老師對小學(xué)高年級階段學(xué)習方法建議
重慶已經(jīng)到來(lái)，那么對于快要進(jìn)入學(xué)生該怎么學(xué)習呢？這里重慶奧數網(wǎng)聯(lián)合e度名師為大家整理了相關(guān)學(xué)習方法，供大家參考。
一、好的學(xué)習習慣來(lái)自于好的生活習慣
孩子的學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣，其實(shí)并不是獨立存在的，它們只是孩子生活態(tài)度生活習慣在學(xué)習上的映射。生活中一個(gè)從不收拾房間書(shū)桌的孩子，很難有干凈整齊的卷面；生活中一個(gè)不懂禮貌和秩序的孩子，很難在課堂上約束管理自己；生活中害怕與人交往的孩子，很難開(kāi)口發(fā)問(wèn)；生活中處處爭強好勝的孩子，很難有正確的競爭觀(guān)念。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，培養好的生活習慣是不能忽視的問(wèn)題。
二、好的學(xué)習習慣必須盡早養成
三四年級的孩子，如果在學(xué)習習慣上尚有若干缺失，必須盡早培養彌補。一旦孩子養成了好的學(xué)習習慣，整個(gè)高年段的學(xué)習將會(huì )相對輕松。孩子輕松，家長(cháng)更輕松。
三、沒(méi)有不想成為好學(xué)生的孩子
在孩子成績(jì)不好意表現不好的時(shí)候，批評指責孩子不聽(tīng)話(huà)不用心的.家長(cháng)，其實(shí)是在推卸責任�！澳膫�(gè)孩子不想成為好學(xué)生？孩子這么小，他做不到只有兩種可能：一是能力確實(shí)有欠缺；二是家長(cháng)沒(méi)有重視，沒(méi)有堅持培養�！�。
四、給孩子定性不靠譜。即使在五六年級
也不能輕易定性一個(gè)孩子成績(jì)好或是不好。孩子們的可塑性很強，老師不會(huì )以低年段的成績(jì)來(lái)評判孩子的學(xué)習能力和潛力�！暗搅宋辶昙�，孩子們的變化會(huì )很大，一批批先前不起眼的孩子會(huì )沖上來(lái)，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)優(yōu)秀的孩子會(huì )掉下去。這是真正學(xué)習能力造成的�！薄昂玫牧晳T并不能保證一定有優(yōu)秀的成績(jì)，只能保證你可以學(xué)到自己程度上的最好�！�
五、十名現象
相對于總是保持前三名的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段十名左右的孩子可能更有沖勁。因為心態(tài)不同，家長(cháng)和孩子對自己的要求不同。十名左右的孩子，敢于嘗試，不怕失敗，往往在需要保持良好心態(tài)的大考中，完全展露自己的水平，甚至更高。所以，十名左右的孩子，空間是非常大的。
六、相對于孩子的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，家長(cháng)觀(guān)念態(tài)度上的問(wèn)題更會(huì )影響孩子的成長(cháng)與進(jìn)步。
最后，預祝重慶的孩子考取優(yōu)異的成績(jì)，考上自己理想的中學(xué)！
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