實(shí)用文章簡(jiǎn)述學(xué)習方法
學(xué)習動(dòng)力：自尊
我在沂水一中任教時(shí)，有個(gè)男生，家里是農村的。他平時(shí)老實(shí)本分，高三的時(shí)候，成績(jì)突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個(gè)情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書(shū)了。我就問(wèn)他為什么？
男生說(shuō)，他爸爸給他找了一個(gè)對象（當時(shí)像這樣的情況，在農村里非常普遍），對方也同意了，因為那個(gè)女孩覺(jué)得他在一中上學(xué)，將來(lái)肯定有出息。但后來(lái)那女孩經(jīng)調查了解后，才知道他學(xué)習成績(jì)并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個(gè)男生情緒就非常低落，他感覺(jué)被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學(xué)回家，放棄學(xué)業(yè)，甚至還想到了報復。
我了解完事情以后，就跟這個(gè)男生講，我說(shuō)：你是不是一個(gè)男人？人家女孩一開(kāi)始看得起你，是覺(jué)得你將來(lái)能考上大學(xué)，能有出息，她也能得到幸福。后來(lái)為什么不同意了？就是嫌你學(xué)習不好，估計你將來(lái)考不上大學(xué)。人家瞧不起你了，你就覺(jué)得不行了，還想到要報復，怎么報復？捅人家一刀？還是抱著(zhù)炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個(gè)男子漢，能不能在關(guān)鍵時(shí)刻爭口氣，學(xué)個(gè)樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來(lái)考一個(gè)好大學(xué)，把后悔留給她。
我把這學(xué)生說(shuō)了一頓，后來(lái)又把他的家長(cháng)叫來(lái)了，我說(shuō)：你這個(gè)家長(cháng)太糊涂了，你的孩子本來(lái)學(xué)習上有潛力，但現在他被這件事弄得無(wú)心學(xué)習，還想去報復人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復心態(tài)，就會(huì )畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長(cháng)聽(tīng)我這么說(shuō)，也覺(jué)得很后怕，問(wèn)我應該怎么辦。我說(shuō)希望咱們家長(cháng)和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書(shū)，爭一口氣。人活著(zhù)不就是一口氣嘛！
后來(lái)，這個(gè)學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，在半年時(shí)間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個(gè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，那是80年代初，在農村考個(gè)中專(zhuān)已經(jīng)是鳳毛麟角了�？忌现袑�(zhuān)后，原先那個(gè)提出與他吹了的女孩，又來(lái)找他，希望重續前緣，但被這個(gè)男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個(gè)人如果為了維護自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng )造超出想像的奇跡。埃里克·威亨姆是個(gè)盲人登山運動(dòng)員。他13歲那年，因罕見(jiàn)的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導致雙目失明。但是，他不肯向命運低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學(xué)習盲文，堅持認為自己能應付正常生活。2001年5月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰。他用13個(gè)小時(shí)走完了原計劃7個(gè)小時(shí)完成的路程，終于登上了海拔8848 米高的珠峰，成為世上第一個(gè)登上珠峰的盲人登山運動(dòng)員。
高中生高效率學(xué)習方法指導
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習成功=心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)。卓越教育老師為大家整理了相關(guān)資料，以供參考.
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習成功=心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)。
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
(1) 學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲,對學(xué)習有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機,如樹(shù)立遠大理想;參加各種競賽,挑戰強者,激起學(xué)習欲望;看到自己學(xué)習成果而受鼓勵,從而增強自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗,化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后,才發(fā)現知識的奧秘和用途,才提高學(xué)習成績(jì),所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�;把知識應用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
(3)學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己,是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
(1)預習
在測覽教材的總體內容后再細讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內容已經(jīng)了解,哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽(tīng)課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
(2)聽(tīng)課
聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理;是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講,靠意志來(lái)排除干擾。
c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得,會(huì )比先聽(tīng)現成結論的'學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課,往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾,這是錯誤的,開(kāi)頭,往往寥寥數語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō),好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流,目光交流,提問(wèn)式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習。
(3)作業(yè)的方法
作業(yè)是提高思維能力,復習掌握知識,提高解題速度的途徑。通過(guò)審題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí),可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的,那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
(4)復習的方法
德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí),如何復習?
a、課后回憶,即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏,系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習,然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō),科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括:課前要預習,聽(tīng)課易人腦。溫故才知新,歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容,要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái),聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心,努力排干擾。扼要做筆記,動(dòng)腦多思考。課后須復習,回憶第一條�？磿�(shū)要深思,消化細咀嚼。重視做作業(yè),切勿照搬抄。編織知識網(wǎng),簡(jiǎn)潔又明了。
學(xué)習數學(xué)有利于邏輯思維
數學(xué)練習是形成和鞏固學(xué)生數學(xué)認識結構的過(guò)程，是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，因此，有針對性地設計練習，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養思維能力有極其重要的意義。為了發(fā)展學(xué)生準確迅速靈活的解題能力，在應用題教學(xué)中，應該重視自編題及一題多解的訓練。
自編應用題不僅要考慮結構的合理性，以及數量關(guān)系的邏輯性和嚴密性，還要考慮到思維的靈活性，編題的過(guò)程實(shí)際上是培養學(xué)生初步邏輯思維的過(guò)程，一題多解的練習，既培養學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng )造性，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
求異思維是指根據已有的信息，從不同的角度不同的方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)，創(chuàng )造性思維的核心，教學(xué)中，教師應善于引導學(xué)生憑借自己的智慧和能力，用不同的知識去剖析數量關(guān)系，縱橫溝通，擴展學(xué)生的思維空，拓寬學(xué)生的解題思路，尋求新穎獨特，與眾不同的解題方法，在求異中創(chuàng )新。
小編為大家分享更多的學(xué)習方法：
從“舊知識”中找到“新感覺(jué)”
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容 從“舊知識”中找到“新感覺(jué)”，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
從“舊知識”中找到“新感覺(jué)”
由于復習時(shí)所接觸的都是以前學(xué)過(guò)的知識，難免會(huì )有枯燥感，這時(shí)，如果能從舊知識中找到新的感覺(jué)，自然就會(huì )增強復習效果。
中學(xué)生三種學(xué)習精神
一、不唯書(shū)
古人云：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)�！痹谖覀兊膶W(xué)習中，教科書(shū)是我們學(xué)習的重要材料，學(xué)好課本基礎知識是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，這里應當明確兩個(gè)問(wèn)題：
1.科學(xué)總是發(fā)展著(zhù)的知識體系，我們所學(xué)的知識和方法不可能都是毫無(wú)缺陷的。這就需要我們多動(dòng)腦筋，在思考的基礎上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
2.人們對事物的認識過(guò)程總是多次反復才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。所以，我們提倡不唯書(shū)，并不是為了否定書(shū)，而是為了培養一種創(chuàng )新精神。
二、不唯師
在中學(xué)生的學(xué)習中，很多同學(xué)上課時(shí)只會(huì )認真聽(tīng)講;把老師的板書(shū)一字不差地抄錄下來(lái)，課后進(jìn)行消化吸收，但卻很少能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個(gè)“知識容器”。瑞士著(zhù)名的教育心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“教育的主要目的是培養能創(chuàng )新的而不是簡(jiǎn)單重復前人已做過(guò)的事的人�！彼�，我們主張同學(xué)要多與老師交流，當對老師講的有疑問(wèn)或有不同看法時(shí)，要敢于堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。
三、不唯一
對于一個(gè)知識的理解，可以從不同的角度去認識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，可以從不同學(xué)科去分析解決。世界本身就是一個(gè)多樣化的世界，我們學(xué)習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學(xué)習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問(wèn)題的途徑，養成多方面、多角度認識問(wèn)題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。
【實(shí)用文章簡(jiǎn)述學(xué)習方法】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)述gre閱讀考試06-24
CAD基本操作簡(jiǎn)述11-14
Javascript的this用法簡(jiǎn)述10-27
網(wǎng)球單打規則簡(jiǎn)述10-15
簡(jiǎn)述室內健身方法09-20
簡(jiǎn)述現代圍棋規則10-18
簡(jiǎn)述唱歌的技巧09-21
實(shí)用的口才學(xué)習方法10-01
簡(jiǎn)述考研的政治大綱06-10