大學(xué)學(xué)習計劃的制定方法
假如要求大學(xué)生制定一個(gè)大學(xué)學(xué)習計劃，我猜大部分人的第一反應是“百度”一下。如果真要做一個(gè)合格大學(xué)學(xué)習計劃，你就要充分了解大學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得大學(xué)學(xué)習特點(diǎn)包括八點(diǎn)：
1、老師講得少，講得快。
除了某些課程，大部分大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程一個(gè)學(xué)期頂多安排48個(gè)學(xué)時(shí)，在48節課時(shí)老師要把一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程全部講完講到，這本來(lái)就是不現實(shí)的。所以老師更大的作用是重點(diǎn)導引，而不是全盤(pán)灌輸。這和在高中階段一門(mén)課反復講，反復訓練是完全不同的。
2、不一定完全依賴(lài)教材授課或學(xué)習。
有些老師講課，特別是一些優(yōu)秀老師授課，旁征博引，一堂課的信息量不完全受限于教材，如果只看教材，或者只讀教材，很多大學(xué)生不適應。
3、信息量大，習題量少。
越是重要的課程，越是信息量大，但是往往老師布置的訓練習題量并不大，這對于掌握課程知識點(diǎn)，是有難度的。
4、不同課程之間有體系上的聯(lián)系。
高中的課程，語(yǔ)文學(xué)三年，數學(xué)學(xué)三年，學(xué)的是不同領(lǐng)域的知識點(diǎn)。比如語(yǔ)文，一個(gè)人可以說(shuō)明文寫(xiě)得很好，議論文不行;一個(gè)人可以閱讀理解很好，但是成語(yǔ)填空不行。數學(xué)也一樣，數學(xué)就是一個(gè)數學(xué)體系的大雜燴，什么數學(xué)知識都教一點(diǎn)，但是這些數學(xué)知識之間的聯(lián)系、來(lái)龍去脈、發(fā)展，統統都沒(méi)有涉及。但是大學(xué)階段四年學(xué)習的課程之間是有設計、有銜接、有互補關(guān)系的，單獨學(xué)一門(mén)課你可能看不出有什么用途，但是幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，這些專(zhuān)業(yè)課程組織起來(lái)就可以解決一些比較復雜的實(shí)際問(wèn)題了。這些，你在單一課程學(xué)習的過(guò)程中會(huì )很難體會(huì )到這一點(diǎn)。
5、學(xué)完就考，缺少答疑復習時(shí)間。
大學(xué)一門(mén)課學(xué)完了，一般在1-3周內就安排考試，甚至一上完下周就安排考試。根本就沒(méi)有什么復習時(shí)間，至于老師答疑，基本上也就是走了形式。這和高中學(xué)習又不一樣。
6、缺少氣氛，很難堅持自學(xué)。
在高中你不想上自習都不行，在大學(xué)你想上自習還得提防被別人叫學(xué)霸，一不留神還能被同學(xué)孤立了。
7、要考慮各種雜事對學(xué)習計劃的沖擊。
在大學(xué)除了學(xué)習，你還要自己照顧自己的衣食住行，發(fā)展各種興趣，參加社團班級活動(dòng)，嘗試各種勤工儉學(xué)，去企業(yè)實(shí)習，準備考研考證這和高中只有單一學(xué)習任務(wù)的.情況完全不同，如果你不考慮這些事情對你學(xué)習計劃的影響，你的學(xué)習計劃可能就淪為一張廢紙。
8、要考慮學(xué)習環(huán)境的影響。
大學(xué)不像高中，提供了固定的學(xué)習教室和固定的座位。大學(xué)上自習的地點(diǎn)彈性很大，特別到了某些考試期間，比如四六級考試、考試周，教學(xué)樓自習室可能都不能用。即便是平時(shí)，每個(gè)學(xué)期教學(xué)樓排課情況也不同，圖書(shū)館占座一向高度緊張，結果很多同學(xué)難得提起興致上自習，卻因為找不到好座位，而臨時(shí)放棄。在寢室學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)，寢室從來(lái)就不是學(xué)習的好選擇。
了解了這八個(gè)特點(diǎn)，我們才能夠針對性安排大學(xué)學(xué)習計劃。
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