優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法放大美術(shù)學(xué)習效應論文
摘要：初中的美術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)行美育的一種有效途徑，優(yōu)化美術(shù)教育方法，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效，不但能陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、培養學(xué)生的審美情趣，而且能增強學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力，對學(xué)生的身心健康發(fā)展和成長(cháng)進(jìn)步都具有積極的作用。
關(guān)鍵詞：優(yōu)化 教學(xué)方法 放大 學(xué)習效應
中學(xué)生的心理和生理正處于成長(cháng)發(fā)育階段，求知欲強，可塑性大，通過(guò)美術(shù)課對他們進(jìn)行美術(shù)知識教育和技能訓練，對于提高他們的審美修養、審美能力具有重要意義，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)好美術(shù)的作用越來(lái)越得到人們的認可和贊同。
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)生的美術(shù)情趣
一是注重走進(jìn)學(xué)生心靈。在美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程中，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，興趣特長(cháng)、心理狀況，正確的進(jìn)行引導激勵，培養學(xué)生對美術(shù)的認知能力、情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng )作、應用能力。教學(xué)實(shí)踐中，我注重走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們創(chuàng )作的自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，先學(xué)自己喜愛(ài)的，先畫(huà)自己喜歡的，對他們在學(xué)習、探究、創(chuàng )作中所取得的.成績(jì)，及時(shí)地給予表?yè)P和肯定，鼓勵學(xué)生在原有的基礎上取得更大的進(jìn)步。
二是注重融洽師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是一種心與心的交流，眼與眼的感動(dòng)，加強師生情感方面的溝通交流，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護、理解和友誼，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育，有利于提高學(xué)習的興趣。根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認知規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，和諧有趣的學(xué)習氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習美術(shù)是一種享受，一種娛樂(lè )，由“被動(dòng)學(xué)”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，才能給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)新的生機。
三是注重營(yíng)造教學(xué)情景。以興趣為引導，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活躍的思維、新穎的方法，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習效果。通過(guò)組織美術(shù)興趣小組開(kāi)展課外寫(xiě)生、作品展覽、相互評價(jià)等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力，創(chuàng )作能力，讓學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng )作的源泉。使學(xué)生在興趣中吸取知識，掌握技能，提高水平。
二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力
一是理論聯(lián)系實(shí)際施教。在新課改的指引下，教師要更新思維觀(guān)念，轉變角色定位，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，在美術(shù)課堂教學(xué)中加強理想品德教育，在講解美術(shù)知識時(shí)，結合自身了解掌握的人文、歷史、典故知識對學(xué)生進(jìn)行深入講解，使學(xué)生感到學(xué)習美術(shù)不僅得到美的享受、美的熏陶，而且能陶冶情操，提高人格魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者注重整合師生、生生之間的知識結構、思維方式、個(gè)性特長(cháng)，通過(guò)合作交流，互助學(xué)習使美術(shù)與其他學(xué)科的活動(dòng)融為一體、相互補充、相互促進(jìn)，形成合理的知識體系，放大美術(shù)課程的學(xué)習效用。
二是合理設置分層施教。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據不同的教學(xué)內容，學(xué)生的領(lǐng)悟水平、感知能力，進(jìn)行分層施教，在組織教學(xué)內容、教學(xué)活動(dòng)，讓不同美術(shù)基礎的學(xué)生都能學(xué)有所知、學(xué)有所成。教學(xué)中，我根據學(xué)生的繪畫(huà)水平、掌握進(jìn)度的不同，把學(xué)生分為“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)層面，有針對性地進(jìn)行指導，我精心選擇著(zhù)名畫(huà)家創(chuàng )作的錄像，讓學(xué)生先看作畫(huà)過(guò)程再進(jìn)行講解，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫(huà)得好的同學(xué)胸有成竹地創(chuàng )作，畫(huà)得慢的同學(xué)也可跟著(zhù)我的示范進(jìn)行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又使教學(xué)在張弛有度的氛圍中學(xué)習。
三是利用電教媒介施教。實(shí)施愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。多媒體電教手段可以為學(xué)生提供全方位、廣角度、多渠道，視覺(jué)直觀(guān)和感性資料，通過(guò)作品欣賞、示范教學(xué)，增加學(xué)生的感性認識，用聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生，將學(xué)生從說(shuō)教中解脫出來(lái)，讓學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，提高自己的創(chuàng )造能力。教學(xué)中，我利用Photoshop6.0的復制和添色功能來(lái)設計理想的圖案，為學(xué)生的創(chuàng )作設計提供了選擇余地和想象空間。如在上《水彩風(fēng)景畫(huà)——桂林山水》一課時(shí)，我通過(guò)調節不同明暗的程度進(jìn)行演示，直觀(guān)性很強，深?lèi)?ài)同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。
三、提升教學(xué)水平，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)
一是增強學(xué)生審美觀(guān)念。美術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)美術(shù)教育，培養學(xué)生的審美觀(guān)念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成正確的人生觀(guān)是我們教師義不容辭的責任。在教學(xué)過(guò)程中，我注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，結合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導學(xué)生認識如何著(zhù)裝才能得體，體現青少年的青春活力，做到儀表美、心靈美。
二是培養學(xué)生探究意識。新課改實(shí)施后，初中每門(mén)課程都有其獨立的、嚴密的組織體系，但在內容上存在著(zhù)交叉現象，這就為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教材基礎。積極培養學(xué)生美術(shù)探究習慣，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗和接觸豐富的第一手材料，指導學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現更多的知識，在探究中求知、創(chuàng )造、思考，獲得更多的知識，完成更多的積累，實(shí)現各種知識的有機整合，在學(xué)好美術(shù)的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)。
三是擴大美術(shù)應用范圍。受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，他們的洞察力就會(huì )增強，對事物的觀(guān)察就比較準確、細致、完整，就更能適應社會(huì )發(fā)展的需要。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，美術(shù)的社會(huì )作用越來(lái)越顯現，與人們的生活越來(lái)越密切，除了繪畫(huà)、雕塑這些觀(guān)賞性藝術(shù)之外，生活中的建筑、廣告、服裝等方面都與美術(shù)有關(guān)，都需要一定的美術(shù)知識和技能。讓學(xué)生在美術(shù)課中掌握美術(shù)知識和基本技能，就能為成人成才，走向成功之路打下堅實(shí)的基礎。
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