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高中學(xué)習方法
在生活、工作和學(xué)習中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編為大家收集的高中學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習方法1：
一、興趣
對英語(yǔ)具有濃厚的興趣，英語(yǔ)學(xué)習差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動(dòng)機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無(wú)須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個(gè)不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
那么如何培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢?我認為這是個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，我也會(huì )在后面的文章中詳細探討的。
盡管前面談到的興趣是學(xué)習英語(yǔ)十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語(yǔ)學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個(gè)人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學(xué)壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬于第二點(diǎn)動(dòng)力的一種。
二、動(dòng)力
動(dòng)力好比汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機，推動(dòng)汽車(chē)的前進(jìn)。對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻�。除了外在壓力，內在努力也是�?dòng)力的一種表現，也是學(xué)習任何一門(mén)技能所“必備”的，沒(méi)有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習就是指每天多花時(shí)間學(xué)習新知識;努力學(xué)習就是遇到困難以后堅持不懈;努力學(xué)習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。
三、正確的方法
有了以上兩點(diǎn)要素以外，還需要第三點(diǎn)，正確的方法。沒(méi)有一個(gè)正確的方法，英語(yǔ)學(xué)習會(huì )很被動(dòng)，時(shí)間花了不少，但效果卻不理想�？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z(yǔ)學(xué)習的門(mén)外，一直無(wú)法入門(mén)，而只能“瘋狂”地pounding on stones(敲打著(zhù)圍墻)，學(xué)習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車(chē)有了方向盤(pán)，就可以少走彎路，學(xué)習起來(lái)也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來(lái)，也可以是得到名師的指點(diǎn)，往往名師的指點(diǎn)很重要，因為我們一開(kāi)始學(xué)習，很難掌握一條有效的學(xué)習方法，更不用說(shuō)是正確的方法了，這時(shí)候就要多請教過(guò)來(lái)人，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的指點(diǎn)，一定會(huì )大有益處。
四、訓練
光有前三點(diǎn)：興趣，動(dòng)力，和方法，還不夠，還需要反復訓練，也是學(xué)好英語(yǔ)的最重要的一個(gè)要素。訓練，也就是通常所謂的“多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)”。缺乏訓練，就如同學(xué)習游泳一樣，光有游泳的沖動(dòng)，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進(jìn)行實(shí)踐，也只能是紙上談兵。
綜合以上的四點(diǎn)，其重要性由弱到強，對英語(yǔ)不感興趣，但有外在壓力同樣可以學(xué)好。光靠死讀書(shū)，沒(méi)有正確的學(xué)習方法，也不能學(xué)好英語(yǔ)。如果光有學(xué)習方法，而不進(jìn)行訓練，一樣一無(wú)所獲。最重要的一點(diǎn)是勤于訓練，唯有不斷訓練，才能提高語(yǔ)言技能，不斷進(jìn)步。
學(xué)習方法2：
適應考試要求
如何做好政治課的考前準備，是受對這門(mén)學(xué)科的思想認識所制約的。改變思想政治課的觀(guān)念，是做好考前準備的重要內容。有人認為思想政治課的是在上講條條，課后背條條，考試時(shí)默條條。而事實(shí)上，一個(gè)閉目塞聽(tīng)，視野狹窄高三，只會(huì )死記硬背條條的人是不可能獲得好成績(jì)的。而且，時(shí)代和現實(shí)都呼喚提高的全面素質(zhì)，無(wú)論從內容和形式上都在促進(jìn)素質(zhì)的落實(shí)。一些基礎是必要的，但僅僅靠背條條是無(wú)法適應目前的要求的。如何轉變觀(guān)念呢?我認為：一是要掌握學(xué)習自主權，自己根據考綱學(xué)習教材，掌握教材，用教材去聯(lián)系實(shí)際。二是掌握考試要求，的每一門(mén)學(xué)科都有考試要求，每一位考生務(wù)必認真學(xué)習。有些考生認為只要掌握了教材內容，平時(shí)的學(xué)習成績(jì)也不錯，高考就沒(méi)有問(wèn)題了。其實(shí)不然，盡管平時(shí)按他所理解的高考方向來(lái)組織，但這是的，而不是學(xué)生自己的。學(xué)生要自主地學(xué)習考綱，學(xué)習考試要求特別是招生部門(mén)所下發(fā)的招生考試要求，況且每一門(mén)學(xué)科都有自己獨特的要求。
培養綜合
學(xué)生在掌握基礎知識過(guò)程中獲得的能力是去活用這些基礎知識。在政治課中，能活用好哲學(xué)基礎知識是重要的一環(huán)。如果能從哲學(xué)的層面上來(lái)觀(guān)察和分析涉及多學(xué)科的自然現象和社會(huì )現象；如果能運用哲學(xué)知識去說(shuō)明和解決世界上的紛繁復雜的現實(shí)問(wèn)題。例如哲學(xué)認為：事物運動(dòng)是有規律的。規律是物質(zhì)運動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。再如，規律具有客觀(guān)性，要求人們必須尊重規律的客觀(guān)性、按客觀(guān)規律辦事。同時(shí)人又具有主觀(guān)能動(dòng)性即人不僅可以反映事物的現象，還可以反映事物的本質(zhì)和規律，利用規律為人類(lèi)謀福利。這就要求我們，要把發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性和尊重客觀(guān)規律結合起來(lái)，堅持實(shí)事求是。這一原理運用于經(jīng)濟學(xué)中，就要求我們按經(jīng)濟規律辦事，如按價(jià)值規律辦事，按人類(lèi)社會(huì )基本規律辦事等。
抓住特點(diǎn)
1．試題的載體材料情景新穎，情況復雜。無(wú)論是客觀(guān)性試題還是主觀(guān)性試題，載體材料都反映日益發(fā)展著(zhù)的客觀(guān)世界，日益發(fā)展著(zhù)的自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)，反映豐富多彩的社會(huì )生活。試題所用文字多，涉及知識面廣，可用多角度、多原理分析，所以平時(shí)應注重聯(lián)想能力的訓練和培養，要求學(xué)生在平時(shí)注重新穎性材料的積累。
2．答題要求呼喚著(zhù)辯證。從歷年的試題答案看，辯證的要求越來(lái)越高，這是符合前進(jìn)步伐的，一是因為思想政治課本身以培養學(xué)生辯證為己任，二是思想政治課與時(shí)政題的結合上越來(lái)越體現出哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。試題答案文字并不多，但要求精煉、辯證。
3．試題及答案涉及的政策性越來(lái)越強。以前往往強調知識性同時(shí)強調發(fā)展性，比較理想化。而現在的試題及答案，非常貼近考生生活，反映當前社會(huì )實(shí)際所執行的政策內容，考生答案中唱高調喊口號的現象越來(lái)越少，高考呼喚考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注當今世界。
學(xué)習方法3：
1、尋找回答問(wèn)題的規則和方法。夯實(shí)地基，我們應該注意回答問(wèn)題的規則和方法。做綜合題時(shí)，要準備兩套好的復習材料，一套高質(zhì)量的自測綜合試卷，另一套高質(zhì)量的專(zhuān)項培訓，經(jīng)測試后用于相應的強化。根據高考時(shí)間做綜合題，對發(fā)現沒(méi)有掌握的知識做重點(diǎn)復習。這是一個(gè)測試和補充，一定會(huì )取得好的效果。材料應附有解釋和想法，答案很容易理解。達到5月中之后，回到課本上，適當降低練習難度，慢點(diǎn)`節奏。注意課本的重點(diǎn)章節，理清缺失的知識點(diǎn)。
2、根據教科書(shū)，掌握基礎知識。綜合復習應以教材為依據。綜合考試的成敗取決于對教材基礎知識的掌握，不要把更多的注意力放在練習上而不是課本上。離開(kāi)最基本的，任何能力、技能是空中樓閣。它應該從教材中構建“樹(shù)形”知識體系，培養歷史思維；找出歷史上發(fā)展了什么“一般情況”，把整個(gè)歷史放在一起；澄清和完善共同知識，熟練掌握和運用。
3、歷史與理論相結合。歷史知識的回顧不應局限于是列出事實(shí)，在教材中要注意對這些事實(shí)的評價(jià)，同時(shí)，要注意課外閱讀。歷史知識淵博，只要是簡(jiǎn)單地理解和記憶課本上的知識，那只能得到簡(jiǎn)單的歷史事實(shí)，所以便同時(shí)掌握教材的內容，我們也應該多讀一些相關(guān)的資料，深入分析了相關(guān)歷史事件發(fā)生的背景，這將提高歷史成就是很好。高中回顧歷史有很多方法，每種方法都有自己的特點(diǎn)，在運用復習法的同時(shí)還要考慮自己的學(xué)習情況，根據學(xué)習情況采取適當的方法，只有這樣才能提高復習的效率。
學(xué)習方法4：
在本次考試中，我能夠取得比較優(yōu)異的成績(jì)，原因是多方面的。其實(shí)客觀(guān)因素是占大半的，當然，主觀(guān)因素也是不可或缺的，客觀(guān)因素分析出來(lái)也沒(méi)什么價(jià)值，那么我就主要分析下主觀(guān)因素吧：
首先，是課堂上要認真聽(tīng)講，并且是要有著(zhù)重點(diǎn)地聽(tīng)，特別是那些預習中不明白的問(wèn)題。因為自己課下學(xué)的再多也不如把老師講的聽(tīng)明白，老師的天職就是將知識以一種易接受的方式教給學(xué)生，所以課上的聽(tīng)講是最重要的。上課走神，同時(shí)又是我的一大毛病，可是說(shuō)自打我上學(xué)就沒(méi)有哪節課沒(méi)走過(guò)神。但是，一旦走神了，就要是自己的另一股精神，來(lái)拉回自己的精力，強迫使自己的注意力集中到老師所講的內容上。我認為，，如果上課時(shí)遺漏了老師講的知識點(diǎn)，課下復習5、6遍也是達不到課上的效果的。所以說(shuō)要認真聽(tīng)課，而且認真聽(tīng)講后，會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)的非�？�，聽(tīng)完后精神也會(huì )有一種滿(mǎn)足感，認真聽(tīng)講后.做題時(shí)也會(huì )得心應手,能夠縮短做題的時(shí)間,留下更多的時(shí)間去學(xué)習自己薄弱的學(xué)科.如果再有不會(huì )的問(wèn)題，就要等到課下與同學(xué)們討論解決�？傊袉�(wèn)題，就一定要解決的，不然就會(huì )越積越多，成為以后學(xué)習的障礙。另外，大家可能看到我的學(xué)習時(shí)間一點(diǎn)也不緊張，幾乎可以算是不到上課不學(xué)習。不過(guò)到了上課，可就不那么悠閑了，就一定要提高效率，快速的去完成作業(yè)，復習和預習。在這里面，重點(diǎn)是作業(yè)，因為作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的最好方法，要不老師也不會(huì )去布置作業(yè)。只要把作業(yè)完成了，就能將知識掌握到90%。即使可以在復習和預習上少花些功夫，作業(yè)也是必須完成的。
第二，對于學(xué)習，最根本的就是心態(tài)問(wèn)題，把心態(tài)放正，有了積極進(jìn)取的想法，才能夠去學(xué)習。我認為態(tài)度是一塊重要的敲門(mén)磚。米盧說(shuō)：態(tài)度決定一切。你對人生的態(tài)度是這個(gè)世界真正的試金石。對不同的事情要有不同的態(tài)度。而對待學(xué)業(yè)，我們必須認真。業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。有些東西學(xué)了，不是短時(shí)間內就能忘記的，它會(huì )讓你受益終生。人要認真干好一件事情，玩要玩得盡興，學(xué)也要學(xué)得徹底。只有我們嚴謹地對待，才可能把握住它的命脈，才可能沉醉其中，體味到求學(xué)的樂(lè )趣。另一方面，求學(xué)的路總是坎坷不平的，所以我們必須要有恒心，有韌勁，有良好的自我控制能力。有毅力的人都是積極的，而失敗的人總是以種種理由拖延自己的計劃，他們可曾知道，拖延孕育著(zhù)危險。面對外界的誘擾，我們要敢于說(shuō)不。
第三，就是要認真完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)都是與當天的所學(xué)的內容相吻合的,有助于對知識的理解和記憶的加深,還有、一般時(shí)候老師布置作業(yè)的時(shí)候都是在打下課鈴的時(shí)候，比較混亂，所以要認真聽(tīng)老師所說(shuō)的作業(yè)，避免到下節課上課時(shí)還沒(méi)有做完。
另外就是，要適當的安排作息時(shí)間，過(guò)多的占用休息的時(shí)間來(lái)學(xué)習，即使能完成更多的作業(yè)，但疲勞也會(huì )影響聽(tīng)課的質(zhì)量，導致占用更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習，如此反復循環(huán)，結果是適得其反的。要善于安排時(shí)間，合理安排生活。計算一下，一天除去上課運動(dòng)，休息等。你有幾個(gè)時(shí)間段自主學(xué)習，有多少時(shí)間自主學(xué)習，算算它的最大值與最小值，然后明確自己基本上能有多少時(shí)間自主學(xué)習，怎樣安排各科的學(xué)習，才使學(xué)習效率達到最高。
學(xué)習方法5：
一、預習
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示，是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)。
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習。
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。重點(diǎn)內容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會(huì )自行推導，曉得它的來(lái)龍去脈；同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、課外學(xué)習。
1、可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2、可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3、課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。
六、考試。
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是：①認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
學(xué)習方法6：
高中學(xué)習不是被動(dòng)的學(xué)習，老師教一步，學(xué)生跟一步。學(xué)生不僅僅跟住老師的教課步伐，還必須會(huì )自己學(xué)習，要講究科學(xué)的學(xué)習方法。只有會(huì )學(xué)習，才能提高學(xué)習效率，從而提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)習方法不能照搬別人的，要自己培養挖掘，找到一個(gè)適合自己的學(xué)習方法。
培養良好的學(xué)習習慣
制定計劃明確學(xué)習目的，合理安排時(shí)間。計劃要符合實(shí)際，執行過(guò)程中嚴格要求自己。課前預習可以培養自學(xué)能力，提高對學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習主動(dòng)。上課專(zhuān)心聽(tīng)講是理解和掌握基本知識、基本方法的關(guān)鍵環(huán)節，上課能夠把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，上課要著(zhù)手做筆記，做筆記要抓住重點(diǎn)。課后加強復習可以提升對基本概念的理解記憶。高質(zhì)量完成作業(yè)是對學(xué)習知識更進(jìn)一步提高。最后積極思考歸納總結，達到對知識全面系統掌握和認識。通過(guò)培養良好的學(xué)習習慣，可以培養獨立學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)習積極熱情。
循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴積累
數學(xué)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，期間要不停學(xué)習新知識，同時(shí)也要鞏固舊知識的過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。同時(shí)成績(jì)也是一點(diǎn)一滴的積累，而不是突變式提高。高中時(shí)期為三年，要想能取得好成績(jì)，就要求同學(xué)們基本功扎實(shí)，閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算能力達到一個(gè)非常熟練的程度。知識點(diǎn)要慢慢積累，成績(jì)會(huì )逐步提高。取得一點(diǎn)成績(jì)不要驕傲自滿(mǎn)，停滯不前；遇到挫折也不要灰心喪氣，要繼續加強堅持學(xué)習。
研究數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，尋找學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)具有高度的抽象性、結論的確定性及應用的廣泛性，要想學(xué)好數學(xué)必須具備運算能力、空間想象能力及邏輯思維能力。運用培養的能力對日產(chǎn)學(xué)習及工作中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析、解決、總結。數學(xué)學(xué)習對綜合學(xué)習能力要求較高，學(xué)習數學(xué)一定要講究靈活，只動(dòng)腦不動(dòng)手不行，只做題不總結也不行，要二者結合才能學(xué)好數學(xué)。學(xué)習新知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，尋找學(xué)習方法。
學(xué)習方法7：
一、計算能力。
高中涉及到更多的內容，而計算是一項基本技能，對于初中時(shí)候的有理數的運算、二次根式的運算、實(shí)數的運算、整式和分式運算，代數式的變形等方面如果還存在問(wèn)題，應該把部分再好好復習鞏固一下。若計算頻頻出現問(wèn)題，會(huì )成為高中學(xué)習的一個(gè)巨大的絆腳石。
二、反思總結。
很多同學(xué)進(jìn)入高中后都會(huì )在學(xué)法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時(shí)間短，難度大，所以初中時(shí)候的一些學(xué)習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認為“做題多了自然就會(huì )了”，因為到了高中沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)做題，因此一定要找到一種更有效地學(xué)習方法，那就是要在每次學(xué)習過(guò)后進(jìn)行總結和反思�？偨Y知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區別，反思一下知識更深層的本質(zhì)。三、預習高一的知識。新課程標準的高一第一學(xué)期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學(xué)，每個(gè)學(xué)期2個(gè)模塊。
必修1的主要內容是三部分：
集合：數學(xué)中最基礎，最通用的數學(xué)語(yǔ)言。貫穿整個(gè)高中以及現代數學(xué)都是以集合語(yǔ)言為基礎的。一定要學(xué)明白了。
函數：通過(guò)初中對具體函數的學(xué)習，在其基礎上研究任意函數研究其性質(zhì)，如單調性，奇偶性，對稱(chēng)性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯(lián)系比較緊�；境醯群瘮担褐笖岛蛯档倪\算以及利用前面學(xué)到的函數性質(zhì)研究指數函數，對數函數和冪函數。這部分知識有新的計算，并且應用前面的函數性質(zhì)學(xué)習新的函數。
必修4的主要內容也分為三部分：
三角函數：對于初中的角的概念進(jìn)行擴充，涉及到三角函數的運算以及三角函數的性質(zhì)。
平面向量：這是數學(xué)里面一種新的常用的工具，通過(guò)向量的方法可以方便的解決很多三角函數的問(wèn)題。這種方法與平面直角坐標系的聯(lián)系比較多，但與函數有所不同，應注意區別與聯(lián)系。
三角恒等變換：這部分主要是三角的運算，屬于公式很多，運算量也比較大的內容，高中化學(xué)。統觀(guān)上述高一第一學(xué)期的內容可見(jiàn)知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開(kāi)始不能學(xué)好，對于后面的學(xué)習是會(huì )有一定影響的。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，最后要適當的預習一下新高一的內容，以期很快的適應高中的數學(xué)學(xué)習。
學(xué)習方法8：
這是我今天對人生感悟,總結出來(lái)的十大心態(tài),在博客與博友分享。
一、歸零的心態(tài)
不要認為自己已經(jīng)做的很好、很成功，因為世界上還有人做的更好和更成功的人。永遠記�。骸吧酵庥刑�，人外有人�！卑炎约盒膽B(tài)時(shí)常歸零，不斷學(xué)習新知識，不斷進(jìn)步。
二、學(xué)習的心態(tài)
不要認為自己已經(jīng)很厲害，知識已經(jīng)很淵博，總有人比自己知道更多，比自己更厲害，活到老，學(xué)到老，不要停止學(xué)習。
三、感恩的心態(tài)
感恩自己周?chē)磺�，感恩父母、感恩朋友、感恩美好的每一天，我�?huì )得到更多。
四、給予的心態(tài)
不要問(wèn)自己得到多少，而要先問(wèn)自己給予多少高三，不斷的給予，才能不斷的得到。
五、助人的心態(tài)
幫助別人等于幫助自己。因為你不知道你什么時(shí)候會(huì )落難，什么時(shí)候需要別人的幫助。
六、理財的心態(tài)
你不理財，財不理你。用好自己的每一分錢(qián)，把它用在適合的地方，產(chǎn)生最大效益。
七、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
不管發(fā)生什么，都要告訴自己相對于其它人所經(jīng)歷的痛苦，我的經(jīng)歷不值一提。當你對別人微笑，整個(gè)世界都對你微笑，當你哭泣的時(shí)候，只有你一個(gè)人在哭。
八、孝順的心態(tài)
你現在怎樣對待父母，將來(lái)你的孩子就會(huì )怎樣對待你，因為有一天你也會(huì )老。
九、寬容的心態(tài)
不管別人怎樣對待，自己都要真誠對待別人，寬容有多少，事業(yè)就有多大。
十、的心態(tài)
做任何事，要不就不要做，要做就要堅持把它做到的最好。
學(xué)習方法9：
經(jīng)常練筆成佳作
多做閱讀能力強
扎實(shí)基礎穩準牢
巧學(xué)活用最應當
參考：
1、寫(xiě)作：要有追求優(yōu)秀，不達不休的理念。通過(guò)參考借鑒、找老師同學(xué)指正、反復修改等辦法，使習作最終達到優(yōu)秀。在這個(gè)基礎上，勤練筆，增強寫(xiě)作能力。
2、閱讀：現代文閱讀要多做題，做的時(shí)候要總結解題規律、方法、技巧。文言文閱讀濃度多做課外陌生文言文，遇到疑難障礙，就聯(lián)想學(xué)過(guò)的文言知識、舉一反三。
3、基礎：字詞、名著(zhù)、病句、語(yǔ)言運用等基礎性知識，這些都可以通過(guò)多記、多練的辦法達到精準的。平時(shí)就應該把這些知識點(diǎn)學(xué)會(huì )學(xué)牢。
4、巧學(xué)：例如，編口決就能把紛亂的東西簡(jiǎn)潔化;動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦相結合;背育、書(shū)寫(xiě)、思考相結合、自己學(xué)與別人討論相結合，都是巧學(xué)�；钣茫簩W(xué)的知識要活用、能變通、能破定式陳規，有創(chuàng )新創(chuàng )意才好。
學(xué)習方法10：
(一)分析題干注重抓字眼
化學(xué)的題干中總是會(huì )透露出一些考點(diǎn)來(lái)，要注意關(guān)注其中的考查要點(diǎn)，它可能會(huì )稍微改動(dòng)正確的說(shuō)法或定義，使其與正確的說(shuō)法只有一點(diǎn)點(diǎn)差距，這時(shí)候很難選出正確的答案，就要根據自己對于每一句話(huà)中可能出現的考點(diǎn)的把握，抓住重要字眼，使得自己順利得出答案。一道題的關(guān)鍵，或許就藏在一個(gè)字詞中間。
(二)答題注重準確完善
化學(xué)的實(shí)驗設計題，原因分析題等等有時(shí)得分點(diǎn)分配的十分細致，這時(shí)候就要求我們全盤(pán)考慮不能只答一點(diǎn)，應當盡量多答，因為你多答的只要有理，即使不算得分點(diǎn)也不會(huì )扣分(當然，明顯是錯誤的或者強硬扯上去的會(huì )扣分)，但是少答要點(diǎn)是要扣分的。所以把自己能想到的都寫(xiě)上去。答題還要注重清晰，答案分點(diǎn)概括答題，不應雜揉在一塊，老師不容易看到你的得分點(diǎn)，容易失分。
(三)學(xué)會(huì )由答案出發(fā)倒推過(guò)程
有機無(wú)機推斷，是高考中的區分關(guān)鍵，如果在這道題目上發(fā)生了問(wèn)題，很大一部分分數都會(huì )丟失，這時(shí)候千萬(wàn)冷靜，多讀幾遍題目，并且分析它給出的條件與自己所學(xué)過(guò)的知識的聯(lián)系，由所給出的性質(zhì)推導可能的物質(zhì)�；蛘吒纱鄰乃玫奈镔|(zhì)(結論)出發(fā)，倒推可能的物質(zhì)，并且要那筆幾下所有可能的答案，一步一步推導，進(jìn)行篩選排除。最終一定能將整個(gè)過(guò)程推導出來(lái)。
還有即使不能完全推導出來(lái)，將能夠肯定的分數全部拿下，不確定的地方即使有，也不占太大的分數，而且最重要的一點(diǎn)是，即使有疑問(wèn)，也要記得填滿(mǎn)試卷，因為或許你有疑問(wèn)的答案，就是正確的答案，只是你的考慮不夠周全。
(四)學(xué)會(huì )猜答案
尤其是選擇題，會(huì )出現一些考察細節或者延展了一些課外的知識，一般而言，這些題目里面名詞特別復雜，看著(zhù)特別"高大上"的，陌生的往往都是正確答案，而一些經(jīng)常碰到的句子，只要你仔細觀(guān)察，卻總能發(fā)現與正確表訴所矛盾的地方。學(xué)會(huì )憑著(zhù)做了那么多題的直覺(jué)猜答案，然后反證它，往往能在考試中給你爭取更多的時(shí)間。
學(xué)習方法11：
一、認真研讀課本內容，注意夯實(shí)基礎
現在的孩子大多數比較浮躁，沒(méi)有讀課本的習慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識中發(fā)散來(lái)的，所以在復習時(shí)就必須讀課本，反復的讀，細節很重要，讀書(shū)你一定要很仔細的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細節就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應該能夠對本單元的內容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構建出一個(gè)知識框架，并且對照著(zhù)框架能夠復述本章節的內容。這樣就可以在整體上把握書(shū)本知識。
另外，期中考試不會(huì )很難，著(zhù)重考基本知識以書(shū)為主，所以回答簡(jiǎn)答題時(shí)最好用書(shū)中的語(yǔ)言，這樣子得分率比較高，老師改簡(jiǎn)答題，都是看關(guān)鍵字答到?jīng)]有，關(guān)鍵的幾條有沒(méi)有，沒(méi)有時(shí)間完整的瀏覽你的答案。
二、根據自身實(shí)際，制定適合自己的學(xué)習計劃
我們應該制訂一個(gè)詳細的計劃表，將每天要復習的各門(mén)學(xué)科的內容詳細地畫(huà)在一張表格上，每天給自己一定的復習任務(wù)，同時(shí)對于復習制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對自己有什么樣的懲罰措施。制訂復習計劃，必須從自己的學(xué)習實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習特點(diǎn)，對于復習，我們應該根據自己的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時(shí)，應該在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jì)還不錯，我們就應該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭取更多的時(shí)間復習自己的弱科。
三、復習不單單是用功，還要講究科學(xué)性
復習也是一門(mén)科學(xué)，復習時(shí)應該注意反復性、體系性、理解性，學(xué)會(huì )嘗試回憶、學(xué)會(huì )整體安排等。
根據人腦的記憶特點(diǎn)，我們在復習時(shí)，不要希望能夠通過(guò)一遍復習就能夠掌握書(shū)本的基礎知識，一般地認為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過(guò)一遍復習就能夠掌握書(shū)本知識是不可能的。
記憶是一個(gè)復雜的過(guò)程，在復習時(shí)，不能眼睛只盯著(zhù)書(shū)本，在我們看一段書(shū)后，應該抬起頭來(lái)，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書(shū)本的內容是否記住了，是否理解了。也可以張開(kāi)嘴大聲的講給自己聽(tīng)，只要你能把知識點(diǎn)講出來(lái)，就說(shuō)明你背過(guò)了。所以，在復習的過(guò)程中，我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。
四、復習時(shí)，要注意勞逸結合
在復習的過(guò)程中，應該注意調整我們的身體和注意休息，一般地說(shuō)，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是很長(cháng)的，時(shí)間一長(cháng)，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應該合理地安排時(shí)間，爭取在晚上復習時(shí)將所學(xué)的幾門(mén)學(xué)科都能夠安排一定的時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。同時(shí)，還應該注意休息。
考試期間的復習效率很低，那時(shí)看看書(shū)就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了�？记白⒁獗３殖渥愕乃�，現在很多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒(méi)有精神，甚至睡著(zhù)了，很容易的題目也沒(méi)有時(shí)間做了。
以上只是一些過(guò)來(lái)人的建議和意見(jiàn)，建議同學(xué)們適當參考，不建議照搬照抄，一定要根據自己的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習計劃。
學(xué)習方法12：
第一、高中語(yǔ)法學(xué)習之語(yǔ)法
高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習內容一方面比較多，一方面理解性也是需要比較高，所以學(xué)習語(yǔ)法需要遵從基礎到進(jìn)階的一個(gè)路線(xiàn)去學(xué)習，具體分為三步驟。
1、熟悉并了解常用的語(yǔ)法內容，通過(guò)這些語(yǔ)法內容來(lái)摸索出語(yǔ)法規律，從而深度理解性的去了熟悉語(yǔ)法。
2、充分帶入英語(yǔ)學(xué)習中，并使用它，并不斷的研究他們之間的聯(lián)系性，積累實(shí)戰的經(jīng)驗。
3、保持良好的復習習慣，將已知的或者未知的進(jìn)行重復性的訓練，加深記憶和理解。
第二、高中英語(yǔ)學(xué)習之單詞
可以說(shuō)高中英語(yǔ)詞匯量是學(xué)習路程中的巔峰，需要記憶的單詞非常的多，所以通常的死記硬背方式雖然能帶來(lái)學(xué)習效果，但效率并不高，并不足以能夠應付高中單詞，所以單詞這塊兒需要特殊的技巧，好比下面幾種。
1、聯(lián)想記憶法，是一種比較高深的單詞記憶方法，雖然很多人都知道，但是很多人都只停留在表層理解，并非實(shí)戰，所以童鞋們可以好好的研究這種方法的實(shí)用性，基本上是以興趣為導向的，通過(guò)自己的興趣來(lái)擴充詞匯量。
2、辨音記憶法
簡(jiǎn)言之就是通過(guò)記憶單詞發(fā)音或者是通過(guò)單詞發(fā)音來(lái)拼寫(xiě)出單詞，這種方法需要對單詞的發(fā)音具備強大的熟悉和理解能力，但是這種方法的效率是非常高的，好比我們學(xué)中文一樣，聽(tīng)過(guò)基本上就能記住，通過(guò)發(fā)音就能拼寫(xiě)出來(lái)。
第三、高中英語(yǔ)學(xué)習之作文
作文的話(huà)基本上就是對自身思維的一個(gè)闡述，像詞句表達順暢性以及主觀(guān)點(diǎn)的表述，在中國如果是僅僅只是應試的話(huà)，老師對高中英語(yǔ)作文的審批基本上也僅僅只是停留在一個(gè)詞句表達的順暢性方面，當然這也是必經(jīng)過(guò)程的，所以作文方面的學(xué)習主要就是自己對事物的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行順暢的闡述，這個(gè)平時(shí)只要多加寫(xiě)英文日志或者看一些英文文章來(lái)做提升即可。
第四、高中英語(yǔ)學(xué)習之口語(yǔ)
要說(shuō)口語(yǔ)的話(huà)基本上是一個(gè)輔助性的學(xué)習內容，如果口語(yǔ)學(xué)的話(huà)，基本上對單詞以及思維方式的塑造是非常有幫助的，所以口語(yǔ)學(xué)習也是非常關(guān)鍵的，建議大家尋找合適的練習環(huán)境或者平時(shí)通過(guò)自言自語(yǔ)或者模仿的方式來(lái)進(jìn)行提升，像看美劇不斷的模仿并記錄找出自己的口語(yǔ)問(wèn)題，長(cháng)持以往你會(huì )發(fā)現你的口語(yǔ)水平提升很迅速。
培養對英語(yǔ)的興趣
當我們能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)點(diǎn)什么，用英語(yǔ)與別人或外國人交談、幫助別人翻譯時(shí)，我們就能從英語(yǔ)學(xué)習中獲得滿(mǎn)足感和成就感。請注意，這種滿(mǎn)足感和成就感很重要！
制定英語(yǔ)學(xué)習計劃太重要了，所以我們必須在學(xué)習前制定精細的和可操作的計劃，然后嚴格執行這些計劃。
請注意：永遠不要做沒(méi)有計劃的傻事。這是在浪費你的生命。好的計劃對任何事情都是有幫助的，但關(guān)鍵是要堅持下去。
無(wú)論我們學(xué)什么，我們都要記筆記�？梢宰裱@個(gè)建議：不記筆記就不要讀書(shū)。如你所知，筆記是我們對課本的總結，中心內容是我們理解課本的縮略。
筆記比課本薄得多，我們可以很容易地記住它們，也可以經(jīng)常拿出來(lái)復習。還有一種更好的方法是把筆記錄成音頻，這樣我們就可以經(jīng)常聽(tīng)它們來(lái)加深印象，減輕記憶的負擔。
看英文電影，收看英文電視節目，聽(tīng)英文歌曲以及在一些特定的場(chǎng)合學(xué)習英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習方法，因為這樣我們可以把所學(xué)英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶。
永遠不要孤立地背英語(yǔ)單詞。請背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運用這些詞匯，而且印象更深。
如果時(shí)間允許，通讀小小漢英詞典對于英語(yǔ)學(xué)習也有很大的幫助。它能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學(xué)知識。
學(xué)習方法13：
學(xué)好高中英語(yǔ)的學(xué)習方法
高中的科目增多了，而復習的時(shí)間卻越來(lái)越少了，怎樣在英語(yǔ)上花費少的時(shí)間而有大的收獲呢?
1、單詞是基礎，多背單詞是沒(méi)錯的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線(xiàn)增強記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;
2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規則，非常重要，掌握規則用得好，不用多做題，節省時(shí)間學(xué)別的科目;
3、培養語(yǔ)感，適當的多讀、多背課文，最好是在初中是就有意識的培養;
4、為了考高分，還要學(xué)習一些應試技巧，多積累考試經(jīng)驗，尤其是閱讀理解方面的;
5、最后一點(diǎn)，多做題，沒(méi)辦法，還得多練。
如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？
如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？日期：10-27學(xué)習方法指導人氣:850次如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？由本站還有更多關(guān)于學(xué)習方法有哪些,學(xué)習方法總結,學(xué)習方法介紹,最好的學(xué)習方法方面的資料。
1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；被動(dòng)學(xué)習分為自我被動(dòng)和他人被動(dòng)，首先要爭取把學(xué)習由他人被動(dòng)轉為自我被動(dòng)。
如為了給父母爭光而學(xué)習，為了證明自己的能力而學(xué)習。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過(guò)，效果很好，成績(jì)提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強，勉強變習慣，習慣變自然，自然就會(huì )出樂(lè )趣。相信日久生情，堅持學(xué)習一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì )產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂(lè )趣。
2、大處著(zhù)眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習中通過(guò)小成就產(chǎn)生成就感和自信心；
我一直覺(jué)得我們的教材應該編成小讀本，大部頭的書(shū)任何人看了都會(huì )頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書(shū)撕開(kāi)成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書(shū)，就在心里告訴自己：你真棒��！然后自得其樂(lè )。樂(lè )了，自然就會(huì )更帶勁的去學(xué)了。
3、學(xué)樂(lè )精神。如果學(xué)習本身不能給你帶來(lái)樂(lè )趣，那你就在學(xué)習過(guò)程中找樂(lè )子；
孔子說(shuō)玩索而有得，強調學(xué)樂(lè )。
比如你可以在學(xué)習馬克思主義時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì )怎樣的面對數萬(wàn)群眾去表達這個(gè)思想？你安照你的想象模擬一下。
比如你可以用周杰倫的歌唱風(fēng)格來(lái)演繹一下讓你感覺(jué)枯燥的文字，會(huì )很有意思；
比如你可以想象一下當年馬克思先生在寫(xiě)下這段文字時(shí)是什么情況？在哪兒寫(xiě)的��？寫(xiě)字臺什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個(gè)人是誰(shuí)？漂亮嗎？想著(zhù)想著(zhù)你就開(kāi)始樂(lè )了，一樂(lè )你就喜歡學(xué)了。
你沒(méi)發(fā)現嗎？講課好的老師總會(huì )把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開(kāi)涮一下，這就是學(xué)樂(lè )精神，沒(méi)有學(xué)樂(lè )精神的人成不了大家。
不要覺(jué)得這樣不嚴肅，包括馬克思在內的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著(zhù)，比你好玩多了，會(huì )很喜歡你跟他“學(xué)樂(lè )”，哈哈！
4、如果你不善于找樂(lè )子，不是一個(gè)幽默的人，那你應該是個(gè)喜歡挑戰困難的人。
那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習當作對自己的一次挑戰。挑戰的過(guò)程和挑戰成功后的樂(lè )趣也是一種學(xué)樂(lè )精神。
5、真正的主動(dòng)學(xué)習來(lái)自興趣；
不但有樂(lè )趣，更要有興趣，一種發(fā)自?xún)刃牡南矚g。
你就要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習的根本。
8大催化劑幫你快速踏入優(yōu)秀生行列
也許很多人會(huì )說(shuō)，差生這個(gè)提法本身就不對，因為現在幾乎沒(méi)有笨孩子。但是現實(shí)生活中，你不得不承認，存在有些學(xué)生由于各種原因，導致了學(xué)習成績(jì)上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒(méi)有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。
差生變優(yōu)等生其實(shí)也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：
催化劑1.端正心態(tài)。
心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習差的同學(xué)學(xué)習計劃，在差生中占相當比例。學(xué)生本來(lái)就以學(xué)習為天職，在學(xué)習過(guò)程中，還要德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)習是一種進(jìn)步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學(xué)習的心態(tài)，都是對自己的不負責任，并最終會(huì )導致各種對自己不利的結果。因此要想搞好學(xué)習就一定要端正心態(tài)，別想偷懶走捷徑。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話(huà)的話(huà)，就能樹(shù)立良好的心態(tài)。
催化劑2.注意勤思考。
思考問(wèn)題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔"，可見(jiàn)思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識，發(fā)現新的問(wèn)題，掌握規律的必然途徑。在學(xué)習上，不但思考問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )舉一反三，逐類(lèi)旁統，要學(xué)會(huì )思考性學(xué)習。
催化劑3.注意消化，歸納學(xué)過(guò)的知識。
不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題，將學(xué)到的新知識，容納進(jìn)自己舊的知識體系中，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要的方法。
學(xué)習效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過(guò)的知識，對自己的知識體系進(jìn)行梳理，使得歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。
教師招聘面試寶典之：說(shuō)學(xué)習方法
學(xué)法指導
學(xué)法指導是依據課程標準，針對學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好而進(jìn)行的指導。對于其基本的模式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16種，這里摘要介紹8種，供大家參考。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)悟式指導法
所謂領(lǐng)悟指導是在教師提示、啟導下，讓學(xué)生自悟學(xué)法。此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現新的學(xué)法，特別是通過(guò)頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現學(xué)法，總結學(xué)法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（），看起來(lái)此題很復雜，但教師如能引導學(xué)生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡(jiǎn)單了。
�。ǘ┻w移式指導法
所謂遷移指導，就是教師“舉一”，培養學(xué)生“反三”的能力。這種模式的關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的“三”有相通性，否則就收不到效果，有經(jīng)驗的教師在講授類(lèi)似的兩篇文章、類(lèi)似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法。
�。ㄈc(diǎn)撥式指導法
所謂點(diǎn)撥式指導，就是教師以強烈的學(xué)法指導意識為前提，在教學(xué)中抓住契機，用畫(huà)龍點(diǎn)睛，留有余味的方法點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設計、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最佳時(shí)機。點(diǎn)在新舊知識接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教《一定要爭氣》一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“基礎”詞，學(xué)生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基�！苯處熯@時(shí)便從學(xué)法指導人手點(diǎn)撥學(xué)生∶“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘基礎，一詞在這里如何解。在本篇文章中指（原文）底子�！边@樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用
�。ㄋ模┡d趣式指導法
通過(guò)典型、生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后再對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。如一位教師講“被”3整除。先讓學(xué)生隨口說(shuō)出任何一個(gè)三位數，教師不用筆算就知道此數能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)行指導，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數能不能被3整除的方法，教學(xué)效果十分顯著(zhù)。
�。ㄎ澹B透式指導法
這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導模式。教師在教學(xué)中對一些最基本的學(xué)習規律、學(xué)習方法見(jiàn)縫插針，隨時(shí)滲透，可使學(xué)生在自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)中掌握學(xué)法，收到“潤物細無(wú)聲”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開(kāi)講要導入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結課要總結學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法�？傊麄�(gè)教學(xué)過(guò)程都要滲透學(xué)法，這對說(shuō)課人員來(lái)說(shuō)，是值得提倡的。如何說(shuō)學(xué)法“教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習”是當前教改的熱點(diǎn)研究課題。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習的方法和策略。上課的過(guò)程中要重視學(xué)法指導，那么說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)課的重要環(huán)節之一。
說(shuō)學(xué)法要說(shuō)清楚四個(gè)問(wèn)題∶
第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習方法。
第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習方法。
第三，怎樣指導學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習方法。
第四，在學(xué)習的過(guò)程中要培養學(xué)生怎樣的學(xué)習習慣。
也就是說(shuō)學(xué)習方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)習方法，學(xué)習方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進(jìn)行說(shuō)學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實(shí)施學(xué)法指導上來(lái)，學(xué)法指導要想取得成效，關(guān)鍵在于實(shí)施。學(xué)法指導是滲透、揉合、交織在學(xué)習活動(dòng)中的，學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習方法的唯一途徑。所以要說(shuō)好學(xué)法，首先，必須深入鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育;其次，要注重某一方法指導過(guò)程的闡述，如通過(guò)怎樣的情景設計、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養成了哪些良好的習慣，體會(huì )、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習方法，又如何通過(guò)哪些途徑，培養了學(xué)生哪些能力（觀(guān)察能力、想象能力、發(fā)現能力、歸納能力、實(shí)踐能力、分析能力、概括能力、綜合能力等）;再次，說(shuō)學(xué)法時(shí)要注意細膩，切忌粗放，否則容易和說(shuō)教材中的教學(xué)目標，或和說(shuō)教法相重。
以《大海的歌》一課為例，談?wù)勗鯓诱f(shuō)學(xué)法。
這是一篇寫(xiě)景抒情的短文，文中可指導的學(xué)法雖少，但在教學(xué)中則著(zhù)重指導學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導的重點(diǎn)呢？本課“思考練習3∶從課文中指出帶有下邊詞語(yǔ)句子’聯(lián)系上I一文說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，并想想它們在課文中能不調換，為什么？”這就提示了本課學(xué)法指導的重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞。語(yǔ)。怎樣指導學(xué)生掌握這種學(xué)習方法呢？做法分“三步走”。
第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，想想誰(shuí)在哪兒？（船長(cháng)和游客們在海輪的駕駛室里）再讓學(xué)生讀讀下文，想想他們望到了什么？（望到了海港兩岸的裝卸吊車(chē)、海輪）老師接著(zhù)問(wèn)“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學(xué)生會(huì )很快理解指“遠遠地望”，老師歸納出了這是一種“聯(lián)系上下文理解嘹望指遠遠地望”，當老師教到“飄著(zhù)各色旗幟和海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問(wèn)∶“請你們運用剛才學(xué)習的，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)密密層層是什么意思？”學(xué)生通過(guò)讀上下文，會(huì )理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。
第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望”是什么意思（眼睛用力往最遠的地方看），老師又問(wèn)“你是用什么方法理解這個(gè)詞的？”引導學(xué)生回答∶
“運用了聯(lián)系上下文理解的方法，因為上句有人指著(zhù)前方叫他看，下句講他看到了海平線(xiàn)上的石油鉆探船。由于海無(wú)邊無(wú)際，海平線(xiàn)距離他們太遠，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠的地方看�！�
在學(xué)生獨立運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基礎上，教師進(jìn)一步引導提問(wèn)∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節中的“極目望”是行駛在犬海上看遠處的海平線(xiàn)，所以，“極目光”不能換成望。由于運用了換詞比較的方法，深化了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)法。
我國著(zhù)名大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”。因此，教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)�？傊�，說(shuō)學(xué)法要在教學(xué)過(guò)程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結合學(xué)情，滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習。
“活記”與“死記”
復習離不開(kāi)記，記不住怎么應考?記，有“死記”，有“活記”。在理解基礎上的記是“活記”，主要靠機械重復而進(jìn)行的記是“死記�！�
學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)理解的過(guò)程。理解了的東西，就容易記住，理解的過(guò)程，也有助于記。
所以，復習時(shí)，可別翻開(kāi)書(shū)就一個(gè)字兒：記。還有比記更要緊的，那就是理解。
復習的過(guò)程，首先是理解的過(guò)程，是消化過(guò)去學(xué)習時(shí)尚未理解或理解不透的過(guò)程，是加深理解和強化理解的過(guò)程。強調了理解，就記“活”了，也就只強調了“活記�！钡皇撬械牟牧隙寄軌颉盎钣洝钡�。
許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語(yǔ)單詞，還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”，“死記”的材料也可以人為地轉化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方法仍然可以是“活”的；當然，有些沒(méi)有“活”方法記的，也就是只好“死記”。
為了應付考試之需，有時(shí)不理解，沒(méi)弄懂的東西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過(guò)的材料一般說(shuō)來(lái)都希望保留時(shí)間長(cháng)一些，誰(shuí)也不希望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人費了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué)生利用短時(shí)記憶，即在1分鐘以?xún)鹊挠洃浀姆椒�，在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫(xiě)在試卷背面，一旦需要時(shí)，翻過(guò)來(lái)看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來(lái)的一招兒吧!
做好數學(xué)作業(yè)揮最大效益木頭
一，溫故知新，把握要領(lǐng)
先把書(shū)看透，再動(dòng)手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關(guān)的注意事項，明確學(xué)習的目的，把握解題的規范化要求，然后再動(dòng)手做作業(yè)，就心中有數，練中學(xué)，學(xué)中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。
但事實(shí)上，我們許多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習埋下后患。
二，明確題意，構建思路
題海戰術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺(jué)的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著(zhù)感覺(jué)走，時(shí)常出現張冠李戴，答非所問(wèn)等現象，也會(huì )出現漏解或者畫(huà)蛇添足，勞而無(wú)功。長(cháng)期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來(lái)的發(fā)展。
審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進(jìn)行聯(lián)想：以前遇到過(guò)類(lèi)似或者部分類(lèi)似的問(wèn)題嗎？當時(shí)是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過(guò)聯(lián)想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點(diǎn)，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。
三，限定時(shí)間，一氣呵成
常聽(tīng)同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。了解下來(lái)，問(wèn)題大多是在時(shí)間安排上。覺(jué)得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時(shí)間內完成，想做就做些，不想做就玩會(huì )兒；或者慢條斯理，認為時(shí)間還有的是，等會(huì )再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒(méi)完成，他坦誠的說(shuō)，晚上應該花上半小時(shí)就完成，可是當走到電視前時(shí)，就自我安慰，看會(huì )吧，睡前再做，而到睡前又想起語(yǔ)文老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫(xiě)周記，早自習再做吧，早自習外語(yǔ)老師來(lái)檢查背誦，所以就誤了事。
但是，大部分同學(xué)還是對數學(xué)作業(yè)高度重視，應對自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些提高題，所以他們經(jīng)常要求老師多布置些作業(yè)。調查下來(lái)，有兩個(gè)是他們的共同特點(diǎn)：一是他們做作業(yè)限時(shí)完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務(wù)基本完成后，再進(jìn)行鉆研。另一方面，他們做到了心動(dòng)不如行動(dòng)。他們拿到問(wèn)題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時(shí)間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問(wèn)題的部分時(shí)，常常會(huì )閃出好念頭，悟出問(wèn)題的解決方案。實(shí)際上每解決一點(diǎn)就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。
四，做后反思，提高效益
有人說(shuō)題海戰術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤(pán)否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進(jìn)行改進(jìn)也是情理之中，實(shí)踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。
首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。
其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過(guò)程，看看思路是否有問(wèn)題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時(shí)需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發(fā)現問(wèn)題。千萬(wàn)別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現不了錯誤，發(fā)現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。
第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個(gè)問(wèn)題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡(jiǎn)捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發(fā)現不了巧思妙解，在思考過(guò)程中我們回顧了相關(guān)知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。
不能很好地掌握“簡(jiǎn)便方法”這會(huì )影響我的成績(jì)嗎？
指路高手：劉詩(shī)澤?
在中，我只會(huì )使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來(lái)都不會(huì )使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長(cháng)這些思路的人。班級內有同學(xué)會(huì )在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說(shuō)，這些我從來(lái)都想不出來(lái)，我只會(huì )聽(tīng)同學(xué)講復習方法。如果我聽(tīng)懂了并且覺(jué)得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來(lái)不會(huì )去記那些方法；如果聽(tīng)不懂我認為也沒(méi)關(guān)系，至少它不會(huì )擾亂我正常的思路。我認為，在中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說(shuō)，用那些怪的方法解題會(huì )簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì )考慮到的區分度，不會(huì )出那些一個(gè)思路想不出來(lái)就沒(méi)法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
學(xué)習方法14：
按照自主學(xué)習理論之父霍勒克的定義，自主學(xué)習能力就是“管理自己學(xué)習的能力”。從外語(yǔ)學(xué)習的角度來(lái)講，自主學(xué)習可以使一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)間有限的情況下提高外語(yǔ)能力，直至掌握這門(mén)外語(yǔ)。大學(xué)生擁有較多的業(yè)余時(shí)間，可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強的自我意識和自我管理能力，學(xué)習目標和職業(yè)目標也更加明確，所以他們有充分的自主學(xué)習的條件。而大學(xué)英語(yǔ)又是一門(mén)重要課程，大學(xué)生不僅面臨四、六級考試的壓力，還要應對社會(huì )對他們的英語(yǔ)能力日益增強的要求。在這種形勢下，英語(yǔ)自主學(xué)習不僅是必要的，也是切實(shí)可行的。根據國內外自主學(xué)習的相關(guān)理論和我國大學(xué)英語(yǔ)教、學(xué)現狀，培養大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力可從下列幾個(gè)方面做起。
1、培養自知，樹(shù)立自信
自知包括對自己的學(xué)習愿望、目的、觀(guān)念、風(fēng)格等的認識。研究者本森和沃勒提出，“一項學(xué)習活動(dòng)的成功在某種程度上是以學(xué)習者對世界、尤其是對該學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度，自我感覺(jué)，學(xué)習欲望為條件的”。所以，教師應首先幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習觀(guān)，鼓勵他們樹(shù)立正確的態(tài)度，形成主動(dòng)學(xué)習的愿望。只有擁有主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)習者才有可能在他的學(xué)習過(guò)程中扮演積極的角色，產(chǎn)生獨立的想法，并利用各種學(xué)習機會(huì )，而不是僅僅對老師的教學(xué)刺激做出反應。此外，強烈而積極的動(dòng)機是對外語(yǔ)產(chǎn)生興趣、進(jìn)而要努力學(xué)會(huì )這門(mén)語(yǔ)言的重要條件，動(dòng)機能在困難的時(shí)候使學(xué)習者產(chǎn)生堅韌不拔的信念，而堅持常常能克服能力和環(huán)境所帶來(lái)的局限，所以，動(dòng)機培養也很重要。教師還應幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對學(xué)英語(yǔ)至關(guān)重要，而自己有決心付出努力;不論自己的英語(yǔ)基礎是好是壞，都有能力管理好自己的學(xué)習。自尊和自信可以產(chǎn)生責任感和獨立感，促使學(xué)習者為自己的學(xué)習承擔責任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我認知上的，明白自己的認知特點(diǎn)是理性還是感性，場(chǎng)依賴(lài)型還是場(chǎng)獨立型，視覺(jué)型還是聽(tīng)覺(jué)型等，學(xué)生就不會(huì )盲從和模仿別人，而能有針對性地選擇適用于自身特點(diǎn)的學(xué)習材料和學(xué)習方法，取得事半功倍的效果。
2、確立目標，制定計劃
目標在個(gè)體的學(xué)習過(guò)程中起參照點(diǎn)的作用，個(gè)體正是在既定學(xué)習目標的引導下，不斷調控著(zhù)自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習策略。因此，目標被看成是自主學(xué)習的核心構成成分。但徐錦芬等人的研究發(fā)現，很多大學(xué)生雖然認為英語(yǔ)學(xué)習很重要，但他們除了完成老師布置的作業(yè)、預習、復習課文等之外，并無(wú)學(xué)習英語(yǔ)的計劃，即使有，時(shí)間的安排也相當隨意，往往不能達到預期目標。鑒于這種情況，教師應擔當起幫助者和監督者的角色，指導學(xué)生根據自己的英語(yǔ)基礎、能力水平、個(gè)人興趣、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展的需要制定學(xué)習目標。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭取過(guò)四級”這樣模糊的目標，要制定多項小的、具體的短期目標，因為近期目標的實(shí)現能夠使學(xué)生更快地看到自己某些能力的增長(cháng)，對他們的意志控制要求也更低，而一個(gè)目標的成功實(shí)現往往會(huì )促進(jìn)新目標的確定和實(shí)現。計劃中的學(xué)習時(shí)間安排非常重要。根據調查結果，很多學(xué)生不是自覺(jué)地利用自習時(shí)間或業(yè)余時(shí)間安排學(xué)習活動(dòng)，有70%被調查的學(xué)生自稱(chēng)對這些時(shí)間抓得不緊，其他類(lèi)似的調查也表明學(xué)生在學(xué)習時(shí)間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無(wú)疑問(wèn)，在使用有效策略的情況下，要獲得較高的英語(yǔ)能力，就得在環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語(yǔ)。自主學(xué)習研究者齊莫曼建議讓學(xué)生確立有規律的學(xué)習時(shí)段，使自己在每天預定的時(shí)間內學(xué)習成為一種習慣。他認為教會(huì )學(xué)生有效地管理和安排自己的學(xué)習時(shí)間也是自主學(xué)習教學(xué)中需要確立的一個(gè)重要目標。這種教學(xué)一般包括如下步驟:與學(xué)生討論時(shí)間的運用;讓學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段內記錄下自己的時(shí)間運用，認識到自己是如何利用時(shí)間的;制定個(gè)人時(shí)間表，確定可以自主使用的時(shí)間;讓學(xué)生估計完成自主學(xué)習活動(dòng)所需要的時(shí)間，并相應地填入時(shí)間表;本段結束后檢查計劃的完成情況和學(xué)習效果。
3、學(xué)習并運用學(xué)習策略
目標制定出來(lái)之后，就要付諸實(shí)踐，采用適合自己認知特點(diǎn)和學(xué)習風(fēng)格的方法和策略非常重要，正如研究者坎迪所說(shuō):“如何學(xué)和學(xué)什么是密切相關(guān)的——一個(gè)學(xué)習者所采取的總體方法將極大地影響他的學(xué)習結果”。那么，我們的學(xué)生策略使用情況如何呢?徐錦芬等對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習的調查顯示，許多學(xué)生不知道什么是學(xué)習策略;而根據對自主學(xué)習的調查，無(wú)論對于英語(yǔ)學(xué)習的總策略，還是對于各單項技能如詞匯學(xué)習、閱讀學(xué)習等的策略使用，受試學(xué)生絕大多數在“有時(shí)使用”的范疇以下，表明我們的學(xué)生學(xué)習策略使用頻率很低。這種情況與我國英語(yǔ)教學(xué)一貫重知識傳授，輕技能培養有關(guān)，所以，對學(xué)生進(jìn)行明確的策略培訓是十分必要的。
根據的策略研究者科恩的觀(guān)點(diǎn)，“提高學(xué)習者策略意識的最有效的方法是教師把以策略為基礎的教學(xué)作為外語(yǔ)課程的一部分傳授給學(xué)生”，“明確地教給他們如何應用語(yǔ)言學(xué)習和使用策略”，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)外語(yǔ)。研究者查莫特和盧賓提出了策略培訓的做法:
發(fā)現并討論學(xué)習者已經(jīng)使用的策略;呈現新的策略;示范新策略;解釋為什么、在什么時(shí)候使用這些策略;用真實(shí)的任務(wù)練習策略使用、驗證其效果。因此，我們可以引導學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習中的強項和弱項進(jìn)行自我診斷;讓他們對自己熟悉的策略和新習得的策略進(jìn)行比較、試驗;
讓他們自己決定以什么策略完成一項學(xué)習任務(wù);給他們機會(huì )嘗試將以往的成功策略用于新的學(xué)習情景。這些對學(xué)生更多地控制自己的學(xué)習大有益處。策略滲透在英語(yǔ)課堂上長(cháng)期進(jìn)行，針對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)隨時(shí)給學(xué)生介紹相關(guān)策略，并指導和監督他們使用，同時(shí)對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。需要注意的是，策略培訓的最終目標是讓學(xué)生有自覺(jué)的意識使用策略，知道在何時(shí)使用何種策略，而不是以傳授具體的策略為重點(diǎn)，因為它們可能難以窮盡。
4、適時(shí)反思、評價(jià)和調節
我們許多學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有自我反思、評價(jià)這一環(huán)節，他們只是被動(dòng)地跟著(zhù)教師的教學(xué)程序走，被動(dòng)地接受教師的監督和檢查，而從未把自己當作自己學(xué)習的觀(guān)察者，監督者，評判者和操縱者，這就需要教師引導、幫助他們培養這種能力。反思首先涉及自我判斷的過(guò)程，包括自我評價(jià)和歸因分析。自我評價(jià)指對學(xué)習結果是否與預期的目標一致以及對學(xué)習結果的重要性的評判，歸因分析是指對造成既定學(xué)習結果的原因進(jìn)行分析，如較差的學(xué)習成績(jì)是因為能力有限還是因為努力不夠造成的，等等。評價(jià)可從學(xué)習的質(zhì)量、數量、速度等幾個(gè)方面進(jìn)行，研究者們大都認為學(xué)生用書(shū)面形式進(jìn)行反思會(huì )受益很多，比如寫(xiě)學(xué)習日記，階段總結，自我報告等，教師只需幫助他們弄清楚用哪些標準來(lái)評價(jià)自己的學(xué)習。
自主學(xué)習本質(zhì)上是一種自我調節的學(xué)習，亦即個(gè)體主動(dòng)選擇、調節、控制自己的學(xué)習的過(guò)程，對英語(yǔ)學(xué)習而言，指“學(xué)習者不停地根據系統內外因素的變化來(lái)調整觀(guān)念和方法，使各因素之間的關(guān)系處于協(xié)調狀態(tài)，使學(xué)習英語(yǔ)的潛在能力全部發(fā)揮出來(lái)”。語(yǔ)言學(xué)習系統是開(kāi)放的，動(dòng)態(tài)的，在不同的時(shí)期，學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的，學(xué)習策略也應隨情況的變化而變化，所以，“調控”是策略系統良好運作，取得良好學(xué)習效果的關(guān)鍵。在學(xué)生不能做到適時(shí)、自覺(jué)進(jìn)行策略調整時(shí)，教師可加以提醒、點(diǎn)撥，或親自進(jìn)行調控，隨后逐漸放手，只對學(xué)生的自我調節進(jìn)行監督，作出鼓勵性、形成性評價(jià)即可。
5、結語(yǔ)
自主學(xué)習能力的培養是現代教育的一個(gè)重要目標，也是我國當前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要目標，“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展”。我們的培養目標是讓學(xué)生能夠在未來(lái)的非教學(xué)環(huán)境中自主地學(xué)習其職業(yè)和生活所需要的外語(yǔ)知識和技能，大學(xué)階段的自主能力培養很重要，應從激發(fā)學(xué)生自知、指導他們制定學(xué)習計劃、進(jìn)行策略培訓、發(fā)展元認知調控等幾個(gè)基本步驟逐步、全面地發(fā)展。
現代社會(huì )里隨著(zhù)生活節奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來(lái)越大。如何應付這些壓力，保持個(gè)體的情緒健康，更好地面對生活、學(xué)習和工作的挑戰，是一個(gè)現代人人生道路上的重大問(wèn)題。
我國高中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比高中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在社會(huì )中還存在不少高中生由于學(xué)習壓力無(wú)法得到調節而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫(huà)面，種種悲劇也給許許多多的家長(cháng)心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響。
一、自我減壓法：
面對學(xué)習和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問(wèn)題，可借助以下方法自我調解。
1、不要把目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開(kāi)多份任務(wù)而又無(wú)法完成所帶來(lái)的壓力。
3、課余時(shí)應做適量運動(dòng)，既可強健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運動(dòng)，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通過(guò)與同學(xué)，同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對松弛繃緊的神經(jīng)至關(guān)緊要，對于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
6、如果實(shí)在感覺(jué)壓力太大，無(wú)法應承致使情緒低落，不妨去聽(tīng)聽(tīng)CD，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費一把也可以。當然這是一種矯枉過(guò)正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養成持之以恒，平衡有序的生活習慣，不要做“書(shū)呆子”，別放棄享受美食，享受戶(hù)外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、病癥的心理調適
如果面對學(xué)習壓力造成的種種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽(yáng)穴，眉頭及耳背等部位，再以畫(huà)圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚(如肩部及腰部不適)：可做一些簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復多次。
3、胃痛：因耽誤進(jìn)餐時(shí)間引起胃痛，可喝一點(diǎn)溫牛奶，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續便秘數日，那么你不妨嘗試著(zhù)每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開(kāi)水，會(huì )有一定幫助。
5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會(huì )舒適，播放一些調子抒情的音樂(lè )，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來(lái)，如果你覺(jué)得讀外語(yǔ)也可催眠，那么也不妨試試。
學(xué)習方法15：
一、學(xué)會(huì )利用地圖：
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì )讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì )變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學(xué)會(huì )用圖①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)②用圖記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習世界地理：
1、要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）
二、學(xué)會(huì )對教材的理解：
依綱據本，掌握地理原理、規律。
先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找。
學(xué)習方法16：
�、倥囵B學(xué)習歷史的興趣可以說(shuō)是非常重要的，現在有些同學(xué)歷史沒(méi)學(xué)好，主要是在平時(shí)對歷史沒(méi)有興趣，多數的人都認為學(xué)歷史就得死記硬背，需要在平時(shí)大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當然要背了，不過(guò)得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會(huì )主動(dòng)地去背，理解著(zhù)去背，就能把握歷史學(xué)習的要求。在學(xué)生的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，有的是古代的，也可能是近代史或現代史，不過(guò)我們要留心把它和書(shū)本的東西結合起來(lái)，就能對學(xué)習歷史產(chǎn)生興趣。
�、谙胍獙W(xué)好歷史課，我們應該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學(xué)習是有規律的，我們應該要知道每個(gè)歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點(diǎn)，就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。
�、凵钪写蠹覒撘v史網(wǎng)絡(luò )體系，學(xué)生們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，在學(xué)習的時(shí)候都是學(xué)習一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，就成了一個(gè)很完成的歷史，這時(shí)就可以根據教材的內容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò )體系，學(xué)生還應該要達到歷史知識的融會(huì )貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。
�、軐W(xué)生在學(xué)習的時(shí)候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發(fā)，學(xué)生們應該用歷史的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣就可以從復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規律，看到歷史發(fā)展的必要性。
�、輰W(xué)會(huì )的知識點(diǎn)要運用社會(huì )在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們現在生活在21世紀初期，歷史不會(huì )重演，但是，歷史發(fā)展中也會(huì )出現很多相似的事件。在人們的生活中總是會(huì )聽(tīng)到這樣或那樣的社會(huì )發(fā)展的信息。人們現在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價(jià)這些新的歷史時(shí)間，做到學(xué)以致用，這樣做做能夠幫助學(xué)生強化自己的基礎知識，提高自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也會(huì )不斷提高自己學(xué)習歷史的興趣。
�、拮龊霉P記，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，最好要把整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，看起來(lái)簡(jiǎn)潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。
�、呖茖W(xué)地應對歷史考試在中學(xué)學(xué)習期間，無(wú)論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點(diǎn)，而要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的知識串聯(lián)起來(lái)，融會(huì )貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點(diǎn)，也要在頭腦中形成一個(gè)完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò )。
學(xué)習方法17：
1、拓寬知識面
文科不是背書(shū)，天天背書(shū)，日日背書(shū)。不是誰(shuí)背的好誰(shuí)的分就高，重要的是明白自己在背誦什么，不要讓自己的語(yǔ)言和實(shí)際理解相分離。換句話(huà)說(shuō)，背誦有很多種，很多層次，真正文科的勝利是按照該掌握的層次將應該掌握的內容背好等待應用，那么文科類(lèi)如何高效復習呢?
2、背誦目錄
充分掌握課本主干內容的基礎上，把目錄背下來(lái)。無(wú)論碰到哪一道主觀(guān)題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發(fā)散。課本看得越熟，迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內想到的內容就越廣。政、史、地，都是按觀(guān)點(diǎn)給分。比如一道題12分，要答4個(gè)觀(guān)點(diǎn)。如果你短小精悍地寫(xiě)了四句話(huà)，每句話(huà)都踩著(zhù)一個(gè)點(diǎn)，你的分數肯定比只答一個(gè)觀(guān)點(diǎn)更高。這需要平時(shí)的訓練，一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要10--15秒鐘。
3、文科主觀(guān)題解答技巧
在文科綜合的主觀(guān)題前，總是默念六個(gè)字：“教材、材料、熱點(diǎn)”。教材----根據目錄回想、發(fā)散;材料----聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀(guān)點(diǎn)甚至可以從材料上搬下來(lái)用。許多答案用的都是材料里的語(yǔ)句;熱點(diǎn)----聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，如“和諧社會(huì )”、“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”等。
4、圍繞課本
文科的學(xué)習必須緊緊圍繞著(zhù)課本。在平時(shí)的復習過(guò)程中仔細做好筆記，不放過(guò)任何一個(gè)細小的知識點(diǎn)。還要掌握每一個(gè)知識點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識點(diǎn)與全書(shū)其他知識點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構建自己的知識體系，將各個(gè)知識點(diǎn)納入自己構建的體系中，這才算吃透課本。還要把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見(jiàn)解，都抄錄在課本中，翻閱課本時(shí)也會(huì )一起復習。
5、政治
主要要對課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記�？梢哉莆罩R框架。黑體字部分是主觀(guān)題答題的關(guān)鍵和中心，是踩分點(diǎn)。
6、歷史
1、歷史學(xué)習，在多讀教材的基礎上作出有必要的整理。將每個(gè)歷史階段的起止時(shí)間、階段特征、政治、經(jīng)濟、文化、歷史意義作出掌握、比較。
2、將整個(gè)歷史劃分為不同的“塊”，作出橫向比較，同時(shí)也可以整理小專(zhuān)題。如從水利工程、科技、會(huì )議等角度，從歷史發(fā)展角度一條一條地拉下來(lái)，從整個(gè)歷史來(lái)看某個(gè)知識點(diǎn)的發(fā)展。這樣的橫向、縱向的知識網(wǎng)中，每個(gè)歷史知識點(diǎn)，就能很好地掌握了。
7、地理
1、首先，要對地圖熟悉。一定要訓練自己，把地圖裝在心中，裝在腦海中。這樣做題時(shí)能夠定位快而準，節約很多時(shí)間。
2、地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對單獨區域進(jìn)行綜合記憶。
3、把世界地圖的每個(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放在袋子里，有時(shí)間就看。
學(xué)習方法18：
1、培養良好的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣包括制定學(xué)習計劃、課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。
(1)制定計劃明確學(xué)習目的。合理的學(xué)習計劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志。
(2)課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。預習不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補充的內容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復習是提高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。
(5)獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗，通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
(7)系統小結是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。
2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁。
由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì )積極歸因，樹(shù)立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jì)及時(shí)體會(huì )成功，強化學(xué)習能力;遇到挫折及時(shí)調整學(xué)習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭取在高考成功。
3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳高中數學(xué)學(xué)習方法。
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運算策略;邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類(lèi)、網(wǎng)聯(lián)策略，區別好幾個(gè)概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合立體幾何，體會(huì )圖形、符號和文字之間的互化;運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類(lèi)數學(xué)模型，體會(huì )數學(xué)語(yǔ)言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習過(guò)程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)和一個(gè)步驟(歸納總結)是少不了的。
高一數學(xué)是高中學(xué)習一個(gè)艱苦的磨煉，經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段的礪煉，就會(huì )打開(kāi)高中數學(xué)的學(xué)習思維，前面的道路就會(huì )豁然開(kāi)朗，只要同學(xué)們增強信心，再掌握正確的高中數學(xué)學(xué)習方法，付出的努力一定會(huì )有回報。
學(xué)習方法19：
一、應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好。初中物理的知識比較膚淺，只要動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì )，在加上通過(guò)大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會(huì )提升，物理成績(jì)也會(huì )穩步提高�？梢赃@么說(shuō)分數高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉化觀(guān)念，踏實(shí)的學(xué)習，穩中求進(jìn)!
二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué);喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成;淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用;根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事;根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
三、提高學(xué)習效率。
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
四、做好復習和總結工作。
1、做好及時(shí)的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好章節復習。學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò )。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
4、做好全面復習。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
5、正確處理好練習題。
有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點(diǎn)，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
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