要點(diǎn)(刪除無(wú)用信息)將其化為它的定語(yǔ)，并注意其排列順序。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇3
高考古詩(shī)詞鑒賞10大規律
一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境
1.詩(shī)眼
詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2.意象
詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀(guān)的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。
古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì )創(chuàng )造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng )造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達思歸懷遠的秋思。
3.意境
意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著(zhù)作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng )造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀(guān)、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�(jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
二、掌握古詩(shī)詞基本知識
詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱(chēng)“古風(fēng)”)、今體詩(shī)(又稱(chēng)“格律詩(shī)”)。
古體詩(shī)：包括“今體詩(shī)”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作，也包括“今體詩(shī)”出現以后的除“今體詩(shī)”以外的所有詩(shī)作�！案�、行、吟”分別是古體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。
今體詩(shī)：分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱(chēng)長(cháng)短句(句子字數不等、長(cháng)短不一)、詩(shī)余(由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái))。根據詞的長(cháng)短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以?xún)?、中調(一般分上下闕，58-96字)、長(cháng)調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語(yǔ)言的生動(dòng)性，更自由靈活地表達思想與情感。
三、把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰)詩(shī)等等。
寫(xiě)景詩(shī)：學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò)，毋須多說(shuō)。
詠懷詩(shī)：敘事抒懷，通過(guò)具體的事件的敘寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)胸臆，抒寫(xiě)個(gè)人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩(shī)：詩(shī)人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩(shī)人獨到的見(jiàn)識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。
詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。這類(lèi)古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。
山水田園詩(shī)：寫(xiě)田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山，南朝的謝靈運是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩(shī)：描寫(xiě)邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
四、分清各種風(fēng)格流派
“風(fēng)格”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運用等方面形成的創(chuàng )作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和，王維的詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。
流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。
1.詩(shī)歌流派：現實(shí)主義、浪漫主義
現實(shí)主義：提倡客觀(guān)地觀(guān)察現實(shí)生活，精確細膩地描寫(xiě)現實(shí)，真實(shí)地表現典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩(shī)經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話(huà)故事來(lái)塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2.詞的流派：
豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀(guān)、李清照。
五、注意分析各種表達技巧
選材方面的虛實(shí)結合(實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)的現實(shí)客觀(guān)景物，也即眼前之景、可觀(guān)之景;虛景是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實(shí)結合往往是古詩(shī)詞意境的基本方法。
選材方面的反襯：古詩(shī)詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫(xiě)更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
內容方面的動(dòng)靜結合：有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”，“動(dòng)靜相對”。
結構方面的伏筆與照應：詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩(shī)歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。
結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個(gè)相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。
六、注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格
古詩(shī)詞中對詞句的考查往往由字面到內涵的深入解說(shuō)，因此了解各種不同的語(yǔ)言風(fēng)格很重要。古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;簡(jiǎn)練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語(yǔ)言感知力的'高低，很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低。
要在意境中品味詞、句：詩(shī)中的詞、句處在統一意境中，只有在詩(shī)境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉明”———因思鄉念故鄉而備覺(jué)故鄉的月更明。
要把握特殊語(yǔ)法現象：為了合乎作詩(shī)詞的規則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩(shī)詞中詞類(lèi)活用現象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。
七、注意明辨各種修辭手法
古詩(shī)詞中作者常常會(huì )運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。
比喻：最常用的技巧。寫(xiě)同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫(xiě)了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。
通感：把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái)，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺(jué)“暗”寫(xiě)嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn)。
借代：如用“帆”代“船”，“朱門(mén)”代“權貴豪門(mén)之家”。
互文：在連貫性話(huà)語(yǔ)中，將本應含在一起的詞語(yǔ)，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說(shuō)：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
設問(wèn)：如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨”。
古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問(wèn)、反復等，都要求我們去注意。
八、注意關(guān)注詩(shī)歌題目
詩(shī)歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線(xiàn)索。
如試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒(méi)有來(lái)，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來(lái)?突出了作者等待的焦慮。
九、注意明察考題暗示
古詩(shī)鑒賞題后，往往會(huì )有一些注釋?zhuān)畋硎筋}目中已有內容實(shí)際上就是例題。
十、注意運用聯(lián)想、想象
詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng )造。再創(chuàng )造的主要方式是聯(lián)想、想象。
如王駕的《雨晴》，作者沒(méi)有描寫(xiě)鄰家院子景色，但寫(xiě)了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句，透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì )聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì )駐足觀(guān)望，更何況是喜花的蜂蝶呢!
古詩(shī)詞學(xué)習的四個(gè)技巧介紹
(一)注重語(yǔ)感。閱讀作品，只有通過(guò)對語(yǔ)言的感知和理解，才能達到預期的目的。一個(gè)缺乏語(yǔ)感的人，很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)。優(yōu)秀作品，首先是以語(yǔ)言的直觀(guān)表達，形成強烈的明顯的“感覺(jué)”印象。對于古詩(shī)文，要引導學(xué)生反復吟詠誦讀，感受它的音韻和文氣，進(jìn)入它的語(yǔ)境之中。
(二)展開(kāi)想象。想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)。文學(xué)作品通過(guò)個(gè)別反映一般，往往具有概括性。讀者在賞讀的過(guò)程中必須通過(guò)想象，去不斷擴大作品的生活畫(huà)面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫(xiě)中推測、聯(lián)想，對原作品進(jìn)行補充、擴展、聯(lián)系、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿(mǎn)的文學(xué)形象。
(三)深入體驗。體驗，是指讀者的情感反應活動(dòng)。文學(xué)作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去，從人物的喜怒哀樂(lè )中體會(huì )作者感情愛(ài)憎，感受作品所描寫(xiě)的人物幸福與痛苦等。只有這樣，才能激發(fā)強烈的情感反應，使文學(xué)作品收到應有的藝術(shù)效果。
(四)力求領(lǐng)悟。領(lǐng)悟，是指讀者的理智認識活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級層次。鑒賞作品既要入乎其內，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗過(guò)程的話(huà)，那么，領(lǐng)悟則是理智認識的要求與結果。只有達到情感與理智的高度結合境界，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫(xiě)的深長(cháng)意味。
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的背誦的方法詳解
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的背誦的方法
1.限定時(shí)間背誦
要求在規定的某個(gè)時(shí)間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會(huì )強化背誦的效果，例如背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的，可以強制記憶。
2.形象化背誦
生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的標志。因此，如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象，使一首詩(shī)所反映的畫(huà)面在頭腦中再現出來(lái)，記憶就會(huì )更加牢靠，背誦時(shí)就會(huì )流暢自如。
3.回憶背誦
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對記憶內容進(jìn)行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運用。
4.抓頭字背誦
背誦時(shí)常有這種情況，一些本來(lái)記得很熟的詩(shī)，突然在某個(gè)環(huán)節上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞)，就會(huì )很快地接上。這說(shuō)明每句詩(shī)的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
高中語(yǔ)文古詩(shī)文鑒賞的技巧
技巧之一：把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰)詩(shī)等等。寫(xiě)景詩(shī)：學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò)，毋須多說(shuō)。詠懷詩(shī)：敘事抒懷，通過(guò)具體的事件的敘寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)胸臆，抒寫(xiě)個(gè)人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
技巧之二：分清各種風(fēng)格流派
風(fēng)格是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運用等方面形成的創(chuàng )作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和，王維的詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。詩(shī)歌流派：現實(shí)主義、浪漫主義�，F實(shí)主義：提倡客觀(guān)地觀(guān)察現實(shí)生活，精確細膩地描寫(xiě)現實(shí)，真實(shí)地表現典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩(shī)經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
技巧之三：掌握古詩(shī)詞基本知識
詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱(chēng)古風(fēng))、今體詩(shī)(又稱(chēng)格律詩(shī))。古體詩(shī)：包括今體詩(shī)出現以前的除楚辭以外的所有詩(shī)作，也包括今體詩(shī)出現以后的除今體詩(shī)以外的所有詩(shī)作。歌、行、吟分別是古體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。今體詩(shī)：分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞常用的術(shù)語(yǔ)介紹
(1)表達方式：①描寫(xiě)(正面—側面，實(shí)寫(xiě)—虛寫(xiě)，動(dòng)景—靜景，近景—遠景)如：“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”用“蟬噪”“鳥(niǎo)鳴”—動(dòng)景，寫(xiě)山林的“幽靜”;漢樂(lè )府《陌上�！穼η亓_敷的描寫(xiě)“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷�！鼻八木涫钦婷鑼�(xiě)，寫(xiě)羅敷的服飾美;后八句是側面描寫(xiě)，寫(xiě)周?chē)娜藶榱_敷所吸引的神態(tài)�！锻麖]山瀑布》，前三句寫(xiě)眼前所見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě);第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來(lái)比喻廬山瀑布，為虛寫(xiě)。②議論③抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志)
(2)修辭手法(比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、襯托、用典、設問(wèn)、反問(wèn))
如：“知否，知否?應是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”良種顏色分別代替(借代)葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零�！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”用的是反襯。
(3)抒情方式：①直抒胸臆�！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！鼻皟删鋵�(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷。②借景抒情�！肮路h影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！惫嗜说纳碛霸絹�(lái)越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。③托物言志(象征)�！恫匪阕釉伱贰�(陸游)“零落成泥碾作塵，只有香如故”用“梅花”象征著(zhù)不隨俗，出類(lèi)拔萃、性格堅強的人，是詩(shī)人自己寧為玉碎不為瓦全的寫(xiě)照。④借古諷今(用典)“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現往日揚州繁華景象，是虛寫(xiě);“盡薺麥青青”寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情景，是實(shí)寫(xiě)，寄予詞人昔盛今衰的感慨。⑤借形象說(shuō)理(寓道理于形象之中)《琴詩(shī)》(蘇軾)“若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)?”詩(shī)人從“琴”與“指”這兩個(gè)形象入手，通過(guò)兩個(gè)假設句和兩個(gè)反問(wèn)句，揭示了“天下事物的完成都有賴(lài)于主、客體的緊密配合”這樣一個(gè)深刻的哲理。
(4)描寫(xiě)手法
�、僖r托�！按蠼瓥|去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！边@首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯�！儿o橋仙》(陸游)“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑�！币浴办o”突出杜鵑悲切的叫聲——反襯。②虛實(shí)相生�！昂s凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽�！鄙掀澳�-闊”外，寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事，寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分離又不得不分離的心情，是實(shí)寫(xiě);下片寫(xiě)對別后生活的設想，是虛寫(xiě)，著(zhù)意描繪詞人孤獨寂寞的心情。③抑揚�！堕|怨》(王昌齡)“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！毕葘�(xiě)少婦“不知愁”，后寫(xiě)“毀”——先揚后抑。通過(guò)對少婦情緒變化的刻畫(huà)，深刻表現少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。④渲染。本是國畫(huà)得一種畫(huà)法：在需要強調的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，顯出物象陰陽(yáng)項背，以加強藝術(shù)效果。這種加強形象的手法，就是渲染。詩(shī)歌中則是指對環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫(xiě)形容以突出形象。
如白居易地《問(wèn)劉十九》：“綠蟻醅新酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”詩(shī)地前三句，詩(shī)人盡情渲染：自己釀造的米就，為呈黃綠色，面上還浮有一些懸浮物，細如蟻;那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著(zhù)，火爐是新的，紅的色澤;這時(shí)天快黑了，看來(lái)要下雪了。經(jīng)過(guò)這一番渲染，最后一句的法問(wèn)“能飲一杯無(wú)?”也就水到渠成，得到了突出。⑤動(dòng)靜結合
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇4
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。�1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的.學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。
�。�3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復習的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習……牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)……
這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。
a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；
e、養成良好的思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習詩(shī)文作畫(huà)；
c、開(kāi)拓思路，研究假設；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習方法就是運籌正確的戰略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
高中學(xué)習語(yǔ)文的方法
1、運用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識的把語(yǔ)言文字的內容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì )大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會(huì )有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3、養成自控式的良好學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會(huì )幫助我們在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文水平。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法及步驟
1、制定計劃
計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
2、主動(dòng)預習
強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段。―般的預習要達到以下四個(gè)目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：
�。�1）確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。
�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。
�。�4）準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。
4、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內容，（3）積極思維，學(xué)思結合。（4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統小結。
6、課外學(xué)習
�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。
�。�2）課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。
�。�3）在課外學(xué)習活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結合，腦手并用。
�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。
以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習、閱讀的常用方法，遠沒(méi)有包括全部的學(xué)習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇5
【端正態(tài)度】
第一種認識過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現的差距小多少。
就第二種認識來(lái)說(shuō)，認為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(cháng)，就會(huì )發(fā)現語(yǔ)文的提高絕對不比其他學(xué)科慢。
態(tài)度決定一切，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。
【注重積累】
1、基礎知識的積累
準備好一本基礎知識的積累本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側成峰”，能從不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，就可以在面對不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化、精細化。
【名詞的活用】
一、名詞作狀語(yǔ)
從句法關(guān)系看，謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中總是出現在主語(yǔ)、狀語(yǔ)后，所以，如果名詞出現在動(dòng)詞前，而句子已有明確的主語(yǔ)時(shí)，即可判斷名詞活用成了狀語(yǔ)。
�、偕贂r(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。
�、诰秊槲液羧�，吾得兄事之。
�、圻凳瘔ㄈ�，箕畚運于渤海之尾。
�、芊蛞郧赝踔�，而相如廷叱之，辱其群臣。
(一)普通名詞作狀語(yǔ)
�、倭尖覛q更刀，割也;族庖月更刀，折也。
�、谄浜蟪找韵�，數十年，竟為秦所滅。
�、廴瘴醽�(lái)此也，非以翟為榮，可以成事也。
(二)時(shí)間名詞“日”“月”“歲”作狀語(yǔ)
�、傩⒐葲](méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。
(三)方位名詞作狀語(yǔ)
二、名詞用作一般動(dòng)詞
�、偌裘�，封府庫
�、谖崞缴磭L以吾所志語(yǔ)汝�！杜c妻書(shū)》
�、垠H不勝怒，蹄之。
�、偃煌Y而王，五霸不同法而霸。
�、跁x師軍廬柳。
�、厶蛹百e客知其事者，皆白衣冠以送之
�、倮遣桓仪�。
�、谝�(jiàn)瓶水之冰，而知天下之寒
三、名詞活用作使動(dòng)用法。
使動(dòng)用法就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是主語(yǔ)發(fā)出的，而是賓語(yǔ)發(fā)出的�？梢酝ㄟ^(guò)“使……怎么樣”的句式檢驗。
例如：①縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之?
�、谔熳硬坏枚家�，諸侯不得而友也。
�、壑野俣�，西南其戶(hù)。
意動(dòng)用法只限于形容詞和名詞，動(dòng)詞本身沒(méi)有意動(dòng)用法。
意動(dòng)用法就是主語(yǔ)“主觀(guān)”的認為賓語(yǔ)具有這個(gè)動(dòng)詞的特性。一種是主語(yǔ)把賓語(yǔ)當作什么，“邑人奇之，稍稍賓客其父”的賓客，這是名詞活用作意動(dòng)。
第二種是主語(yǔ)認為賓語(yǔ)具有什么性質(zhì)，“吾妻之美我者，私我也”的美;這一類(lèi)主要是形容詞活用作意動(dòng)。
使動(dòng)用法與意動(dòng)用法的區別：
使動(dòng)用法是主語(yǔ)使賓語(yǔ)在客觀(guān)上產(chǎn)生某種動(dòng)作行為，而意動(dòng)用法是主語(yǔ)主觀(guān)上認為(或以為)賓語(yǔ)具有謂語(yǔ)所表示的內容，是存于意念的想法或看法，客觀(guān)上不一定如此。
【基本的學(xué)習方法】
現代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《考試手冊》，明確考點(diǎn)對答題的準確性有著(zhù)重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的能力是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養成的，所以在高三課業(yè)較重的.情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，一是培養閱讀能力、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識點(diǎn)相對更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過(guò)練習加以鞏固，方能熟練的運用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這部分時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識和作家作品的風(fēng)格流派等內容，還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現方法，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結合具體詩(shī)歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會(huì )和生活的關(guān)注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性，一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著(zhù)意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇6
高三語(yǔ)文學(xué)習方法的指導
語(yǔ)言是最重要的交際工具。語(yǔ)言是三年級的一門(mén)基礎課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習其他學(xué)科，提高他們對語(yǔ)言文字的正確理解和運用，使他們具備現代閱讀、寫(xiě)作和口頭交流的能力，滿(mǎn)足實(shí)際需要，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語(yǔ)言學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)的習慣，培養發(fā)現、探索、解決問(wèn)題的能力，為持續學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語(yǔ)?我們認為至少有五個(gè)原因。
首先,語(yǔ)言是其他學(xué)科的基礎,是學(xué)習其他學(xué)科的工具。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,自然與語(yǔ)言有著(zhù)密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開(kāi)語(yǔ)言。即使是數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語(yǔ)言。三種研究方法,事實(shí)上,如果壞的語(yǔ)言基礎,定理公式也非常難以理解。
第二，漢語(yǔ)是一個(gè)人一生都離不開(kāi)的工具。無(wú)論你將來(lái)從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫(xiě)作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。
第三，因為高考要考語(yǔ)言。雖然我們每天都在批評“應試教育”，但是，由于高考仍然存在，無(wú)論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國高考項目很多，但無(wú)論是哪一門(mén)，語(yǔ)言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學(xué)習，而且要學(xué)好它。
第四，學(xué)習漢語(yǔ)能陶冶情操。天賦就像江海文開(kāi)始變得強壯，肚子里裝著(zhù)詩(shī)和書(shū)法!學(xué)習漢語(yǔ)可以提高你的生活品味，使你成為一個(gè)高尚的人。
第五，漢語(yǔ)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科。乍一看，高三學(xué)習語(yǔ)言的方法似乎很簡(jiǎn)單，因為它是一種母語(yǔ)，我們從小就接觸到它。然而，如果你進(jìn)入它，你會(huì )發(fā)現文字，句子，文本，語(yǔ)言，冥想，邏輯，文本，有無(wú)盡的樂(lè )趣等待著(zhù)你去探索。
高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習方法
閱讀類(lèi)型題怎樣學(xué)
高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類(lèi)型題都有自己固定的答題方法，對于文本類(lèi)閱讀來(lái)說(shuō)，需要對全文進(jìn)行通讀，然后去看題干，再帶著(zhù)題干提供的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去尋找，結合自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出答案，其實(shí)做多了的同學(xué)就會(huì )清楚里面會(huì )有一個(gè)固定的模板，根據題干提供的信息類(lèi)型就可以應用模板進(jìn)行答題拿到高分;對于材料類(lèi)型題來(lái)說(shuō)，我的習慣做法是先讀題，把題干記住，因為是材料題，目的性就比較明確，按照要求去找會(huì )很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話(huà)找到，自己進(jìn)行組織語(yǔ)言答出來(lái)就可以了;對于小說(shuō)題來(lái)說(shuō)，會(huì )有句子賞析的題，通常會(huì )是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子，出題人會(huì )拿出來(lái)進(jìn)行考察，結合文本進(jìn)行評價(jià)，所以我們答題也是一樣要結合文本并要有自己的觀(guān)點(diǎn)并結合實(shí)際進(jìn)行答題。
語(yǔ)句類(lèi)型題怎樣學(xué)
語(yǔ)句類(lèi)型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題，第一是語(yǔ)病句，主要考察考生語(yǔ)文的水平素養，語(yǔ)病大概分成：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語(yǔ)意不明、結構混亂六大類(lèi)，需要大量練習來(lái)提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會(huì )給你前后句子，然后根據前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類(lèi)：因果關(guān)系、轉折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類(lèi)，同樣需要進(jìn)行練習，在這里學(xué)姐要提示大家要規劃好自己的學(xué)習時(shí)間;三是句式連貫，出題人會(huì )把一句長(cháng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子，然后進(jìn)行隨機排列，需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進(jìn)行排列，這里有一個(gè)答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行排除掉不對的選項，再根據其他選項查看不同的連接處，進(jìn)行排除，選擇正確的答案。
如何寫(xiě)好作文
對于作文來(lái)說(shuō)，主要以議論文為主，作文要有自己的論點(diǎn)論據和論證表達自己的觀(guān)點(diǎn)，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無(wú)錯別字;3.無(wú)語(yǔ)病;4.字數夠800;5.斷句明確。要想寫(xiě)出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養，所以學(xué)姐建議你的是平時(shí)在家如果有時(shí)間可以放下手機多讀一讀名著(zhù)和小說(shuō)，然后把有用，對你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上，然后寫(xiě)上書(shū)名，并要多了解歷史名人名事，這對寫(xiě)作有很大的影響和幫助，在寫(xiě)作時(shí)，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀(guān)點(diǎn)更有論據，然后也可以多看看歷年的滿(mǎn)分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫(xiě)作質(zhì)量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法
一、學(xué)好課本知識，注重基礎
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識就像海洋，課本里的'知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫(xiě)作訓練，總結方法技巧
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習目的，掌握基本的學(xué)習方法，從現在開(kāi)始，長(cháng)期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣
習慣是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學(xué)習習慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習習慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會(huì )持久的運轉起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇7
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的'體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
還有一些字音、字形、成語(yǔ)、實(shí)詞、虛詞的考查，常會(huì )以一些相近詞語(yǔ)加以迷惑，或者考查一個(gè)詞語(yǔ)的多種含義。這樣，每學(xué)到一個(gè)新的字(詞)的含義，可以回想其形近、音近字(詞)有什么含義及用法，這個(gè)字(詞)在以前是否有過(guò)其他含義。通過(guò)知識點(diǎn)的前后比較與整合，已有知識不斷得到復習鞏固，新知識得到歸類(lèi)記憶。日積月累，就會(huì )形成一套完備而生動(dòng)的知識儲備。
高中語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養，是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇8
語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，我在高中時(shí)，曾經(jīng)組織了一個(gè)語(yǔ)文小組來(lái)練。首先基礎知識是必要的。從基礎題練起走。什么是基礎題呢?就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應該清楚前六道是什么題。這個(gè)沒(méi)有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認認真真的把那些題做了，會(huì )感到有不同的。
接著(zhù)是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現代文閱讀。古文無(wú)外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎知識，一是對課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒(méi)多少，還算好弄。然后，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語(yǔ)境里的用法是什么。當然也要多讀點(diǎn)人物傳記，特別要對那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn)，至少看到一首詩(shī)，曉得這個(gè)到底是哪個(gè)寫(xiě)的。是那個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的杜甫?還是那個(gè)豪放不羈的李白。
對于現代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對那個(gè)幾乎都記不得了，因為我沒(méi)有特別練。不過(guò)現在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當然是主體，這是答題的軸心，其次是結構，作者是怎么構思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。
到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開(kāi)始的時(shí)候，也就剛剛40分，然后慢慢練，就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細胞基本沒(méi)有，現在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣?你認為改卷的老師會(huì )花多少時(shí)間來(lái)研究你那個(gè)作文有好深的寓意?我告訴你，最多不超過(guò)5分鐘，一般就是3-4分鐘吧。你覺(jué)得老師會(huì )在那么短的時(shí)間內怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣?就是在可能出現閃光點(diǎn)的地方看你到底有沒(méi)有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么，然后把它寫(xiě)在最顯眼的`地方。我練得時(shí)候，我記得很清楚，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個(gè)結尾，第二篇被念的是一個(gè)開(kāi)頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的。什么最重要，首先是一個(gè)構思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了，20分得到了。標題，這個(gè)需要花點(diǎn)功夫，一個(gè)讓人很激動(dòng)的名字，一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長(cháng)的，我的一般就是兩個(gè)字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開(kāi)頭，沒(méi)有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開(kāi)頭，有很多，自己去琢磨哈。至于中間，那個(gè)好說(shuō)，無(wú)外乎就是例子嘛，我的觀(guān)點(diǎn)是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn)，隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個(gè)得分點(diǎn)，就是你的結構，這就意味著(zhù)你的每段開(kāi)頭句，也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí)，也就是看一下分論點(diǎn)，然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個(gè)得分點(diǎn)，就是結尾了，這也是點(diǎn)睛的一筆，找一個(gè)讓人印象深刻的結尾，跟開(kāi)頭一起練吧!!
以上是高中語(yǔ)文的學(xué)習方法的總結，希望您掌握好學(xué)習方法和技巧，祝您在學(xué)習上取得進(jìn)步!
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇9
1、學(xué)習上要有明確的學(xué)習規劃表。
明晰的學(xué)習規劃表拿到學(xué)校的課程表后，就能夠摹擬課程表計劃好每日業(yè)余時(shí)間學(xué)習規劃表，用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習學(xué)科與學(xué)習時(shí)段，并盡可能詳盡地列明清晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)籍，正午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午休，黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育訓練或者課余閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各計劃哪幾科學(xué)習，最好將星期六晚上或者星期天上午設定為一個(gè)學(xué)習填補調試時(shí)間點(diǎn)，給自己準備一個(gè)填補時(shí)間。自然，在接下來(lái)的一二天內擠出來(lái)時(shí)間比較好。
2、要確保合理的睡眠時(shí)間。
有了確保且合理的睡眠時(shí)間，整個(gè)高效學(xué)習階段才可以有保障。
早晨盡可能不要太早起床，能六點(diǎn)多起床就充分了。早上六點(diǎn)多起床。清晨能低強度訓練十幾分鐘，一天精神會(huì )非常好，晨讀一般計劃兩科朗誦、記誦（可偏重計劃語(yǔ)文科目、文、英文科，其他科也可計劃讀讀），盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費過(guò)度的時(shí)間，不然對長(cháng)時(shí)記憶不好。
正午要盡可能午休40到50分鐘左右，但是不要睡眠太長(cháng)時(shí)間，這個(gè)是整個(gè)學(xué)習過(guò)程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節。
為了能安心午休與避免午休過(guò)度，最好配個(gè)鬧鈴來(lái)提示自己。在家睡不著(zhù)覺(jué)，可提前到學(xué)校，看一看一會(huì )書(shū)籍，隨后伏睡半個(gè)小時(shí)（冬季伏睡要留意防著(zhù)涼）。
為何側重強調正午的午休要呢？大多數數學(xué)科目生于正午沒(méi)午休的時(shí)候，下午三點(diǎn)左右人坐著(zhù)不動(dòng)易進(jìn)到淺睡狀態(tài)，上課專(zhuān)注力容易分散，加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校常常計劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科，因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時(shí)間里，自己找到有關(guān)內容通常要比別人多兩到三倍，并且很難精通地應用知識，所以學(xué)習效果通常少于其他人的三分之一。
此外，正午未午休，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這一段時(shí)間渾家又會(huì )進(jìn)到淺睡狀態(tài)，而這一段時(shí)間是課余學(xué)習時(shí)間中邏輯計算邏輯思維高峰時(shí)段，在人有睡意時(shí)，這個(gè)高峰時(shí)段便容易被錯過(guò)，這對數學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習極其不好。在晚上6：00~8：00這一段時(shí)間內，非常容易沖走一2個(gè)被試的學(xué)習時(shí)間，同時(shí)也會(huì )耽擱思維的時(shí)間，使11：00之后無(wú)法睡著(zhù)，這直接影響到睡眠。所以，很多學(xué)生于第二天上午9點(diǎn)左右便會(huì )回到淡淡的睡眠狀態(tài)，很多學(xué)校經(jīng)常會(huì )計劃這一段時(shí)間的數學(xué)，所以數學(xué)科目學(xué)習是很敏感的。
長(cháng)久這樣下去，學(xué)習上不好阻止會(huì )泛著(zhù)惡性循環(huán)情況，我也會(huì )體會(huì )自己總趕不上他人，數學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習會(huì )體會(huì )愈來(lái)愈費勁，愈來(lái)愈心有余而力不足。很多父母覺(jué)得非常怪異，他們的小孩有個(gè)非常好的基礎，數學(xué)科目，物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好？父母親碰面后，他們發(fā)覺(jué)他們的小孩忽略了這一點(diǎn)。
晚上學(xué)習時(shí)間的計劃上要留意邏輯思維科（數、理、化）和識記科（語(yǔ)、英、史、地、生）插開(kāi)，臨睡前不要計劃思維科訓練與閱讀，只適合閱讀一些課余內容，這樣容易睡著(zhù)。
假如上課常打瞌睡，就說(shuō)明時(shí)間計劃上肯定存在一定問(wèn)題，學(xué)習效果一定很低。很多有良好基礎的學(xué)生因為沒(méi)有注意到這一點(diǎn)而在高考中失利了。
假如發(fā)生這類(lèi)狀況，一定要調節自己的學(xué)習時(shí)間與作息時(shí)間，在課堂上精神，可最大程度地消化吸收教師教的內容。大多數數人70%知識是靠課堂消化吸收的，30%知識才靠業(yè)余時(shí)間消化吸收。
假如體會(huì )一周學(xué)習很累，則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下，在家看一看電視或者去看一看電影，也可外出轉轉，爬登山或者轉轉街都行。
這樣做身心既可收獲豐富歇息，又可乘此機會(huì )觀(guān)察外面的世界，靠近自然界，從這當中汲取靈感，尋得一些文章素材，收獲一些啟發(fā)，寫(xiě)下有血有肉帶有真實(shí)情感的文章。這一段時(shí)間最好不要過(guò)長(cháng)時(shí)間激烈的活動(dòng)，非常容易引起自身體疲憊，也很難集中精力在課堂上，大大減輕課室消化吸收效果。
3、學(xué)會(huì )放棄架子向別人請教。
假如你遇上個(gè)人疑惑與深層次思考難以解決的問(wèn)題，最好在同一天尋問(wèn)學(xué)生或者教師，盡可能不要推遲到第二天。在一個(gè)人有了一種精神去沖破砂鍋到最后，比他人能了解更多的知識，最后遠遠地領(lǐng)先于他人。
4、力圖化他人的知識給自己的知識。
因此平常做完一道題后，何不問(wèn)問(wèn)其它學(xué)生，看她們有無(wú)想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法，有就盡可能向他們學(xué)習。
即便他們一般做得比別人好，他們也應當學(xué)會(huì )放下自己的姿式，虛心地學(xué)習他人。畢竟，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
自己通常也可以根據這類(lèi)虛心的請教而獲得他人的尊重。
5、每日掌握消化吸收一些課余知識。
每日力圖抽一點(diǎn)時(shí)間看一二張含有數、理、化、語(yǔ)文科目、英文等各類(lèi)內容的參考性報刊或者網(wǎng)站些考題做。
盡可能運用參考資料自學(xué)與解疑
在學(xué)習一章時(shí)，感覺(jué)不會(huì )很清晰，不要輕易地問(wèn)教師的問(wèn)題，可先看看一些參考資料看相應的章節目錄，自然比看不明白的多。
若還有不明白的地方，才思考問(wèn)學(xué)生與教師。此時(shí)不要恐懼問(wèn)學(xué)生與教師，看了參照書(shū)后就不清楚，通常更難了解的地方，教師會(huì )發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)會(huì )愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方，隨時(shí)隨地都能找出，要是沒(méi)有參考資料，可向班上乃至教師借，借閱有關(guān)章節目錄，隨后盡早送還，不要耽誤太久。這樣，他人相信你，之后也可以再借。
6、掌握對比與選擇
學(xué)會(huì )對比與選擇：例如有條件，盡可能根據翻閱幾本不一樣的參考資料，像高中數學(xué)科目妙招便是一本不錯的.數學(xué)科目輔導資料，了解對一些問(wèn)題的差異角度與觀(guān)點(diǎn)，力圖在一些知識的理解上比學(xué)生甚至是教師都多，這樣才可以在專(zhuān)業(yè)知識和能力上遠遠地超出他人。
7、盡可能超前學(xué)習
有可請教的地方與條件，盡可能爭取超前學(xué)習。
假期與假期通常有很長(cháng)自由時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是超前學(xué)習的最佳時(shí)機，是提高自己學(xué)習能力的最好時(shí)間，大多數數人都能運用這個(gè)時(shí)間填補自己漏洞，主攻幾個(gè)科目，大概學(xué)完一些科目，給自己之后自由調試學(xué)習時(shí)間打下埋下伏筆，全方位提升自己的綜合能力。
最不可輕松荒廢掉的時(shí)間就是這個(gè)時(shí)間。我們都可以用參考資料自學(xué)，或是向他人學(xué)習，提前學(xué)一章或者幾章，遇上不明白的地方可以寫(xiě)一段時(shí)間，之后問(wèn)教師，教師肯定會(huì )看見(jiàn)你提前學(xué)習就能開(kāi)心地引導你。當教師專(zhuān)家教授有關(guān)內容時(shí)，你自然會(huì )比他人更深層次地學(xué)習和更深層次地了解。同時(shí)，通過(guò)比較學(xué)習，可填補高級學(xué)習中的缺點(diǎn)。
8、培養做筆記的習慣。
9、俗話(huà)說(shuō)得好：好記憶不如爛筆頭，哪科學(xué)習感覺(jué)比較費勁，哪科就要多花一些時(shí)間做好相應的筆記。
課后適度耗費一些時(shí)間梳理一下筆記，教師當日上課的情景便會(huì )從新出現出來(lái)，對當日所學(xué)的知識的了解就會(huì )越發(fā)深層次，不明白在哪兒也很清晰。
此外，每日寫(xiě)作業(yè)以前，先將筆記翻閱一下，哪兒卡住不明白，馬上問(wèn)學(xué)生或者教師，不要把問(wèn)題堆放太久。假如你在那個(gè)時(shí)候不能問(wèn)教師，嘗試在第二天問(wèn)教師。不要把問(wèn)題堆得太久。不要怕問(wèn)教師，學(xué)生有疑問(wèn)問(wèn)題問(wèn)教師是理所當然的，不明白而不問(wèn)，疑惑長(cháng)此以往堆成山，始終都難以超出他人�；A好的學(xué)生，遇上一些新難題、新問(wèn)題也需適度進(jìn)行紀錄，盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上，得空就拿出來(lái)看看，切不可自行其是，不然點(diǎn)點(diǎn)滴滴問(wèn)題長(cháng)期性累積下去，會(huì )限定自己知識了解與加強，甚至于會(huì )制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生，更有需要做詳盡的條記，力圖將其做為復習與參考書(shū)，以便隨時(shí)隨地查察。
10、掌握發(fā)散性邏輯思維，培養良好的標注習慣
答題過(guò)程中不要滿(mǎn)足于給出回答，核心要清晰回答怎樣而來(lái)。
一本練習本應努力發(fā)揮其十倍的作用，并想辦法使它變成參考資料、新公式、應用新方式的實(shí)驗室與解決困難的記錄簿。
各別簡(jiǎn)易的問(wèn)題僅能用回答來(lái)標注，甚至于跳過(guò)，不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時(shí)間才可以確定回答的問(wèn)題，應當進(jìn)行恰當的標識（即批注）。關(guān)于數、理、化、生等一些科目，各別選擇題除標明標準答案外，要力圖把每一題錯的選擇項改為準確的選擇項，或者指明錯誤緣由，或者標出證實(shí)性案例與辯駁性案例。做一個(gè)問(wèn)題去爭取發(fā)散的邏輯思維，努力用各類(lèi)方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問(wèn)題的人，應當把它看做是最好的問(wèn)題，盡量多的寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)上一張白紙，貼在相應的位置上，在練習本上，以便溫習參照。假如你這樣做，你會(huì )有更多的問(wèn)題，并深深記牢它們。在將來(lái)，你能比他人開(kāi)放得多。你的邏輯思維不會(huì )輕松受到限定，你解決困難的能力會(huì )比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續在這個(gè)問(wèn)題上耗費時(shí)間時(shí)，你可以在深層次地剖析與了解其它知識要點(diǎn)的時(shí)候投資你的時(shí)間，而你能把他人放到后邊。
11、培養總結的習慣，將書(shū)讀薄。
數、理、化三科學(xué)習過(guò)程中，要培養總結的習慣，力圖將書(shū)讀薄。
為達這個(gè)目的，學(xué)完一章后，盡可能根據習題特別是參考資料總結一下該章典型性題目有哪一點(diǎn)，中考（初中學(xué)業(yè)水平測試）熱點(diǎn)話(huà)題是啥，解典型性題時(shí)有什么思路、方式與方法，應用這些思路、方式與方法答題時(shí)容易錯在哪兒。通過(guò)總結，可提升溫習效果，真正把握解決困難的思路、方式與方法，最大程度地防止失誤。
12、探求與試著(zhù)合適自己的學(xué)習方式。
掌握每一科學(xué)習方式，通過(guò)平常的訓練，確定每一科要學(xué)什么內容，確定什么叫該記的，隨后有目的、有方位去看，并選擇題目加以練習，這樣才不至于對牛彈琴，在高考中一考而中。他人的學(xué)習方式不要輕松借用，但是要嘗試著(zhù)應用，經(jīng)一段時(shí)間做為試著(zhù)時(shí)期，嘗試在一些方面進(jìn)行調試，讓方式最后合適自己高效應用。
13、懂得長(cháng)時(shí)記憶的方式。
從記憶角度看，量少且經(jīng)常性記憶可達到長(cháng)時(shí)記憶的實(shí)際效果。
13、想要高效長(cháng)久性記憶一些知識，力圖幾年乃至幾十年都不忘，非要采取停頓記誦不可（一些有利于加重記憶的方式也能相應采�。�。例如，要記誦某篇文章，可今日讀一次，明日讀一次，過(guò)一禮拜又讀一次，再過(guò)二禮拜又讀一次，隨后拖一兩月后加讀一次，有時(shí)間再隔一年乃至二年再讀一次，平常乘車(chē)或者行走無(wú)趣時(shí)也可讀一讀背背。這樣做，之后便是想淡忘也困難，學(xué)語(yǔ)文科目與英文就得接受這類(lèi)要點(diǎn)，這二個(gè)科目從屬于語(yǔ)言科目，要靠平常累積，多看多讀多推想才會(huì )有深厚的文學(xué)類(lèi)沉淀。而政治、歷史科內容隨時(shí)間而變，沒(méi)有必要采用這類(lèi)記憶方式，但是可思考應用簡(jiǎn)化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進(jìn)行知識記憶。
記誦語(yǔ)文科目、英文名作名著(zhù)時(shí)，同桌可以互相提示性對背，可提醒一句話(huà)中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類(lèi)型記誦方式可以加重我們的記憶力，成文中的主人公將我們想像，他們的情感表現出來(lái)，文章更加容易了解與記憶，在將來(lái)也非常好寫(xiě)。單詞不可孤立地記誦，而應在課文中記誦。創(chuàng )建一種語(yǔ)感是十分重要的。
14、維持對課余知識或者擴展性知識深厚的興趣
維持對課余知識或者擴展性知識深厚的興趣對學(xué)習有協(xié)助作用的書(shū)本盡可能去看，興趣小組盡可能去參與，講座也盡可能去聽(tīng)，有關(guān)聯(lián)材料何不看一點(diǎn)。一些掌握拓展知識的人常常被使用。
15、推敲、檢測、矯正自己的學(xué)習內容
推敲、檢測、矯正自己學(xué)習內容平常寫(xiě)作業(yè)也好，打作文草稿也好，每一次做完了盡可能復查幾回，看有無(wú)錯的地方，有無(wú)字詞匯用錯或者寫(xiě)錯的，表述有沒(méi)有不妥或者不必要之處，有就馬上糾正或者加以簡(jiǎn)略。若錯了許多地方，就馬上撕掉紙從新抄正過(guò)。草紙要一張當作幾張用，并分區域進(jìn)行過(guò)程計算，以便復查。在你在課后無(wú)事可做的時(shí)候，你應該思考在空白處寫(xiě)出你用過(guò)的草稿。這好像要花許多時(shí)間，實(shí)際上，你的知識已不經(jīng)意地被加強了，培養了一個(gè)嚴肅認真的習慣，之后做問(wèn)題時(shí)，便會(huì )變得充分緊，讓人們天衣無(wú)縫。
在考試時(shí)，就能盡可能地把可拿分拿到手，并一生獲益于你的固執與用心�；A較弱的學(xué)生，更應當這樣做。
16、多看名作名著(zhù)，消化吸收精華為己所用。
多看名作名著(zhù)，消化吸收精華為己所用多看些名作名著(zhù)，多讀有利于身心的課余讀物，適度紀錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材，恰如其分地用來(lái)語(yǔ)文科目與英文作文上，可為文章出色。多加品位名作名著(zhù)，了解筆者平生、文章批評，可消化吸收精華為己所用。
17、力圖能跳出來(lái)教師限定的圈子。
努力跳出來(lái)老師圈的范圍，通過(guò)閱讀參照找到一些比較生疏、基礎薄弱的知識要點(diǎn)來(lái)填補一些訓練本訓練的缺點(diǎn)，未來(lái)不會(huì )遇上新的問(wèn)題就不容易不知所措。在國內作文寫(xiě)作中，要懂得寫(xiě)與寫(xiě)，或是找一些類(lèi)似的題目來(lái)訓練寫(xiě)作，盡可能不受教師的限定。
18、掌握油然而生
19、多動(dòng)手實(shí)踐，絕不做局外人。
多動(dòng)手實(shí)踐，將實(shí)驗室當做提升自己動(dòng)手技能的場(chǎng)所，絕不做局外人。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗使自己有一雙靈敏的手，并根據實(shí)踐過(guò)程獲得更多學(xué)習的靈感，想出各類(lèi)方法加以解決，使自己變成全面發(fā)展的人。
20、增強五種類(lèi)型練習。
�。�1）限時(shí)練習
在做章節目錄訓練時(shí)，對每一題分配相應時(shí)間，盡可能在規定時(shí)間完成，最后才對回答，看自己完成訓練的正確程度，查詢(xún)自己知識把握程度，迅速察覺(jué)自己?jiǎn)?wèn)題所在，在最短期內給予填補或者糾正。正確率少于70%通常代表著(zhù)自己在有關(guān)章節目錄存在著(zhù)較大問(wèn)題。
�。�2）試著(zhù)練習
課堂上教師教授的方式與課后看見(jiàn)的方式，當日盡可能從手上已有的材料中找題目試用，看自己方式是不是用得流暢，用得不流暢說(shuō)明自己仍未把握，得好好地琢磨一下，力圖化他人方式給自己的方式。
�。�3）填補練習
不要練了一本練習冊便滿(mǎn)足了，最好多找些練習冊看一看，找一些新題做做，便于查詢(xún)來(lái)自己缺點(diǎn)這處，填補自己在一本練習冊上練習的缺點(diǎn)。
但是，最佳選擇一本高品質(zhì)的練習冊做為主練習本，其他訓練不要題題都做，只須目的性練習就可以，大多感覺(jué)有顯著(zhù)思路的題便可跳過(guò)去不做，不要無(wú)謂費時(shí)。這樣做可有的放矢，到底我的精力是有限的。
�。�4）熱點(diǎn)練習
學(xué)會(huì )根據考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內容，隨后有目的性地選擇有關(guān)訓練進(jìn)行重點(diǎn)練習，確保每一次考試時(shí)能以平靜的心理狀態(tài)解題，獲得佳分數。
�。�5）總結練習
軍考生學(xué)習完每一章節后，考生們可完成有關(guān)章節目錄訓練，建立這些章節目錄關(guān)鍵考察內容、典型性問(wèn)題，對典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進(jìn)行梳理總結，軍考生應當力圖最后梳理出典型性問(wèn)題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結內容，反復反復后便可以將知識深切刻入腦海中，較長(cháng)時(shí)間都不會(huì )淡忘。這樣做還能大程度防止重復性無(wú)謂的訓練，運用好時(shí)間。
21、掌握運用丟分緣由表來(lái)檢測、調試自己的學(xué)習
同時(shí)，大家也可以給自己設計一份科目測驗丟分緣由調查表，通過(guò)該表查詢(xún)丟分緣由及丟分之處，適度調整與改變自己學(xué)習方向，便于越發(fā)合理地計劃與分配各科目學(xué)習時(shí)間。關(guān)鍵的是要留意的是，一個(gè)錯誤的決定得到準確的回答亦是服從于委婉的損壞，不要嘗試為你的錯誤找任意托詞。
22、要有隔段時(shí)間調試學(xué)習的觀(guān)念。
能調試自己每科學(xué)習，察覺(jué)自己幾個(gè)月來(lái)學(xué)習功效不怎么，沒(méi)有那類(lèi)一天學(xué)會(huì )許多東西的感覺(jué)，就要好好地思考一下問(wèn)題出在哪兒，隨后變動(dòng)學(xué)習方案或者學(xué)習方式，再試它一二個(gè)月，最后你就會(huì )發(fā)覺(jué)某一種方法會(huì )十分合適自己。切不可遇上一點(diǎn)困難就舍棄。某一科學(xué)得好，切不好興趣上去就把時(shí)間幾乎都用在這一科上。要懂得調一些時(shí)間到薄弱的學(xué)科上。這樣做，盡管你所興趣的學(xué)科分數有所減少（但是決不會(huì )減少許多，非常大程度上你還會(huì )維持著(zhù)優(yōu)點(diǎn)），而其他科卻會(huì )升高較多，總的看來(lái)，落得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點(diǎn)對鄰近高考（高等學(xué)校招生考試）的高中三年級學(xué)生至關(guān)重要。
23、構成協(xié)作學(xué)習小組，網(wǎng)絡(luò )化總結知識主動(dòng)聯(lián)系多名學(xué)生構成協(xié)作學(xué)習小組，對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化總結，通過(guò)知識互補發(fā)覺(jué)自己學(xué)習問(wèn)題，提升學(xué)習能力。
你可以聯(lián)系一些學(xué)生，構成一個(gè)協(xié)作學(xué)習小組，每一個(gè)科目的每一章知識被分為幾個(gè)塊，隨后每一個(gè)人都負責一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的總結，小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補。順就說(shuō)一下，發(fā)覺(jué)了總結失誤，并增加了他們覺(jué)得可以填補的知識要點(diǎn)。在一些訓練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因為知識塊感應和互補的方法，不但可以減輕知識感到，感應和增加內容從他人再繼續察覺(jué)自己學(xué)習漏洞。
24、方案要有長(cháng)期與穩定性。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇10
chuò 闊綽 愴 chuàng 悲愴 簇 cù 簇擁 蹴 cù 一揮而就 崔cuī 崔嵬 wéi 忖cǔn 忖度殫 dān 殫精竭慮 悼 dào 悼念 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮喪矩 jǔ 循規蹈矩*倔 jué 倔強jiàng龜 jūn 龜裂雋jùn 雋秀雋juàn 雋永揩 kāi 揩拭 揩油楷
記得以前我們高三的時(shí)候有一本書(shū),是老師幫我們訂的,書(shū)名忘了似乎有點(diǎn)長(cháng),只記得是藍皮的,后面的附錄很好,就包含易讀錯的字詞,以及寫(xiě)錯的`字詞,還有成語(yǔ)辨析,古文虛詞實(shí)詞回納等等,總之很全面的,不知道不能那有沒(méi)。
基礎知識手冊里德是基礎,每年高考考的70%是看到過(guò)的,其他的就靠排除了。
你可以買(mǎi)一本高中的《專(zhuān)題調研》(天星教育)的語(yǔ)文基礎知識,上面有四個(gè)附錄表的,常見(jiàn)的100個(gè)易寫(xiě)錯字常見(jiàn)的100個(gè)易讀錯的字常見(jiàn)的100個(gè)易混淆的字常見(jiàn)的100個(gè)易混淆的詞組,多練習一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習學(xué)習啊?!的100個(gè)易混淆的詞組,多練習一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習學(xué)習啊?!字詞那玩意不就是做題目的嗎?實(shí)在考前突擊下就
個(gè)人建議:高中語(yǔ)文重視理解,天天你可以看看一些散文,小說(shuō),增長(cháng)自己的知識面。多少,時(shí)間隨意,記住哦:主要是要有心得體會(huì ),還有,早起的鳥(niǎo)有蟲(chóng)吃。哎!學(xué)習首先要有愛(ài)好,其次才是學(xué)習。語(yǔ)文基本功要打好,如字詞音,字詞的寫(xiě)法,
活分又抓不住,怎么可能進(jìn)步呢?下個(gè)決心預備個(gè)錯題本,集中摘抄易錯的字詞句,課余隨時(shí)積累和翻閱。語(yǔ)文老師會(huì )講,關(guān)鍵是你不要寫(xiě)錯,作用么無(wú)非是正確說(shuō)明了事物的特征、功能和用途等,對號進(jìn)座就可以了。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇11
高中語(yǔ)文學(xué)習方法
古人曰不積跬步，無(wú)以致千里，不積細流，無(wú)以成江海。同樣，要學(xué)好語(yǔ)文，建構成語(yǔ)文知識的大廈，形成語(yǔ)文知識的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多積累。
我們學(xué)習課本中的知識，也是在積累語(yǔ)文學(xué)習的基礎。不是所有的語(yǔ)文知識都在課本中。課本中所選的都是典型，是提高我們理解能力的一個(gè)基礎。
1.多讀書(shū)。
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品，讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)，可見(jiàn)，讀書(shū)對人們來(lái)說(shuō)是多么重要。
就學(xué)習語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì )分析和鑒賞，提高我們的文化素養，還可開(kāi)創(chuàng )我們寫(xiě)作的.源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)。時(shí)至今日，搞學(xué)情調查，經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jì)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
2.多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)好記性不如爛筆頭，這就要求同學(xué)們在多讀書(shū)的基礎上還要多動(dòng)筆，養成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識倉庫，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì )在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就出口成章，寫(xiě)起來(lái)就下筆成文。不會(huì )再出現書(shū)到用時(shí)方恨少、巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬。希望同學(xué)們不僅要做讀書(shū)的典范，而且要做動(dòng)筆的楷模。
3.多實(shí)踐。
生活是個(gè)大課堂，萬(wàn)物皆書(shū)卷，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著(zhù)大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)的建立，語(yǔ)文試題多元化，我們要學(xué)好語(yǔ)文，再象過(guò)去兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，單純依賴(lài)語(yǔ)文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過(guò)報刊、廣播、電視等視聽(tīng)媒介，了解國內外大事，接受更多的社會(huì )信息，并積極參加一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，來(lái)彌補課堂學(xué)習的不足，鞏固、加深和擴大語(yǔ)文知識，培養語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水，我們只有樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀(guān)念，才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。
總之，學(xué)習語(yǔ)文是慢功夫，語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養的形成是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說(shuō)：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，要想學(xué)好語(yǔ)文，請從積累開(kāi)始。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇12
有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不馬虎，但成績(jì)卻不理想，而有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不怎么努力，成績(jì)卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑，究竟怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？我個(gè)人以為語(yǔ)文要通過(guò)多種途徑去學(xué)習，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。
第一、要多看書(shū)，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì )。通過(guò)看一些文學(xué)名著(zhù)，或是報刊雜志，可以培養語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀(guān)點(diǎn)�，F在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。我比較喜歡看《美文》、《小說(shuō)月報》等雜志，如果怕浪費錢(qián)，我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費的文章，如大型門(mén)戶(hù)性教育網(wǎng)站國家教育在線(xiàn)，其中的“美文賞析”一欄每天更新，時(shí)下最新最好的美文都可以在國家教育在線(xiàn)網(wǎng)站上及時(shí)看到。在這里我可以經(jīng)�？吹揭恍﹥群S厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)，尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)。
第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的'詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。
第三、在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報外，同學(xué)們最好每天寫(xiě)日記，寫(xiě)日記是平時(shí)鍛煉寫(xiě)作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫(xiě)作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫(xiě)作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒(méi)有事情可寫(xiě)。喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)可以記些寫(xiě)得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì )有所提高。
第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò )資源。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為我們學(xué)習語(yǔ)文的重要途徑。這不僅是因為網(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以找到最適合自己的語(yǔ)文老師。一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì )對你語(yǔ)文成績(jì)的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì )來(lái)到我們面前。
語(yǔ)文成績(jì)的提高重在平時(shí)的積累，一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家 高中政治，高考的時(shí)候才能考出好的成績(jì)。同學(xué)們千萬(wàn)不能局限在課本上，要在課下通過(guò)多種途徑，尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源去學(xué)習，這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jì)。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇13
有句話(huà)說(shuō)：“學(xué)習的外延就是生活的外延�！睂W(xué)科的和僅做題目是不夠的，而是要理清思路。
語(yǔ)文大致分為這樣幾個(gè)部分：現代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和，每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側重,高中歷史。
現代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《手冊》，明確考點(diǎn)對答題的準確性有著(zhù)重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養成的，所以在課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，一是培養閱讀、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的.篇幅和內容可與文章相仿。
文言文閱讀需要的點(diǎn)相對更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過(guò)練習加以鞏固，方能熟練的運用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這部分時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識和作家作品的風(fēng)格流派等內容，還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結合具體詩(shī)歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會(huì )和生活的關(guān)注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的人物的事例，可以拓寬文章的縱深感和文學(xué)性，僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著(zhù)意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法 篇14
1、聽(tīng)。
作為學(xué)生，首先要聽(tīng)好課。掌握老師分析課文的要旨和方法，理清課文的脈絡(luò )。傾聽(tīng)同學(xué)們的說(shuō)話(huà)，了解同學(xué)說(shuō)話(huà)的意思，幫助理解課文。同時(shí)，在生活中，也應傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)出某些人說(shuō)話(huà)的言外之意，弦外之音。
2、說(shuō)。
聽(tīng)了別人說(shuō)，自己應積極思考。學(xué)會(huì )自己說(shuō)。參與同學(xué)互動(dòng)，邊說(shuō)邊可開(kāi)發(fā)智力（語(yǔ)言是思維的`工具，語(yǔ)言發(fā)達的本質(zhì)是智力發(fā)達）。將生活中的所見(jiàn)所聞所感，先說(shuō)出來(lái)。能說(shuō)會(huì )道，是學(xué)好語(yǔ)文的前提之一。
3、讀。
讀什么？讀文本，讀書(shū)。先讀課文。要讀得抑揚頓挫，讀得聲情并茂，讀得行云流水。名篇要背。再讀課外讀物�？筛鶕�(ài)好適當讀課外書(shū)。但，其中與課搭橋的諸同步作文，則是讀的一個(gè)重點(diǎn)！
4、寫(xiě)。
寫(xiě)，先要寫(xiě)好字，筆順正確，構字端莊秀麗，初窺書(shū)法門(mén)徑。其次要練出一定的書(shū)寫(xiě)速度。一句話(huà)，寫(xiě)字又快又好！在此基礎上，會(huì )聽(tīng)了，會(huì )說(shuō)了，會(huì )讀了，最后歸宿，要會(huì )寫(xiě)文章！積累了一定的生活，將生活中的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)，這就是作文！說(shuō)生活感受，是口頭作文，看同步作文，是范文引路，但只有寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)，才算學(xué)好了語(yǔ)文。
5、練。
面對應試教育，練題是必不可少的環(huán)節。做題做得多，自然就會(huì )產(chǎn)生熟悉感，正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用找答案軟件，語(yǔ)文試題十分全面。
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