(精品)二年級語(yǔ)文學(xué)習方法6篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法1
我們看看理解詞句的辦法：
�。�1）換詞法
《落葉》
樹(shù)葉落在院子里，燕子飛來(lái)看見(jiàn)了，低聲說(shuō)："電報來(lái)了，催我們到南方去呢。"
這里"催"字很重要，它把樹(shù)葉枯落和侯烏南飛這兩種自然現象生動(dòng)地聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明燕子要馬上飛到南方去。這個(gè)字能很好地體現文章的主要內容。如果我們試著(zhù)把"催"字替換成其他的字，如"讓"，"叫"等，都達不到"催"字在這個(gè)句子中的效果。
因此換詞法可以幫我們更深入、準確地理解課文的意思。
�。�2）增刪法
《數星星的孩子》
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
顯然，這個(gè)數星星的孩子對星星的癡迷程度，就是通過(guò)他數星星的具體情景表現出來(lái)的。首先看他是怎么數的：他是"坐在院子里"，靠在奶奶的懷中，"仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。"如果我們把"一顆，兩顆"去掉，就不能生動(dòng)地體現出孩子數星星時(shí)的癡迷狀態(tài)。所以有時(shí)候刪減或者增加一部分內容，對于理解課文非常有好處。
�。�3）聯(lián)系上下文進(jìn)行理解
《初冬》描寫(xiě)的是下霧時(shí)的情景，霧中的景物通過(guò)語(yǔ)言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢？同學(xué)們可以根據上下文來(lái)理解。（詳見(jiàn)講解視頻）
�。�4）結合生活實(shí)際理解詞句
春雨沙沙春雨沙沙/細如牛毛飄飄灑灑/
飄在果林點(diǎn)紅桃花/飄在樹(shù)梢染綠柳芽/
落在田野滋潤莊稼/降在池塘喚醒青蛙/
淋濕我的帽檐沾濕她的花衫/
我們頂著(zhù)蒙蒙細雨刨坑種樹(shù)/把祖國大地綠化/
春雨沙沙春雨沙沙
顯然，在理解這首詩(shī)的過(guò)程中，有些詞語(yǔ)非常重要。比如"飄、灑、落、降"表達了春雨輕柔細密的特點(diǎn)；"點(diǎn)紅"是指桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵："染綠"是指柳樹(shù)發(fā)芽長(cháng)出了嫩綠的葉子；"滋潤"是指莊家得到雨水的澆灌；"喚醒"是指青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。這些都是在春雨澆灌下萬(wàn)事萬(wàn)物發(fā)生的'變化。而對這些變化，對這篇小詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，如果我們有切身的生活體驗，在生活中觀(guān)察過(guò)，感受過(guò)，就會(huì )有深刻的認識。我們就會(huì )感受到這些用詞的美妙。
再舉個(gè)例子："樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬來(lái)，躲在里面，把它當作屋子。樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬上來(lái)，坐在當中，把它當作船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當作傘。"
我們知道小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)的生活狀態(tài)，也對屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時(shí)候就比較容易理解"落"的作用。由于樹(shù)葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲(chóng)從這個(gè)縫隙里爬進(jìn)來(lái)，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲(chóng)遮風(fēng)擋雨。（詳見(jiàn)講解視頻）
同樣的道理，當它"落在溝里，螞蟻爬上來(lái)，坐在當中，把它當作船。"小水溝中小螞蟻不會(huì )游泳，但是可以坐在樹(shù)葉上漂在溝中。而在河中的小魚(yú)游過(guò)來(lái)是藏在底下，把它當作傘。這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)都很生動(dòng)。
�。�5）通過(guò)想像理解詞句
《黃山奇石》
"就說(shuō)仙桃石吧，它好象從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。"
�。ㄎ覀兛梢韵胂褚粋�(gè)盤(pán)子上面放一個(gè)桃子是什么樣的呢？在大自然的景物中，在黃山的風(fēng)景中，平平的山頂上有個(gè)桃形的巨石。作者想像這塊巨石是從天上飛來(lái)的。同學(xué)們在理解的時(shí)候，也可以想像一下巨石是怎么來(lái)的。）
"在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的"猴子觀(guān)海"。"
�。�"猴子觀(guān)海"的名字起的非常富有想象。本來(lái)是沒(méi)有生命，沒(méi)有感情，沒(méi)有血肉的一塊石頭，但由于作者豐富的想像，被賦予了豐富的情感。猴子端坐在峭壁上觀(guān)望滾滾的云海，多富有詩(shī)情畫(huà)意啊。）
"黃山的奇石還有很多，像"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"等等。而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！"
�。ㄍ瑢W(xué)們除了要認真地展開(kāi)想象以外，還可以擴充我們的思維，延伸學(xué)習的范圍。同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)收集照片或者親自去黃山看看，還要展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把看到的美麗的景物加以描述。文中說(shuō)："正等你去給它們起名字呢！"其實(shí)名字本身就是對豐富想象的高度概括和總結。）
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法2
1、按偏旁部首分類(lèi)
例如：波浪滑冰果汁；郵票郊外部分；寬廣豐富寄信；盤(pán)子臉盆盒子；透明到達追趕；次序出席家庭
我們可以根據偏旁部首歸納我們所學(xué)習的字。同時(shí)字不離詞，詞又進(jìn)行歸類(lèi)，這樣記憶起來(lái)就比較容易了。特別是對一些不常見(jiàn)的偏旁部首，要有意識地歸類(lèi)，例如帶包字頭的一些字。
2、按形近字、音近字進(jìn)行歸類(lèi)
同學(xué)們看："從前"的"從"和"花叢"的"叢"這兩個(gè)字形很像，"幻燈"的"幻"和"幼年"的"幼"只有一筆之差。但通過(guò)組詞、比較，很容易把這些形近字加以區分。"畫(huà)卷"和"入場(chǎng)券"中的"卷"和"券"是不同的，放在一起很容易發(fā)現他們的不同，可以避免以后寫(xiě)錯。"辛苦"和"幸福"中的"辛"和"幸"不同；"客人"和"容易"中的"客"和"容"雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，"貧窮"和"貪玩"中的"貧"和"貪"，"提水"和"問(wèn)題"中的."提"和"題"，"前進(jìn)"和"近處"中的"進(jìn)"和"近"，"栽樹(shù)"和"裁衣"中的"栽"和"裁"，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如："直線(xiàn)"的"直"，"職務(wù)"的"職"；"平原"的"平"，"評選"的"評"；"藍天"的"藍"，"竹籃"的"籃"。記憶這些字應該掌握規律。比如："藍天"和"竹籃"中，"藍"表示顏色的，最初是從植物中提取出來(lái)的，因此它是草字頭。"籃"是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，"辨認"和"爭辯"，"日歷"和"厲害"，"艱苦"和"堅持"都是這類(lèi)字。
3、按多音字分類(lèi)
如："假jiǎ山——假jià日"；"重zhònɡ量——重chónɡ復"；"調tiáo皮——調diào換"："電扇shàn——扇shān風(fēng)"；"團結jié——結jiē識"；"縫fénɡ補——門(mén)縫fènɡ"；"撒sā手——撒sǎ種"；"睡覺(jué)jiào——覺(jué)jué得"等等。
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法3
檢查自己的默讀情況有幾種方法：
�。�1）檢查結果：默讀后通過(guò)做課后習題來(lái)了解讀書(shū)的情況
例如，《盧溝橋的獅子》課后就有幾個(gè)問(wèn)題："在北京西南有一座什么樣的橋？盧溝橋的獅子共有多少只？"等等。經(jīng)過(guò)默讀、思考，試著(zhù)回答這些問(wèn)題。如果能夠順暢地答出來(lái)，說(shuō)明默讀的效果非常好的。
�。�2）可以多問(wèn)幾個(gè)"為什么"，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行深入思考
讀課文《蜜蜂引路》時(shí)，我們就可以考慮：蜜蜂給誰(shuí)引路了？列寧在路上發(fā)現了什么？他為什么要仔細觀(guān)察？列寧為什么去敲那個(gè)小房子的門(mén)？"開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養蜂的人"——"果然"在這里表示什么意思？我們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀書(shū)、思考，就能很好地理解課文，并對文章的重點(diǎn)有所了解。尤其是列寧怎樣通過(guò)觀(guān)察花叢中的蜜蜂和蜜蜂飛進(jìn)的園子，找到園子旁邊的`小房子，我們經(jīng)過(guò)思考和推理，自然會(huì )有一個(gè)很好的理解和認識。
�。�3）通過(guò)仿寫(xiě)鞏固默讀的效果
例如在《小蝦》一課中，作者是這樣描寫(xiě)小蝦吃東西的情景的："小蝦吃食物總是先用鉗子碰一下，然后趕緊后退，接著(zhù)再碰再退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險了才用兩個(gè)鉗子捧著(zhù)吃起來(lái)。"我們通過(guò)默讀，可以了解到小蝦謹慎的特點(diǎn)。那么我們也可以通過(guò)仿寫(xiě)，描寫(xiě)別的小動(dòng)物或者是別的內容。你一定會(huì )對這一段話(huà)有更深刻的了解。所以仿寫(xiě)對我們默讀效果是一個(gè)很好的檢查。
�。�4）通過(guò)續編故事檢查默讀效果和加深理解
例如，《駱駝和羊》講的是駱駝和羊爭論長(cháng)得高好還是長(cháng)得矮好。它們去找老牛評理，老牛就說(shuō)，高矮都各有長(cháng)處，也各有短處。你們只看到自己的長(cháng)處，看不到自己的短處，是不對的。聽(tīng)了老牛的話(huà)，駱駝和羊一定會(huì )有很多想法，也可能會(huì )有很多爭論。到底會(huì )發(fā)生什么事呢7如果我們去續編文章，就會(huì )對文章的內容進(jìn)一步地深刻理解。
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法4
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�2）學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
�。�4）借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�5）結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�。�6）閱讀淺顯的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的`人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
�。�7）閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。�8）認識課文中常用的標點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
�。�9）積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50 篇（段）。課外閱讀總量不少5萬(wàn)字。
�。�10）喜歡圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法5
1、在語(yǔ)言環(huán)境中記憶
學(xué)習生字一定要注意在語(yǔ)言環(huán)境中記憶，最好把字放到詞、句子中記憶。比如：學(xué)習"朝陽(yáng)"的"朝"時(shí)，可以記句子"火紅的朝陽(yáng)從東方升起"；學(xué)習"露珠"的"露"時(shí)，可以記憶"葉子上的露珠閃閃發(fā)亮"。
這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。
2、要加強復習
我們在很短的時(shí)間內要接觸大量漢字，如果不加強復習會(huì )影響學(xué)習效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來(lái)歸納，還可以進(jìn)行一字組多詞的練習，這樣能使我們牢固地掌握字詞。
3、經(jīng)常請教他人
對一些字我們學(xué)了也許過(guò)段時(shí)間就會(huì )忘掉。如果忘掉了，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，家人。這樣使我們的學(xué)習更加鞏固。
4、要養成查字典的習慣
查字典是我們學(xué)習中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識。例如："愜意"這個(gè)詞同學(xué)們認識，也會(huì )發(fā)音，但對它的意思可能不會(huì )太了解，這時(shí)就需要打開(kāi)字典查一查。要通過(guò)字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據漢語(yǔ)拼音，在音節索引部分就可以找到qi è這個(gè)發(fā)音，然后按照后面的頁(yè)碼，找到相應的頁(yè)，這樣就查到這個(gè)字了。根據字典上的.解釋?zhuān)覀冎浪硎?滿(mǎn)足，暢快"的意思。又如："名聞遐邇"后面兩個(gè)字念什么呢？打開(kāi)字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁(yè)，然后在檢字表中根據除開(kāi)部首的筆畫(huà)數在這一欄中找到相應的宇，這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個(gè)字念xid，當"遠"講；第二個(gè)字念ě r，當"近"講，這樣"名聞遐邇"的意思也就明白了。
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法6
同學(xué)們在朗讀的時(shí)候往往容易把一些詞給讀斷了。舉個(gè)例子，《精彩的馬戲》中有一句話(huà)："熊踩木球也很好玩。"在讀這句話(huà)的時(shí)候要注意好它的停頓。如果停頓不對，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表達錯誤了。
所以要注意把詞連起來(lái)讀，遇到句號、逗號則應該有自然的停頓。如果一篇文章有幾個(gè)自然段，自然段和自然段之間也要停頓稍長(cháng)一些。一般情況下，逗號停頓最短，句號略長(cháng)，段和段之間更長(cháng)一些，這樣才能讓別人聽(tīng)出你所表達的每一個(gè)小的意思和大的意思。我們繼續來(lái)讀完這段話(huà)：
"笨重的`黑熊爬到大木球上直立著(zhù)身子，小心地移動(dòng)著(zhù)雙腳，讓大球滾到蹺蹺板上，木球剛滾到蹺蹺板的那一頭就落下來(lái)了，你看那黑熊多緊張��！人們發(fā)出一陣哄笑。"
在讀這段話(huà)的時(shí)候，如果句、逗停頓恰當，我們就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同時(shí)還能夠了解人們的反應。
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