解析創(chuàng )造性的學(xué)習方法
把創(chuàng )造性作為學(xué)習的重要目標,創(chuàng )造和學(xué)習交織在一起,創(chuàng )造需要深入的學(xué)習,深入地學(xué)習需要創(chuàng )造性學(xué)習方法。根據文獻記載:現在已有幾百種創(chuàng )造技法應用于世界各國。學(xué)生應該學(xué)習、研究這些人聰明的辦法,有針對性地應用到學(xué)習中,進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。
一、要激發(fā)自己的豐富想象,提高創(chuàng )造力水平
想象是人頭腦中改造已有的表象并創(chuàng )造出新形象的過(guò)程,例如:中學(xué)生雖然沒(méi)有到過(guò)戰爭前線(xiàn),也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)我軍將士英勇殺敵的情況,但是在學(xué)生腦海中卻有山洞、樹(shù)林等諸多原有表象,也曾經(jīng)在電影銀幕中看過(guò)人喊馬嘶的戰斗場(chǎng)面。因此當他們從報紙或是從廣播中獲知戰場(chǎng)的消息時(shí),便可以對頭腦中那些已有的表象加以分析、綜合、改造和重組,于是,便間接的“創(chuàng )造”出戰場(chǎng)上我國人民解放軍英勇殺敵的新形象來(lái)。
想象在人類(lèi)生活中有著(zhù)重要的作用,離開(kāi)了想象,人們不可能有什么預見(jiàn),也不可能有什么發(fā)展,相象是最有價(jià)值的創(chuàng )造因素�？茖W(xué)家的假說(shuō),設計師的藍圖,畫(huà)家的創(chuàng )作,作家的任務(wù)塑造,工人的技術(shù)革新,都需要有豐富的想象。
二、探源索隱
學(xué)習中,從事物的聯(lián)系中思考。追索偶然發(fā)現的起因,在掌握知識的同時(shí),探源索隱,追尋導致前人發(fā)現或發(fā)明定律、定理和公式的思路;從尋找事物的各種原因中,探索創(chuàng )新的思維方式,激發(fā)自己提出解決問(wèn)題的辦法。智商高的同學(xué),對探源索隱的方法是有濃厚興趣的'。
三、辨異求同
要善于比較,從比較中打開(kāi)思路。不謀求惟一正確答案,要“逼迫”自己通過(guò)不同的思路達到同一目標。從比較中發(fā)現問(wèn)題、新情況,發(fā)現老問(wèn)題的不同解決辦法,發(fā)現已知情況的新變化,使自己的創(chuàng )造欲在執著(zhù)的追求中受到激發(fā),培養自己創(chuàng )造性解題的習慣。創(chuàng )造性發(fā)揮自己的思路是創(chuàng )作中的精華,從小培養非常重要。
四、立體思考
要研究認識對象的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”�？v串橫聯(lián),立體思考,從事物方面的聯(lián)系上,去發(fā)現問(wèn)題和發(fā)現與問(wèn)題相關(guān)的各種關(guān)系,從不同角度進(jìn)行分析判斷,找出縱、橫系列和它們相交叉而形成的立體系列,使學(xué)習既有濃度又有廣度,展示創(chuàng )造的前景有些學(xué)科互相滲透、銜接,尋找它們之間的聯(lián)系是需要創(chuàng )造力和才能的。
五、綱要濃縮
努力編制學(xué)習提綱,濃縮學(xué)習內容,使“點(diǎn)的記憶”變成“線(xiàn)的記憶,構成網(wǎng)絡(luò )。學(xué)習提綱要提出自己的見(jiàn)解,跳出書(shū)本和老師的講授,延伸發(fā)展,把發(fā)現問(wèn)題和創(chuàng )造聯(lián)系在一起。綱要濃縮,博約相宜,形象直觀(guān),重點(diǎn)突出,擬制簡(jiǎn)便,應用廣泛,便于復習,有利創(chuàng )造。濃縮學(xué)科中的精華結穴之處,頗顯個(gè)人的功力,是一種事半功倍的好方法。
六、要豐富自己的知識經(jīng)驗,發(fā)展創(chuàng )造能力
豐富的知識經(jīng)驗是創(chuàng )造能力發(fā)展的基本條件。新的形象、新的設想并非是憑空而來(lái),而是對舊知識、經(jīng)驗和表象的選擇、加工與重組。中學(xué)生應當通過(guò)各種活動(dòng),積極進(jìn)行與周?chē)陀^(guān)現實(shí)生活的廣泛接觸和交往,以豐富自己的精神生活,增長(cháng)知識經(jīng)驗,擴大認知視野,為創(chuàng )造能力的發(fā)展提供信息資源。
七、智力激勵
“智力激勵法”是世界上得到普遍推廣的一種創(chuàng )造技法。它是以專(zhuān)題討論會(huì )的形式,通過(guò)充分的擴散思維過(guò)程,進(jìn)行信息催化,激發(fā)大量的創(chuàng )造設想,形成綜合創(chuàng )造力。運用該法,討論的主題必須明確,旨在克服通常討論會(huì )中自我評價(jià)系統和相互評價(jià)系統對萌發(fā)創(chuàng )新思路的抑制作用,達到集思廣益、激發(fā)創(chuàng )造的目的�！敝橇罘ā澳艽偈剐畔⒋呋�,產(chǎn)生連鎖反應,形成綜合的創(chuàng )造力,討論會(huì )上自由發(fā)表的意見(jiàn),對每一個(gè)與會(huì )者都是一種信息刺激,若被理解,就會(huì )被納入自己的認識結構里。于是新信息與舊信息融合,新信息與其他信息融合,而產(chǎn)生一些新觀(guān)念,或者在新信息的刺激下,通過(guò)聯(lián)想作用激活另一個(gè)有價(jià)值的新觀(guān)念的萌發(fā)。集思廣益是搞發(fā)明創(chuàng )造必不可少的條件,在自由發(fā)言的條件下,可以收集眾多的信息和觀(guān)念。
八、趨勢外推
事物發(fā)展的過(guò)去、現在和未來(lái)有著(zhù)內在聯(lián)系。因此可以根據過(guò)去和現在的信息,在學(xué)習中研究影響事物發(fā)展的基本因素、限制條件,推測未來(lái)發(fā)展的趨勢,從而制定適當的對策。這個(gè)學(xué)習方法要和科研與學(xué)術(shù)研討會(huì )結合起來(lái)進(jìn)行,其學(xué)習效果會(huì )更為明顯,有利于推動(dòng)大學(xué)生參加科學(xué)研究活動(dòng)的創(chuàng )造實(shí)踐�，F代的世界是信息的世界,信息不靈將一事無(wú)成,搞科學(xué)與學(xué)術(shù)研究也不會(huì )有所突破。
九、類(lèi)比模擬
在學(xué)習中,要善于從自然界或者有成果中,尋找與創(chuàng )造對象相類(lèi)似的東西,加以模擬,創(chuàng )造出新的東西來(lái)。從個(gè)體成長(cháng)過(guò)程看,模仿是創(chuàng )造的先導,但我們追求的是在模仿中進(jìn)行創(chuàng )新,比如仿生學(xué)就不單單是模仿。大學(xué)生在學(xué)習中,要培養自己動(dòng)腦動(dòng)手的能力,從類(lèi)比模擬中求創(chuàng )造。類(lèi)比的方法很多,常用的有擬人類(lèi)比法、直接類(lèi)比法、象征類(lèi)比法、因果類(lèi)比法、對稱(chēng)類(lèi)比法、綜合類(lèi)比法等。任何發(fā)明創(chuàng )造都是動(dòng)腦動(dòng)手的結果,培養這兩種能力是必須的。
學(xué)習有法,但無(wú)定法。任何一種學(xué)習方法都有它的局限性,“萬(wàn)應法”是沒(méi)有的。
上面談的只是對創(chuàng )造性學(xué)習思路的部分提示,并不是創(chuàng )造性學(xué)習方法的模式,真正的有效的創(chuàng )造性學(xué)習方式正在每個(gè)學(xué)習者的學(xué)習中創(chuàng )造。
【解析創(chuàng )造性的學(xué)習方法】相關(guān)文章：
GRE學(xué)習方法解析10-04
解析高中政治簡(jiǎn)單的學(xué)習方法(5篇)12-25
解析高中政治簡(jiǎn)單的學(xué)習方法5篇12-25
2017考研數學(xué)大綱解析：高等數學(xué)的學(xué)習方法06-16
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的創(chuàng )造性論文08-29
幼兒創(chuàng )造性活動(dòng)初探的教育論文10-20